UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN BILANGAN 1 SAMPAI 20 MELALUI BERMAIN KARTU Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 - 20 Melalui Bermain Kartu Angka Pada Anak Didik Kelompok B Semester 1 TK Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen Kabupaten
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN
BILANGAN 1 SAMPAI 20 MELALUI BERMAIN KARTU
ANGKA DI KELOMPOK B TK ASRI ROWOBUNGKUL
KECAMATAN NGAWEN BLORA
TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
WATI
A53I130045
PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
2
3
4
5
HALAMAN MOTTO
1.
Perfect is balance in religion, education, talent and behave. Walaupun
tak ada yang perfect di dunia ini, tapi aku mengejar yang terbaik dari
keseimbangan itu.
2.
Kalau hidup cuma sekedar hidup, ikan-ikan di laut pun juga hidup.
Namun menjalani kehidupan dengan petunjuk sang Pencipta, itulah
kehidupan manusia yang sesungguhnya.
v
6
HALAMAN PERSEMBAHAN
1. Kedua Orang Tuaku, yang telah memberikan semangat dan
dorongan kepada peneliti.
2. Suami tercinta, yang telah memberikan dorongan dan motivasi
peneliti, sehingga bersemangat dalam melaksanakan kuliyah dengan
penuh semangat.
3. Temanku-temanku semua yang selalu memberikan bantuan dan
dukungan kepada peneliti.
4. Teman-teman guru PAUD angkatan, yang senantiasa bersemangat
dalam meningkatkan kompetensi sebagai guru yang professional.
vi
7
ABSTRAK
WATI. A53I130045. UMS. FKIP. Upaya Meningkatkan Kemampuan
Menyebutkan Bilangan 1 - 20 Melalui Bermain Kartu Angka Pada Anak Didik
Kelompok B Semester 1 TK Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen Kabupaten
Blora Tahun 2015/2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampaun menyebutkan
bilangan 1-20 melalui bermain kartu angka pada anak didik kelompok B TK Asri
Rowobungkul kecamatan Ngawen Kabupaten Blora tahun 2015/2016. Subyek
dalam penelitian ini adalah siswa anak TK Asri Rowobungkul. Pelaksanaan
pembelajaran ini dengan tindakan pembelajaran dengan kegiatan bermain kartu
angka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK)
yang terdiri atas 2 siklus pembelajaran. Subyek penelitian adalah siswa anak TK
Asri Rowobungkul yang berjumlah 25 Anak. Analisis data menggunakan teknik
analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil
yang dicapai pada setiap siklus, dan analisis deskriptif kualitatif hasil observasi
dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah, melalui bermain
kartu angka dapat meningkatkan kemampuan menyebutkan bilangan 1-20 bagi
anak didik kelompok B semester I TK Asri Rowobungkul kecamatan Ngawen
kabupaten Blora tahun 2015/2016. Peningkatan kemampuan anak didik ini
dilakukan dengan menggunakan kartu angka. Pembelajarannya dilakukan dengan
belajar secara berkelompok, dan masing-masing kelompok melakukan permainan
lempar kartu angka. Setelah adanya kegiatan penelitian ini, secara kuantitatif
kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 bagi anak TK Asri Rowobungkul
Kecamatan Ngawen mengalami peningkatan yang sangat baik. Pada kondisi awal
(pra siklus) kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak secara klasikal
baru mencapai 58,80%, sedangkan pada siklus II didapatkan hasil kemampuan
menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak secara klasikal sebesar 93,40%. Dari
data tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa secara keseluruhan terdapat
peningkatan kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak sebesar
34,60%.
Kata Kunci : Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 – 20, Kartu Angka.
vii
8
ABSTRACT
WATI. A53I130045. UMS. FKIP. Efforts to Improve Ability Mention
Numbers 1-20 Through Playing Cards Figures On Learners Group B Semester 1
TK Asri Rowobungkul Ngawen Blora District of the Year 2015/2016.
