UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS DENGAN MEMODIFIKASI BOLA DALAM PERMAINAN BOLA VOLI PADA SISWA KELAS VIII-B SMP NEGERI 4 KOTANOPAN TAHUN AJARAN 2013/2014.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS DENGAN MEMODIFIKASI BOLA DALAM PERMAINAN BOLA VOLI PADA SISWA KELAS

VIII SMP NEGERI 4 KOTANOPAN KABUPATEN MANDAILING NATAL TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

HERI EFRIANDI NASUTION NIM : 609411033

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

2014

(2)

(3)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari, keberadaan skripsi ini bagai setetes air dilaut yang tak punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku manusia biasa tak luput dari kesalahan "Tidak ada gading yang tidak retak, kalau tidak retak, bukanlah gading. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan, kalau tidak punya kesalahan bukanlah manusia". Oleh karena itu, penulis menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada waktunya dengan pembuatan skripsi ini. Secara Khusus saya ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor UNIMED yang telah menerima penulis sebagai mahasiswa untuk melanjutkan pendidikan kejenjang program S-l.

2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, selaku Dekan FIK UNIMED, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Sebagai Pembantu Dekan I FIK UNIMED sekaligus sebagai dosen pembimbing skripsi saya ini, Bapak Drs.

(4)

iii

Mesnan,M.Kes. Sebagai Pembantu Dekan II FIK UNIMED dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Sebagai Pembantu Dekan III FIK UNIMED.

3. Bapak Drs Suryadi Damanik, M,kes selaku Ketua Jurusan dan Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd sebagai sekretaris jurusan pada jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) di FIK UNIMED.

4. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK UNIMED.

5. Bapak Kepala Sekolah serta Guru Olahraga SMP Negeri 4 Kotanopan, yang telah memberikan izin serta bantuan dalam penelitian di sekolah tersebut.

6. Kepada kedua orang tua tercinta Ramli dan Elfiah Lubis yang telah mengasuh dan membesarkan penulis serta memberikan jalan terbaik pada penulis dengan berbagai dukungan baik bersifat moril maupun materil serta doa-doannya.

7. Kakak saya Erfina Wahdayani dan Adik saya Meida Hartati dan Hilda Yanti terima kasih atas kasih sayang dan doa-doannya kepada penulis. 8. Teman-temanku (Muhammad Irfansyan, Nurkhairoh, Dimas Pratama,

Ayub Nursyahputra, Muhammad Arfa) dan teman-teman seperjuanganku mahasiswa PJS A Reguler Stambuk 2009.

9. Adik-adik para siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kotanopan T.A 2013/2014 yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.

(5)

Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti perkuliahan.

Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca, terutama bagi penulis sendiri. Amin

Medan, September 2013 Penulis

(6)

i ABSTRAK

HERI EFRIANDI NASUTION. Upaya meningkatkan hasil belajar passing atas dengan memodifikasi bola dalam permainan bola voli pada siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

(Pembimbing : Drs. SUHARJO, M.Pd).

Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing atas bola voli dengan memodifikasi pada kelas VIII SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014, waktu penelitian dilaksanakan pada tanggal 12-23 Agustus tahun 2013 selama 2 Minggu. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014 dengan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014 dengan jumlah 27 orang siswa (Purfosive sampling).

Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan PTK (Penelitian Tindakan Kelas).

Berdasarkan data hasil penelitian diperoleh hasil tes awal passing atas bola voli, untuk sikap permulaan diperoleh jumlah skor 71, skor rata-rata 2,63. Untuk sikap perkenaan diperoleh jumlah skor 51, skor rata-rata 1,89 dan untuk sikap akhir diperoleh jumlah skor 67, skor rata-rata 2,48. Hasil tes siklus I passing atas bola voli, untuk sikap permulaan diperoleh jumlah skor 61, skor rata-rata 2,26. Untuk sikap perkenaan diperoleh jumlah skor 89, skor rata-rata 3,15 dan untuk sikap akhir diperoleh jumlah skor 78, skor rata-rata 2,89. Hasil tes siklus II passing atas bola voli, untuk sikap permulaan diperoleh jumlah skor 77, skor rata-rata 2,85. Untuk sikap perkenaan diperoleh jumlah skor 90, skor rata-rata 3,33 dan untuk sikap akhir diperoleh jumlah skor 88, skor rata-rata 3,26. Hasil tes siklus II ternyata Nilai PKK yang diperoleh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal Tahun Ajaran 2013/2014 telah mencapai 88,89%. Apabila nilai PKK lebih besar dari 85%, maka telah tercapai ketuntasan belajar.

