MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB (Studi Situs di MTs PPMI Assalaam Surakarta) Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Situs Di Mts Ppmi Assalaam Surakarta).
MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
(Studi Situs di MTs PPMI Assalaam Surakarta)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Disusun Oleh:
Ahmad Syakir
Nim: Q 100110128
Magister Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana
Universiatas Muhammadiyah Surakarta
2016
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kepada Yth
Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu
Setelah membaca meneliti mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara
Nama
NIM
: Ahmad Syakir
: Q 100110128
Program Studi
: Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis
: Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran Bahasa Arab
(Studi Situs Di MTs PPMI Assalaam Surakarta)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dilanjutkan dalam sidang uji
tesis pada program pasca sarjana universitas muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu
Surakarta 24 April 2016
Pembimbing
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
NOTA PEMBIMBING II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kepada Yth
Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu
Setelah membaca meneliti mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara
Nama
NIM
: Ahmad Syakir
: Q 100110128
Program Studi
: Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis
: Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab
(Studi Situs Di MTs PPMI Assalaam Surakarta)
Dengan ini kami menilai tesisi tersebut dapat disetujui untuk dilanjutkan dalam sidang uji
tesis pada program pasca sarjana universitas muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu
Surakarta 24 April 2016
Pembimbing 1
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
iv
Motto Dan Persembahan
Motto
1. Banyak manusia-manusia bertitle namun tidak berkualitas dan banyak pula
manusia tidak bertitle tetapi berkualitas. Maka jadilah manusia bertitle dan
berkualitas
2. Jadilah ulama yang intelek bukan intelek yang tahu agama
PERSEMBAHAN
1. Untuk bapak dan ibukku (abdul rohim dan siti maesaroh) dan istriku
(mar`ahtun najah) serta keluarga dan ponaan –ponaan yang aku sayangi.
Dukungan semangat dan dukungan baik material dan spritual dalam
penyusunan tesis ini.
2. Semua kakak –kakak kandung dan ipar serta saudara dan teman prog M.Pd
UMS yang telah memberikan semangat dan motivasi sehingga tesis ini
selesai.
3. Rekan-rekan kerja di UMS Surakarta memberikan semangat dan motivasi
sehingga tesis ini selesai
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah subhanahu wataala atas berkat, rahmat dan
karunia-Nya, serta kemudahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Penulisan
tesisi ini sebagai salah satu syarat akademik untuk memperoleh gelar magister pendidikan
pada program pascasarjana universitas muhammadiyah surakarta (UMS)
Proses penulisan tesis tidak lepas masukan dan dorongan dari berbagai pihak yang tidak
dapat disebut satu persatu dalam bagian ini. Oleh karena itu secara khusus pada
kesempatan ini, peneliti menyampaikan terima kasih kepada
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor universitas muhammadiyah surakarta yang
memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di universitas
muhammadiyah surakarta.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M.Hum. Direktur Program Pascasarjana universitas
muhammadiyah surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk
melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd ketua program studi manajemen pendidikan sekaligus
pembimbing 1 yang telah memberi ijin untuk melakukan studi dan meluangkan
waktunya memberikan bimbingan, dorongan, dan sarana kepada penulis.
4. Kepala sekolah dan guru MTs PPMI Assalaam Surakarta yang telah memberikan ijin
melaksanakan penelitian, memberikan informasi dan kerjasama selama proses
penelitian.
5. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah memberikan
dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan dan
pengalaman penulis. Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini
membantu dalam penulisan tesis, penulis mengucapkan jazakumullah terima kasih
yang sebesar besarnya. Kritik dan saran konstruktif sangat diharapkan kepada para
pembaca demi kesempurnaan tesis ini.
Surakarta 2016
Penulis
Ahmad Syakir
vi
ABSTRAK
Ah ad “yakir. Q
8. Ma aje e Kurikulu da Pe elajara Bahasa
Ara (“tudi “itus di MTs PPMI Assalaa “urakarta Tesis Progra Pas asarja a U iversitas
Muhammadiyah Surakarta 2016.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana penyiapan kurikulum dan
pembelajaran bahasa arab, tenaga pengajar (SDM), pelaksanaan kurikulum dan
pembelajaran, serta evaluasi kurikulum dan pembelajaran bahasa arab di MTs PPMI
Assalaam Surakarta. Penelitian ini adalah penelitian pendekatan kualitatif dan desain
pendekatan etnografi (etnografi studies) subjek penelitian kepsek, Waka kurikulum, guruguru bahasa arab serta peserta didik. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi,
dokumentasi. Menguji keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber, metode, waktu.