This research aims to improve ability mention numbers 1-20 through
play card numbers at the students group B TK Asri Rowobungkul districts
Ngawen Blora year 2015/2016. The subjects in this study were students in
kindergarten children Asri Rowobungkul. Implementation of this learning with
action learning by playing activities card numbers. The method used is classroom
action research, which consists of 2 cycles of learning. Subjects were students of
kindergarten children Asri Rowobungkul totaling 25 Children. Data analysis using
comparative descriptive analysis techniques by comparing the initial conditions
with the results achieved in each cycle, and a qualitative descriptive analysis of
the results of observation by comparing the results of observation and reflection
on Pre-Cycle, Cycle I and Cycle II. The conclusion of this study is, through
playing cards numbers can improve the ability to mention numbers 1-20 for
students in group B the first semester of kindergarten Asri Rowobungkul districts
Blora district Ngawen year 2015/2016. Improving the ability of the students is
done by using the card number. The learning is done by studying in groups, and
each group doing the throwing game card numbers. After the course of this
research, quantitative ability mentioned numbers 1 to 20 for kindergartners Asri
Rowobungkul Ngawen the District has increased very well. In the initial condition
(pre-cycle) capability mentioned numbers 1 to 20 in the classical children reached
58.80%, while in the second cycle showed the ability mentioned numbers 1 to 20
children in classical amounted to 93.40%. From these data it can be concluded
that, overall, there is an increased ability mentioned numbers 1 to 20 children by
34.60%.
Keywords: Ability Mention Numbers 1-20, Score Card.
viii
9
KATA PENGANTAR
﷽
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT
yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul "Upaya
Meningkatkan Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 - 20 Melalui Bermain Kartu
Angka pada Anak Didik Kelompok B Semester 1 TK Asri Rowobungkul
Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora Tahun 2015/2016" sebagai tugas akhir
guna memperoleh gelar Sarjana dalam bidang pendidikan ini dapat diselesaikan
dengan baik.
Selesainya penyusunan skripsi ini tentu tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Oleh karena itu, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak
membantu dalam memberikan fasilitas selama penulis melakukan studi
dan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
beserta jajarannya, selaku pembimbing dalam penulisan skripsi ini
3. Dosen penguji skripsi dan para dosen lainnya.
4. Ketua STAIM beserta stafnya.
5. Kepala Sekolah beserta guru TK Asri Rowobungkul
6. Semua
pihak
yang
telah
membantu
dan
memotivasi
dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini disadari masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diterima dengan senang hati.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semua
pihak yang telah banyak membantu menyelesaikan penelitian ini. Peneliti
ix
10
mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak
dan peneliti akan menerima dengan senag hati. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis, peneliti selanjutnya, serta pembaca. Amin
Surakarta, 09 Oktober 2015
Penulis
x
11
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN..................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING........................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi
ABSTRAK ................................................................................................. vii
ABSTRACT ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ................................................................................ ix
DAFTAR ISI .............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori............................................................................... 5
1. Kemampuan Menyebut Bilangan ................................................ 5
a.
Pengertian Bilangan ............................................................. 5
b.
Macam-macam Bilangan ...................................................... 5
2. Indikator Kemampuan Menyebut Bilangan ................................. 6
3. Kemampuan menyebutkan bilangan 1-20 ................................... 7
4. Alat Peraga Pembelajaran Kartu Angka ( Number Card)............. 9
xi
12
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................... 10
C. Kerangka Berfikir........................................................................... 11
D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 12
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 13
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 13
B. Setting Penelitian ........................................................................... 13
C. Subyek dan Obyek Penelitian ......................................................... 14
D. Data dan Sumber Data.................................................................... 11
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................... 15
F. Keabsahan Data.............................................................................. 17
G. Prosedur Penelitian......................................................................... 18
H. Indikator Capain Penelitian ............................................................ 19
I. Teknik Analisis Data ...................................................................... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal .................................................................. 22
1.
Profil Sekolah .......................................................................... 22
2.
Kondisi Pra Siklus ................................................................... 26
B. Deskripsi Hasil Siklus I .................................................................. 28
1.
