Kelas 4\SILABUS_SKI_MI_Kls 4_MI_Rev...............
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 3
KI 4
Madrasah Ibtidaiyah
Sejarah Kebudayaan Islam
IV
1 (Ganjil)
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
Menghayati
pertolongan
Allah
SWT. akan datang
sebagai implementasi
nilai-nilai
dakwah
Rasulullah SAW. di
tahun-tahun
awal
kenabian
1.1
Meyakini
pertolongan Allah
SWT. akan datang
sebagai
implementasi nilainilai
dakwah
Rasulullah
di
tahun-tahun awal
kenabian
2.1
Membiasakan Memiliki kebiasaan
bersikap
tabah bersikap tabah sebagai
sebagai
implementasi
dari
Materi
Pokok
3
Keyakinan
pertolongan
Allah SWT.
akan datang
sebagai
implementa
si nilai-nilai
dakwah
Rasulullah
SAW.
di
tahun-tahun
awal
kenabian
Kebiasaan
bersikap
tabah
Kegiatan Pembelajaran
4
Membiasakan keyakinan
pertolongan Allah SWT.
akan datang sebagai
implementasi nilai-nilai
dakwah
Rasulullah
SAW. di
tahun-tahun
awal kenabian.
Membimbing
membiasakan
tabah
Penilaian
5
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
Non Tes
bersikap - Observasi
sebagai - Penilaian
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
Kompetensi Dasar
1
implementasi dari
pemahaman
tentang ketabahan
Nabi Muhammad
SAW. dan para
sahabat
dalam
berdakwah
Indikator
2
pemahaman tentang
ketabahan
Nabi
Muhammad SAW. dan
para sahabat dalam
berdakwah
3.1.
Mengetahui 3.1.1
Menjelaskan
contoh-contoh
tantangan
yang
ketabahan
Nabi
dialami
Nabi
Muhammad SAW.
Muhammad SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah
dalam berdakwah.
3.1.2.Mendeskripsikan
ketabahan
Nabi
4.1
Menceritakan
Muhammad SAW.
ketabahan
Nabi
dalam berdakwah.
Muhammad SAW. 3.1.3Menjelaskan
dan sahabat dalam
tantangan
yang
berdakwah.
dialami
para
sahabat
dalam
berdakwah
3.1.4.Mendeskripsikan
ketabahan
para
sahabat
dalam
berdakwah.
4.1.1.Menceritakan
Materi
Pokok
3
sebagai
implementa
si
dari
pemahaman
tentang
ketabahan
Nabi
Muhammad
SAW. dan
para sahabat
dalam
berdakwah
Ketabahan
Nabi
Muhammad
SAW. dan
para
sahabat
dalam
berdakwah
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
5
implementasi
dari
Diri
pemahaman
tentang - Penilaian
ketabahan
Nabi
antar siswa
Muhammad SAW. dan - Jurnal
para
sahabat
dalam
berdakwah
Mengamati:
- Mengamati
dengan
cermat gambar/media/
cerita/ buku tentang
dakwah
Nabi
Muhammad
SAW.
dan sahabat.
Menanyakan:
- Menanyakan hal-hal
atau kejadian yang
berhubungan dengan
isi gambar/ cerita.
Mengeksplorasi:
- Membaca
materi
pelajaran dalam buku
ajar dengan cermat.
- Memahami
materi
pelajaran dalam buku
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
Alokasi
Waktu
6
4 TM
( 8x 35 )
Sumber Belajar
7
- Al-Quran
Terjemahan
Kemenag RI
- Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI,
2014
- Buku Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/ gambar
sesuai materi
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
ketabahan
Nabi
Muhammad SAW.
dalam berdakwah.
4.1.2.Menceritakan
ketabahan sahabat
dalam berdakwah.
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
5
ajar
dengan
melakukan
tanya
jawab.
- Mengidentifikasi
contoh-contoh
tantangan
Nabi
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah.
- Mengidentifikasi
contoh-contoh
ketabahan
Nabi
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah.
- Mendiskusikan materi
pelajaran
secara
berkelompok.
Mengasosiasi:
- Merumuskan bentuk
tan-tangan
Nabi
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
- Merumuskan
bukti
keta-bahan
Nabi
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah.
- Menghubungkan
hikmah dari contoh
ketabahan
Nabi
- Unjuk Kerja
- Produk
- Portofolio
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
- Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
1.2 Meyakini
Nabi
Muhammad SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
Menerima
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai nabi dan
rahmat bagi seluruh
alam.
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
dengan
tantangan
berdakwah sekarang.
- Bersama-sama
membuat kesimpulan
5
Mengkomunikasi:
- Membacakan bentuk
tan-tangan
Nabi
Muhammad
SAW.
berdakwah.
- Membacakan
bukti
keta-bahan
Nabi
Muhammad SAW. dan
sahabat
dalam
berdakwah.
- Membacakan
hasil
diskusi
secara
bergantian.
- Memajang tulisan pada
papan pajangan kelas.
- Melakukan refleksi.
Keyakinan Menanamkan keyakinan
tentang
bahwa
Nabi
Nabi
Muhammad
SAW.
Muhammad sebagai rahmat bagi
SAW.
seluruh alam.
sebagai
rahmat bagi
seluruh
alam.
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2.2
Membiasakan
perilaku
terpuji
sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam .
2
Memiliki
perilaku
terpuji
sebagai
implementasi
dari
pemahaman tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
3.2 Memahami ciri-ciri 3.2.1Menyebutkan
kepribadian
Nabi
beberapa contoh
Muhammad SAW.
kepribadian Nabi
sebagai rahmat bagi
Muhammad
seluruh alam.
SAW.
3.2.2.
Menjelaskan
4.2.Menceritakan
maksud
dari
kemuliaan akhlak
Nabi Muhammad
pengertian Nabi
SAW. dan sahabat
Muhammad
dalam berdakwah.
SAW.
sebagai
rahmat
bagi
seluruh alam.
3.2.3.
Menunjukkan
ciri-ciri
Materi
Pokok
3
Kebiasaan
perilaku
terpuji
sebagai
implementa
si
dari
pemahaman
tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai
rahmat bagi
seluruh
alam.
Kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
Kegiatan Pembelajaran
4
Membiasakan perilaku
terpuji
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
Mengamati:
- Mengamati
dengan
cermat gambar/ media/
cerita
tentang
Kepribadian
Nabi
SAW.
Menanya:
- Menanyakan
hal-hal
atau kejadian yang
berhubungan dengan
gambar/ cerita
Mengeksplorasi:
- Membaca
materi
pelajaran dalam buku
Penilaian
5
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
Alokasi
Waktu
6
4 TM
( 8x 35)
Sumber Belajar
7
- Buku Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
kepribadian Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai
rahmat
bagi
seluruh alam.
3.2.4.Menunjukkan
bukti kepribadian
Nabi Muhammad
SAW.
sebagai
rahmat
bagi
seluruh alam.
4.2.1.
Menceritakan
kemuliaan
akhlak
Nabi
Muhammad
SAW.
dalam
berdakwah.
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
ajar dengan cermat.
- Memahami
kepribadian
Nabi
Muhammad SAW.
dengan
melakukan
tanya jawab.
- Bersama-sama
mengidentifikasi
Kepribadian
Nabi
Muhammad SAW.
- Mendiskusikan
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
secara berkelompok.
5
Mengasosiasi:
- Merumuskan makna
Nabi
Muhammad
SAW. sebagai rahmat
bagi seluruh alam.
- Merumuskan ciri-ciri
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
- Merumuskan buktibukti
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh
alam.Merumuskan
hasil
diskusi
tentang
- Kerja
- Proyek
- Produk
- Portofolio
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
- Poster/ gambar
sesuai materi
- Media cetak dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
-
4
kepribadian
Nabi
Muhammad SAW.