Analisis data pengumpulan data, reduksi data, display data, penarikan kesimpulan.
Hasil Penelitian menunjukan bahwa (1) persiapan kurikulum dan pembelajaran
bahasa arab diawali penyusunan program tahunan, program semester sebagai acuan landasan
dalam pelaksanaan pembelajaran dan penyusunan silabus dan RPP untuk acuan guru dalam
mengajar dikelas. (2) Penyiapan tenaga pengajar diadakan tes administrasi dan tes khusus,
yaitu ujian tulis, lisan, mengajar berbahasa arab dan diutamakan alumni pondok pesantren
berakhlak karimah dan loyal. Peningkatan kompetensi kegiatan seminar, izin belajar
pelatihan dalam dan luar pondok. (3) Pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran bahasa
arab berlandaskan komponen pembelajaran guna membekali kemampuan bahasa arab
dengan baik dan aktif yaitu maharatul kalam, qiroah, kitabah simaah dan mampu menelaah
mengkaji al-quran as-sunnah kitab ulama dan dan bersikap positif pentingnya mempelajari
bahasa arab dan membuka cakrawala budaya melalui bahasa. Metode pembelajaran
ceramah, tanya jawab, qowaid, direct methode, praktikum di laboraturium bahasa. Media
pembelajaran yang digunakan buku paket, papan tulis, laptop, slide serta laboraturium
bahasa. Evaluasi pembelajaran dengan pretest dan post test pada pembelajaran
berlangsung, formatif dan sumatif (4) Evaluasi kurikulum bahasa arab dilaksanakan namun
belum optimal.
Kata Kunci : menejemen, kurikulum, pembelajaran, bahasa arab
vii
ABSTRACT
Ah ad “yakir. Q
8. Ma age e t Curri ulu a d Lear i g Ara i
(“tudy Trip i PPMI MTs Assalaa “urakarta The thesis of “urakarta Muha
adiyah
University Graduate Program in 2016.
This study aims to describe how to setup and learning the Arabic language
curriculum, teaching personnel (HR), the implementation of the curriculum and learning, and
evaluation of curriculum and learning Arabic in MTs PPMI Assalaam Surakarta. This
research is a qualitative approach and design an ethnographic approach (ethnographic
studies) principal research subject, Waka curriculum, teachers of the Arabic language as well
as learners. Data collection techniques of interview, observation, documentation. Test the
validity of the data using triangulation sources, methods, time. Data analysis data collection
data, data reduction, data display, conclusion.
Research results show that (1) the preparation of curriculum and learning the
Arabic language begins drafting the annual program, the semester program as a reference
cornerstone in the implementation of learning and preparation of syllabus and lesson plans
for teachers' reference in the classroom. (2) Preparation of teaching staff and the
administration of the test conducted specific tests, the written test, oral, teaching Arabic
language and priority boarding school alumni of morals karimah and loyal. Increased
competence seminars, study permit training inside and outside the lodge. (3) The
implementation of the curriculum and learning the Arabic language based learning
components to equip the ability of the Arabic language well and active, namely maharatul
kalam, qiroah, kitabah simaah and were able to examine examines al-Quran as-sunnah books
of scholars and positive attitude importance of studying Arabic and open up horizons of
culture through language. Learning methods lectures, discussion, qowaid, direct method,
practicum in the language laboratory. Instructional media used textbooks, whiteboard, laptop,
slide and language laboratory. Evaluation of learning with pretest and post-test on the
learning, formative and summative (4) Evaluation of arabic language curriculum
implemented but not yet optimal
Keywords: management, curriculum, learning, arabic
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................................i
NOTA PEMBIMBING ...................................................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN...................................................................V
KATA PENGANTAR......................................................................................................Vi
ABSTRAK....................................................................................................................Vii
ABSTRACT...................................................................................................................viii
DAFTAR ISI.................................................................................................................. ix
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ .....5
C. Tujuan Penelitian............................................................................... .....5
D. Manfaat Penelitian................................................................ ..................6
E. Penegasan Istilah......................................................................................6
BAB II : KAJIAN TEORI
A. MANAJEMEN
1. Definisi Manajemen ................................ ....................... ...................8
2. Fungsi Manajemen ...............................................................................9
B. Manajemen Kurikulum, Pembelajaran dan Evaluasi Kurikulum
1. Kurikulum
a. Definisi Kurikulum...............................................................................11
b. Wujud Kurikulum ..............................................................................12
2. Pembelajaran
a) Definisi Pembelajaran ............................................................ ......16
ix
b). Tujuan Pembelajaran.........................................................................17
c). Pembelajaran Bahasa Arab