(7)

v DAFTAR ISI

ABSTRAK……….i

KATA PENGANTAR……….ii

DAFTAR ISI……….v

DAFTAR GAMBAR………...vii

DAFTAR TABEL………...viii

DAFTAR LAMPIRAN………ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Batasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORITIS A. Kerangka Teoritis ... 8

1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 8

2. Hakikat Hasil Belajar ... 11

3. Hakikat Permainan Bola Voli ... 16

4. Hakikat Passing Atas ... 20

5. Hakikat Modifikasi Bola………....24

B. Kerangka Berpikir……….………29

C. Hipotesis Tindakan………....31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32

1. Lokasi Penelitian ... 32

2. Waktu Penelitian ... 32

(8)

1. Subjek Penelitian ... 32

C. Metode Penelitian ... 32

D. Desain Penelitian ... 33

E. Pelaksanaan Penelitian ... 34

F. Instrumen Penelitian ... 36

G. Tehnik Analisis Data……….………...………….39

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN……….41

A. Deskripsi Data Dan Hasil Penelitian……….41

B. Hasil Penelitian……….42

C. Pembahasan Hasil Penelitian………51

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………54

A. Kesimpulan ………..54

B. Saran……….54

DAFTAR PUSTAKA ... 55

(9)

viii

DAFTAR TABEL

1. Ruprik Penilaian Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli ... 38

2. Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli………41

3. Hasil Observasi Siklus I……….43

4. Hasil Test I (Siklus I)……….44

5. Hasil Observasi Siklus II………....48

(10)

vii

DAFTAR GAMBAR

1. Lapangan Permainan Bola Voli ... 18

2. Bola Voli ... 19

3. Sikap Permulaan Passing Atas ... 22

4. Posisi Siap Dengan Bola ... 23

5. Posisi Tangan Passing Atas ... 23

6. Cara Pelaksanaan Passing ... 23

7. Passing Atas ... 23

8. Bola Voli Standar………..28

9. Bola yang Dimodifikasi……….………28

10. Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas ... 33

11. Grafik Deskriptip Pada Test Awal, Siklus I dan Siklus II……….42

12. Grafik ketuntasan Hasil Belajar Siswa (Test Siklus I)………45

(11)

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I………..56

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II……….58

3. Portofolio Hasil Belajar Passing Atas (Test Awal)………61

4. Portofolio Hasil Belajar Passing Atas (Siklus I)………63

5. Portofolio Hasil Belajar Passing Atas (Siklus II)………..65

6. Data Hasil Belajar Passing Atas (Test Awal)………67

7. Data Hasil Belajar Passing Atas (Siklus I)………....69

8. Data Hasil Belajar Passing Atas (Siklus II)………...71

(12)

1 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya sistem

lingkungan (kondisi) belajar yang lebih kondusif. Proses pembelajaran dikatakan

efektif apabila seluruh siswa terlibat secara aktif baik mental, fisik, maupun sosial.

Oleh karena itu, guru dikatakan sebagai penggerak perjalanan belajar dan

fasilitator belajar siswa yang diharapkan mampu memantau tingkat perkembangan

hasil belajar siswa.

Keberhasilan suatu belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja, tetapi

juga peran guru. Siswa dan guru harus berperan aktif dalam pembelajaran. Guru

dituntut untuk mengkondsikan kelas dan memilih metode pembelajaran dengan

tepat agar prestasi belajar siswa dapat meningkat. Harapan yang tidak pernah sirna

dari seorang guru adalah bagaimana agar bahan pelajaran yang disampaikannya

dapat diterima anak didik dengan tuntas.

Sejalan dengan penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),

dimana guru dituntut untuk mampu menciptakan pembelajaran yang lebih

bervariasi, tidak monoton serta dapat meningkatkan peran siswa dalam proses

pembelajaran, maka harus dirancang dan dibangun suasana kelas sedemikian rupa

sehingga siswa mendapat kesempatan untuk belajar serta berinteraksi dengan baik

satu dengan yang lainnya.

Pengajaran adalah suatu atau serangkaian aktivitas untuk menciptakan

(13)

pengarahan dan dorongan kepada siswa agar terjadi proses belajar, sehingga

siswa dapat memperoleh (mendapatkan), mengubah serta mengembangkan

pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan demikian pengajaran bukanlah

sekedar menyangkut persoalan penyampaian materi pelajaran dari guru kepada

siswa, akan tetapi lebih luas dari itu yaitu bagaimana menciptakan kondisi

hubungan yang dapat membantu, membimbing dan melatih siswa untuk belajar.

