MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III Manajemen Implementasi Kurikulum Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM
PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III
SD TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam
Oleh:
WARSITO
NIM
: O 100 110 038
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
NOTA DINAS PEMBIMBING
Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A.
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas Pembimbing
Hal : Tesis Saudara Warsito
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara :
Nama
: Warsito
NIM
: O 100 110 038
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul
: Manajemen
Implementasi
Kurikulum
Dalam
Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul
Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Dengan ini, kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Surakarta, 11 Maret 2014
Pembimbing I
Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A.
ii
NOTA DINAS PEMBIMBING
Dr. H. Samino, M.M
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas Pembimbing
Hal : Tesis Saudara Warsito
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara :
Nama
: Warsito
NIM
: O 100 110 038
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul
: Manajemen
Implementasi
Kurikulum
Dalam
Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul Islam
Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Dengan ini, kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Surakarta, 28 Februari 2014
Pembimbing II
Dr. H. Samino, M.M
iii
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.
Yang bertandatangan di bawah ini saya:
Nama
: Warsito
NIM
: O 100 110038
Progam Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: MANAJEMEN
IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM
PEMEBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III SD
TA’MIRUL
ISLAM
SURAKARTA
TAHUN
AJARAN
2013/2014
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari ada
ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya siap bertanggung jawab.
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.
Surakarta, 15 Februari 2014
Warsito
v
MOTTO
Al Qur`an
ِِ
ِ ِ
ِ ن اﷲ ﻳ ِﺤ ِإ
ص
ٌ ﺻ ْﻮ
ُ ـ ُﻬ ْﻢ ﺑُـ ْﻨـﻴَﺎ ٌن َﻣ ْﺮﻔﺎ َﻛﺄَﻧ ﺻ
َ ﺬﻳْ َﻦ ﻳُـ َﻘﺎﺗﻠُ ْﻮ َن ﻓ ْﻲ َﺳﺒِْﻴﻠﻪﺐ اﻟ
َُ
( 4:) اﻟﺼﻒ
Artinya:“Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang berperang di jalan Nya
dalam barisan yang teratur seakan-akan mereka seperti suatu
bangunan yang tersusun kokoh” (Q.S. Ash-Shaff {61}: 4).
ِ ﻟََﻘ ْﺪ َﻛﺎ َن ﻓِﻲ رﺳﻮِل
ﺴﻨَﺔٌ ﻟِ َﻤ ْﻦ َﻛﺎ َن ﻳَـ ْﺮ ُﺟ ْﻮا اﷲَ َو اْﻟﻴَـ ْﻮَم ْاﻷَ ِﺧ َﺮ َو
ﺣ
ة
ﻮ
ُﺳ
أ
اﷲ
ٌ
ْ
َ
ُْ َ ْ
َ
َ
ذَ َﻛ َﺮ اﷲَ َﻛﺜِْﻴـ ًﺮا
Artinya: ”Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang
baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah
dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah”
(Q.S Al-Ahzab : 21).
Hadist
ِ ن ِﺧﻴﺎرُﻛﻢ أَﺣ ِإ
ﺎﺳﻨُ ُﻜ ْﻢ أَ ْﺧ َﻼﻗًﺎ
َ ْ ََ
Artinya: …”sesungguhnya sebaik-baik kalian adalah yang paling mulia
akhlaknya”
(HR.BUKHARI - 5575).
vi
PERRSEMBAHAN
Dengan rasa syukur yang mendalam saya panjatkan
kehadirat Allah SWT, tesis ini kupersembahkan kepada:
1. Bp. Pariyo dan kedua almarhumah ibuku (Sri Murtini dan
Saminem) sebagai orang tua saya yang senantiasa mendidik
saya dengan penuh keikhlasan dan kesabaran.
2. Ketiga adik-adikku (Sri Winarsih, Ismi, dan Anshori) yang
senantiasa mendoakan kakak, semoga kalian besok menjadi
anak sholih sholihah.
3. Keluarga besar Drs. H. Mirkan Yuspin yang selalu memberi
motivasi, fasilitas tempat tinggal dan pengalaman hidup
yang luar biasa.
4. Teman-teman seperjuangan di SD Ta’mirul Islam (Bp.
Syafaat, S.Pd.I, Ibu Fitalita, S.Pd, dan Ibu Reta Norivis
Mahani, S.Pd) serta semuanya yang tidak dapat disebutkan
satu
persatu,
senantiasa
memberikan
motivasi
dan
supportnya.
