UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK Upaya Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Lisan Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B TK Kadipiro 01 Kecamatan Jumapolo Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN
MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK KADIPIRO 01 KECAMATAN
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2012-2013
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
(PG PAUD)
SUNARSI
A.53A100048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan
sabar dan (mengerjakan) shalat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar”
(Terjemahan QS. Al Baqarah: 153)
Manfaatkan ilmu sebaik mungkin, karena ilmu yang bermanfaat Insyaallah dapat
merubah kehidupan kita menjadi lebih baik.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Ibu dan Bapak tercinta yang telah membesarkan, mengasuh, membimbing, dan
mendidikku.
2. Suamiku tercinta Joko Santoso, atas doa, motivasi dan dukungannya baik
moril maupun spiritual selama ini.
3. Anak – anakku tersayang (Bagus Hermawan Santoso, Nur Wulansari, Fitri
Nur Annisa), yang telah menginspirasi dan memberi kekuatan.
4. Rekan – rekan guru TK se Kecamatan Jumapolo.
5. Rekan-rekan Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu 'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil'alamin,
segala
puji
bagi
Allah
SWT,
yang
telah
melimpahkan berbagai kenikmatan, rahmat, dan hidayahnya. Semoga sholawat
dan salam senatiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul "Upaya mengembangkan
Kemampuan Berbahasa Lisan
Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B Kadipiro 01 Jumapolo
Tahun Pelajaran 2012/2013" dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan guna
mencapai derajad Sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih dari berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan penghargaan, rasa hormat, dan
terima kasih yang tulus kepada:
1. Rektor Unversitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin untuk
menjadi mahasiswa Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah member dukungan dalam masa perkuliahan.
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, Ketua Prodi
Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dan selaku Pembimbing yang
bersedia meluangkan waktu, pikiran, tenaga dalam memberikan petunjuk,
vii
arahan, bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan selesainya
penyusunan skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya.
5. Kepala TK Kadipiro 01 beserta staf pendidik yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian ini.
6.
Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
ini baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka
dengan kerendahan hati penulis terbuka untuk saran dan kritik yang membangun
guna penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi
pembaca secara umum dan khususnya bagi penulis pribadi serta dapat menjadi
sumbangan dari perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari
skirpsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akhirat
Wassalamu 'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 17 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
vi
KATA PENGANTAR............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xiii
ABSTRAK...............................................................................................
xiv
BAB I.
PENDAHULUAN..................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................
1
B. Perumusan Masalah ..........................................................
3
C. Tujuan Penelitian...............................................................
3
D. Manfaat Penelitian ............................................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................
6
A. Kajian Teori .......................................................................
6
1. Pengertian kemampuan berbahasa lisan .....................
6
a. Pengertian bahasa ......................................................
6
ix
b. Pengertian kemampuan berbahasa lisan..................
7
c. Pengembangan bahasa ..............................................
8
d. Karakteristik kemampuan berbahasa anak taman
kanak- kanak (5-6 tahun) .........................................
12
2. Metode bermain peran ...................................................
15
a. Pengertian bermain peran .........................................
15
b. Manfaat bermain peran .............................................
15
c. Jenis dan unsur bermain peran .................................
16
d. Pro sedur bermain peran bagi anak usia dini ..........
17
e. Manfaat dan kebaikan metode bermain peran ........
18
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .......................................
19
C. Kerangka Pemikiran ..........................................................
20
D. Hipoteis Tindakan..............................................................
21
BAB III. METODE PENELITIAN .......................................................
22
A. Setting Penelitian ...............................................................
22
B. Subyek Penelitian...............................................................
24
C. Prosedur Penelitian ............................................................
24
D. Jenis Data............................................................................
26
E. Pengumpulan Data .............................................................
27
F. Instrumen Penelitian...........................................................
28
G. Indikator Pencapaian .........................................................
31
H. Indikator Kinerja ................................................................
31
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
32
x
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................
