T IPA 1201435 Table of content

DAFTAR ISI

Hal.
ABSTRAK................................................................................................................

i

KATA PENGANTAR..............................................................................................

iii

UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………………

iv

DAFTAR ISI.............................................................................................................

vi

DAFTAR TABEL....................................................................................................

viii

DAFTAR GAMBAR................................................................................................

ix

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….... x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………………………………

1

B. Identifikasi Masalah Penelitian ……………………………………….

4

C. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian........................................

5

D. Tujuan Penelitian.................................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian.................................................................................. 6

BAB II TINJAUAN TEORI
A. Pembelajaran IPA terpadu ….................................................................

8

B. Pembelajaran Berbasis Praktikum ……….............................................

15

C. Kemampuan Kognitif …………………...…………………………..

18

D. Sikap Terhadap Science …....................................................................

23

E. Tinjauan Tema ‘Cahaya’ .......................................................................

34

F. Penelitian Yang Relevan………………………………………………

38

G. Asumsi ………………………………………………………………...

39

H. Hipotesis ………………………………………………………………

40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian...............................................

Dewi Sintia Nurhayati, 2014

Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Mendeskripsikan Sikap Terhadap Science SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

41

B. Populasi dan sampel Penelitian ….........................................................

42

C. Definisi Operasional...............................................................................

43

D. Instrumen Penelitiaan.............................................................................

45

E. Prosedur Pelaksanaan …………………………………………………

47

F. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data..............................................

54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.

Keterlaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Berbasis
Praktikum dan Pembelajaran IPA Berbasis Praktikum Tanpa
Keterpaduan ……………………………………………………….

75

B. Hasil Data Kemampuan Kognitif Siswa dan Sikap Terhadap Science

84

C. Respon Guru……………………………………………………………

98

D. Pembahasan ………………………………………………………….

101

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................................. 121
B. Saran.......................................................................................................

122

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………... 124
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………………... 127

Dewi Sintia Nurhayati, 2014
Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Mendeskripsikan Sikap Terhadap Science SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL
Tabel

Hal.

2.1 Tipe Shared…………………………………………………………………….

11

2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran IPA terpadu tipe shared berbasis praktikum...

17

2.3 Jenis dan Subjenis Dimensi Pengetahuan……………….……………………..… 19
2.4 Enam Kategori Pada Dimensi Proses Kognitif Dan Proses-Proses Kognitif
Terkait…………………..………………………………………………….......

21

3.1 Desain Penelitian Nonequivqlent control group design…..................................

41

3.2 Instrumen Penelitian …………………………………………………………...

45

3.3 Jadwal Penelitian ………………………………………………………………

51

3.4 Teknik Pengumpulan Data …………...………………………………………..

54

3.5 Kriteria Validitas Soal………………………………………………………….

56

3.6 Klasifikasi Indeks Kesukaran……………………………………......................

57

3.7 Klasifikasi Indeks Daya Pembeda Soal………………………………………..

58

3.8 Hasil analisis uji coba instrument…………………...…………………………. 59
3.9 Hasil analisis keberfungsian pengecoh..………………… ……………………

60

3.10 Hasil Uji Coba Pernyataan Sikap……………………………….. …………...

64

3.11 Skala Sikap yang Digunakan Berdasarkan Indikator Sikap Terhadap Science
Beserta Nomor Pernyataan …………………………….....................................

65

3.12 Pernyataan sikap terhadap materi science …………………………………..

66

3.13 Interpretasi Nilai Gain yang Dinormalisasi ………………………………….

68

3.14 Tingkat keberhasilan Hasil Belajar …...…………………………….………...

73

3.15 Interpretasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran ……………………………

74

4.1 Presentase keterlaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas eksperimen dan 76
kontrol.…………………………………………………………………………

Dewi Sintia Nurhayati, 2014
Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Mendeskripsikan Sikap Terhadap Science SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4.2 Nilai rata-rata psikomotor siswa pada saat kegiatan praktikum…………........

81

4.3 Nilai Rata-Rata Pretes, Postes dan N-Gain Kemampuan Kognitif Siswa……… 84
4.4 Hasil Uji Normalitas Data Gain Kelas Eksperimen dan Kontrol ………………

86

4.5 Hasil Uji Homogenitas Nilai Data Gain Kelas Eksperimen dan Kontrol ……...

86

4.6 Hasil Uji Hipotesis T-Test Kemampuan Kognitif…………..............................

87

4.7 Analisis perolehan skor tiap item soal kemampuan kognitif pada kelas
eksperimen dan kontrol …………………………………………………….....

87

4.8 Sebaran nomor pernyataan sikap terhadap materi science ….......................

90

4.9 Hasil Uji Beda Dua Rata-rata T-Test Sikap Terhadap Science…..…………

90

4.10 Jumlah Siswa yang Memiliki Sikap Positif dan Negatif Pada Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol Pada Indikator Sikap Terhadap materi
Science…………………………………………………………………………

92

4.11 Jumlah Siswa yang Memiliki Sikap Positif dan Negatif Pada Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol Pada Indikator Sikap Terhadap Kelas Science

92

4.12 Analisis Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Pada Materi
Pemantulan Cahaya…………………………………………………………..

93

4.13 Analisis Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Pada Materi Pembiasan
Cahaya …………………………………………………………………………

94

4.14 Analisis Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Pada Materi Alat Indra
Mata …………………………………………………………………………..