Menghubungkan
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
dengan
kehidupan
sekarang.
Penilaian
5
Mengkomunikasi:
- Menulis
dan
menyebutkan
secara
bergantian
tentang:
kepribadian Nabi SAW.
dan
makna
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
- Membacakan
hasil
diskusi
tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
secara bergiliran di
depan kelas.
- Melakukan refleksi.
1.3Mengamalkan
kemauan
untuk
selalu
berubah
menuju
kebaikan
sebagai
bentuk
implementasi
semangat hijrah para
Memiliki
kemauan
untuk selalu berubah
menuju
kebaikan
sebagai
bentuk
implementasi
semangat hijrah para
Pengamalan
kemauan
untuk selalu
berubah
menuju
kebaikan
sebagai
Membiasakan kemauan
untuk selalu berubah
menuju kebaikan sebagai
bentuk
implementasi
semangat hijrah para
sahabat Rasulullah ke
Habasyah.
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
sahabat Rasulullah sahabat
Rasulullah
ke Habasyah.
SAW. ke Habasyah.
2.3
Membiasakan
bersikap sabar dan
tabah
sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
hijrah sahabat ke
Habasyah
dalam
kehidupan
seharihari.
Menerapkan
sikap
sabar
dan
tabah
sebagai implementasi
dari
pemahaman
tentang hijrah sahabat
ke Habasyah dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengetahui sebab- 3.1.1 Menyebutkan
sebab
Nabi
tantangan yang
Muhammad SAW.
dihadapi
kaum
menganjurkan
muslimin
pada
sahabat hijrah ke
masa-masa
Habasyah.
permulaan
dakwah Islam.
4.3.Menceritakan
3.1.2.Mendeskripsikan
peristiwa
hijrah
secara sederhana
sahabat
ke
keadaan negeri
Materi
Pokok
3
bentuk
implementa
si semangat
hijrah para
sahabat
Rasulullah
ke
Habasyah.
Pembiasaan
sikap sabar
dan tabah
sebagai
implementa
si
dari
pemahaman
tentang
hijrah
sahabat ke
Habasyah
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Hijrah ke
Habasyah.
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
5
Menanamkan
pembiasaan sikap sabar
dan
tabah
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
tentang
hijrah
sahabat
ke
Habasyah
dalam
kehidupan sehari-hari.
Sumber Belajar
7
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
Mengamati:
- Tulis
- Mengamati
dengan - Lisan
cermat gambar/ media/ - Penugasan
peta / cerita tentang
hijrah ke Habasyah.
Menanyakan:
- Menanyakan
hal-hal
atau sebab/ kejadian
yang
berhubungan
Alokasi
Waktu
6
4 TM
(8 x 35)
- Buku Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
Kompetensi Dasar
1
Habasyah.
Indikator
2
Habasyah.
3.1.3.Mengidentifikasi
sebab-sebab
Nabi Muhammad
SAW.
Menganjurkan
sahabat hijrah ke
Habasyah.
3.1.
4.Menyebutkan
tujuan
Sahabat
hijrah
ke
Habasyah
4.3.1.Menceritakan
peristiwa hijrah
Sahabat
ke
Habasyah.
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
isi
5
dengan
cerita.
-
-
-
gambar/
Mengekplorasi:
Membaca
materi
pelajaran dalam buku
ajar dengan cermat.
Memahami
materi
pelajaran dalam buku
ajar dengan melakukan
tanya jawab.
Mengidentifikasi
sebab-sebab
Nabi
Muhammad
SAW.
menganjurkan sahabat
hijrah ke Habasyah.
Mengidentifikasi
tujuan Sahabat hijrah
ke Habasyah
Mengasosiasi:
- Merumuskan
hasil
tanya jawab tentang
hijrah ke Habasyah.
- Merumuskan
hasil
diskusi
tentang
peristiwa hijrah ke
Habasyah.
- Menghubungkan
hikmah
hijrah
ke
Habasyah
dengan
kehidupan sekarang.
-
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
- Poster/ gambar
sesuai materi
- Media cetak dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
4
- Bersama-sama
membuat kesimpulan.
-
-
-
-
Mengkomunikasi:
Menulis
dan
membacakan
hasil
tanya jawab secara
bergiliran di depan
kelas.
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
peristiwa hijrah.
Bercerita
secara
bergantian
tentang
peristiwa
hijrah
Sahabat ke Habasyah
di depan kelas.
Menulis cerita/ paparan
sederhana
tentang
peristiwa
hijrah
Sahabat ke Habasyah
dalam lembar kerja/
buku tugas.
Memajang
tulisan/
paparan pada papan
pajangan di kelas.
Penilaian
5
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
SILABUS PEMBELAJARAN PAI
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: Madrasah Ibtidaiyah
: Sejarah Kebudayaan Islam
: IV
: 2 (Genap)
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 3
KI 4
Kompetensi Dasar
Indikator
1.1
Memiliki kemauan
untuk
selalu
berubah
menuju
kebaikan sebagai
implementasi
semangat
hijrah
Rasulullah SAW.
ke Thaif
2.1
Menunjukkan
kemauan
untuk
selalu
berubah
menuju kebaikan
sebagai
implementasi
semangat
hijrah
Rasulullah SAW.
ke Thaif
Membiasakan Memiliki
sikap
bersikap
tabah tabah
sebagai
sebagai
implementasi dari
Materi
Pokok
Kemauan
untuk selalu
berubah
menuju
kebaikan
sebagai
implementasi
semangat
hijrah
Rasulullah
SAW.
ke
Thaif
Kebiasaan
bersikap
tabah sebagai
Kegiatan Pembelajaran
Membiasakan sikap untuk
selalu berubah menuju
kebaikan
sebagai
implementasi
semangat
hijrah Rasulullah SAW. ke
Thaif
Penanaman sikap tabah
sebagai implementasi dari
pemahaman
tentang
Penilaian
-
Non Tes
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian antar
siswa
Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
implementasi dari
pemahaman
tentang peristiwa
hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
ke Thaif.
Materi
Pokok
pemahaman
implementasi
tentang peristiwa dari
hijrah
Nabi pemahaman
Muhammad SAW. tentang
ke Thaif.
peristiwa
hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
ke
Thaif.
Indikator
3.1
Mengetahui 3.1.1.Mendeskripsik
sebab-sebab Nabi
an
keadaan
Muhammad SAW.
masyarakatTha
hijrah. ke Thaif.
if
3.1.2. Menyebutkan
4.1
Menceritakan
sebab-sebab
peristiwa
hijrah
Nabi
Nabi Muhammad
Muhammad
SAW. ke Thaif.
SAW. hijrah.
ke Thaif.
3.1.3.Menjelaskan
tujuan
Nabi
Muhammad
SAW. hijrah
ke Thaif.
4.1.1.Menceritakan
peristiwa
hijrah
Nabi
Muhammad
SAW.
ke
Thaif.
4.1.2.Menceritakan
Hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
ke
Thaif.
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
peristiwa hijrah
Nabi
Muhammad SAW. ke
Thaif.
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Mengamati:
- Mengamati
dengan
cermat gambar/peta/
media/ cerita tentang
hijrah ke Thaif.
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
Menanya:
- Menanyakan hal-hal
atau sebab/kejadian
yang
berhubungan
dengan obyek yang
diamati
Mengeksplorasi:
Menggali
dari
berbagai sumber yang
ada
untuk
mengerjakan hal-hal
berikut :
- Mengidentifikasi
keadaan
mayarakat
Thaif.