32
B. Refleksi Awal .....................................................................
36
C. Analisis Pencarian Fakta ...................................................
39
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...............................................
69
E. Pembahasan ........................................................................
70
F. Keterbatasan Penelitian......................................................
73
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................
74
A. Kesimpulan.........................................................................
74
B. Implikasi .............................................................................
75
C. Saran....................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
77
LAMPIRAN.............................................................................................
78
xi
DAFTAR TABEL
Tabel :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Halaman
Kondisi Murid TK Kadipiro 01 Kecamatan Jumapolo ................
22
Kondisi Guru TK Kadipiro 01 Kecamatan Jumapolo ..................
22
Waktu Penelitian ..............................................................................
23
Tabel Tahapan Prosedur Pelaksanaan siklus I ..............................
24
Tabel Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus II ............................
25
Butir Amatan Pedoman Observasi .................................................
29
TabuIasi Pedoman Observasi kemampuan berbahasa lisan
anak melalui metode bermain peran Prasiklus .............................
37
Kinerja guru pada prasiklus …………………………………… ...
39
TabuIasi skor penilaian kemampuan berbahasa lisan anak
melalui Metode bermain peran siklus I pertemuan pertama.......
43
Tabulasi skor penilaian kemampuan berbahasa lisan anak
melalui Metode bermain peran siklus I pertemuan kedua............
46
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Siklus I Pertemuan Pertama .....................................
49
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Siklus I Pertemuan Kedua ........................................
50
Kinerja guru pada siklus I …………………………………… .......
51
TabuIasi skor penilaian kemampuan berbahasa lisan anak
melalui Metode bermain peran siklus II pertemuan pertama .......
57
TabuIasi skor penilaian kemampuan berbahasa lisan anak
melalui Metode bermain peran siklus II pertemuan kedua ..........
60
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Sikus II Pertemuan Pertama .....................................
64
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Sikus II Pertemuan Kedua........................................
64
Kinerja guru pada siklus II ……………………………………......
66
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1.
Grafik 2.
Grafik 3.
Grafik 4.
Grafik 5.
Grafik 6.
Halaman
Prasiklus Skor Kemampuan Berbahasa Lisab Anak ............. 38
Siklus I Pertemuan I Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
pada Anak ................................................................................... 44
Siklus I Pertemuan 2 Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Anak ............................................................................................ 47
Siklus II Pertemuan I Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Anak ……………………………............................................ 58
Siklus II Pertemuan 2 Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Anak ........................................................................................... 61
Prosentase Peningkatan Skor Pengembangan Kemampuan
Berbahasa Lisan Anak …………………………………...... 71
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Anak Kelompok B TK Kadipiro 01 Jumapolo ...... 79
Lampiran 2. Butir Amatan Pedoman Observasi ...................................... 80
Lampiran 3. Kisi-kisi Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahasa Lisan melalui Metode Bermain Peran ............ 81
Lampiran 4. Kehidupan di Pedesaan …………………………… ........ 83
Lampiran 5. Dialog anak bermain peran anak ......................................... 87
Lampiran 6. Tingkat pencapaian perkembangan anak 4-6 tahun …. .... 90
Lampiran 7. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I pertemuan 1 ... 91
Lampiran 8. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I pertemuan 2 ... 93
Lampiran 9. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II pertemuan 1 .. 95
Lampiran 10. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II pertemuan 2 ... 97
Lampiran 11. Catatan lapangan…………………………………… ...... 99
Lampiran 12. Lembar wawancara……………………………… ........... 101
Lampiran 13. Tingkat Perkembangan Tiap Tindakan……………. ....... 103
Lampiran 14. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Prasiklus ................................................................................ 104
Lampiran 15. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Siklus I Pertemuan Pertama ................................................ 106
Lampiran 16. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Siklus I Pertemuan Kedua .................................................... 108
Lampiran 17. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Siklus II Pertemuan Pertama ............................................. 110
Lampiran 18. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Siklus II Pertemuan Kedua .................................................. 112
Lampiran
Foto Dokumentasi Bermain Peran ......................................