Tindakan Perencanaan .............................................................. 29
2.
Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 29
3.
Hasil Pengamatan ................................................................... 31
4.
Refleksi ................................................................................... 33
C. Deskripsi Hasil Siklus II ................................................................. 34
1.
Tindakan Perencanaan .............................................................. 34
2.
Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 34
3.
Hasil Pengamatan .................................................................... 37
4.
Refleksi ................................................................................... 39
D. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 40
xii
13
E. Pembahasan..................................................................................... 42
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 45
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................ 46
B. Implikasi ........................................................................................ 46
C. Saran
........................................................................................... 47
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 48
xiii
14
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Pedomen Observasi Kemampaun Menyebutkan
Bilangan 1-20 .......................................................................... 16
Tabel 3.2. Pedomen Observasi Terhadap Guru ........................................ 16
Tabel 3.3 Perincian Kegiatan Pokok Penelitian Tindakan Kelas .............. 21
Tabel 4.1 Keadaan Peserta Didik ............................................................. 23
Tabel 4.2 Keadaan Siswa TK Asri Rowobungkul Tahun
Pelajaran 2015/2016 ................................................................ 24
Tabel 4.3 Keadaan Guru TK Asri Rowobungkul Tahun
Pelajaran 2015/2016 ............................................................... 25
Tabel 4.4 Perolehan Hasil Penilaian Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 sampai 20 .............................................................. 27
Tabel 4.5
Hasil Evaluasi Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 .. 32
Tabel 4.6
Perbandingan Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20
Pra Siklus dengan Siklus I .............................................................. 34
Tabel 4
Hasil Evaluasi Kemampuan menyebutkan bilangan II sampai 20 . 37
Tabel 4.8
Perbandingan Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20
Siklus I dengan Siklus II ................................................................. 39
Tabel 4.9 Perolehan Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 Sampai 20 Pra Siklus ............................................ 42
Tabel 4.10 Perolehan Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 Sampai 20 Siklus I ................................................ 43
Tabel 4.11 Perolehan Nilai Penilaian Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 Sampai 20 Pada Siklus II ............................................. 43
Tabel 4.12 Perbandingan Nilai Kemampuan menyebutkan bilangan 1
sampai 20 Hasil Penilaian pada Kondisi Awal, Siklus I,
dan Siklus II ........................................................................... 44
xiv
15
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berfikir .................................................................. 11
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Taman Kanak-Kanak Asri Rowobungkul 26
Gambar 4.2 Grafik Perolehan Hasil Penilaian Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 sampai 20 ........................................................... 28
Gambar 4.3 Diagram Persentase Kemampuan menyebutkan bilangan
1 sampai 20 Siklus I ..................................................................... 32
Gambar 4.4 Diagram Persentase Kemampuan menyebutkan bilangan
1 sampai 20 Siklus II ................................................................... 38
xv
16
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Ijin Penelitian ............................................................................. 50
2. RKH/RBP ........................................................................................... 52
3. Hasil Observasi ................................................................................... 62
4. Dokumentasi Kegaitan Penelitian........................................................ 69
xvi
BILANGAN 1 SAMPAI 20 MELALUI BERMAIN KARTU
ANGKA DI KELOMPOK B TK ASRI ROWOBUNGKUL
KECAMATAN NGAWEN BLORA
TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
WATI
A53I130045
PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
2
3
4
5
HALAMAN MOTTO
1.
Perfect is balance in religion, education, talent and behave. Walaupun
tak ada yang perfect di dunia ini, tapi aku mengejar yang terbaik dari
keseimbangan itu.
2.
Kalau hidup cuma sekedar hidup, ikan-ikan di laut pun juga hidup.
Namun menjalani kehidupan dengan petunjuk sang Pencipta, itulah
kehidupan manusia yang sesungguhnya.
v
6
HALAMAN PERSEMBAHAN
1. Kedua Orang Tuaku, yang telah memberikan semangat dan
dorongan kepada peneliti.