- Mengidentifikasi
- Unjuk Kerja
- Produk
- Portofolio
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 TM
(8 x 35)
- Al-Quran
Terjemaha
n
Kemenag
RI
- Buku
Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI, 2014
- Buku
Pegangan
Siswa
Mapel
SKI MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI, 2014
- Buku
Penunjang
Kompetensi Dasar
Indikator
kesabaran
Nabi
Muhammad
SAW. dalam
peristiwa
hijrah
ke
Thaif.
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
sebab-sebab
Nabi
Muhammad
SAW.
hijrah ke Thaif.
- Mengidentifikasi
tujuan
Nabi
Muhammad
SAW.
hijrah ke Thaif.
- Mendiskusikan
peritiwa hijrah ke
Thaif
-
-
Mengasosiasi:
Menganalisis keadaan
masyarakat Thaif.
Merumuskan sebabsebab
Nabi
Muhammad
SAW.
hijrah ke Thaif.
Merumuskan tujuan
Nabi
Muhammad
SAW. hijrah ke Thaif.
Menghubungkan
hikmah/ibrah hijrah
ke Thaif
dengan
pentingnya semangat
perubahan di masa
sekarang.
Mengkomunikasi:
Membuat
laporan
hasil diskusi (lisan
atau tertulis) tentang
hal-hal berikut :
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/
gambar
sesuai
materi
- Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
- Lingkung
an sekitar
yang
mendukun
g
Kompetensi Dasar
Indikator
1.2
Mengamalkan
salat lima waktu
secara
tertib
sebagai
bentuk
pengamalan
peristiwa
Isra
Mikraj
Nabi
Muhammad SAW.
Memiliki
sikap
tertib
dalam
melaksanakan salat
lima waktu sebagai
bentuk pengamalan
peristiwa
Isra
Mikraj
Nabi
Muhammad SAW.
2.2
Membiasakan
perilaku istikamah
sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang peristiwa
Isra Mikraj Nabi
Muhammad SAW.
Memiliki kebiasaan
perilaku istikamah
sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
peristiwa
Isra
Mikraj
Nabi
Muhammad SAW.
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
- Menjelaskan keadaan
masyarakat Thaif.
- Menyebutkan sebabsebab
Nabi
Muhammad
SAW.
hijrah ke Thaif.
- Menyebutkan tujuan
Nabi
Muhammad
SAW. hijrah ke Thaif.
- Menceritakan kembali
secara
lisan/tertulis
peristiwa hijrah Nabi
Muhammad SAW. ke
Thaif
secara
bergantian.
Pengamalan
Membiasakan penanaman
salat
lima salat lima waktu secara
waktu secara tertib
sebagai
bentuk
tertib sebagai pengamalan peristiwa Isra
bentuk
Mikraj Nabi Muhammad
pengamalan
SAW.
peristiwa Isra
Mikraj Nabi
Muhammad
SAW.
Pembiasaan
Membimbing
kebiasaan
perilaku
perilaku istikamah sebagai
istikamah
implementasi
dari
sebagai
pemahaman
tentang
implementasi peristiwa
Isra
Mikraj
dari
Nabi Muhammad SAW.
pemahaman
tentang
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
- Penilaian Diri
- Jurnal/Catatan
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Kompetensi Dasar
3.2
Mengenal latar
belakang
Nabi
Muhammad SAW.
di-Isra Mikrajkan
Allah SWT.
4.2
Menceritakan
kembali peristiwa
penting di dalam
Isra Mikraj Nabi
Muhammad SAW.
Materi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Pokok
peristiwa Isra
Mikraj Nabi
Muhammad
SAW.
3.2.1. Menyebutkan Peristiwa Isra
Mengamati:
- Tulis
dasar
(ayat) Mikraj Nabi
- Mengamati
dengan - Lisan
Al-qur’an
Muhammad
cermat
gambar/ - Penugasan
tentang
Isra SAW.
media/ cerita yang
Mikraj.
berhubungan dengan
3.2.2.Menjelaskan
peristiwa Isra Mikraj.
pengertian
Isra-Mikraj.
Menanya:
3.2.3.Menyebutkan
- Menanyakan hal-hal
sebab-sebab
atau sebab/ kejadian
Nabi
yang
berhubungan
Muhammad
dengan isi gambar/
SAW. di-Isra
cerita.
Mikrajkan
Allah Swt.
Mengeksplorasi:
3.2.4.Mengidentifik
- Memahami
materi
asi
tujuan
pelajaran dalam buku
Nabi
ajar
dengan
Muhammad
melakukan
tanya - Unjuk Kerja
SAW. di-Isra
jawab.
- Proyek
Mikrajkan
- Mengidentifikasi latar - Produk
Allah Swt.
belakang
Nabi - Portofolio
Muhammad
SAW.
4.2.1. Menceritakan
di-Isra
Mikrajkan
kembali
Allah SWT..
peristiwa
- Mendiskusikan
penting
di
peristiwa penting di
dalam
Isra
dalam Isra Mikraj
Mikraj
Nabi
Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 TM
(8 x 35)
- Al-Quran
Terjemaha
n
Kemenag
RI
- Buku
Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI, 2014
- Buku
Pegangan
Siswa
Mapel
SKI MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI, 2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/
gambar
sesuai
Kompetensi Dasar
Indikator
Muhammad
SAW.
1.3
karunia
SWT.
Menghayati
Allah
yang
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Mengasosiasi:
- Merumuskan
latar
belakang
Nabi
Muhammad
SAW.
di-Isra
Mikrajkan
Allah SWT.
- Merumuskan
hasil
diskusi.
- Menghubungkan
hikmah Isra Mikraj
dengan perilaku yang
seharusnya
dilaksanakan/
dihindari.
Mengkomunikasi:
- Menyebutkan
latar
belakang
Nabi
Muhammad
SAW.
di-Isra Mikrajkan
- Bercerita
secara
bergantian
tentang
peristiwa penting di
dalam Isra Mikraj.
- Menulis
cerita/
paparan
sederhana
tentang
peristiwa
penting di dalam Isra
Mikraj dalam lembar
kerja/ buku tugas.
Memiliki
Penghayatan Membiasakan
perilaku
penghayatan atas karunia Allah bersyukur
sebagai
karunia
Allah SWT. sebagai implementasi
dari
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
materi
- Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
- Lingkung
an sekitar
yang
mendukun
g
Kompetensi Dasar
Indikator
dilimpahkan
kepada masyarakat
Yatsrib
sebelum
hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
SWT.
sebagai
implementasi dari
pemahaman
terhadap anugerah
Allah
yang
dilimpahkan
kepada masyarakat
Yatsrib
sebelum
hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
2.3
Membiasakan
bersikap
positif
sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang kehidupan
masyarakat Yatsrib
sebelum
hijrah
yang
tidak
bertentangan
dengan
ajaran
Islam.
Memiliki
kebiasaan bersikap
positif
sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang kehidupan
masyarakat Yatsrib
sebelum
hijrah
yang
tidak
bertentangan
dengan
ajaran
Islam.
3.3
Memahami 3.3.1.Menyebutkan
keadaan
agama
dan
Materi
Pokok
implementasi
dari
pemahaman
terhadap
anugerah
Allah yang
dilimpahkan
kepada
masyarakat
Yatsrib
sebelum
hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
Pembiasaan
bersikap
positif
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
tentang
kehidupan
masyarakat
Yatsrib
sebelum
hijrah yang
tidak
bertentangan
dengan
ajaran Islam.
Keadaan
masyarakat
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
penghayatan atas karunia
Allah
SWT.
yang
dilimpahkan
kepada
masyarakat
Yatsrib
sebelum hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Membimbing pembiasaan
bersikap positif sebagai
implementasi
dari
pemahaman
tentang
kehidupan
masyarakat
Yatsrib sebelum hijrah
yang tidak bertentangan
dengan ajaran Islam.