95

4.15 Analisis Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Pada Materi
Mikroskop……………………………………………………………………...

96

4.16 Analisis Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Terhadap Kelas Science

96

4.17 Hasil Wawancara Dengan Guru………………………………………………

99

4.18 Rangkuman Materi Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………... 105

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Dewi Sintia Nurhayati, 2014
Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Mendeskripsikan Sikap Terhadap Science SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Hal.

2.1 Keterpaduan Konsep Pada Pertemuan pertama ……………………………...

34

2.2 Keterpaduan Konsep Pada Pertemuan kedua....……………………………….

35

2.3 Keterpaduan Konsep Pada Pertemuan ketiga...................................................... 37
3.1 Gambar 3.1 rancangan praktikum pembentukan bayangan pada retina
mata……………………………………………………………………………

50

3.2 Alur Penelitian ………………………………………………………………… 53
3.3 Alur Uji Statistik……………………………………………………………….. 68
4.1 Diagram batang Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa …...........................

85

4.2 Nilai Rata-Rata Kegiatan Psikomotor Siswa…………………………………..

104

4.3 Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Pada Materi Pemantulan Cahaya

115

4.4 Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Pada Materi Pemiasan Cahaya….. 116
4.5 Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Pada Materi Alat Indra Mata……. 116
4.6 Perolehan Nilai Tiap Item Pernyataan Sikap Pada Materi Mikroskop ………… 117

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Hal.

A. Perangkat pembelajaran
A.1. Keterpaduan Konsep ……………………………………………………...

127

A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas eksperimen ……………. 130
A.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas kontrol ………………...

149

A.3.a. Matapelajaran Fisika.................................................................................. 149
A.3.b. Matapelajaran Biologi...............................................................................

160

A.4. Lembar kerja siswa (LKS)………………………………………………….

167

A.4.a. Kelas Eksperimen ……………………………………………………….

167

A.4.b. Kelas Kontrol …………………………………………………………… 180
B. Instrumen Penelitian

Dewi Sintia Nurhayati, 2014
Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Mendeskripsikan Sikap Terhadap Science SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B.1.a. Kisi-kisi Soal Sikap Terhadap Science ….…………...…........................

196

B.1.b Kisi-kisi Soal Sikap Kemampuan Kognitif ……………………..…….

200

B.2.a. Soal Tes Sikap Terhadap Science …….……...………………………...

212

B.2.b. Soal Tes Sikap Kemampuan Kognitif ………………………...……….

214

B.3.a. Lembar Judgment Sikap Terhadap Science ……………………………

218

B.3.b. Lembar Judgment Kemampuan Kognitif................................................... 223
B.4.a. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Sikap Terhadap Science............................. 236
B.4.b. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Sikap Kemampuan Kognitif...................... 266

C. Lembar Observasi dan Pedoman Wawancara

278

C.1. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ….…………….............. 282
C.2. Lembar Observasi Aktivitas Psikomotor Siswa ….…………...….............. 283
C.2.a. Rubrik Penilaian Aktivitas Psikomotor … ………………………………. 284
C.3. Presentase Keterlaksanaan Pembelajaran …. ………………..…………… 287
C.4. Persentase Aktivitas Psikomotor ……………………..…………………… 293
C.5. Pedoman Wawancara ………………………………………………….......
D. Uji Statistik
D.1.Hasil Pretes dan Postes Kemampuan Kognitif Siswa ……………………...

294
298

D.2.Rekapitulasi Gain pre-test dan post-test Kemampuan Kognitif Sisw……...
D.3.Uji Normalitas Nilai Rata-rata Gain Yang Dinormalisasi Kemampuan 300
Kognitif Siswa …………………………………………………...…………..
D.4.Uji Homogenitas Nilai Rata-rata Gain Yang Dinormalisasi Kemampuan 302
Kognitif Siswa ……………………………………………………………….
D.5.Uji T-Test Nilai Rata-rata Gain Yang Dinormalisasi Kemampuan Kognitif 303
Siswa ………………………………………………………………...............

304

D.6 Skor Total SkalaSikap Tiap Responden Kelas Eksperimen dan nilai Z Score 308
D.7.Skor Total Skala Sikap Tiap Responden Kelas Kontrol dan Nilai Z Score

Dewi Sintia Nurhayati, 2014
Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Mendeskripsikan Sikap Terhadap Science SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

312

D.8.Uji Normalitas Nilai Post tes Sikap Terhadap Science Kelas Eksperimen….. 313
D.9.Uji Normalitas Nilai Sikap Terhadap Science Kelas Kontrol ……………..

314

D.10.Uji Homogenitas Nilai Post tes Sikap Terhadap Science ………………..

315

D.11.Uji Beda Dua Rata-rata Sikap Terhadap Science ………………………….
E. Dokumentasi Penelitian
Foto-Foto Penelitian……………………................................................................

Dewi Sintia Nurhayati, 2014
Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Mendeskripsikan Sikap Terhadap Science SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

316