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN
MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK
KELOMPOK B TK KADIPIRO 01 JUMAPOLO
KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2012-2013
SUNARSI, A53A100048, Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 113 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa lisan
melalui metode bermain peran pada anak Kelompok B TK Kadipiro 01 Jumapolo.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), subjek penelitan
adalah anak didik kelompok B di TK Kadipiro 01 Jumapolo tahun pelajaran
2012-2013 yang berjumlah 16 anak. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara
peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan
observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi digunakan untuk
mengumpulkan data tentang pengembangan kemampuan berbahasa lisan,
sedangkan dokumentasi digunakan untuk melihat keaktifan anak saat
pembelajaran bahasa menggunakan metode bermain peran, serta pengumpulan
gambar-gambar saat pembelajaran bahasa. Data yang digunakan adalah data
kualitatif yaitu perbandingan prosentase melalui siklus. Berdasarkan hasil tiap
siklus tentang pengembangan kemampuan bahasa lisan melalui penerapan metode
bermain peran diperoleh hasil pada prasiklus 40.04%, siklus I 62,11%, siklus II
83,59%, sedangkan jumlah anak yang tuntas belajar atau mencapai prosentase
keberhasilan sebesar 80% juga terus meningkat yaitu 25% diprasiklus, 50% pada
siklus I, dan 87.50% pada siklus II. Dengan demikian upaya mengembangkan
kemampuan berbahasa lisan melalui metode bermain peran pada anak kelompok
B Taman Kanak-kanak Kadipiro 01 Kecamatan Jumapolo Kabupaten
Karanganyar tahun ajaran 2012-2013 dikatakan berhasil karena keberhasilan yang
ditargetkan 80% ternyata pada siklus II sudah melebihi dari target yaitu 83.59%.
Kata Kunci: Bermain peran, Berbahasa lisan
xv
MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK KADIPIRO 01 KECAMATAN
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2012-2013
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
(PG PAUD)
SUNARSI
A.53A100048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan
sabar dan (mengerjakan) shalat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar”
(Terjemahan QS. Al Baqarah: 153)
Manfaatkan ilmu sebaik mungkin, karena ilmu yang bermanfaat Insyaallah dapat
merubah kehidupan kita menjadi lebih baik.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Ibu dan Bapak tercinta yang telah membesarkan, mengasuh, membimbing, dan
mendidikku.
2. Suamiku tercinta Joko Santoso, atas doa, motivasi dan dukungannya baik
moril maupun spiritual selama ini.
3. Anak – anakku tersayang (Bagus Hermawan Santoso, Nur Wulansari, Fitri
Nur Annisa), yang telah menginspirasi dan memberi kekuatan.
4. Rekan – rekan guru TK se Kecamatan Jumapolo.
5. Rekan-rekan Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu 'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil'alamin,
segala
puji
bagi
Allah
SWT,
yang
telah
melimpahkan berbagai kenikmatan, rahmat, dan hidayahnya. Semoga sholawat
dan salam senatiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul "Upaya mengembangkan
Kemampuan Berbahasa Lisan
Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B Kadipiro 01 Jumapolo
Tahun Pelajaran 2012/2013" dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan guna
mencapai derajad Sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih dari berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan penghargaan, rasa hormat, dan
terima kasih yang tulus kepada:
1. Rektor Unversitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin untuk
menjadi mahasiswa Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah member dukungan dalam masa perkuliahan.
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, Ketua Prodi
Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dan selaku Pembimbing yang
bersedia meluangkan waktu, pikiran, tenaga dalam memberikan petunjuk,
vii
arahan, bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan selesainya
penyusunan skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya.
5. Kepala TK Kadipiro 01 beserta staf pendidik yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian ini.
6.
Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
ini baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka
dengan kerendahan hati penulis terbuka untuk saran dan kritik yang membangun
guna penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi
pembaca secara umum dan khususnya bagi penulis pribadi serta dapat menjadi
sumbangan dari perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari
skirpsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akhirat
Wassalamu 'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 17 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
vi
KATA PENGANTAR............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xiii
ABSTRAK...............................................................................................
xiv
BAB I.
PENDAHULUAN..................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................
1
B. Perumusan Masalah ..........................................................
3
C. Tujuan Penelitian...............................................................
3
D. Manfaat Penelitian ............................................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................
6
A. Kajian Teori .......................................................................
6
1. Pengertian kemampuan berbahasa lisan .....................
6
a. Pengertian bahasa ......................................................
6
ix
b. Pengertian kemampuan berbahasa lisan..................
7
c. Pengembangan bahasa ..............................................
8
d. Karakteristik kemampuan berbahasa anak taman
kanak- kanak (5-6 tahun) .........................................
12
2. Metode bermain peran ...................................................
15
a. Pengertian bermain peran .........................................
15
b. Manfaat bermain peran .............................................
15
c. Jenis dan unsur bermain peran .................................
16
d. Pro sedur bermain peran bagi anak usia dini ..........
17
e. Manfaat dan kebaikan metode bermain peran ........
18
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .......................................
19
C. Kerangka Pemikiran ..........................................................
20
D. Hipoteis Tindakan..............................................................
21
BAB III. METODE PENELITIAN .......................................................
22
A. Setting Penelitian ...............................................................
22
B. Subyek Penelitian...............................................................
24
C. Prosedur Penelitian ............................................................
24
D. Jenis Data............................................................................
26
E. Pengumpulan Data .............................................................
27
F. Instrumen Penelitian...........................................................
28
G. Indikator Pencapaian .........................................................
31
H. Indikator Kinerja ................................................................
31
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
32
x
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................
32
B. Refleksi Awal .....................................................................
36
C. Analisis Pencarian Fakta ...................................................
39
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...............................................
69
E. Pembahasan ........................................................................
70
F. Keterbatasan Penelitian......................................................
73
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................
74
A. Kesimpulan.........................................................................
74
B. Implikasi .............................................................................
75
C. Saran....................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
77
LAMPIRAN.............................................................................................
78
xi
DAFTAR TABEL
Tabel :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Halaman
Kondisi Murid TK Kadipiro 01 Kecamatan Jumapolo ................
22
Kondisi Guru TK Kadipiro 01 Kecamatan Jumapolo ..................
22
Waktu Penelitian ..............................................................................
23
Tabel Tahapan Prosedur Pelaksanaan siklus I ..............................
24
Tabel Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus II ............................
25
Butir Amatan Pedoman Observasi .................................................
29
TabuIasi Pedoman Observasi kemampuan berbahasa lisan
anak melalui metode bermain peran Prasiklus .............................
37
Kinerja guru pada prasiklus …………………………………… ...
39
TabuIasi skor penilaian kemampuan berbahasa lisan anak
melalui Metode bermain peran siklus I pertemuan pertama.......
43
Tabulasi skor penilaian kemampuan berbahasa lisan anak
melalui Metode bermain peran siklus I pertemuan kedua............
46
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Siklus I Pertemuan Pertama .....................................
49
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Siklus I Pertemuan Kedua ........................................
50
Kinerja guru pada siklus I …………………………………… .......
51
TabuIasi skor penilaian kemampuan berbahasa lisan anak
melalui Metode bermain peran siklus II pertemuan pertama .......
57
TabuIasi skor penilaian kemampuan berbahasa lisan anak
melalui Metode bermain peran siklus II pertemuan kedua ..........
60
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Sikus II Pertemuan Pertama .....................................
64
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Sikus II Pertemuan Kedua........................................
64
Kinerja guru pada siklus II ……………………………………......
66
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1.
Grafik 2.
Grafik 3.
Grafik 4.