Modifikasi adalah sebuah pendekatan yang menekankan pada kegembiraan

kecakapan jasmani dan pengayaan gerak anak. Pengertian modifikasi

pembelajaran olahraga dalam pendidikan jasmani tidak menunjuk kepada salah

satu metodologi atau model pembelajaran tertentu tetapi ia menunjuk kepada

berbagai keterampilan mengajar yag diadaptasi secara tepat oleh guru selama

proses pembelajaran. Dalam pendidikan jasmani, modifikasi sama sekali tidak

mengubah isi kurikulum yang telah ditetapkan, modifikasi juga diartikan sebagai

perubahan dari yang asli ke yang sederhana.

Banyak faktor sarana dan prasarana dalam permainan bola voli yang dapat

dimodifikasi, seperti : memperkecil ukuran lapangan, mengurangi ukuran tinggi

net, mengganti bola ke yang lebih ringan, mengurangi jumlah pemain.

Pada kenyataannya masih ditemukan permasalahan berupa rendahnya efektifitas belajar mengajar dalam kelas di SMP. Hal ini berkaitan dengan masih ditemukannya keragaman masalah dalam pembelajaran penjas, yaitu tentang keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran passing atas sangat kurang karena siswa mengatakan pada saat melakukan passing atas mereka tidak pandai, banyak

(14)

juga siswa mengatakan saat melakukan passing atas itu jari-jari atau ruas tangan siswa itu merasa kesakitan, pada saat melakukan passing atas siswa sering melakukan kesalahan terutama pada saat sikap awalan, sehingga passing yang dilakukan sering tidak terarah. Lebih ditelusuri lagi rupanya kendala yang sedang dihadapi siswa itu adalah karena bolanya terlalu barat untuk mereka melakukan passing atas kerena siswa-siswa itu belum terlalu mahir dalam melakukan passing atas tersebut. Oleh sebab itu, peneliti berinisiatif untuk menggunakan bola yang dimodifikasi dalam pembelajaran passing atas bola voli di SMP N 4 Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal Tahun Ajaran 2013/2014.

Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran bola voli tersebut kreativitas seorang guru sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya dapat memberi pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada anak didik. Fenomena ini merupakan sebuah masalah akibatnya kurangnya kemampuan sebagian guru penjas dalam memanfaatkan perannya sebagai guru yang memeliki potensi sesuai dengan tuntutan target kurikulum dan daya serap serta sebagai seorang pendidik yang kreatif dalam mengaktifkan pembelajaran penjas di sekolah.

Cabang olahraga bola voli secara umum di ajarkan di sekolah – sekolah yang ada di Indonesia, serta digemari oleh masyarakat. Bola voli merupakan

cabang olahraga yang disenangi masyarakat. Bola voli juga merupakan olahraga

yang dapat dijadikan sebagai olahraga rekreasi yang positif dalam mengisi waktu

luang. Dari tujuan tersebut sering berkembang ke arah atau tujuan – tujuan lain seperti : ingin meningkatkan jasmani dan kesehatan melalui kegiatan permainan

(15)

berprestasi tinggi dengan menguasai teknik dasar dan kemampuan / skill yang

baik dan sempurna.

Sejumlah pertimbangan haruslah diperhatikan terlebih dahulu sebelum

seseorang guru Pendidikan jasmani olagraga dan kesehatan menetapkan

modifikasi apa yang akan di berikan. Memilih sarana dan prasarana apa yang akan

digunakan untuk mengajar, merupakan hal yang tidak mudah dilakukan. Ada

kalanya suatu alternatif yang sudah di anggap paling tepat pada suatu saat justru

menimbulkan akibat yang sama sekali tidak di duga sebelumnya. Kelelahan dan

kejenuhan adalah dua hal yang sering timbul, sebagai akibat dari kesalahan

memilih sarana dan prasarana yang diterapkan.

Dalam pencapaian hasil belajar peran guru sangat dibutuhkan. Dari

bebagai eksperimen yang dilakukan, beraneka ragam pengalaman guru

dikumpulkan dan dikaji untuk menentukan kebijaksanaan baru yang lebih efesien

dan efektif. Peninjauan dan pembaruan kurikulum. Pengembangan alat bantu guru

dan teknologi kependidikan, peningkatan mutu kepemimpinan guru, merupakan

alternatif yang di tempuh.