5. Sahabat-sahabat
seangkatan
di
Program
Magister
Pendidikan Islam tahun 2012.
6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
KATA PENGANTAR
ﻳْ ِﻦ َو َﻋﻠَﻲ اَﻟِ ِﻪﺪﻧْـﻴَﺎ واﻟﺪ ب اﻟ َْﻌﺎ ﻟَ ِﻤ ْﻴ َﻦ َوﺑِ ِﻪ ﻧَ ْﺴﺘَ ِﻌ ْﻴ ُﻦ َﻋﻠَﻲ اُُﻣ ْﻮ ِر اﻟ
ِﻪ َرْﺤ ْﻤ ُﺪ ﻟِﻠ
َ اَﻟ
ﺻ ْﺤﺒِ ِﻪ اَ ْﺟ َﻤ ِﻌ ْﻴ َﻦ
َ َو
Segala puji dan syukur bagi Allah Rabb alam semesta, dan atas izin-Nya
tesis ini dapat tersusun. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad shallallahu alaihi wasallam, keluarga, para sahabat, dan umat
beliau yang senantiasa berpegang teguh terhadap syariat Islam hingga akhir
zaman.
Tesis ini merupakan kajian tentang manajemen kurikulum dalam
pembentukan karakter siswa di SD Ta’mirul Islam Surakarta. Penyusunan tesis ini
tidak akan terwujud tanpa bantuan, bimbingan, arahan, motivasi, support serta
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati, penulis
haturkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan izin untuk menempuh studi pada Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum, selaku Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan beasiswa untuk menempuh studi pada Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan fasilitas selama masa pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
4. Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A. selaku dosen pembimbing I, yang dengan
ikhlas dan sabar bersedia memberikan arahan, bimbingan dan masukan
dalam penyusunan tesis ini.
5. Dr. H. Samino, M.M, selaku dosen pembimbing II, yang senantiasa
memberikan bimbingan, dorongan, dan semangat dalam penyelesaian tesis
ini.
6. Para dosen dan segenap karyawan di lingkungan Program Magister
Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah bersedia
mengajarkan ilmunya.
7. Drs. Bandung Gunadi, selaku kepala SD Ta’mirul Islam Surakarta yang telah
memberikan izin dan memfasilitasi untuk melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
8. Kedua orang tua dan adik-adik serta teman-teman yang tidak bisa
disebutkan satu persatu yang telah memberikan motivasi dan dukungan
selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Semoga semua bantuan mereka menjadi amal shalih yang akan
mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT.
Jazakumullah khairan katsiran atas segala bantuannya, semoga Allah
membalas semua kebaikan mereka dengan balasan yang lebih baik. Akhirnya
hanya kepada Allah berharap semoga tesis ini dengan segala kelebihan dan
kekuranganya dapat bermanfaat serta saran dan kritik dari para pembaca sangat
diharapkan guna perbaikan tesis ini. Aamiin.
Surakarta, 15 Februari 2014
Warsito
ix
ABSTRAK
Implementasi kurikulum dalam membentuk karakter siswa merupakan
bagian dari kegiatan manajemen sekolah. Kurikulum menjadi scenario dalam
mewujudkan kesuksesan pembentukan karakter siswa. Agar pembentukan
karakter siswa berjalan dengan baik maka perlu adanya sistem manajemen
kurikulum yang efektif dan efisien. Sejalan dengan itulah, manajemen kurikulum
diharapkan dapat terealisasi di lembaga pendidikan untuk membentuk peserta
didik berakhlak. Berkenaan dengan latar belakang masalah tersebut, maka
penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum dalam
pembentukan karakter siswa kelas III yang di SD Ta’mirul Islam Surakarta.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan yang bersifat kualitatif.
Pengumpulan data penulis menggunakan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi. Dalam analisis deskriptif kualitatif dengan menggunakan cara
berfikir induktif dan deduktif yaitu menganalisis data yang berangkat dari
fakta-fakta yang khusus, kemudian dari fakta atau peristiwa yang khusus
tersebut ditarik generalisasi yang bersifat umum dan selanjutnya ditarik
suatu kesimpulan dari pernyataan umum menuju pernyataan khusus.
Hasil dari penelitian ini adalah pertama, manajemen kurikulum dalam
pembentukan karakter siswa kels III di SD Ta’mirul Islam Surakarta terdiri dari
beberapa point, yaitu: proses perencanaan kurikulum pembelajaran yang terdiri
dari rapat koordinasi staf pimpinan dan rapat awal tahun ajaran dengan
membuat
perangkat
administrasi
pembelajaran.