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Mengamati:
- Mengamati
dengan
Non Tes
- Observasi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 TM
(8 x 35)
- Buku
Pedoman
Kompetensi Dasar
masyarakat Yastrib
sebelum
hijrah
Nabi Muhammad
SAW.
4.3
Menceritakan
keadaan
masyarakat Yastrib
sebelum
hijrah
Nabi Muhammad
SAW.
Alokasi
Materi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pokok
kepercayaan
Yastrib
cermat gambar (peta), - Penilaian Diri
masyarakat
sebelum
media/ cerita tentang - Penilaian antar
Yastrib sebelum hijrah Nabi
Keadaan
masyarakat
siswa
hijrah
Nabi Muhammad
Yastrib sebelum hijrah - Jurnal
Muhammad
SAW.
Nabi Muhammad SAW.
SAW.
3.3.2.Mendiskripsik
Menanya:
an
keadaan
- Menanyakan
hal-hal
sosial
atau sebab/ kejadian
masyarakat
yang
berhubungan
Yastrib sebelum
dengan isi gambar/
hijrah
Nabi
cerita.
Muhammad
- Dengan
diberikan
SAW.
stimulus peserta didik
3.3.3.Menjelaskan
saling bertanya tentang
keadaan politik
keadaan (agama, sosial,
masyarakat
politik , ekonomi)
Yastrib sebelum
masyarakat
Yastrib
hijrah
Nabi
sebelum hijrah Nabi
Muhammad
Muhammad SAW.
SAW.
3.3.4.Menyebutkan
Mengeksplorasi:
mata pencarian
Melalui sumber-sumber
masyarakat
yang ada, siswa:
Yastrib sebelum
- Memahami
keadaan
hijrah
Nabi
masyarakat
Yastrib
Muhammad
sebelum hijrah Nabi
SAW.
Muhammad
SAW.
3.3.5.Menjelaskan
melalui tanya jawab.
keadaan
- Mendiskusikan
ekonomi
keadaan
masyarakat
masyarakat
Yastrib sebelum hijrah
Yastrib sebelum
Nabi Muhammad SAW.
Indikator
Sumber
Belajar
Guru
Mapel SKI
MI, Kelas
4, Kemenag
RI, 2014
- Buku
Pegangan
Siswa
Mapel SKI
MI, Kelas
4, Kemenag
RI, 2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/
gambar
sesuai
materi
- Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
hijrah
Nabi
Muhammad
SAW.
4.3.1.Menceritakan
keadaan
masyarakat
Yastrib sebelum
hijrah
Nabi
Muhammad
SAW.
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
secara berkelompok.
Mengasosiasi:
- Menganalisis keadaan
masyarakat
Yatsrib
sebelum hijrah Nabi
Muhammad SAW.
- Merumuskan
hasil
diskusi secara tertulis/
membuat
paparan
sederhana
tentang
keadaan
masyarakat
Yastrib sebelum hijrah
Nabi Muhammad SAW
- Menghubungkan
hikmah pembelajaran
dengan perilaku yang
seharusnya
dilaksanakan/
dihindari.
Mengkomunikasi:
- Menjelaskan
secara
bergiliran
keadaan
masyarakat
Yatsrib
sebelum
Nabi
Muhammad
SAW.
Hijrah.
- Membacakan paparan
tentang
Keadaan
masyarakat
Yastrib
sebelum hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
1.4
2.4
Berkomitmen
untuk
berubah
menuju kebaikan
sebagai
implementasi
semangat
hijrah
Rasulullah
ke
Yatsrib.
Membiasakan
bersikap
positif
sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang peristiwa
hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
ke Yatsrib dalam
perilaku
seharihari.
3.4 Mengetahui sebabsebab hijrah Nabi
Muhammad SAW.
ke Yatsrib.
Indikator
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
secara bergiliran di
depan kelas.
Memiliki kemauan Pembiasaan
Membimbing pembiasaan
untuk
berubah untuk selalu memiliki sikap untuk
menuju kebaikan berubah
berubah menuju kebaikan
sebagai
menuju
sebagai
implementasi
implementasi
kebaikan
semangat hijrah Rasulullah
semangat
hijrah sebagai
ke Yatsrib.
Rasulullah
ke implementasi
Yatsrib.
semangat
hijrah
Rasulullah ke
Yatsrib.
Memiliki
Pembiasaan
Menerapkan
kebiasaan
kebiasaan bersikap bersikap
bersikap positif sebagai
positif
sebagai positif
implementasi
dari
implementasi dari sebagai
pemahaman
tentang
pemahaman
implementasi peristiwa hijrah
Nabi
tentang peristiwa dari
Muhammad SAW. ke
hijrah
Nabi pemahaman
Yatsrib dalam perilaku
Muhammad SAW. tentang
sehari-hari.
ke Yatsrib dalam peristiwa
perilaku
sehari- hijrah Nabi
hari.
Muhammad
SAW.
ke
Yatsrib dalam
perilaku
sehari-hari.
3.4.1.Menjelaskan
Sebab-sebab
Mengamati:
tekanan yang hijrah Nabi
- Mengamati
dengan
dihadapi kaum Muhammad
cermat gambar/ media/
muslimin dari SAW.
ke
cerita tentang sebab
kafir Quraisy. Yatsrib.
hijrah
Nabi
Penilaian
-
-
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 TM
(4 x 35)
- Buku
Pedoman
Guru
Mapel SKI
MI, Kelas
Non Tes
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian antar
siswa
Jurnal
Non Tes
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian antar
siswa
Jurnal
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
Kompetensi Dasar
4.4
Indikator
Menceritakan 3.4.2.Mengidentifik
sebab-sebab hijrah
asi sikap kafir
Nabi Muhammad
Quraisy
SAW. ke Yatsrib.
terhadap Nabi
Muhammad
SAW.
3.4.3.Menjelaskan
sikap
penduduk
Yatsrib
terhadap
dakwah Islam.
3.4.4.Menyebutkan
perintah Allah
untuk
berhijrah.
4.4.1 Menceritakan
sebab-sebab
hijrah
Nabi
Muhammad
SAW.
ke
Yatsrib.
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Muhammad SAW. ke
Yatsrib.
Menanya:
- Menanyakan
hal-hal
atau sebab/ kejadian
yang
berhubungan
dengan isi gambar/
cerita.
Mengeksplorasi:
- Membaca
materi
pelajaran dalam buku
ajar dengan cermat.
- Mengidentifikasi
sebab-sebab
hijrah
Nabi Muhammad SAW.
ke Yatsrib.
- Mendiskusikan sebab
hijrah
Nabi
Muhammad SAW. ke
Yatsrib
secara
berkelompok.
Mengasosiasi:
- Merumuskan
hasil
diskusi secara tertulis
dalam bentuk paparan
tentang sebab hijrah
Nabi Muhammad SAW.
ke Yatsrib.
- Menghubungkan
hikmah pembelajaran
-
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4, Kemenag
RI, 2014
- Buku
Pegangan
Siswa
Mapel SKI
MI, Kelas
4, Kemenag
RI, 2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/
gambar
sesuai
materi
- Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
dengan perilaku yang
seharusnya dilakukan/
dihindari.
- Bersama-sama
membuat kesimpulan
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusi.
- Membacakan
hasil
paparan tentang sebab
hijrah
Nabi
Muhammad SAW. ke
Yatsrib
secara
bergiliran di depan
kelas.