Salah satu masalah yang sering terjadi dalam permainan bola voli adalah

kurangnya kemampuan siswa dalam melakukan praktek passing atas. Hal ini

disebabkan karena kurangnya pengarahan dan pembinaan terhadap siswa dalam

melakukan passing atas bola voli pada siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan.

Selain itu, dalam kenyataannya masih banyak guru penjas yang masih kurang memiliki kreatif dalam mengajarkan pembelajaran praktek penjas karena berbagai macam keterbatasan sarana dan prasarana bola voli. Jumlah lapangan bola voli hanya 1, bola yang tersedia hanya 2 buah, sehingga kurang menunjang dalam pembelajaran. Guru penjas dalam melaksanakan pembelajaran passing atas masih

(16)

menggunakan metode mengajar yang konvensional, yaitu ceramah dan komando saja. Jika ditelusuri lebih dalam mengenai pelaksanaan pembelajaran bola voli dalam KTSP bidang studi pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan siswa SMP kelas, dimana pelaksanaanya harus dilakukan melalui praktek yakni mempraktekkan teknik-teknik dasar permainan bola voli.

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Pendidikan Jasmani Olahraga

dan Kesehatan, ternyata dari 27 orang siswa kelas VIII ternyata 21 orang siswa (78%)

belum memiliki ketuntasan belajar, selebihnya 6 orang siswa (22%) telah memiliki

ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas hasil belajar siswa hanya 62,36. Hal ini

merupakan salah satu masalah yang perlu dicari solusinya. Perlu dicari metode atau

model pembelajaran yang dapat mendukung guru/pelatih dalam meningkatkan

kemampuan siswa melakukan passing yang baik dan akurat.

Berdasarkan dari uraian di atas peneliti ingin meneliti pengaruh penerapan

modifikasi bola untuk proses pembelajaran passing atas bola voli. Apakah dengan

menerapkan modifikasi bola dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli

siswa. Sehubungan dengan kenyataan tersebut, maka peneliti merasa tertarik untuk

mengadakan penelitian tentang “Upaya meningkatkan hasil belajar passing atas dengan memodifikasi bola dalam permainan bola voli pada siswa kelas VIII SMP

Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti

dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang timbul antara lain : Faktor apa saja

yang dapat meningkatkan hasil Passing atas bola voli siswa bola voli siswa ?

(17)

voli siswa? Apakah dengan memodifikasi bola dapat meningkatkan hasil belajar

bola voli? Apakah faktor memodifikasi bola dapat mempengaruhi hasil passing

atas voli siswa? Bagaimanakah hasil belajar passing atas bola voli siswa kelas

VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014? Bagaimanakah

pengaruh modifikasi bola dalam meningkatkan hasil belajar passing atas Bola

Voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014?

C. Pembatasan Masalah

Dari beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi, peneliti membatasi

masalah penelitian ini mengenai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas

Dengan Memodifikasi Bola Dalam Permainan Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII-B

SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah dengan

menggunakan modifikasi bola dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola

voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar

passing atas bola voli dengan memodifikasi bola dalam permainan bola voli pada siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

(18)

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :

1. Peneliti menambah wawasan untuk mengembangkan pembelajaran yang

lebih baik lagi terutama dalam hal passing atas bola voli siswa.

2. Guru, sebagai bahan masukan untuk memperbaiki dan mengembangkan

proses pembelajaran passing atas bola voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri

4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

3. Bagi siswa untuk mengatasi kesulitan belajar, terutama dalam proses

pembelajaran passing atas bola voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4

Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

4. Bagi peneliti lain, sebagai bahan rujukan dalam pembelajaran passing atas

(19)

54 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Sebagai kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa modifikasi bola dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal Tahun Ajaran 2013/2014 dengan menjalankan siklus I yang hasilnya belum cukup maksimal sehingga perlu dilanjutkan ke siklus II untuk mencapai hasil yang lebih maksimal lagi.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti menyarankan :

1. Disarankan kepada guru Pendidikan Jasmani SMP Negeri 4 Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal untuk menerapkan penggunaan bermacam-macam model pembelajaran yang disesuaikan agar dapat membangkitkan semangat belajar siswa.

2. Agar pihak sekolah lebih memperhatikan kualitas sarana dan prasarana Pendidikan Jasmani, terutama sarana dan prasarana passing atas bola voli. 3. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian ini dengan

menggunakan bola yang dimodifikasi kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran pendidikan jasmani yang lainnya.

(20)

DAFTAR PUSTAKA

Arma Abdullah, (1981). Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Depertemen Pendidikan dan kebudayaan.

