Kisi Kisi Soal Pretest PPGJ 2018 Tunarungu
www.berkassekolah.com www.catatanguru.com
KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
Mapel / Keahlian : Tunarungu
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
1.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan pengertian PKPBI
2.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan tujuan PKPBI
3.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan pengertian metode verbal dalam
pembelajaran anak tunarungu
4.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan pengertian metode manual dalam
pembelajaran anak tunarungu
5.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan pengertian metode komtal dalam
pembelajaran anak tunarungu
6.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menjelaskan prinsip umum pembelajaran PKPBI.
7.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menjelaskan prinsip khusus pembelajaran PKPBI
8.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan prinsip umum dan khusus
pembelajaran PKPBI
9.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan visual dalam pembelajaran
anak tunarungu.
10.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan auditori dalam
pembelajaran anak tunarungu.
11.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan taktil auditori dalam
pembelajaran anak tunarungu
12.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan taktil visual dalam
pembelajaran anak tunarungu
13.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan taktil kinestetik dalam
pembelajaran anak tunarungu
14.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan prosedur pembelajaran deteksi bunyi
15.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan prosedur pembelajaran diskriminasi
bunyi
16.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan prosedur pembelajaran identifikasi
bunyi
17.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan posedur pembelajaran komprehensi
bunyi
18.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menyusun perencanaan pembelajaran bunyi pada
anak tunarungu
19.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Melaksanakan penilaian pembelajaran bunyi pada
anak tunarungu
20.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan model pembelajaran komunikasi pada
anak tunarungu
Halaman 1 dari total 3
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan model pembelajaran bahasa pada anak
tunarungu.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan model pembelajaran membaca ujaran
pada anak tunarungu
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan model pembelajaran bicara pada anak
tunarungu
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
enerapkan teknik latihan prawicara
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan teknik pembentukan fonem
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan teknik penngemblengan intonasi
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan teknik pengembangan
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi deteksi bunyi
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi diskriminasi
bunyi
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi identifikasi
bunyi
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi komprhensi
bunyi.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi prawicara
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembentukkan
fonem
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi
penggemblengan intonasi.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentikasi ruang lingkup materi pengembangan
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep keterampilan vokasional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sederhana
diampu
Menjelaskan pengertian keterampilan vokasional
sederhana bagi anak tunarungu
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep keterampilan vokasional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sederhana
diampu
Menjelaskan tujuan pembelajaran vokasional
tunarungu
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan prinsip-prinsip, teknik, dan prosedur Menggunakan prinsip-prinsip pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran keterampilan vokasional keterampilan vokasional sederhana pada anak
diampu
sederhana.
tunarungu.
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan prinsip-prinsip, teknik, dan prosedur Menggunakan teknik pengembangan keterampilan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran keterampilan vokasional vokasional sederhana pada anak tunarungu.
diampu
sederhana.
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan prinsip-prinsip, teknik, dan prosedur Menggunakan prosedur pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran keterampilan vokasional keterampilan vokasional sederhana pada anak
diampu
sederhana.
tunarungu.
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mempraktekkan materi sekurang-kurangnya tiga Menentukan strategi pengembangan keterampilan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bidang keterampilan vokasional sederhana
vokasional sederhana pada anak berkebutuhan
diampu
khusus jenjang SDLB.
42. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi mata pelajaran SDLB/MILB yang Mampu melaksanakan pembelajaran dengan materi
secara kreatif
sesuai dengan tingkat karakteristik peserta didik pelajaran yang sesuai dengan potensi kecerdasan
berkebutuhan khusus
anak tunarungu jenjang SDLB
Halaman 2 dari total 3
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
43. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi mata pelajaran SDLB/MILB secara Mampu menyusun materi pelajaran yang integratif
secara kreatif
integratif dan kreatif sesuai dengan karakteristik dan kreatif,sesuai dengan kemampuan dan
peserta didik berkebutuhan khusus
karakteristik anak tunarungu jenjang SDLB
44. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara Mampu merumuskan refleksi tehadap kinerja diri
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif terus menerus
sendiri
45. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara Mampu mengklasifikasikan hasil kinerja sendiri
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif terus menerus
secara terus menerus
46. Mengembangkan keprofesionalan secara
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif meningkatkan keprofesionalan
Mampu merencanakan perbaikan dalam rangka
meningkatkan keprofesionalan
47. Mengembangkan keprofesionalan secara
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif meningkatkan keprofesionalan
Mampu melaksanakan perbaikan dalam rangka
meningkatkan keprofesionalan
48. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan
Mampu merumuskan masalah PTK dalam
pembelajaran pengembangan diri
49. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan
Mampu menyusun proposal PTK dalam
pembelajaran pengembangan diri
50. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan
Mampu menyusun laporan hasil PTK dalam
pembelajaran pengembangan diri
51. Mengembangkan keprofesionalan secara
Mengikuti kemajuan perkembangan ilmu, teknologi, Mampu memilih berbagai sumber yang berkaiatan
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif dan seni dengan belajar dari berbagai sumber dengan pengembangan ilmu
52. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu mengoperasikan operating system (OS)
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri dalam berkomunikasi
pada PC.
53. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan media interaktif dalam berkomunikasi
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri dalam berkomunikasi
(penggunaan sosial media dalam berkomunikasi)
54. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu menggunakan perangkat lunak pengolah
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri untuk pengembangan diri
kata (word processor).
55. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu menggunakan perangkat lunak pengolah
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri untuk pengembangan diri
presentasi
KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
Mapel / Keahlian : Tunarungu
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
1.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan pengertian PKPBI
2.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan tujuan PKPBI
3.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan pengertian metode verbal dalam
pembelajaran anak tunarungu
4.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan pengertian metode manual dalam
pembelajaran anak tunarungu
5.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep bina diri sebagai sarana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemenuhan kebutuhan dasar anak
diampu
Menjelaskan pengertian metode komtal dalam
pembelajaran anak tunarungu
6.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menjelaskan prinsip umum pembelajaran PKPBI.
7.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menjelaskan prinsip khusus pembelajaran PKPBI
8.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan prinsip umum dan khusus
pembelajaran PKPBI
9.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan visual dalam pembelajaran
anak tunarungu.
10.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan auditori dalam
pembelajaran anak tunarungu.
11.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan taktil auditori dalam
pembelajaran anak tunarungu
12.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan taktil visual dalam
pembelajaran anak tunarungu
13.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan pendekatan taktil kinestetik dalam
pembelajaran anak tunarungu
14.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan prosedur pembelajaran deteksi bunyi
15.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan prosedur pembelajaran diskriminasi
bunyi
16.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan prosedur pembelajaran identifikasi
bunyi
17.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan posedur pembelajaran komprehensi
bunyi
18.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menyusun perencanaan pembelajaran bunyi pada
anak tunarungu
19.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Melaksanakan penilaian pembelajaran bunyi pada
anak tunarungu
20.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan model pembelajaran komunikasi pada
anak tunarungu
Halaman 1 dari total 3
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan model pembelajaran bahasa pada anak
tunarungu.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan model pembelajaran membaca ujaran
pada anak tunarungu
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan model pembelajaran bicara pada anak
tunarungu
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
enerapkan teknik latihan prawicara
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan teknik pembentukan fonem
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan teknik penngemblengan intonasi
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai prinsip, teknik, dan prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran PKPBI
diampu
Menerapkan teknik pengembangan
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi deteksi bunyi
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi diskriminasi
bunyi
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi identifikasi
bunyi
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi komprhensi
bunyi.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi prawicara
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembentukkan
fonem
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentifikasi ruang lingkup materi
penggemblengan intonasi.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi PKPBI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Mengidentikasi ruang lingkup materi pengembangan
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep keterampilan vokasional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sederhana
diampu
Menjelaskan pengertian keterampilan vokasional
sederhana bagi anak tunarungu
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep keterampilan vokasional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sederhana
diampu
Menjelaskan tujuan pembelajaran vokasional
tunarungu
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan prinsip-prinsip, teknik, dan prosedur Menggunakan prinsip-prinsip pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran keterampilan vokasional keterampilan vokasional sederhana pada anak
diampu
sederhana.
tunarungu.
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan prinsip-prinsip, teknik, dan prosedur Menggunakan teknik pengembangan keterampilan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran keterampilan vokasional vokasional sederhana pada anak tunarungu.
diampu
sederhana.
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan prinsip-prinsip, teknik, dan prosedur Menggunakan prosedur pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pembelajaran keterampilan vokasional keterampilan vokasional sederhana pada anak
diampu
sederhana.
tunarungu.
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mempraktekkan materi sekurang-kurangnya tiga Menentukan strategi pengembangan keterampilan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bidang keterampilan vokasional sederhana
vokasional sederhana pada anak berkebutuhan
diampu
khusus jenjang SDLB.
42. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi mata pelajaran SDLB/MILB yang Mampu melaksanakan pembelajaran dengan materi
secara kreatif
sesuai dengan tingkat karakteristik peserta didik pelajaran yang sesuai dengan potensi kecerdasan
berkebutuhan khusus
anak tunarungu jenjang SDLB
Halaman 2 dari total 3
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
43. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi mata pelajaran SDLB/MILB secara Mampu menyusun materi pelajaran yang integratif
secara kreatif
integratif dan kreatif sesuai dengan karakteristik dan kreatif,sesuai dengan kemampuan dan
peserta didik berkebutuhan khusus
karakteristik anak tunarungu jenjang SDLB
44. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara Mampu merumuskan refleksi tehadap kinerja diri
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif terus menerus
sendiri
45. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara Mampu mengklasifikasikan hasil kinerja sendiri
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif terus menerus
secara terus menerus
46. Mengembangkan keprofesionalan secara
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif meningkatkan keprofesionalan
Mampu merencanakan perbaikan dalam rangka
meningkatkan keprofesionalan
47. Mengembangkan keprofesionalan secara
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif meningkatkan keprofesionalan
Mampu melaksanakan perbaikan dalam rangka
meningkatkan keprofesionalan
48. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan
Mampu merumuskan masalah PTK dalam
pembelajaran pengembangan diri
49. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan
Mampu menyusun proposal PTK dalam
pembelajaran pengembangan diri
50. Mengembangkan keprofesionalan secara
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan
Mampu menyusun laporan hasil PTK dalam
pembelajaran pengembangan diri
51. Mengembangkan keprofesionalan secara
Mengikuti kemajuan perkembangan ilmu, teknologi, Mampu memilih berbagai sumber yang berkaiatan
berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif dan seni dengan belajar dari berbagai sumber dengan pengembangan ilmu
52. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu mengoperasikan operating system (OS)
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri dalam berkomunikasi
pada PC.
53. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan media interaktif dalam berkomunikasi
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri dalam berkomunikasi
(penggunaan sosial media dalam berkomunikasi)
54. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu menggunakan perangkat lunak pengolah
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri untuk pengembangan diri
kata (word processor).
55. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu menggunakan perangkat lunak pengolah
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri untuk pengembangan diri
presentasi