- Memajang
hasil
paparan pada papan
pajangan di kelas.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 3
KI 4
Madrasah Ibtidaiyah
Sejarah Kebudayaan Islam
IV
1 (Ganjil)
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
Menghayati
pertolongan
Allah
SWT. akan datang
sebagai implementasi
nilai-nilai
dakwah
Rasulullah SAW. di
tahun-tahun
awal
kenabian
1.1
Meyakini
pertolongan Allah
SWT. akan datang
sebagai
implementasi nilainilai
dakwah
Rasulullah
di
tahun-tahun awal
kenabian
2.1
Membiasakan Memiliki kebiasaan
bersikap
tabah bersikap tabah sebagai
sebagai
implementasi
dari
Materi
Pokok
3
Keyakinan
pertolongan
Allah SWT.
akan datang
sebagai
implementa
si nilai-nilai
dakwah
Rasulullah
SAW.
di
tahun-tahun
awal
kenabian
Kebiasaan
bersikap
tabah
Kegiatan Pembelajaran
4
Membiasakan keyakinan
pertolongan Allah SWT.
akan datang sebagai
implementasi nilai-nilai
dakwah
Rasulullah
SAW. di
tahun-tahun
awal kenabian.
Membimbing
membiasakan
tabah
Penilaian
5
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
Non Tes
bersikap - Observasi
sebagai - Penilaian
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
Kompetensi Dasar
1
implementasi dari
pemahaman
tentang ketabahan
Nabi Muhammad
SAW. dan para
sahabat
dalam
berdakwah
Indikator
2
pemahaman tentang
ketabahan
Nabi
Muhammad SAW. dan
para sahabat dalam
berdakwah
3.1.
Mengetahui 3.1.1
Menjelaskan
contoh-contoh
tantangan
yang
ketabahan
Nabi
dialami
Nabi
Muhammad SAW.
Muhammad SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah
dalam berdakwah.
3.1.2.Mendeskripsikan
ketabahan
Nabi
4.1
Menceritakan
Muhammad SAW.
ketabahan
Nabi
dalam berdakwah.
Muhammad SAW. 3.1.3Menjelaskan
dan sahabat dalam
tantangan
yang
berdakwah.
dialami
para
sahabat
dalam
berdakwah
3.1.4.Mendeskripsikan
ketabahan
para
sahabat
dalam
berdakwah.
4.1.1.Menceritakan
Materi
Pokok
3
sebagai
implementa
si
dari
pemahaman
tentang
ketabahan
Nabi
Muhammad
SAW. dan
para sahabat
dalam
berdakwah
Ketabahan
Nabi
Muhammad
SAW. dan
para
sahabat
dalam
berdakwah
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
5
implementasi
dari
Diri
pemahaman
tentang - Penilaian
ketabahan
Nabi
antar siswa
Muhammad SAW. dan - Jurnal
para
sahabat
dalam
berdakwah
Mengamati:
- Mengamati
dengan
cermat gambar/media/
cerita/ buku tentang
dakwah
Nabi
Muhammad
SAW.
dan sahabat.
Menanyakan:
- Menanyakan hal-hal
atau kejadian yang
berhubungan dengan
isi gambar/ cerita.
Mengeksplorasi:
- Membaca
materi
pelajaran dalam buku
ajar dengan cermat.
- Memahami
materi
pelajaran dalam buku
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
Alokasi
Waktu
6
4 TM
( 8x 35 )
Sumber Belajar
7
- Al-Quran
Terjemahan
Kemenag RI
- Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI,
2014
- Buku Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/ gambar
sesuai materi
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
ketabahan
Nabi
Muhammad SAW.
dalam berdakwah.
4.1.2.Menceritakan
ketabahan sahabat
dalam berdakwah.
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
5
ajar
dengan
melakukan
tanya
jawab.
- Mengidentifikasi
contoh-contoh
tantangan
Nabi
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah.
- Mengidentifikasi
contoh-contoh
ketabahan
Nabi
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah.
- Mendiskusikan materi
pelajaran
secara
berkelompok.
Mengasosiasi:
- Merumuskan bentuk
tan-tangan
Nabi
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
- Merumuskan
bukti
keta-bahan
Nabi
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
dalam berdakwah.
- Menghubungkan
hikmah dari contoh
ketabahan
Nabi
- Unjuk Kerja
- Produk
- Portofolio
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
- Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
1.2 Meyakini
Nabi
Muhammad SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
Menerima
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai nabi dan
rahmat bagi seluruh
alam.
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
Muhammad
SAW.
dan para sahabat
dengan
tantangan
berdakwah sekarang.
- Bersama-sama
membuat kesimpulan
5
Mengkomunikasi:
- Membacakan bentuk
tan-tangan
Nabi
Muhammad
SAW.
berdakwah.
- Membacakan
bukti
keta-bahan
Nabi
Muhammad SAW. dan
sahabat
dalam
berdakwah.
- Membacakan
hasil
diskusi
secara
bergantian.
- Memajang tulisan pada
papan pajangan kelas.
- Melakukan refleksi.
Keyakinan Menanamkan keyakinan
tentang
bahwa
Nabi
Nabi
Muhammad
SAW.
Muhammad sebagai rahmat bagi
SAW.
seluruh alam.
sebagai
rahmat bagi
seluruh
alam.
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2.2
Membiasakan
perilaku
terpuji
sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam .
2
Memiliki
perilaku
terpuji
sebagai
implementasi
dari
pemahaman tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
3.2 Memahami ciri-ciri 3.2.1Menyebutkan
kepribadian
Nabi
beberapa contoh
Muhammad SAW.
kepribadian Nabi
sebagai rahmat bagi
Muhammad
seluruh alam.
SAW.
3.2.2.
Menjelaskan
4.2.Menceritakan
maksud
dari
kemuliaan akhlak
Nabi Muhammad
pengertian Nabi
SAW. dan sahabat
Muhammad
dalam berdakwah.
SAW.
sebagai
rahmat
bagi
seluruh alam.
3.2.3.
Menunjukkan
ciri-ciri
Materi
Pokok
3
Kebiasaan
perilaku
terpuji
sebagai
implementa
si
dari
pemahaman
tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai
rahmat bagi
seluruh
alam.
Kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
Kegiatan Pembelajaran
4
Membiasakan perilaku
terpuji
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
Mengamati:
- Mengamati
dengan
cermat gambar/ media/
cerita
tentang
Kepribadian
Nabi
SAW.
Menanya:
- Menanyakan
hal-hal
atau kejadian yang
berhubungan dengan
gambar/ cerita
Mengeksplorasi:
- Membaca
materi
pelajaran dalam buku
Penilaian
5
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
Alokasi
Waktu
6
4 TM
( 8x 35)
Sumber Belajar
7
- Buku Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
kepribadian Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai
rahmat
bagi
seluruh alam.
3.2.4.Menunjukkan
bukti kepribadian
Nabi Muhammad
SAW.
sebagai
rahmat
bagi
seluruh alam.
4.2.1.
Menceritakan
kemuliaan
akhlak
Nabi
Muhammad
SAW.
dalam
berdakwah.
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
ajar dengan cermat.
- Memahami
kepribadian
Nabi
Muhammad SAW.
dengan
melakukan
tanya jawab.
- Bersama-sama
mengidentifikasi
Kepribadian
Nabi
Muhammad SAW.
- Mendiskusikan
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
secara berkelompok.
5
Mengasosiasi:
- Merumuskan makna
Nabi
Muhammad
SAW. sebagai rahmat
bagi seluruh alam.
- Merumuskan ciri-ciri
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
- Merumuskan buktibukti
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh
alam.Merumuskan
hasil
diskusi
tentang
- Kerja
- Proyek
- Produk
- Portofolio
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
- Poster/ gambar
sesuai materi
- Media cetak dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
-
4
kepribadian
Nabi
Muhammad SAW.
Menghubungkan
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
dengan
kehidupan
sekarang.