Yang
kedua,
mengimplementasikan kurikulum yang membentuk karakter disiplin dan
tanggung jawab, dalam bentuk pembiasaan mengaji, patriotisme, salat salat
wajib dan sunah, olahraga pagi, penerapan buku pantauan siswa, tugas
terstruktur, dan kegiatan sosial dan keagamaan seperti kemah bakti sosial dan
pesantren ramadhan. Yang ketiga, evaluasi dari pelaksanaan kegiatan dalam
pembentukan karakter yang dikemas dalam bentuk kegiatan supervisi dan
monitoring. Manajemen Implementasi kurikulum yang dibangun oleh SD
Ta’mirul Islam Surakarta banyak keberhasilan dalam membentuk karakter disiplin
dan tanggung jawab. Ada beberapa kendala dalam manajemen kurikulum dalam
pembentukan karakter di antaranya, jumlah siswa, latar belakang ekonomi orang
tua siswa, kurang sinergi sekolah dengan orang tua, kurang komunikasi orang tua
dengan sekolah, jarak rumah siswa dengan sekolah, dan factor lingkungan siswa
yang kurang mendukung.
Kata kunci : manajemen; kurikulum; karakter
x
ABSTRACT
The curriculum of implementation in building the character of student is a
part school management activity. Curriculum to be scenario in creating success
the estabilishment of student’s character. In order it can run well, them it needs
an effectiv and efficient system of curriculum. In accordance, the management of
curriculum hopefully can be realized in educational institution that creating
students which have a certain character. Based on the background above,
therefore this research has aim describing the management of curriculum in
building student’s character which is applied third class in Ta’mirul Islam
Elementary School of Surakarta.
The type of this research is a qualitative field research. The data
collection used in this research is observation method, interview, and
documentation. In the qualitative descriptive analysis using inductive and
deductive approach is analyzing data from the specific facts, than from those,
withdrawn the common generalization and then the conclusion is made
associated with the general statement into specific statement.
The result of these research are; firstly; the management of curriculum in
forming student’s character in Ta’mirul Islam Elementary School of Surakarta,
consist of several points, there are: the process of learning curriculum planning
which consist of staff coordination meeting and early meeting by making learning
administration. Secondly, implementing curriculum that forming some character,
such as discipline and responsible, in line with some good habituation like
reciting a holy Qur’an, patriotism, obligatory, and sunnah prayer, doing exercise,
the implementation of student’s monitoring book, assignments, and charity and
religious activities such as charity’s camp and pesantren ramadhan. Thirdly, the
evaluation of implementation activities in forming the character that packed in
supervision and monitoring activities. The management of curriculum
implementation which build third class in Ta’mirul Islam Elementary School of
Surakarta is really affective and efficient, so that many educational success can
be reached in academic as well as in non-academic sector’s, especially in building
discipline and responsible character. There are several difficulties that
management of curriculum implementation face in building character such as,
the number of students, the students economic background, a little gap between
school and student’s parents, less communication, the distance of students
home with school, and some other student’s environment factors that
unsupported.
Keyword : management, curriculum, character
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ...........................................................
ii
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ...........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................
v
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................................
vii
HALAMAN PENGANTAR ..................................................................................
viii
ABSTRAK ...........................................................................................................
x
ABSTRACT .........................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..................................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
7
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .....................................................
7
D. Kerangka Teori ...............................................................................
10
E. Kajian Pustaka ...............................................................................
14
F. Metode Penelitian..........................................................................
18
xii
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................
28
A. Manajemen Implementasi Kurikulum ............................................
28
1. Konsep Manajemen ..................................................................
28
a. Pengertian Manajemen ........................................................
28
b. Fungsi Manajemen ................................................................
31
c. Perencanaan Kurikulum .........................................................
32
d. Pelaksanaan Kurikulum ........................................................
35
e. Monitoring dan Evaluasi Kurikulum .....................................
38
2. Konsep Implementasi Kurikulum ..............................................
42
a. Pengertian Implementasi ......................................................
42
b. Pengertian Kurikulum ............................................................
43
c. Tahap – Tahap Implementasi Kurikulum ...............................
47
d. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Implementasi
Kurikulum..............................................................................
49
e. Prinsip – Prinsip Implementasi Kurikulum ............................
50
3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ......................................
52
a. Pengertian KTSP ....................................................................
52
b. Karateristik KTSP ...................................................................
54
c. Tujuan KTSP ..........................................................................
58
d. Implementasi KTSP ...............................................................
59
B. Karakter Siswa ................................................................................
61
1. Pengertian Karakter ..................................................................
61
xiii
2. Pengertian Pendidikan Karakter ................................................
64
3. Pendidikan Karakter Perspektif Islam ........................................
66
4. Metode Membangun Karakter ..................................................
68
5. Nilai Karakter .............................................................................
74
a. Disiplin ..................................................................................
75
b. Tanggung Jawab ...................................................................
79
BAB III MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
SISWA .................................................................................................
83
A. Gambaran Umum SD Ta’mirul Islam Surakarta ...............................
83
1. Latar Belakang dan Sejarah Singkat ............................................
83
2. Letak Geografis ...........................................................................
84
3. Visi, Misi, dan Tujuan ..................................................................
84
B. Program Pendidikan ........................................................................
86
1. Waktu Pembelajaran ..................................................................
86
2. Kurikulum ....................................................................................
87
3. Organisasi Yayasan .....................................................................
94
4. Keadaan Guru, Karyawan, dan Siswa .........................................
98
C.Manajemen Implementasi Kurikulum dalam Pembentukan
Karakter Siswa ................................................................................ 101
1. Perencanaan Kurikulum Pembelajaran ...................................... 101
2. Implementtasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter
Disiplin ........................................................................................ 104
xiv
3. Implementtasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter
Tanggung Jawab ......................................................................... 108
4. Evaluasi Kurikulum Pembelajaran ............................................. 114
D. Fasilitas Pembelajaran .................................................................... 117
E. Kendala Manajemen Implementasi Kurikulum dalam
Pembentukan Karakter Siswa.......................................................... 117
1. Faktor Siswa ................................................................................ 117
2. Faktor Lingkungan Keluarga ....................................................... 120
BAB IV ANALISIS MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN
KARAKTER SISWA ............................................................................... 123
A. Perencanaan Manajemen Implementasi Kurikulum
dalam
Pembentukan Karakter .................................................................. 128
B. Pengimplementasian
Manajemen
Kurikulum
dalam
Pembentukan Karakter .................................................................. 131
C. Pengevaluasian Manajemen Implementasi Kurikulum dalam
Pembentukan Karakter .................................................................. 133
D. Solusi dari Hambatan dalam Pembentukan Karakter ................... 138
E. Nilai-Nilai Karakter yang Terbentuk di SD Ta’mirul Islam .............. 140
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 143
A. Kesimpulan.......................................................................................
143
B. Implikasi .......................................................................................... 144
C. Saran-saran ......................................................................................
xv
145
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. 148
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................... 151
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Tahap Penelitian ....................................................................
20
Tabel 2.1
Nilai-Nilai Karakter ................................................................
74
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Analisis Data Miles & Huberman .....................................
xviii
27
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Konsep Pembahasan Tesis ....................................................
152
Lampiran 2.
Surat Ijin Penelitian ...............................................................
153
Lampiran 3.
Pedoman Wawancara ...........................................................
154
Lampiran 4.
Instrumen Wawancara Kepala Sekolah ,Wakil Kepala
Sekolah Bidang Kurikulum, dan Guru ....................................
154
Lampiran 5.
Pedoman Observasi dan Dokumentasi ..................................
159
Lampiran 6.
Struktur Organisasi SD Ta’mirul Islam Surakarta ..................
160
Lampiran 7.
Struktur Kurikulum SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun
Ajaran 2013/2014 ..................................................................
161
Lampiran 8.
Kalender Pendidikan SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun
Ajaran 2013/2014 ..................................................................
Lampiran 9.
163
Kriteria Ketuntasan Minimal SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun
Ajaran 2013/2014 ...................................................................
164
Lampiran 10. Jadwal Ekstrakurikuler SD Ta’mirul Islam Surakarta .............
166
Lampiran 11. Struktur Pengurus Yayasan SD Ta’mirul Islam Surakarta ......
167
Lampiran 12. Jumlah Guru Karyawan SD Ta’mirul Islam Surakarta
Tahun Pelajaran Tahun Ajaran 2013/2014.............................
168
Lampiran 13. Jumlah Siswa SD Ta’mirul Islam Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014 ......................................................
169
Lampiran 14 Data Prestasi Lomba ...............................................................
170
Lampiran 15 Tata Tertib Siswa Kelas III Tahun Ajaran 2013/2014 .............
175
Lampiran 16 Surat Bukti Penelitian ............................................................
176
Lampiran 17 Curriculum Vitae .....................................................................
177
Lampiran 18. Foto-foto Penelitian ..............................................................
178
xix
PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III
SD TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam
Oleh:
WARSITO
NIM
: O 100 110 038
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
NOTA DINAS PEMBIMBING
Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A.
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas Pembimbing
Hal : Tesis Saudara Warsito
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara :
Nama
: Warsito
NIM
: O 100 110 038
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul
: Manajemen
Implementasi
Kurikulum
Dalam
Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul
Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Dengan ini, kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Surakarta, 11 Maret 2014
Pembimbing I
Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A.
ii
NOTA DINAS PEMBIMBING
Dr. H. Samino, M.M
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas Pembimbing
Hal : Tesis Saudara Warsito
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara :
Nama
: Warsito
NIM
: O 100 110 038
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul
: Manajemen
Implementasi
Kurikulum
Dalam
Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul Islam
Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Dengan ini, kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh
Surakarta, 28 Februari 2014
Pembimbing II
Dr. H. Samino, M.M
iii
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.
Yang bertandatangan di bawah ini saya:
Nama
: Warsito
NIM
: O 100 110038
Progam Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: MANAJEMEN
IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM
PEMEBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III SD
TA’MIRUL
ISLAM
SURAKARTA
TAHUN
AJARAN
2013/2014
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari ada
ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya siap bertanggung jawab.
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.
Surakarta, 15 Februari 2014
Warsito
v
MOTTO
Al Qur`an
ِِ
ِ ِ
ِ ن اﷲ ﻳ ِﺤ ِإ
ص
ٌ ﺻ ْﻮ
ُ ـ ُﻬ ْﻢ ﺑُـ ْﻨـﻴَﺎ ٌن َﻣ ْﺮﻔﺎ َﻛﺄَﻧ ﺻ
َ ﺬﻳْ َﻦ ﻳُـ َﻘﺎﺗﻠُ ْﻮ َن ﻓ ْﻲ َﺳﺒِْﻴﻠﻪﺐ اﻟ
َُ
( 4:) اﻟﺼﻒ
Artinya:“Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang berperang di jalan Nya
dalam barisan yang teratur seakan-akan mereka seperti suatu
bangunan yang tersusun kokoh” (Q.S. Ash-Shaff {61}: 4).
ِ ﻟََﻘ ْﺪ َﻛﺎ َن ﻓِﻲ رﺳﻮِل
ﺴﻨَﺔٌ ﻟِ َﻤ ْﻦ َﻛﺎ َن ﻳَـ ْﺮ ُﺟ ْﻮا اﷲَ َو اْﻟﻴَـ ْﻮَم ْاﻷَ ِﺧ َﺮ َو
ﺣ
ة
ﻮ
ُﺳ
أ
اﷲ
ٌ
ْ
َ
ُْ َ ْ
َ
َ
ذَ َﻛ َﺮ اﷲَ َﻛﺜِْﻴـ ًﺮا
Artinya: ”Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang
baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah
dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah”
(Q.S Al-Ahzab : 21).
Hadist
ِ ن ِﺧﻴﺎرُﻛﻢ أَﺣ ِإ
ﺎﺳﻨُ ُﻜ ْﻢ أَ ْﺧ َﻼﻗًﺎ
َ ْ ََ
Artinya: …”sesungguhnya sebaik-baik kalian adalah yang paling mulia
akhlaknya”
(HR.BUKHARI - 5575).
vi
PERRSEMBAHAN
Dengan rasa syukur yang mendalam saya panjatkan
kehadirat Allah SWT, tesis ini kupersembahkan kepada:
1. Bp. Pariyo dan kedua almarhumah ibuku (Sri Murtini dan
Saminem) sebagai orang tua saya yang senantiasa mendidik
saya dengan penuh keikhlasan dan kesabaran.
2. Ketiga adik-adikku (Sri Winarsih, Ismi, dan Anshori) yang
senantiasa mendoakan kakak, semoga kalian besok menjadi
anak sholih sholihah.
3. Keluarga besar Drs. H. Mirkan Yuspin yang selalu memberi
motivasi, fasilitas tempat tinggal dan pengalaman hidup
yang luar biasa.
4. Teman-teman seperjuangan di SD Ta’mirul Islam (Bp.
Syafaat, S.Pd.I, Ibu Fitalita, S.Pd, dan Ibu Reta Norivis
Mahani, S.Pd) serta semuanya yang tidak dapat disebutkan
satu
persatu,
senantiasa
memberikan
motivasi
dan
supportnya.
5. Sahabat-sahabat
seangkatan
di
Program
Magister
Pendidikan Islam tahun 2012.