2. Suami tercinta, yang telah memberikan dorongan dan motivasi
peneliti, sehingga bersemangat dalam melaksanakan kuliyah dengan
penuh semangat.
3. Temanku-temanku semua yang selalu memberikan bantuan dan
dukungan kepada peneliti.
4. Teman-teman guru PAUD angkatan, yang senantiasa bersemangat
dalam meningkatkan kompetensi sebagai guru yang professional.
vi
7
ABSTRAK
WATI. A53I130045. UMS. FKIP. Upaya Meningkatkan Kemampuan
Menyebutkan Bilangan 1 - 20 Melalui Bermain Kartu Angka Pada Anak Didik
Kelompok B Semester 1 TK Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen Kabupaten
Blora Tahun 2015/2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampaun menyebutkan
bilangan 1-20 melalui bermain kartu angka pada anak didik kelompok B TK Asri
Rowobungkul kecamatan Ngawen Kabupaten Blora tahun 2015/2016. Subyek
dalam penelitian ini adalah siswa anak TK Asri Rowobungkul. Pelaksanaan
pembelajaran ini dengan tindakan pembelajaran dengan kegiatan bermain kartu
angka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK)
yang terdiri atas 2 siklus pembelajaran. Subyek penelitian adalah siswa anak TK
Asri Rowobungkul yang berjumlah 25 Anak. Analisis data menggunakan teknik
analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil
yang dicapai pada setiap siklus, dan analisis deskriptif kualitatif hasil observasi
dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah, melalui bermain
kartu angka dapat meningkatkan kemampuan menyebutkan bilangan 1-20 bagi
anak didik kelompok B semester I TK Asri Rowobungkul kecamatan Ngawen
kabupaten Blora tahun 2015/2016. Peningkatan kemampuan anak didik ini
dilakukan dengan menggunakan kartu angka. Pembelajarannya dilakukan dengan
belajar secara berkelompok, dan masing-masing kelompok melakukan permainan
lempar kartu angka. Setelah adanya kegiatan penelitian ini, secara kuantitatif
kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 bagi anak TK Asri Rowobungkul
Kecamatan Ngawen mengalami peningkatan yang sangat baik. Pada kondisi awal
(pra siklus) kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak secara klasikal
baru mencapai 58,80%, sedangkan pada siklus II didapatkan hasil kemampuan
menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak secara klasikal sebesar 93,40%. Dari
data tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa secara keseluruhan terdapat
peningkatan kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 anak sebesar
34,60%.
Kata Kunci : Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 – 20, Kartu Angka.
vii
8
ABSTRACT
WATI. A53I130045. UMS. FKIP. Efforts to Improve Ability Mention
Numbers 1-20 Through Playing Cards Figures On Learners Group B Semester 1
TK Asri Rowobungkul Ngawen Blora District of the Year 2015/2016.
This research aims to improve ability mention numbers 1-20 through
play card numbers at the students group B TK Asri Rowobungkul districts
Ngawen Blora year 2015/2016. The subjects in this study were students in
kindergarten children Asri Rowobungkul. Implementation of this learning with
action learning by playing activities card numbers. The method used is classroom
action research, which consists of 2 cycles of learning. Subjects were students of
kindergarten children Asri Rowobungkul totaling 25 Children. Data analysis using
comparative descriptive analysis techniques by comparing the initial conditions
with the results achieved in each cycle, and a qualitative descriptive analysis of
the results of observation by comparing the results of observation and reflection
on Pre-Cycle, Cycle I and Cycle II. The conclusion of this study is, through
playing cards numbers can improve the ability to mention numbers 1-20 for
students in group B the first semester of kindergarten Asri Rowobungkul districts
Blora district Ngawen year 2015/2016. Improving the ability of the students is
done by using the card number. The learning is done by studying in groups, and
each group doing the throwing game card numbers. After the course of this
research, quantitative ability mentioned numbers 1 to 20 for kindergartners Asri
Rowobungkul Ngawen the District has increased very well. In the initial condition
(pre-cycle) capability mentioned numbers 1 to 20 in the classical children reached
58.80%, while in the second cycle showed the ability mentioned numbers 1 to 20
children in classical amounted to 93.40%. From these data it can be concluded
that, overall, there is an increased ability mentioned numbers 1 to 20 children by
34.60%.