Penilaian
5
Mengkomunikasi:
- Menulis
dan
menyebutkan
secara
bergantian
tentang:
kepribadian Nabi SAW.
dan
makna
Nabi
Muhammad
SAW.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
- Membacakan
hasil
diskusi
tentang
kepribadian
Nabi
Muhammad
SAW.
secara bergiliran di
depan kelas.
- Melakukan refleksi.
1.3Mengamalkan
kemauan
untuk
selalu
berubah
menuju
kebaikan
sebagai
bentuk
implementasi
semangat hijrah para
Memiliki
kemauan
untuk selalu berubah
menuju
kebaikan
sebagai
bentuk
implementasi
semangat hijrah para
Pengamalan
kemauan
untuk selalu
berubah
menuju
kebaikan
sebagai
Membiasakan kemauan
untuk selalu berubah
menuju kebaikan sebagai
bentuk
implementasi
semangat hijrah para
sahabat Rasulullah ke
Habasyah.
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
sahabat Rasulullah sahabat
Rasulullah
ke Habasyah.
SAW. ke Habasyah.
2.3
Membiasakan
bersikap sabar dan
tabah
sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
hijrah sahabat ke
Habasyah
dalam
kehidupan
seharihari.
Menerapkan
sikap
sabar
dan
tabah
sebagai implementasi
dari
pemahaman
tentang hijrah sahabat
ke Habasyah dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengetahui sebab- 3.1.1 Menyebutkan
sebab
Nabi
tantangan yang
Muhammad SAW.
dihadapi
kaum
menganjurkan
muslimin
pada
sahabat hijrah ke
masa-masa
Habasyah.
permulaan
dakwah Islam.
4.3.Menceritakan
3.1.2.Mendeskripsikan
peristiwa
hijrah
secara sederhana
sahabat
ke
keadaan negeri
Materi
Pokok
3
bentuk
implementa
si semangat
hijrah para
sahabat
Rasulullah
ke
Habasyah.
Pembiasaan
sikap sabar
dan tabah
sebagai
implementa
si
dari
pemahaman
tentang
hijrah
sahabat ke
Habasyah
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Hijrah ke
Habasyah.
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
5
Menanamkan
pembiasaan sikap sabar
dan
tabah
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
tentang
hijrah
sahabat
ke
Habasyah
dalam
kehidupan sehari-hari.
Sumber Belajar
7
Non Tes
- Observasi
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar siswa
- Jurnal
Mengamati:
- Tulis
- Mengamati
dengan - Lisan
cermat gambar/ media/ - Penugasan
peta / cerita tentang
hijrah ke Habasyah.
Menanyakan:
- Menanyakan
hal-hal
atau sebab/ kejadian
yang
berhubungan
Alokasi
Waktu
6
4 TM
(8 x 35)
- Buku Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
Kompetensi Dasar
1
Habasyah.
Indikator
2
Habasyah.
3.1.3.Mengidentifikasi
sebab-sebab
Nabi Muhammad
SAW.
Menganjurkan
sahabat hijrah ke
Habasyah.
3.1.
4.Menyebutkan
tujuan
Sahabat
hijrah
ke
Habasyah
4.3.1.Menceritakan
peristiwa hijrah
Sahabat
ke
Habasyah.
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
4
isi
5
dengan
cerita.
-
-
-
gambar/
Mengekplorasi:
Membaca
materi
pelajaran dalam buku
ajar dengan cermat.
Memahami
materi
pelajaran dalam buku
ajar dengan melakukan
tanya jawab.
Mengidentifikasi
sebab-sebab
Nabi
Muhammad
SAW.
menganjurkan sahabat
hijrah ke Habasyah.
Mengidentifikasi
tujuan Sahabat hijrah
ke Habasyah
Mengasosiasi:
- Merumuskan
hasil
tanya jawab tentang
hijrah ke Habasyah.
- Merumuskan
hasil
diskusi
tentang
peristiwa hijrah ke
Habasyah.
- Menghubungkan
hikmah
hijrah
ke
Habasyah
dengan
kehidupan sekarang.
-
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
- Poster/ gambar
sesuai materi
- Media cetak dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
1
2
Materi
Pokok
3
Kegiatan Pembelajaran
4
- Bersama-sama
membuat kesimpulan.
-
-
-
-
Mengkomunikasi:
Menulis
dan
membacakan
hasil
tanya jawab secara
bergiliran di depan
kelas.
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
peristiwa hijrah.
Bercerita
secara
bergantian
tentang
peristiwa
hijrah
Sahabat ke Habasyah
di depan kelas.
Menulis cerita/ paparan
sederhana
tentang
peristiwa
hijrah
Sahabat ke Habasyah
dalam lembar kerja/
buku tugas.
Memajang
tulisan/
paparan pada papan
pajangan di kelas.
Penilaian
5
Alokasi
Waktu
6
Sumber Belajar
7
SILABUS PEMBELAJARAN PAI
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: Madrasah Ibtidaiyah
: Sejarah Kebudayaan Islam
: IV
: 2 (Genap)
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 3
KI 4
Kompetensi Dasar
Indikator
1.1
Memiliki kemauan
untuk
selalu
berubah
menuju
kebaikan sebagai
implementasi
semangat
hijrah
Rasulullah SAW.
ke Thaif
2.1
Menunjukkan
kemauan
untuk
selalu
berubah
menuju kebaikan
sebagai
implementasi
semangat
hijrah
Rasulullah SAW.
ke Thaif
Membiasakan Memiliki
sikap
bersikap
tabah tabah
sebagai
sebagai
implementasi dari
Materi
Pokok
Kemauan
untuk selalu
berubah
menuju
kebaikan
sebagai
implementasi
semangat
hijrah
Rasulullah
SAW.
ke
Thaif
Kebiasaan
bersikap
tabah sebagai
Kegiatan Pembelajaran
Membiasakan sikap untuk
selalu berubah menuju
kebaikan
sebagai
implementasi
semangat
hijrah Rasulullah SAW. ke
Thaif
Penanaman sikap tabah
sebagai implementasi dari
pemahaman
tentang
Penilaian
-
Non Tes
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian antar
siswa
Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
implementasi dari
pemahaman
tentang peristiwa
hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
ke Thaif.
Materi
Pokok
pemahaman
implementasi
tentang peristiwa dari
hijrah
Nabi pemahaman
Muhammad SAW. tentang
ke Thaif.
peristiwa
hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
ke
Thaif.
Indikator
3.1
Mengetahui 3.1.1.Mendeskripsik
sebab-sebab Nabi
an
keadaan
Muhammad SAW.
masyarakatTha
hijrah. ke Thaif.
if
3.1.2. Menyebutkan
4.1
Menceritakan
sebab-sebab
peristiwa
hijrah
Nabi
Nabi Muhammad
Muhammad
SAW. ke Thaif.
SAW. hijrah.
ke Thaif.
3.1.3.Menjelaskan
tujuan
Nabi
Muhammad
SAW. hijrah
ke Thaif.
4.1.1.Menceritakan
peristiwa
hijrah
Nabi
Muhammad
SAW.
ke
Thaif.
4.1.2.Menceritakan
Hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
ke
Thaif.
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
peristiwa hijrah
Nabi
Muhammad SAW. ke
Thaif.
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Mengamati:
- Mengamati
dengan
cermat gambar/peta/
media/ cerita tentang
hijrah ke Thaif.
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
Menanya:
- Menanyakan hal-hal
atau sebab/kejadian
yang
berhubungan
dengan obyek yang
diamati
Mengeksplorasi:
Menggali
dari
berbagai sumber yang
ada
untuk
mengerjakan hal-hal
berikut :
- Mengidentifikasi
keadaan
mayarakat
Thaif.