1). Definisi Pembelajara Bahasa Arab.............................................18
2). Faktor-faktor pembelajaran bahas arab....................................20
3). Evaluasi Kurikulum ...................................................................25
C. Penelitian Terdahulu................................................................................26
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................................28
A. Jenis dan Desain Penelitian
1. Jenis Penelitian...............................................................................................28
2. Desain Penelitian............................................................................................28
B. Lokasi Penelitian.................................................................................................29
C. Kehadiran Peneliti...............................................................................................30
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber...............................................................30
E. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................................33
F. Tekhnik Analisis Data.........................................................................................36
G. Keabsahan Data..................................................................................................38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN
1.Penyiapan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalaam
Surakarta.......................................................................................................40
2.Penyiapan Guru Bahasa Arab di MTs PPMI Assalaam Surakarta..........................51
3.Pelaksanaan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab......................................59
4.Evaluasi Kurikulum dan pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalam
Surakarta..............................................................................................................77
x
B. Pembahasan
1. Penyiapan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalaam
Surakarta..............................................................................................................77
2. Penyiapan Guru Bahas Arab di MTs PPMI Assalaam Surakarta..........................81
3. Pelaksanaan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalaam
Surakarta............................................................................................................85
4. Evaluasi Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalam
Surakarta..............................................................................................................94
C. Model Hasil Penelitian yang ditawarkan...................................................................95
BAB V PENUTUP
A. Simpulan......................................................................................................................97
B. Implikasi.......................................................................................................................99
C. Saran-saran.................................................................................................................99
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................101
Lampiran-Lampiran
xi
(Studi Situs di MTs PPMI Assalaam Surakarta)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Disusun Oleh:
Ahmad Syakir
Nim: Q 100110128
Magister Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana
Universiatas Muhammadiyah Surakarta
2016
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kepada Yth
Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu
Setelah membaca meneliti mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara
Nama
NIM
: Ahmad Syakir
: Q 100110128
Program Studi
: Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis
: Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran Bahasa Arab
(Studi Situs Di MTs PPMI Assalaam Surakarta)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dilanjutkan dalam sidang uji
tesis pada program pasca sarjana universitas muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu
Surakarta 24 April 2016
Pembimbing
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
NOTA PEMBIMBING II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kepada Yth
Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu
Setelah membaca meneliti mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara
Nama
NIM
: Ahmad Syakir
: Q 100110128
Program Studi
: Magister Administrasi Pendidikan
Judul Tesis
: Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab
(Studi Situs Di MTs PPMI Assalaam Surakarta)
Dengan ini kami menilai tesisi tersebut dapat disetujui untuk dilanjutkan dalam sidang uji
tesis pada program pasca sarjana universitas muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu
Surakarta 24 April 2016
Pembimbing 1
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
iv
Motto Dan Persembahan
Motto
1. Banyak manusia-manusia bertitle namun tidak berkualitas dan banyak pula
manusia tidak bertitle tetapi berkualitas. Maka jadilah manusia bertitle dan
berkualitas
2. Jadilah ulama yang intelek bukan intelek yang tahu agama
PERSEMBAHAN
1. Untuk bapak dan ibukku (abdul rohim dan siti maesaroh) dan istriku
(mar`ahtun najah) serta keluarga dan ponaan –ponaan yang aku sayangi.
Dukungan semangat dan dukungan baik material dan spritual dalam
penyusunan tesis ini.
2. Semua kakak –kakak kandung dan ipar serta saudara dan teman prog M.Pd
UMS yang telah memberikan semangat dan motivasi sehingga tesis ini
selesai.
