Pedagogik Menguasai teori belajar dan
PROGRAM STUDI KEAHLIAN PARIWISATA
Kompetensi Keahlian: ‐ Usaha Perjalanan Wisata ‐ Akomodasi Perhotelan
Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Utama
Indikator Esensial 1) Dapat mengidentifikasi
Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta 1) Memahami karakteristik belajar
didik didik didik setiap peserta didik di kelasnya. karakteristik belajar setiap peserta 2) Memahami metoda partisipasi aktif didik di kelasnya. dalam kegiatan pembelajaran. 2) Dapat memastikan bahwa semua 3) Memahami kebutuhan khusus peserta didik mendapatkan setiap peserta didik dengan kelainan kesempatan yang sama untuk fisik dan kemampuan belajar yang fisik dan kemampuan belajar yang berpartisipasi aktif dalam kegiatan berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbeda. pembelajaran. 4) Memahami penyebab
3) Dapat mengatur kelas untuk penyimpangan perilaku peserta didik . memberikan kesempatan belajar yang
5) Memahami teknik sama pada semua peserta didik mengembangkan potensi dan g g p dengan kelainan fisik dan kemampuan dengan kelainan fisik dan kemampuan mengatasi kekurangan peserta didik. belajar yang berbeda. 6) Memahami kondisi peserta didik
4) Dapat mengidentifikasi penyebab dengan berbagai kebutuhan khusus penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5) Dapat mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 6) Dapat memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
Pedagogik Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
1) Memahami berbagai kebutuhan peserta didik sesuia dengan usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi. 2) M h i ti k t h
1) Dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
2) Memahami tingkat pemahaman kti it b i i peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut aktivitas yang bervariasi. 2) Dapat memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut pemahaman tersebut. 3) Memahami kontekstual dalam pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3) Dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. pembelajaran. 4) Memahami berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Memahami kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain
4) Dapat menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Memahami respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Dapat memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan y g g pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. p j y g j menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Pedagogik Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
1) Memahami karakter peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i
1) Dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i aktivitas yang bervariasi. 2) Mengidentifikasi tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat aktivitas yang bervariasi.
2) Dapat memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Memahami prinsip pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. keberhasilan pembelajaran. 4) Memahami teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Memahami perencanaan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
4) Dapat menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Memahami respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Dapat memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan y g g pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. p j y g j menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Pedagogik Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
1) Memahami karakter peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i
1) Dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i aktivitas yang bervariasi. 2) Mengidentifikasi tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat aktivitas yang bervariasi.
2) Dapat memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Memahami prinsip pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. keberhasilan pembelajaran. 4) Memahami teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Memahami perencanaan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
4) Dapat menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Memahami respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Dapat memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan y g g pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. p j y g j menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
1) Dapat mengidentifikasi
Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta 1) Memahami karakteristik belajar
didik didik didik setiap peserta didik di kelasnya. karakteristik belajar setiap peserta 2) Memahami metoda partisipasi aktif didik di kelasnya. dalam kegiatan pembelajaran. 2) Dapat memastikan bahwa semua 3) Memahami kebutuhan khusus peserta didik mendapatkan setiap peserta didik dengan kelainan ti t didik d k l i kesempatan yang sama untuk fisik dan kemampuan belajar yang berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbeda. pembelajaran. 4) Memahami penyebab
3) Dapat mengatur kelas untuk penyimpangan perilaku peserta didik . memberikan kesempatan belajar yang
5) Memahami teknik 5) Memahami teknik sama pada semua peserta didik sama pada semua peserta didik mengembangkan potensi dan dengan kelainan fisik dan kemampuan mengatasi kekurangan peserta didik. belajar yang berbeda. 6) Memahami kondisi peserta didik
4) Dapat mengidentifikasi penyebab dengan berbagai kebutuhan khusus penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku g g p tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5) Dapat mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 6) Dapat memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
Pedagogik Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
1) Memahami karakter peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i
1) Dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i aktivitas yang bervariasi. 2) Mengidentifikasi tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat aktivitas yang bervariasi.
2) Dapat memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Memahami prinsip pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. keberhasilan pembelajaran. 4) Memahami teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Memahami perencanaan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
4) Dapat menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Memahami respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Dapat memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan y g g pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. p j y g j menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Pedagogik Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
1) Memahami karakter peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i
1) Dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i aktivitas yang bervariasi. 2) Mengidentifikasi tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat aktivitas yang bervariasi.
2) Dapat memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Memahami prinsip pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. keberhasilan pembelajaran. 4) Memahami teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Memahami perencanaan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
4) Dapat menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Memahami respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Dapat memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan y g g pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. p j y g j menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Pedagogik Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
1) Memahami karakter peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i
1) Dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan kti it b i i aktivitas yang bervariasi. 2) Mengidentifikasi tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat aktivitas yang bervariasi.