Grafik 5.
Grafik 6.
Halaman
Prasiklus Skor Kemampuan Berbahasa Lisab Anak ............. 38
Siklus I Pertemuan I Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
pada Anak ................................................................................... 44
Siklus I Pertemuan 2 Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Anak ............................................................................................ 47
Siklus II Pertemuan I Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Anak ……………………………............................................ 58
Siklus II Pertemuan 2 Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Anak ........................................................................................... 61
Prosentase Peningkatan Skor Pengembangan Kemampuan
Berbahasa Lisan Anak …………………………………...... 71
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Anak Kelompok B TK Kadipiro 01 Jumapolo ...... 79
Lampiran 2. Butir Amatan Pedoman Observasi ...................................... 80
Lampiran 3. Kisi-kisi Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbahasa Lisan melalui Metode Bermain Peran ............ 81
Lampiran 4. Kehidupan di Pedesaan …………………………… ........ 83
Lampiran 5. Dialog anak bermain peran anak ......................................... 87
Lampiran 6. Tingkat pencapaian perkembangan anak 4-6 tahun …. .... 90
Lampiran 7. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I pertemuan 1 ... 91
Lampiran 8. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I pertemuan 2 ... 93
Lampiran 9. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II pertemuan 1 .. 95
Lampiran 10. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II pertemuan 2 ... 97
Lampiran 11. Catatan lapangan…………………………………… ...... 99
Lampiran 12. Lembar wawancara……………………………… ........... 101
Lampiran 13. Tingkat Perkembangan Tiap Tindakan……………. ....... 103
Lampiran 14. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Prasiklus ................................................................................ 104
Lampiran 15. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Siklus I Pertemuan Pertama ................................................ 106
Lampiran 16. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Siklus I Pertemuan Kedua .................................................... 108
Lampiran 17. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Siklus II Pertemuan Pertama ............................................. 110
Lampiran 18. Lembar Tabulasi Skor Kemampuan Berbahasa Lisan
Siklus II Pertemuan Kedua .................................................. 112
Lampiran
Foto Dokumentasi Bermain Peran ......................................
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN
MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK
KELOMPOK B TK KADIPIRO 01 JUMAPOLO
KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2012-2013
SUNARSI, A53A100048, Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 113 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa lisan
melalui metode bermain peran pada anak Kelompok B TK Kadipiro 01 Jumapolo.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), subjek penelitan
adalah anak didik kelompok B di TK Kadipiro 01 Jumapolo tahun pelajaran
2012-2013 yang berjumlah 16 anak. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara
peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan
observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi digunakan untuk
mengumpulkan data tentang pengembangan kemampuan berbahasa lisan,
sedangkan dokumentasi digunakan untuk melihat keaktifan anak saat
pembelajaran bahasa menggunakan metode bermain peran, serta pengumpulan
gambar-gambar saat pembelajaran bahasa. Data yang digunakan adalah data
kualitatif yaitu perbandingan prosentase melalui siklus. Berdasarkan hasil tiap
siklus tentang pengembangan kemampuan bahasa lisan melalui penerapan metode
bermain peran diperoleh hasil pada prasiklus 40.04%, siklus I 62,11%, siklus II
83,59%, sedangkan jumlah anak yang tuntas belajar atau mencapai prosentase
keberhasilan sebesar 80% juga terus meningkat yaitu 25% diprasiklus, 50% pada
siklus I, dan 87.50% pada siklus II. Dengan demikian upaya mengembangkan
kemampuan berbahasa lisan melalui metode bermain peran pada anak kelompok
B Taman Kanak-kanak Kadipiro 01 Kecamatan Jumapolo Kabupaten
Karanganyar tahun ajaran 2012-2013 dikatakan berhasil karena keberhasilan yang
ditargetkan 80% ternyata pada siklus II sudah melebihi dari target yaitu 83.59%.
Kata Kunci: Bermain peran, Berbahasa lisan
xv