- Mengidentifikasi
- Unjuk Kerja
- Produk
- Portofolio
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 TM
(8 x 35)
- Al-Quran
Terjemaha
n
Kemenag
RI
- Buku
Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI, 2014
- Buku
Pegangan
Siswa
Mapel
SKI MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI, 2014
- Buku
Penunjang
Kompetensi Dasar
Indikator
kesabaran
Nabi
Muhammad
SAW. dalam
peristiwa
hijrah
ke
Thaif.
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
sebab-sebab
Nabi
Muhammad
SAW.
hijrah ke Thaif.
- Mengidentifikasi
tujuan
Nabi
Muhammad
SAW.
hijrah ke Thaif.
- Mendiskusikan
peritiwa hijrah ke
Thaif
-
-
Mengasosiasi:
Menganalisis keadaan
masyarakat Thaif.
Merumuskan sebabsebab
Nabi
Muhammad
SAW.
hijrah ke Thaif.
Merumuskan tujuan
Nabi
Muhammad
SAW. hijrah ke Thaif.
Menghubungkan
hikmah/ibrah hijrah
ke Thaif
dengan
pentingnya semangat
perubahan di masa
sekarang.
Mengkomunikasi:
Membuat
laporan
hasil diskusi (lisan
atau tertulis) tentang
hal-hal berikut :
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/
gambar
sesuai
materi
- Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
- Lingkung
an sekitar
yang
mendukun
g
Kompetensi Dasar
Indikator
1.2
Mengamalkan
salat lima waktu
secara
tertib
sebagai
bentuk
pengamalan
peristiwa
Isra
Mikraj
Nabi
Muhammad SAW.
Memiliki
sikap
tertib
dalam
melaksanakan salat
lima waktu sebagai
bentuk pengamalan
peristiwa
Isra
Mikraj
Nabi
Muhammad SAW.
2.2
Membiasakan
perilaku istikamah
sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang peristiwa
Isra Mikraj Nabi
Muhammad SAW.
Memiliki kebiasaan
perilaku istikamah
sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
peristiwa
Isra
Mikraj
Nabi
Muhammad SAW.
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
- Menjelaskan keadaan
masyarakat Thaif.
- Menyebutkan sebabsebab
Nabi
Muhammad
SAW.
hijrah ke Thaif.
- Menyebutkan tujuan
Nabi
Muhammad
SAW. hijrah ke Thaif.
- Menceritakan kembali
secara
lisan/tertulis
peristiwa hijrah Nabi
Muhammad SAW. ke
Thaif
secara
bergantian.
Pengamalan
Membiasakan penanaman
salat
lima salat lima waktu secara
waktu secara tertib
sebagai
bentuk
tertib sebagai pengamalan peristiwa Isra
bentuk
Mikraj Nabi Muhammad
pengamalan
SAW.
peristiwa Isra
Mikraj Nabi
Muhammad
SAW.
Pembiasaan
Membimbing
kebiasaan
perilaku
perilaku istikamah sebagai
istikamah
implementasi
dari
sebagai
pemahaman
tentang
implementasi peristiwa
Isra
Mikraj
dari
Nabi Muhammad SAW.
pemahaman
tentang
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
- Penilaian Diri
- Jurnal/Catatan
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Kompetensi Dasar
3.2
Mengenal latar
belakang
Nabi
Muhammad SAW.
di-Isra Mikrajkan
Allah SWT.
4.2
Menceritakan
kembali peristiwa
penting di dalam
Isra Mikraj Nabi
Muhammad SAW.
Materi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Pokok
peristiwa Isra
Mikraj Nabi
Muhammad
SAW.
3.2.1. Menyebutkan Peristiwa Isra
Mengamati:
- Tulis
dasar
(ayat) Mikraj Nabi
- Mengamati
dengan - Lisan
Al-qur’an
Muhammad
cermat
gambar/ - Penugasan
tentang
Isra SAW.
media/ cerita yang
Mikraj.
berhubungan dengan
3.2.2.Menjelaskan
peristiwa Isra Mikraj.
pengertian
Isra-Mikraj.
Menanya:
3.2.3.Menyebutkan
- Menanyakan hal-hal
sebab-sebab
atau sebab/ kejadian
Nabi
yang
berhubungan
Muhammad
dengan isi gambar/
SAW. di-Isra
cerita.
Mikrajkan
Allah Swt.
Mengeksplorasi:
3.2.4.Mengidentifik
- Memahami
materi
asi
tujuan
pelajaran dalam buku
Nabi
ajar
dengan
Muhammad
melakukan
tanya - Unjuk Kerja
SAW. di-Isra
jawab.
- Proyek
Mikrajkan
- Mengidentifikasi latar - Produk
Allah Swt.
belakang
Nabi - Portofolio
Muhammad
SAW.
4.2.1. Menceritakan
di-Isra
Mikrajkan
kembali
Allah SWT..
peristiwa
- Mendiskusikan
penting
di
peristiwa penting di
dalam
Isra
dalam Isra Mikraj
Mikraj
Nabi
Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 TM
(8 x 35)
- Al-Quran
Terjemaha
n
Kemenag
RI
- Buku
Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI, 2014
- Buku
Pegangan
Siswa
Mapel
SKI MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI, 2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/
gambar
sesuai
Kompetensi Dasar
Indikator
Muhammad
SAW.
1.3
karunia
SWT.
Menghayati
Allah
yang
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Mengasosiasi:
- Merumuskan
latar
belakang
Nabi
Muhammad
SAW.
di-Isra
Mikrajkan
Allah SWT.
- Merumuskan
hasil
diskusi.
- Menghubungkan
hikmah Isra Mikraj
dengan perilaku yang
seharusnya
dilaksanakan/
dihindari.
Mengkomunikasi:
- Menyebutkan
latar
belakang
Nabi
Muhammad
SAW.
di-Isra Mikrajkan
- Bercerita
secara
bergantian
tentang
peristiwa penting di
dalam Isra Mikraj.
- Menulis
cerita/
paparan
sederhana
tentang
peristiwa
penting di dalam Isra
Mikraj dalam lembar
kerja/ buku tugas.
Memiliki
Penghayatan Membiasakan
perilaku
penghayatan atas karunia Allah bersyukur
sebagai
karunia
Allah SWT. sebagai implementasi
dari
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
materi
- Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
- Lingkung
an sekitar
yang
mendukun
g
Kompetensi Dasar
Indikator
dilimpahkan
kepada masyarakat
Yatsrib
sebelum
hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
SWT.
sebagai
implementasi dari
pemahaman
terhadap anugerah
Allah
yang
dilimpahkan
kepada masyarakat
Yatsrib
sebelum
hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
2.3
Membiasakan
bersikap
positif
sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang kehidupan
masyarakat Yatsrib
sebelum
hijrah
yang
tidak
bertentangan
dengan
ajaran
Islam.
Memiliki
kebiasaan bersikap
positif
sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang kehidupan
masyarakat Yatsrib
sebelum
hijrah
yang
tidak
bertentangan
dengan
ajaran
Islam.
3.3
Memahami 3.3.1.Menyebutkan
keadaan
agama
dan
Materi
Pokok
implementasi
dari
pemahaman
terhadap
anugerah
Allah yang
dilimpahkan
kepada
masyarakat
Yatsrib
sebelum
hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
Pembiasaan
bersikap
positif
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
tentang
kehidupan
masyarakat
Yatsrib
sebelum
hijrah yang
tidak
bertentangan
dengan
ajaran Islam.
Keadaan
masyarakat
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
penghayatan atas karunia
Allah
SWT.
yang
dilimpahkan
kepada
masyarakat
Yatsrib
sebelum hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Membimbing pembiasaan
bersikap positif sebagai
implementasi
dari
pemahaman
tentang
kehidupan
masyarakat
Yatsrib sebelum hijrah
yang tidak bertentangan
dengan ajaran Islam.