3. Rekan-rekan kerja di UMS Surakarta memberikan semangat dan motivasi
sehingga tesis ini selesai
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah subhanahu wataala atas berkat, rahmat dan
karunia-Nya, serta kemudahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Penulisan
tesisi ini sebagai salah satu syarat akademik untuk memperoleh gelar magister pendidikan
pada program pascasarjana universitas muhammadiyah surakarta (UMS)
Proses penulisan tesis tidak lepas masukan dan dorongan dari berbagai pihak yang tidak
dapat disebut satu persatu dalam bagian ini. Oleh karena itu secara khusus pada
kesempatan ini, peneliti menyampaikan terima kasih kepada
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor universitas muhammadiyah surakarta yang
memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di universitas
muhammadiyah surakarta.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M.Hum. Direktur Program Pascasarjana universitas
muhammadiyah surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk
melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd ketua program studi manajemen pendidikan sekaligus
pembimbing 1 yang telah memberi ijin untuk melakukan studi dan meluangkan
waktunya memberikan bimbingan, dorongan, dan sarana kepada penulis.
4. Kepala sekolah dan guru MTs PPMI Assalaam Surakarta yang telah memberikan ijin
melaksanakan penelitian, memberikan informasi dan kerjasama selama proses
penelitian.
5. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah memberikan
dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan pengetahuan dan
pengalaman penulis. Atas bantuan dan bimbingan dari semua pihak selama ini
membantu dalam penulisan tesis, penulis mengucapkan jazakumullah terima kasih
yang sebesar besarnya. Kritik dan saran konstruktif sangat diharapkan kepada para
pembaca demi kesempurnaan tesis ini.
Surakarta 2016
Penulis
Ahmad Syakir
vi
ABSTRAK
Ah ad “yakir. Q
8. Ma aje e Kurikulu da Pe elajara Bahasa
Ara (“tudi “itus di MTs PPMI Assalaa “urakarta Tesis Progra Pas asarja a U iversitas
Muhammadiyah Surakarta 2016.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana penyiapan kurikulum dan
pembelajaran bahasa arab, tenaga pengajar (SDM), pelaksanaan kurikulum dan
pembelajaran, serta evaluasi kurikulum dan pembelajaran bahasa arab di MTs PPMI
Assalaam Surakarta. Penelitian ini adalah penelitian pendekatan kualitatif dan desain
pendekatan etnografi (etnografi studies) subjek penelitian kepsek, Waka kurikulum, guruguru bahasa arab serta peserta didik. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi,
dokumentasi. Menguji keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber, metode, waktu.
Analisis data pengumpulan data, reduksi data, display data, penarikan kesimpulan.
Hasil Penelitian menunjukan bahwa (1) persiapan kurikulum dan pembelajaran
bahasa arab diawali penyusunan program tahunan, program semester sebagai acuan landasan
dalam pelaksanaan pembelajaran dan penyusunan silabus dan RPP untuk acuan guru dalam
mengajar dikelas. (2) Penyiapan tenaga pengajar diadakan tes administrasi dan tes khusus,
yaitu ujian tulis, lisan, mengajar berbahasa arab dan diutamakan alumni pondok pesantren
berakhlak karimah dan loyal. Peningkatan kompetensi kegiatan seminar, izin belajar
pelatihan dalam dan luar pondok. (3) Pelaksanaan kurikulum dan pembelajaran bahasa
arab berlandaskan komponen pembelajaran guna membekali kemampuan bahasa arab
dengan baik dan aktif yaitu maharatul kalam, qiroah, kitabah simaah dan mampu menelaah
mengkaji al-quran as-sunnah kitab ulama dan dan bersikap positif pentingnya mempelajari
bahasa arab dan membuka cakrawala budaya melalui bahasa. Metode pembelajaran
ceramah, tanya jawab, qowaid, direct methode, praktikum di laboraturium bahasa. Media
pembelajaran yang digunakan buku paket, papan tulis, laptop, slide serta laboraturium
bahasa. Evaluasi pembelajaran dengan pretest dan post test pada pembelajaran
berlangsung, formatif dan sumatif (4) Evaluasi kurikulum bahasa arab dilaksanakan namun
belum optimal.
Kata Kunci : menejemen, kurikulum, pembelajaran, bahasa arab
vii
ABSTRACT
Ah ad “yakir. Q
8. Ma age e t Curri ulu a d Lear i g Ara i
(“tudy Trip i PPMI MTs Assalaa “urakarta The thesis of “urakarta Muha
adiyah
University Graduate Program in 2016.
