presentasi desain 01 tanpa hiperlink

Curicullum Vitae

Desain dan Strategi
Pembelajaran
Drs. Dwi Purnomo, M.Pd.
NIP: 196412041990031003
Tlp: 0341-802929 / 081252 28614
http://dwipurnomoikipbu.wordpress.
com
fb: Dwi Purnomo

Pokok-pokok Pembahasan

(1) Guru dan Profesi Keguruan (2) Kurikulum dan Silabus (3)
Konsep dasar pendekatan, metode, dan teknik program
pembelajaran dan penerapannya, (4) ragam dan strategi
pembelajaran Bahasa Inggris;(5) teknik dan strategi
penilaian pembelajaran, dan (6) berbagai alternative
pemecahan problema penggunaan strategi pembelajaran
dalam bidang pendidikan Bahasa Inggris, (7) Pengertian
dan fungsi rencana program pengajaran dalam

pembelajaran.(8) Analisis Materi Pelajaran: kesesuaian
dengan perkembangan sains, teknologi, dan masyarakat;
penyesuaian materi dengan metode, peralatan, media,
waktu, dan tujuan pembelajaran, serta perkembangan
siswa. (9) Program tahunan dan semester. (10) Format
program satuan pelajaran/rencana pengajaran/scenario
pembelajaran. (11) Prosedur penyusunan program satuan
pengajaran dan Alat penilai program pengajaran.

Tujuan Pembahasan
Mahasiswa menguasai berbagai
strategi pembelajaran dalam
bidang pendidikan Bahasa Inggris
2. Mahasiswa terampil membuat
rancangan pembelajaran
Pendidikan Bahasa Inggris
1.

Bahan-bahan Bacaan
1.

2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.

M. Uzer Usman, Lilies Setiawati. 1993. Upaya Optimalisasi
Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Sardiman . 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswin Zain. 2002. Strategi Belajar
Mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Soetomo. 1993. Dasar-dasar Interaksi Belejar Mengajar.
Surabaya: Usaha Nasional.
Wina Sanjaya. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi
Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Kencana. 
Winarno Surakhmad. 1994. Pengantar Interaksi BelajarMengajar (Dasar dan Teknik Metodologi Pengajaran). Bandung :

Tarsito.
Nana Sudjana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar.
Bandung. Sinar Baru offset. 
Browsing INTERNET

A. Guru dan Profesi
Keguruan
 Amandemen

Undang-undang Dasar
1945 (Bab XIII Pasal 31 ayat 1-5)
 Undang-undang Sistem Pendidikan
Nasional (UU No. 20 tahun 2003)
 Undang-undang no.14 tahun 2005
tentang Guru dan Dosen
 Peraturan Pemerintah No. 74 tahun
2008 tentang GURU

Hal-hal yang Menjadi Bekal
Kompetensi

Kurikulum
Silabus
Rencana

Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Kompetensi
 Kompetensi

adalah seperangkat
pengetahuan, keterampilan, dan
Prilaku yang HARUS dimiliki,
dihayati, dikuasai, dan
diaktualisasi oleh guru dalam
melaksanakan tugas
keprofesionalan.
 Kompetensi Paedagogik,
personal, profesional, dan sosial

Kompetensi Paedagogik


Kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran yang sekurang-kurangnya
meliputi: (1) pemahaman wawasan atau
landasan kependidikan, (2) pemahaman
terhadap peserta didik, (3) pengembangan
kurikulum atau silabus, (4) perancangan
pembelajaran, (5) pelaksanaan pembelajaran
yang mendidik dan dialogis, (6) pemanfaatan
teknologi pembelajaran, (7) evaluasi hasil
relajar, dan (8) pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya

KOMPETISI PERSONAL
 Keseluruhan

sikap, perasaan, ekspresi,

dan temperamen seseorang yang akan
terwujud dalam tindakan jika dihadapkan
pada situasi tertentu,
 Bentuk: beriman dan taqwa, ahlak mulia,
arif dan bijaksana, demokratis, mantap,
berwibawa, stabil, dewasa, jujur, sportif,
menjadi teladan, objektif menilai diri
sendiri, dan mengembangkan diri secara
mandiri dan berkelanjutan.

Kompetensi Profesional


Kemampuan guru dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan
menilai sesuai dengan bidang studi yang diampu,
meliputi penguasaan bidang ilmu pengetahuan,
teknologi, dan/atau seni dan budaya yang
diampunya dan sekurang-kurangnya meliputi
penguasaan: (1) materi pelajaran secara luas dan

mendalam sesuai dengan standar isi program
satuan pendidikan,mata pelajaran, dan/atau
kelompok mata pelajaran yang akan diampu, dan
(2) konsep dan metode disiplin keilmuan, teknologi,
atau seni yang relevan, yang secara konseptual
menaungi atau koheren dengan program satuan
pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok
mata pelajaran yang akan diampu

Kompetensi Sosial


Kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat
untuk mengajak dan merespon orang lain dengan
perasaan positip dan dapat berinteraksi dengan
baik, sekurang-kurangnya meliputi: (1)
berkomuni-kasi lisan, tulis, dan/atau isyarat
secara santun, (2) menggunakan teknologi
komunikasi dan informasi secara fungsional,
(3)bergaul secara efektif dengan peserta didik,

sesama pendidik, tenaga kependidikan, pimpinan
satuan pendidikan, orang tua atau wali peserta
didik, (4) bergaul secara santun dengan
masyarakat sekitar dengan mengindahkan norma
serta sistem nilai yang berlaku, dan (5)
menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan
semangat kebersamaan.