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Mengamati:
- Mengamati
dengan
Non Tes
- Observasi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 TM
(8 x 35)
- Buku
Pedoman
Kompetensi Dasar
masyarakat Yastrib
sebelum
hijrah
Nabi Muhammad
SAW.
4.3
Menceritakan
keadaan
masyarakat Yastrib
sebelum
hijrah
Nabi Muhammad
SAW.
Alokasi
Materi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pokok
kepercayaan
Yastrib
cermat gambar (peta), - Penilaian Diri
masyarakat
sebelum
media/ cerita tentang - Penilaian antar
Yastrib sebelum hijrah Nabi
Keadaan
masyarakat
siswa
hijrah
Nabi Muhammad
Yastrib sebelum hijrah - Jurnal
Muhammad
SAW.
Nabi Muhammad SAW.
SAW.
3.3.2.Mendiskripsik
Menanya:
an
keadaan
- Menanyakan
hal-hal
sosial
atau sebab/ kejadian
masyarakat
yang
berhubungan
Yastrib sebelum
dengan isi gambar/
hijrah
Nabi
cerita.
Muhammad
- Dengan
diberikan
SAW.
stimulus peserta didik
3.3.3.Menjelaskan
saling bertanya tentang
keadaan politik
keadaan (agama, sosial,
masyarakat
politik , ekonomi)
Yastrib sebelum
masyarakat
Yastrib
hijrah
Nabi
sebelum hijrah Nabi
Muhammad
Muhammad SAW.
SAW.
3.3.4.Menyebutkan
Mengeksplorasi:
mata pencarian
Melalui sumber-sumber
masyarakat
yang ada, siswa:
Yastrib sebelum
- Memahami
keadaan
hijrah
Nabi
masyarakat
Yastrib
Muhammad
sebelum hijrah Nabi
SAW.
Muhammad
SAW.
3.3.5.Menjelaskan
melalui tanya jawab.
keadaan
- Mendiskusikan
ekonomi
keadaan
masyarakat
masyarakat
Yastrib sebelum hijrah
Yastrib sebelum
Nabi Muhammad SAW.
Indikator
Sumber
Belajar
Guru
Mapel SKI
MI, Kelas
4, Kemenag
RI, 2014
- Buku
Pegangan
Siswa
Mapel SKI
MI, Kelas
4, Kemenag
RI, 2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/
gambar
sesuai
materi
- Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
hijrah
Nabi
Muhammad
SAW.
4.3.1.Menceritakan
keadaan
masyarakat
Yastrib sebelum
hijrah
Nabi
Muhammad
SAW.
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
secara berkelompok.
Mengasosiasi:
- Menganalisis keadaan
masyarakat
Yatsrib
sebelum hijrah Nabi
Muhammad SAW.
- Merumuskan
hasil
diskusi secara tertulis/
membuat
paparan
sederhana
tentang
keadaan
masyarakat
Yastrib sebelum hijrah
Nabi Muhammad SAW
- Menghubungkan
hikmah pembelajaran
dengan perilaku yang
seharusnya
dilaksanakan/
dihindari.
Mengkomunikasi:
- Menjelaskan
secara
bergiliran
keadaan
masyarakat
Yatsrib
sebelum
Nabi
Muhammad
SAW.
Hijrah.
- Membacakan paparan
tentang
Keadaan
masyarakat
Yastrib
sebelum hijrah Nabi
Muhammad
SAW.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
1.4
2.4
Berkomitmen
untuk
berubah
menuju kebaikan
sebagai
implementasi
semangat
hijrah
Rasulullah
ke
Yatsrib.
Membiasakan
bersikap
positif
sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang peristiwa
hijrah
Nabi
Muhammad SAW.
ke Yatsrib dalam
perilaku
seharihari.
3.4 Mengetahui sebabsebab hijrah Nabi
Muhammad SAW.
ke Yatsrib.
Indikator
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
secara bergiliran di
depan kelas.
Memiliki kemauan Pembiasaan
Membimbing pembiasaan
untuk
berubah untuk selalu memiliki sikap untuk
menuju kebaikan berubah
berubah menuju kebaikan
sebagai
menuju
sebagai
implementasi
implementasi
kebaikan
semangat hijrah Rasulullah
semangat
hijrah sebagai
ke Yatsrib.
Rasulullah
ke implementasi
Yatsrib.
semangat
hijrah
Rasulullah ke
Yatsrib.
Memiliki
Pembiasaan
Menerapkan
kebiasaan
kebiasaan bersikap bersikap
bersikap positif sebagai
positif
sebagai positif
implementasi
dari
implementasi dari sebagai
pemahaman
tentang
pemahaman
implementasi peristiwa hijrah
Nabi
tentang peristiwa dari
Muhammad SAW. ke
hijrah
Nabi pemahaman
Yatsrib dalam perilaku
Muhammad SAW. tentang
sehari-hari.
ke Yatsrib dalam peristiwa
perilaku
sehari- hijrah Nabi
hari.
Muhammad
SAW.
ke
Yatsrib dalam
perilaku
sehari-hari.
3.4.1.Menjelaskan
Sebab-sebab
Mengamati:
tekanan yang hijrah Nabi
- Mengamati
dengan
dihadapi kaum Muhammad
cermat gambar/ media/
muslimin dari SAW.
ke
cerita tentang sebab
kafir Quraisy. Yatsrib.
hijrah
Nabi
Penilaian
-
-
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 TM
(4 x 35)
- Buku
Pedoman
Guru
Mapel SKI
MI, Kelas
Non Tes
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian antar
siswa
Jurnal
Non Tes
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian antar
siswa
Jurnal
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
Kompetensi Dasar
4.4
Indikator
Menceritakan 3.4.2.Mengidentifik
sebab-sebab hijrah
asi sikap kafir
Nabi Muhammad
Quraisy
SAW. ke Yatsrib.
terhadap Nabi
Muhammad
SAW.
3.4.3.Menjelaskan
sikap
penduduk
Yatsrib
terhadap
dakwah Islam.
3.4.4.Menyebutkan
perintah Allah
untuk
berhijrah.
4.4.1 Menceritakan
sebab-sebab
hijrah
Nabi
Muhammad
SAW.
ke
Yatsrib.
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Muhammad SAW. ke
Yatsrib.
Menanya:
- Menanyakan
hal-hal
atau sebab/ kejadian
yang
berhubungan
dengan isi gambar/
cerita.
Mengeksplorasi:
- Membaca
materi
pelajaran dalam buku
ajar dengan cermat.
- Mengidentifikasi
sebab-sebab
hijrah
Nabi Muhammad SAW.
ke Yatsrib.
- Mendiskusikan sebab
hijrah
Nabi
Muhammad SAW. ke
Yatsrib
secara
berkelompok.
Mengasosiasi:
- Merumuskan
hasil
diskusi secara tertulis
dalam bentuk paparan
tentang sebab hijrah
Nabi Muhammad SAW.
ke Yatsrib.
- Menghubungkan
hikmah pembelajaran
-
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4, Kemenag
RI, 2014
- Buku
Pegangan
Siswa
Mapel SKI
MI, Kelas
4, Kemenag
RI, 2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/
gambar
sesuai
materi
- Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pokok
Kegiatan Pembelajaran
dengan perilaku yang
seharusnya dilakukan/
dihindari.
- Bersama-sama
membuat kesimpulan
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusi.
- Membacakan
hasil
paparan tentang sebab
hijrah
Nabi
Muhammad SAW. ke
Yatsrib
secara
bergiliran di depan
kelas.
- Memajang
hasil
paparan pada papan
pajangan di kelas.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar