Permainan Edukatif Sebagai Alternatif Dalam Mengembangkan Logic Smart Anak Di SD Islam Al Munawwar Pon.Pes Panggung Tulungagung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung BAB II bagan dua

3. Pembelajaran Sembilan Tipe Kecerdasan Berdasarkan Cara Kerja Otak
Tabel 2.2 Pengajaran untuk Sembilan tipe kecerdasan:

45

Tipe Kecerdasan

Contoh Perilaku

LINGUISTIK
Kemampuan menggunakan
bahasa secara efektif



MATEMATIKA-LOGIKA
Kemampuan membuat
hipotesis, menarik kesimpulan
dan bernalar secar logis





SPASIAL
Kemampuan mengamati
detail serta membayangkan
dan “memanipulasi” objek
dalam pikiran

Kegiatan Mengajar

Bahan Ajar

Strategi Pengajaran

Memberikan argumentasi yang
meyakinkan
Menggubah puisi
Mengenali perbedaan tipis arti kata

Memberikan kuliah, diskusi,

bercerita, membaca, menulis,
jurnal atau puisi

Buku, kaset, rekaman,
komputer, softwer

Baca, bicarakan,
dengarkan, tulis

Merumuskan dan menguji hipotesis
Menemukan dengan cepat solusi
masalah secara jelas dan langsung
Menghasilkan bukti-bukti
matematis

Tugas-tugas yang membutuhkan
pemikiran kritis, asah otak,
pemecahan masalah, puzzle,
permainan angka, perhitungan luar
kepala

Kalkulator, computer,
manipulasi, permainan
matematika, Puzzle

Pikirkan secara kritis,
analisis, buat konsep, ukur





Menciptakan gambar bayangan
Menggambar objek secara akurat
Membedakan dengan sempurna
antara objek yang sangat mirip

Presentasi visual, kegiatan artistic,
permainan kreatif, visualisasi

Grafik, peta, video, mainan
konstruksi (LEGO), bahan
seni, ilusi optik, kamera,
koleksi gambar

Lihat, gambarkan,
visualisasikan, bangun,
warnai ciptakan

FISIK-KINESTETIK
Kemampuan menggunakan
anggota badan dengan termpil





Menari
Bermain olahraga
Tampil secara atletis

Menari, kegiatab praktik, kegiatan
olahraga, kegiatan yang melibatkan
indera peraba

Peralatan bangunan,
persediaan alat seni,
peralatan olahraga,
manipulatif (alat Bantu
peraga seperti balok)

Bangun, peragakan,
sentuh, ‘rasakan’ dalam
hatitarikan

Lanjutan Tabel 2.2
Tipe Kecerdasan
INTRAPERSONAL
Kesadaran akan aspek-aspek
halus perasaan dan motif

pribadi



Contoh Perilaku
Membedakan antara emosi yang
serupa seperti rasa marah dengan
frustasi
Mengenali motif dibalik perilaku
pribadi

Kegiatan Mengajar
Refleksi (pemikiran mendalam)
siswa, belajar sendiri, pilihan
alternatif pembelajaran

Bahan Ajar
Softwer computer tentang
pendidikan, petunjuk
refleksi, jurnal

Strategi Pengajaran
Hubungkan dengan
kehidupan pribadi anda,
analisis perlaku dan motif
anda

Membedakan antara spesies yang
serupa
Mengelompokkan bentuk-bentuk
alami
Penerapan praktis pengetahuan
seseorang tentang alam (mis.
Berkebun, pengamatan burung)
Toleransi dengan sesama
Dermawan
Menasehati sesama

Memindahkan lingkungan belajar
keluar kelas

Kaca pembesar, persediaan
alat gambar, buku petunjuk

Lewat alam kenali pola
dan persamaaan,
hubungkan dengan
pengalaman sebelumnya

Buku doa, majalah
kerohanian, ceramah,
praktek ibadah, CD ceramah
agama

Baca, diskusi, hubungkan
dengan kehidupan dan
perilaku setiap hari atau
pengalaman kehidupan.

NATURALIS

Kemampuan mengenali pola
di alam serta perbedaan tipis
antara objek alami dan bentuk
kehidupan

SPIRITUAL atau
EKSISTENSIALIS
Kemampuan memandang
makna atau hakikat kehidupan















46
Mengajarkan doa atau pujianpujian kepada sang pencipta, Amal
baik amal buruk, Belajar mengikuti
tata cara ibadah, cerita atau

Ronis, 2009, hal 51-52
45

Moelyono, Materi dan Modul Program ECCD …, 12

Tabel 2.3 Sembilan Pendekatan dan Teknik Pendidikan
Tipe Kecerdasan

Gerakan Pendidikan
(Kecerdasan Pokok)

Contoh Keterampilan Presentasi

Guru

LINGUISTIK
MATEMATIKA-LOGIKA
SPASIAL

Bahasa utuh
Pemikiran kritis
Pengajaran seni terpadu

FISIK-KINESTETIK

Pembelajaran langsung

MUSIKAL

Suggestopedia: menggunakan drama dan alat
bantu visual sebagi kunci pembelajaran

Menggunakan suara dengan berirama

INTERPERSONAL

Pembelajran kerjasama

Berinteraksi secara dinamis dengan muridmurid

Berpasangan dan berbagi

INTRAPERSONAL

Pengajaran perseorangan

Memasukkan perasaan ke dalam presentasi

“Tutup matamu dan pikirkan suatu
saat dalam hidupmu ketika….”

NATURALIS

Pembelajaran berdasarkan pengalaman

SPIRITUAL atau
EKSISTENSIALIS

Pembelajaran Kerohanian

46

Mengajar lewat bercerita
Soal Tanya jawab Socratis
Konsep menggambar atau pemetaan pikiran
Menggunakan ekspresi gerak isyarat atau
dramatis

Contoh Kegiatan Untuk
Memulai Pelajaran

Menyajikan informasi dalam konteksnya
sehingga pelajar bias berhubungan dengan
pengalaman sebelumnya
Mengajar dengan mengaitkan pada
kehidupan sehari-hari, perilaku, sikap,
kegiatan rohani

Moelyono, Materi dan MOdul Program ECCD …, 12

45

47

Kata panjang di papan tulis
Mengajukan paradoks logis
Ilustrasi anah di OHP
Benda misterius diedarkan
keseluruh kelas
Musik dimainkan ketika siswa
masuk ke kelas

Mencari dan mengidentifikasi
pola-pola di alam
Hafalan doa-doa, praktik dai, tata
cara ibadah.45