6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
KATA PENGANTAR
ﻳْ ِﻦ َو َﻋﻠَﻲ اَﻟِ ِﻪﺪﻧْـﻴَﺎ واﻟﺪ ب اﻟ َْﻌﺎ ﻟَ ِﻤ ْﻴ َﻦ َوﺑِ ِﻪ ﻧَ ْﺴﺘَ ِﻌ ْﻴ ُﻦ َﻋﻠَﻲ اُُﻣ ْﻮ ِر اﻟ
ِﻪ َرْﺤ ْﻤ ُﺪ ﻟِﻠ
َ اَﻟ
ﺻ ْﺤﺒِ ِﻪ اَ ْﺟ َﻤ ِﻌ ْﻴ َﻦ
َ َو
Segala puji dan syukur bagi Allah Rabb alam semesta, dan atas izin-Nya
tesis ini dapat tersusun. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad shallallahu alaihi wasallam, keluarga, para sahabat, dan umat
beliau yang senantiasa berpegang teguh terhadap syariat Islam hingga akhir
zaman.
Tesis ini merupakan kajian tentang manajemen kurikulum dalam
pembentukan karakter siswa di SD Ta’mirul Islam Surakarta. Penyusunan tesis ini
tidak akan terwujud tanpa bantuan, bimbingan, arahan, motivasi, support serta
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati, penulis
haturkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan izin untuk menempuh studi pada Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum, selaku Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan beasiswa untuk menempuh studi pada Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan fasilitas selama masa pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
4. Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A. selaku dosen pembimbing I, yang dengan
ikhlas dan sabar bersedia memberikan arahan, bimbingan dan masukan
dalam penyusunan tesis ini.
5. Dr. H. Samino, M.M, selaku dosen pembimbing II, yang senantiasa
memberikan bimbingan, dorongan, dan semangat dalam penyelesaian tesis
ini.
6. Para dosen dan segenap karyawan di lingkungan Program Magister
Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah bersedia
mengajarkan ilmunya.
7. Drs. Bandung Gunadi, selaku kepala SD Ta’mirul Islam Surakarta yang telah
memberikan izin dan memfasilitasi untuk melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
8. Kedua orang tua dan adik-adik serta teman-teman yang tidak bisa
disebutkan satu persatu yang telah memberikan motivasi dan dukungan
selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Semoga semua bantuan mereka menjadi amal shalih yang akan
mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT.
Jazakumullah khairan katsiran atas segala bantuannya, semoga Allah
membalas semua kebaikan mereka dengan balasan yang lebih baik. Akhirnya
hanya kepada Allah berharap semoga tesis ini dengan segala kelebihan dan
kekuranganya dapat bermanfaat serta saran dan kritik dari para pembaca sangat
diharapkan guna perbaikan tesis ini. Aamiin.
Surakarta, 15 Februari 2014
Warsito
ix
ABSTRAK
Implementasi kurikulum dalam membentuk karakter siswa merupakan
bagian dari kegiatan manajemen sekolah. Kurikulum menjadi scenario dalam
mewujudkan kesuksesan pembentukan karakter siswa. Agar pembentukan
karakter siswa berjalan dengan baik maka perlu adanya sistem manajemen
kurikulum yang efektif dan efisien. Sejalan dengan itulah, manajemen kurikulum
diharapkan dapat terealisasi di lembaga pendidikan untuk membentuk peserta
didik berakhlak. Berkenaan dengan latar belakang masalah tersebut, maka
penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum dalam
pembentukan karakter siswa kelas III yang di SD Ta’mirul Islam Surakarta.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan yang bersifat kualitatif.
Pengumpulan data penulis menggunakan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi. Dalam analisis deskriptif kualitatif dengan menggunakan cara
berfikir induktif dan deduktif yaitu menganalisis data yang berangkat dari
fakta-fakta yang khusus, kemudian dari fakta atau peristiwa yang khusus
tersebut ditarik generalisasi yang bersifat umum dan selanjutnya ditarik
suatu kesimpulan dari pernyataan umum menuju pernyataan khusus.
Hasil dari penelitian ini adalah pertama, manajemen kurikulum dalam
pembentukan karakter siswa kels III di SD Ta’mirul Islam Surakarta terdiri dari
beberapa point, yaitu: proses perencanaan kurikulum pembelajaran yang terdiri
dari rapat koordinasi staf pimpinan dan rapat awal tahun ajaran dengan
membuat
perangkat
administrasi
pembelajaran.