This study aims to describe how to setup and learning the Arabic language
curriculum, teaching personnel (HR), the implementation of the curriculum and learning, and
evaluation of curriculum and learning Arabic in MTs PPMI Assalaam Surakarta. This
research is a qualitative approach and design an ethnographic approach (ethnographic
studies) principal research subject, Waka curriculum, teachers of the Arabic language as well
as learners. Data collection techniques of interview, observation, documentation. Test the
validity of the data using triangulation sources, methods, time. Data analysis data collection
data, data reduction, data display, conclusion.
Research results show that (1) the preparation of curriculum and learning the
Arabic language begins drafting the annual program, the semester program as a reference
cornerstone in the implementation of learning and preparation of syllabus and lesson plans
for teachers' reference in the classroom. (2) Preparation of teaching staff and the
administration of the test conducted specific tests, the written test, oral, teaching Arabic
language and priority boarding school alumni of morals karimah and loyal. Increased
competence seminars, study permit training inside and outside the lodge. (3) The
implementation of the curriculum and learning the Arabic language based learning
components to equip the ability of the Arabic language well and active, namely maharatul
kalam, qiroah, kitabah simaah and were able to examine examines al-Quran as-sunnah books
of scholars and positive attitude importance of studying Arabic and open up horizons of
culture through language. Learning methods lectures, discussion, qowaid, direct method,
practicum in the language laboratory. Instructional media used textbooks, whiteboard, laptop,
slide and language laboratory. Evaluation of learning with pretest and post-test on the
learning, formative and summative (4) Evaluation of arabic language curriculum
implemented but not yet optimal
Keywords: management, curriculum, learning, arabic
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................................i
NOTA PEMBIMBING ...................................................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN...................................................................V
KATA PENGANTAR......................................................................................................Vi
ABSTRAK....................................................................................................................Vii
ABSTRACT...................................................................................................................viii
DAFTAR ISI.................................................................................................................. ix
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ .....5
C. Tujuan Penelitian............................................................................... .....5
D. Manfaat Penelitian................................................................ ..................6
E. Penegasan Istilah......................................................................................6
BAB II : KAJIAN TEORI
A. MANAJEMEN
1. Definisi Manajemen ................................ ....................... ...................8
2. Fungsi Manajemen ...............................................................................9
B. Manajemen Kurikulum, Pembelajaran dan Evaluasi Kurikulum
1. Kurikulum
a. Definisi Kurikulum...............................................................................11
b. Wujud Kurikulum ..............................................................................12
2. Pembelajaran
a) Definisi Pembelajaran ............................................................ ......16
ix
b). Tujuan Pembelajaran.........................................................................17
c). Pembelajaran Bahasa Arab
1). Definisi Pembelajara Bahasa Arab.............................................18
2). Faktor-faktor pembelajaran bahas arab....................................20
3). Evaluasi Kurikulum ...................................................................25
C. Penelitian Terdahulu................................................................................26
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................................28
A. Jenis dan Desain Penelitian
1. Jenis Penelitian...............................................................................................28
2. Desain Penelitian............................................................................................28
B. Lokasi Penelitian.................................................................................................29
C. Kehadiran Peneliti...............................................................................................30
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber...............................................................30
E. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................................33
F. Tekhnik Analisis Data.........................................................................................36
G. Keabsahan Data..................................................................................................38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN
1.Penyiapan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalaam
Surakarta.......................................................................................................40
2.Penyiapan Guru Bahasa Arab di MTs PPMI Assalaam Surakarta..........................51
3.Pelaksanaan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab......................................59
4.Evaluasi Kurikulum dan pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalam
Surakarta..............................................................................................................77
x
B. Pembahasan
1. Penyiapan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalaam
Surakarta..............................................................................................................77
2. Penyiapan Guru Bahas Arab di MTs PPMI Assalaam Surakarta..........................81
3. Pelaksanaan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalaam
Surakarta............................................................................................................85
4. Evaluasi Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab di MTs PPMI Assalam
Surakarta..............................................................................................................94
C. Model Hasil Penelitian yang ditawarkan...................................................................95
BAB V PENUTUP
A. Simpulan......................................................................................................................97
B. Implikasi.......................................................................................................................99
C. Saran-saran.................................................................................................................99
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................101
Lampiran-Lampiran
xi