2) Dapat memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Memahami prinsip pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. keberhasilan pembelajaran. 4) Memahami teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Memahami perencanaan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
4) Dapat menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5) Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Memahami respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6) Dapat memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan y g g pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. p j y g j menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Pedagogik Pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum 1) Memahami teknik silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2) Memahami perancangan pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar t t t t didik d t
1) Dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2) Dapat merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar t didik d t i k t i tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3) Memahami tahapan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3) Dapat mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 4) Dapat memilih materi pembelajaran tujuan pembelajaran. 4) Memahami cara memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
4) Dapat memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Pedagogik Pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum 1) Memahami teknik silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2) Memahami perancangan pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar t t t t didik d t
1) Dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2) Dapat merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar t didik d t i k t i tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3) Memahami tahapan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3) Dapat mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 4) Dapat memilih materi pembelajaran tujuan pembelajaran. 4) Memahami cara memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
4) Dapat memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Pedagogik Pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum 1) Memahami teknik silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2) Memahami perancangan pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar t t t t didik d t
1) Dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2) Dapat merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar t didik d t i k t i tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3) Memahami tahapan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3) Dapat mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 4) Dapat memilih materi pembelajaran tujuan pembelajaran. 4) Memahami cara memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
4) Dapat memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Pedagogik Kegiatan pembelajaran yang
mendidik Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru ti t t t j
1) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti t t t j mengerti tentang tujuannya. 2) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tentang tujuannya.
2) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan membuat peserta didik merasa tertekan. 3) Memahami teknik mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan peserta didik merasa tertekan. 3) Dapat mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4) Dapat menyikapi kesalahan yang belajar peserta didik. 4) Memahami teknik mengatasi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. 5) Dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks p j g j yg
5) Memahami pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. g y g kehidupan sehari-hari peserta didik. 6) Dapat melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
Pedagogik Kegiatan pembelajaran yang
mendidik Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru ti t t t j
1) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti t t t j mengerti tentang tujuannya. 2) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tentang tujuannya.
2) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan membuat peserta didik merasa tertekan. 3) Memahami teknik mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan peserta didik merasa tertekan. 3) Dapat mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4) Dapat menyikapi kesalahan yang belajar peserta didik. 4) Memahami teknik mengatasi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. 5) Dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks p j g j yg
5) Memahami pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. g y g kehidupan sehari-hari peserta didik. 6) Dapat melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
Pedagogik Kegiatan pembelajaran yang
mendidik Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru ti t t t j
1) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti t t t j mengerti tentang tujuannya. 2) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tentang tujuannya.
2) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan membuat peserta didik merasa tertekan. 3) Memahami teknik mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan peserta didik merasa tertekan. 3) Dapat mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4) Dapat menyikapi kesalahan yang belajar peserta didik. 4) Memahami teknik mengatasi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. 5) Dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks p j g j yg
5) Memahami pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. g y g kehidupan sehari-hari peserta didik. 6) Dapat melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
Pedagogik Kegiatan pembelajaran yang
mendidik Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru ti t t t j
1) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti t t t j mengerti tentang tujuannya. 2) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tentang tujuannya.
2) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan membuat peserta didik merasa tertekan. 3) Memahami teknik mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan peserta didik merasa tertekan. 3) Dapat mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4) Dapat menyikapi kesalahan yang belajar peserta didik. 4) Memahami teknik mengatasi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. 5) Dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks p j g j yg
5) Memahami pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. g y g kehidupan sehari-hari peserta didik. 6) Dapat melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
Pedagogik Pengembangan potensi peserta
didik Pengembangan potensi peserta didik
Pengembangan potensi peserta didik 1) Memahami teknik menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2) M h i d 1) Dapat menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.
2) D t d l k k 2) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing. 3) Memahami cara merancang dan
2) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- masing. 3) Dapat merancang dan melaksanakan 3) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Memahami kebutuhan peserta
3) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 5) Memahami cara mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing perhatian kepada setiap individu.
5) Dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Dapat memberikan kesempatan potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Memahami kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Memahami cara berinteraksi
6) Dapat memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Dapat memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan ) mendorongnya untuk memahami dan dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. g y menggunakan informasi yang disampaikan.
Pedagogik Pengembangan potensi peserta
didik Pengembangan potensi peserta didik
Pengembangan potensi peserta didik 1) Memahami teknik menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2) M h i d 1) Dapat menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.
2) D t d l k k 2) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing. 3) Memahami cara merancang dan
2) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- masing. 3) Dapat merancang dan melaksanakan 3) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Memahami kebutuhan peserta
3) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 5) Memahami cara mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing perhatian kepada setiap individu.
5) Dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Dapat memberikan kesempatan potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Memahami kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Memahami cara berinteraksi
6) Dapat memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Dapat memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan ) mendorongnya untuk memahami dan dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. g y menggunakan informasi yang disampaikan.
Pedagogik Pengembangan potensi peserta
didik Pengembangan potensi peserta didik
Pengembangan potensi peserta didik 1) Memahami teknik menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2) M h i d 1) Dapat menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.
2) D t d l k k 2) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing. 3) Memahami cara merancang dan
2) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- masing. 3) Dapat merancang dan melaksanakan 3) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Memahami kebutuhan peserta
3) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 5) Memahami cara mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing perhatian kepada setiap individu.
5) Dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Dapat memberikan kesempatan potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Memahami kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Memahami cara berinteraksi
6) Dapat memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Dapat memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan ) mendorongnya untuk memahami dan dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. g y menggunakan informasi yang disampaikan.
Pedagogik Pengembangan potensi peserta
didik Pengembangan potensi peserta didik
Pengembangan potensi peserta didik 1) Memahami teknik menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2) M h i d 1) Dapat menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.
2) D t d l k k 2) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing. 3) Memahami cara merancang dan
2) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- masing. 3) Dapat merancang dan melaksanakan 3) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Memahami kebutuhan peserta
3) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 5) Memahami cara mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing perhatian kepada setiap individu.
5) Dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Dapat memberikan kesempatan potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Memahami kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Memahami cara berinteraksi
6) Dapat memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Dapat memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan ) mendorongnya untuk memahami dan dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. g y menggunakan informasi yang disampaikan.
Pedagogik Pengembangan potensi peserta
didik Pengembangan potensi peserta didik
Pengembangan potensi peserta didik 1) Memahami teknik menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2) M h i d 1) Dapat menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.
2) D t d l k k 2) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing. 3) Memahami cara merancang dan
2) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- masing. 3) Dapat merancang dan melaksanakan 3) Memahami cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Memahami kebutuhan peserta
3) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 5) Memahami cara mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing perhatian kepada setiap individu.
5) Dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Dapat memberikan kesempatan potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik. 6) Memahami kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Memahami cara berinteraksi
6) Dapat memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Dapat memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan ) mendorongnya untuk memahami dan dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. g y menggunakan informasi yang disampaikan.
Pedagogik Komunikasi dengan peserta
didik Komunikasi dengan peserta didik Komunikasi dengan peserta didik 1) Memahami teknik berinteraksi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2) M h i k b t h t 1) Dapat memahami dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2) D t b ik h ti d 2) Memahami kebutuhan peserta didik untuk di dengar dan diberi kesempatan, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut
2) Dapat memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut pertanyaan/tanggapan tersebut. 3) Memahami metoda menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa pertanyaan/tanggapan tersebut.
3) Dapat menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 4) Dapat menyajikan kegiatan mempermalukannya. 4) Memahami metoda penyajian kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik. 5) Memahami teknik mendengarkan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik. 5) Dapat mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun 5) Memahami teknik mendengarkan yang dianggap salah untuk mengukur dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 6) Dapat memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada p p
6) Memahami cara memperlakukan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada g g g g p peserta didik.
Pedagogik Komunikasi dengan peserta
didik Komunikasi dengan peserta didik Komunikasi dengan peserta didik 1) Memahami teknik berinteraksi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2) M h i k b t h t 1) Dapat memahami dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2) D t b ik h ti d 2) Memahami kebutuhan peserta didik untuk di dengar dan diberi kesempatan, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut
2) Dapat memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut pertanyaan/tanggapan tersebut. 3) Memahami metoda menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa pertanyaan/tanggapan tersebut.
3) Dapat menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 4) Dapat menyajikan kegiatan mempermalukannya. 4) Memahami metoda penyajian kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik. 5) Memahami teknik mendengarkan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik. 5) Dapat mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun 5) Memahami teknik mendengarkan yang dianggap salah untuk mengukur dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 6) Dapat memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada p p
6) Memahami cara memperlakukan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada g g g g p peserta didik.
Pedagogik Komunikasi dengan peserta
didik Komunikasi dengan peserta didik Komunikasi dengan peserta didik 1) Memahami teknik berinteraksi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2) M h i k b t h t 1) Dapat memahami dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2) D t b ik h ti d 2) Memahami kebutuhan peserta didik untuk di dengar dan diberi kesempatan, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut
2) Dapat memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut pertanyaan/tanggapan tersebut. 3) Memahami metoda menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa pertanyaan/tanggapan tersebut.