Yang
kedua,
mengimplementasikan kurikulum yang membentuk karakter disiplin dan
tanggung jawab, dalam bentuk pembiasaan mengaji, patriotisme, salat salat
wajib dan sunah, olahraga pagi, penerapan buku pantauan siswa, tugas
terstruktur, dan kegiatan sosial dan keagamaan seperti kemah bakti sosial dan
pesantren ramadhan. Yang ketiga, evaluasi dari pelaksanaan kegiatan dalam
pembentukan karakter yang dikemas dalam bentuk kegiatan supervisi dan
monitoring. Manajemen Implementasi kurikulum yang dibangun oleh SD
Ta’mirul Islam Surakarta banyak keberhasilan dalam membentuk karakter disiplin
dan tanggung jawab. Ada beberapa kendala dalam manajemen kurikulum dalam
pembentukan karakter di antaranya, jumlah siswa, latar belakang ekonomi orang
tua siswa, kurang sinergi sekolah dengan orang tua, kurang komunikasi orang tua
dengan sekolah, jarak rumah siswa dengan sekolah, dan factor lingkungan siswa
yang kurang mendukung.
Kata kunci : manajemen; kurikulum; karakter
x
ABSTRACT
The curriculum of implementation in building the character of student is a
part school management activity. Curriculum to be scenario in creating success
the estabilishment of student’s character. In order it can run well, them it needs
an effectiv and efficient system of curriculum. In accordance, the management of
curriculum hopefully can be realized in educational institution that creating
students which have a certain character. Based on the background above,
therefore this research has aim describing the management of curriculum in
building student’s character which is applied third class in Ta’mirul Islam
Elementary School of Surakarta.
The type of this research is a qualitative field research. The data
collection used in this research is observation method, interview, and
documentation. In the qualitative descriptive analysis using inductive and
deductive approach is analyzing data from the specific facts, than from those,
withdrawn the common generalization and then the conclusion is made
associated with the general statement into specific statement.
The result of these research are; firstly; the management of curriculum in
forming student’s character in Ta’mirul Islam Elementary School of Surakarta,
consist of several points, there are: the process of learning curriculum planning
which consist of staff coordination meeting and early meeting by making learning
administration. Secondly, implementing curriculum that forming some character,
such as discipline and responsible, in line with some good habituation like
reciting a holy Qur’an, patriotism, obligatory, and sunnah prayer, doing exercise,
the implementation of student’s monitoring book, assignments, and charity and
religious activities such as charity’s camp and pesantren ramadhan. Thirdly, the
evaluation of implementation activities in forming the character that packed in
supervision and monitoring activities. The management of curriculum
implementation which build third class in Ta’mirul Islam Elementary School of
Surakarta is really affective and efficient, so that many educational success can
be reached in academic as well as in non-academic sector’s, especially in building
discipline and responsible character. There are several difficulties that
management of curriculum implementation face in building character such as,
the number of students, the students economic background, a little gap between
school and student’s parents, less communication, the distance of students
home with school, and some other student’s environment factors that
unsupported.
Keyword : management, curriculum, character
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ...........................................................
ii
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ...........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................
v
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................................
vii
HALAMAN PENGANTAR ..................................................................................
viii
ABSTRAK ...........................................................................................................
x
ABSTRACT .........................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..................................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
7
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .....................................................
7
D. Kerangka Teori ...............................................................................
10
E. Kajian Pustaka ...............................................................................
14
F. Metode Penelitian..........................................................................
18
xii
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................
28
A. Manajemen Implementasi Kurikulum ............................................
28
1. Konsep Manajemen ..................................................................
28
a. Pengertian Manajemen ........................................................
28
b. Fungsi Manajemen ................................................................
31
c. Perencanaan Kurikulum .........................................................
32
d. Pelaksanaan Kurikulum ........................................................
35
e. Monitoring dan Evaluasi Kurikulum .....................................
38
2. Konsep Implementasi Kurikulum ..............................................
42
a. Pengertian Implementasi ......................................................
42
b. Pengertian Kurikulum ............................................................
43
c. Tahap – Tahap Implementasi Kurikulum ...............................
47
d. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Implementasi
Kurikulum..............................................................................
49
e. Prinsip – Prinsip Implementasi Kurikulum ............................
50
3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ......................................
52
a. Pengertian KTSP ....................................................................
52
b. Karateristik KTSP ...................................................................
54
c. Tujuan KTSP ..........................................................................
58
d. Implementasi KTSP ...............................................................