Arikunto, S., (2002). Proses Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.

Aqib Zainal, dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB dan TK. Yrama Widya, Jakarta.

Dieter Kruber. (1982). Bola Volley, Pembinaan Teknik Taktik dan Kondisi. PT. Gramedia Jakarta.

Daryanto. (2009). Panduan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. AV. Publisher Jakarta.

Djamarah, dan Aswan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Hamalik, Oemar. (1985). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Husdarta dan Yudha M.Saputra. (2000), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Depdiknas

Kartono Kartini. (1990). Pengantar Metodologi Riset Sosial. Bandung. Penerbit CV. Mandar Maju.

Kristiyanto, 2001. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan Jasmani & Kepelatihan Olahraga. UNS Press. Surakarta.

Muhajir (2004). Pendidikan Jasmani, Teori dan Praktek. Jakarta. Penerbit Erlangga.

M. Yunus. (1992). Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta : Dekdikbud Dirjen Dikti.

Ngasmain dan Soepartono, (1997). Modifikasi Olahraga dan Model Pembelajarannya

sebagai Stategi Pembinaan Olahraga Usia Dini Bernuansa Pendidikan. Makalah disajikan pada Konferensi Nasional Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Bandung 22- 23 September

(21)

Riduwan, (2004). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru Karyawan dan Peneliti Pemula. Penerbit Alfabeta. Bandung.

Sadiman Arief dkk. (2006). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Penerbit PT. Raja Grafindo Persada.

Setiadi, (1982). Bola Volley, Pembinaan, Teknik, Taktik dan Kondisi. Penerbit PT. Gramedia Jakarta.

Slameto, (2003). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta.

Suharno H.P. (1982). Dasar-Dasar Permainan Bola Voli.Yokyakarta (Diktat). Sudjana (1989), Metode Statistika. Bandung. Bandung. Tarsito.

Viera B.L, dan Bonnie J.F. (2000). Bola Voli Tingkat Pemula. Jakarta. Penerbit Rajagrafindo Perkasa.

(1)

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, ternyata dari 27 orang siswa kelas VIII ternyata 21 orang siswa (78%) belum memiliki ketuntasan belajar, selebihnya 6 orang siswa (22%) telah memiliki ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas hasil belajar siswa hanya 62,36. Hal ini merupakan salah satu masalah yang perlu dicari solusinya. Perlu dicari metode atau model pembelajaran yang dapat mendukung guru/pelatih dalam meningkatkan kemampuan siswa melakukan passing yang baik dan akurat.

Berdasarkan dari uraian di atas peneliti ingin meneliti pengaruh penerapan modifikasi bola untuk proses pembelajaran passing atas bola voli. Apakah dengan menerapkan modifikasi bola dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli siswa. Sehubungan dengan kenyataan tersebut, maka peneliti merasa tertarik untuk mengadakan penelitian tentang “Upaya meningkatkan hasil belajar passing atas dengan memodifikasi bola dalam permainan bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang timbul antara lain : Faktor apa saja yang dapat meningkatkan hasil Passing atas bola voli siswa bola voli siswa ? Apakah media pembelajaran dapat mempengaruhi hasil belajar passing atas bola

(2)

voli siswa? Apakah dengan memodifikasi bola dapat meningkatkan hasil belajar bola voli? Apakah faktor memodifikasi bola dapat mempengaruhi hasil passing atas voli siswa? Bagaimanakah hasil belajar passing atas bola voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014? Bagaimanakah pengaruh modifikasi bola dalam meningkatkan hasil belajar passing atas Bola Voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014?

C. Pembatasan Masalah

Dari beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi, peneliti membatasi masalah penelitian ini mengenai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Dengan Memodifikasi Bola Dalam Permainan Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah dengan menggunakan modifikasi bola dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing atas bola voli dengan memodifikasi bola dalam permainan bola voli pada siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

(3)

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :

1. Peneliti menambah wawasan untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih baik lagi terutama dalam hal passing atas bola voli siswa.

2. Guru, sebagai bahan masukan untuk memperbaiki dan mengembangkan proses pembelajaran passing atas bola voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

3. Bagi siswa untuk mengatasi kesulitan belajar, terutama dalam proses pembelajaran passing atas bola voli siswa kelas VIII-B SMP Negeri 4 Kotanopan Tahun Ajaran 2013/2014.

4. Bagi peneliti lain, sebagai bahan rujukan dalam pembelajaran passing atas bola voli

(4)

BAB V