59
B. Karakter Siswa ................................................................................
61
1. Pengertian Karakter ..................................................................
61
xiii
2. Pengertian Pendidikan Karakter ................................................
64
3. Pendidikan Karakter Perspektif Islam ........................................
66
4. Metode Membangun Karakter ..................................................
68
5. Nilai Karakter .............................................................................
74
a. Disiplin ..................................................................................
75
b. Tanggung Jawab ...................................................................
79
BAB III MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
SISWA .................................................................................................
83
A. Gambaran Umum SD Ta’mirul Islam Surakarta ...............................
83
1. Latar Belakang dan Sejarah Singkat ............................................
83
2. Letak Geografis ...........................................................................
84
3. Visi, Misi, dan Tujuan ..................................................................
84
B. Program Pendidikan ........................................................................
86
1. Waktu Pembelajaran ..................................................................
86
2. Kurikulum ....................................................................................
87
3. Organisasi Yayasan .....................................................................
94
4. Keadaan Guru, Karyawan, dan Siswa .........................................
98
C.Manajemen Implementasi Kurikulum dalam Pembentukan
Karakter Siswa ................................................................................ 101
1. Perencanaan Kurikulum Pembelajaran ...................................... 101
2. Implementtasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter
Disiplin ........................................................................................ 104
xiv
3. Implementtasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter
Tanggung Jawab ......................................................................... 108
4. Evaluasi Kurikulum Pembelajaran ............................................. 114
D. Fasilitas Pembelajaran .................................................................... 117
E. Kendala Manajemen Implementasi Kurikulum dalam
Pembentukan Karakter Siswa.......................................................... 117
1. Faktor Siswa ................................................................................ 117
2. Faktor Lingkungan Keluarga ....................................................... 120
BAB IV ANALISIS MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN
KARAKTER SISWA ............................................................................... 123
A. Perencanaan Manajemen Implementasi Kurikulum
dalam
Pembentukan Karakter .................................................................. 128
B. Pengimplementasian
Manajemen
Kurikulum
dalam
Pembentukan Karakter .................................................................. 131
C. Pengevaluasian Manajemen Implementasi Kurikulum dalam
Pembentukan Karakter .................................................................. 133
D. Solusi dari Hambatan dalam Pembentukan Karakter ................... 138
E. Nilai-Nilai Karakter yang Terbentuk di SD Ta’mirul Islam .............. 140
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 143
A. Kesimpulan.......................................................................................
143
B. Implikasi .......................................................................................... 144
C. Saran-saran ......................................................................................
xv
145
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. 148
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................... 151
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Tahap Penelitian ....................................................................
20
Tabel 2.1
Nilai-Nilai Karakter ................................................................
74
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Analisis Data Miles & Huberman .....................................
xviii
27
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Konsep Pembahasan Tesis ....................................................
152
Lampiran 2.
Surat Ijin Penelitian ...............................................................
153
Lampiran 3.
Pedoman Wawancara ...........................................................
154
Lampiran 4.
Instrumen Wawancara Kepala Sekolah ,Wakil Kepala
Sekolah Bidang Kurikulum, dan Guru ....................................
154
Lampiran 5.
Pedoman Observasi dan Dokumentasi ..................................
159
Lampiran 6.
Struktur Organisasi SD Ta’mirul Islam Surakarta ..................
160
Lampiran 7.
Struktur Kurikulum SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun
Ajaran 2013/2014 ..................................................................
161
Lampiran 8.
Kalender Pendidikan SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun
Ajaran 2013/2014 ..................................................................
Lampiran 9.
163
Kriteria Ketuntasan Minimal SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun
Ajaran 2013/2014 ...................................................................
164
Lampiran 10. Jadwal Ekstrakurikuler SD Ta’mirul Islam Surakarta .............
166
Lampiran 11. Struktur Pengurus Yayasan SD Ta’mirul Islam Surakarta ......
167
Lampiran 12. Jumlah Guru Karyawan SD Ta’mirul Islam Surakarta
Tahun Pelajaran Tahun Ajaran 2013/2014.............................
168
Lampiran 13. Jumlah Siswa SD Ta’mirul Islam Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014 ......................................................
169
Lampiran 14 Data Prestasi Lomba ...............................................................
170
Lampiran 15 Tata Tertib Siswa Kelas III Tahun Ajaran 2013/2014 .............
175
Lampiran 16 Surat Bukti Penelitian ............................................................
176
Lampiran 17 Curriculum Vitae .....................................................................
177
Lampiran 18. Foto-foto Penelitian ..............................................................
178
xix