Keywords: Ability Mention Numbers 1-20, Score Card.
viii
9
KATA PENGANTAR
﷽
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT
yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul "Upaya
Meningkatkan Kemampuan Menyebutkan Bilangan 1 - 20 Melalui Bermain Kartu
Angka pada Anak Didik Kelompok B Semester 1 TK Asri Rowobungkul
Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora Tahun 2015/2016" sebagai tugas akhir
guna memperoleh gelar Sarjana dalam bidang pendidikan ini dapat diselesaikan
dengan baik.
Selesainya penyusunan skripsi ini tentu tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Oleh karena itu, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak
membantu dalam memberikan fasilitas selama penulis melakukan studi
dan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
beserta jajarannya, selaku pembimbing dalam penulisan skripsi ini
3. Dosen penguji skripsi dan para dosen lainnya.
4. Ketua STAIM beserta stafnya.
5. Kepala Sekolah beserta guru TK Asri Rowobungkul
6. Semua
pihak
yang
telah
membantu
dan
memotivasi
dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini disadari masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diterima dengan senang hati.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semua
pihak yang telah banyak membantu menyelesaikan penelitian ini. Peneliti
ix
10
mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak
dan peneliti akan menerima dengan senag hati. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis, peneliti selanjutnya, serta pembaca. Amin
Surakarta, 09 Oktober 2015
Penulis
x
11
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN..................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING........................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi
ABSTRAK ................................................................................................. vii
ABSTRACT ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ................................................................................ ix
DAFTAR ISI .............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori............................................................................... 5
1. Kemampuan Menyebut Bilangan ................................................ 5
a.
Pengertian Bilangan ............................................................. 5
b.
Macam-macam Bilangan ...................................................... 5
2. Indikator Kemampuan Menyebut Bilangan ................................. 6
3. Kemampuan menyebutkan bilangan 1-20 ................................... 7
4. Alat Peraga Pembelajaran Kartu Angka ( Number Card)............. 9
xi
12
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................... 10
C. Kerangka Berfikir........................................................................... 11
D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 12
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 13
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................ 13
B. Setting Penelitian ........................................................................... 13
C. Subyek dan Obyek Penelitian ......................................................... 14
D. Data dan Sumber Data.................................................................... 11
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................... 15
F. Keabsahan Data.............................................................................. 17
G. Prosedur Penelitian......................................................................... 18
H. Indikator Capain Penelitian ............................................................ 19
I. Teknik Analisis Data ...................................................................... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal .................................................................. 22
1.
Profil Sekolah .......................................................................... 22
2.
Kondisi Pra Siklus ................................................................... 26
B. Deskripsi Hasil Siklus I .................................................................. 28
1.
Tindakan Perencanaan .............................................................. 29
2.
Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 29
3.
Hasil Pengamatan ................................................................... 31
4.
Refleksi ................................................................................... 33
C. Deskripsi Hasil Siklus II ................................................................. 34
1.
Tindakan Perencanaan .............................................................. 34
2.
Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 34
3.
Hasil Pengamatan .................................................................... 37
4.
Refleksi ................................................................................... 39
D. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 40
xii
13
E. Pembahasan..................................................................................... 42
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 45
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................ 46
B. Implikasi ........................................................................................ 46
C. Saran
........................................................................................... 47
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 48
xiii
14
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Pedomen Observasi Kemampaun Menyebutkan
Bilangan 1-20 .......................................................................... 16
Tabel 3.2. Pedomen Observasi Terhadap Guru ........................................ 16
Tabel 3.3 Perincian Kegiatan Pokok Penelitian Tindakan Kelas .............. 21
Tabel 4.1 Keadaan Peserta Didik ............................................................. 23
Tabel 4.2 Keadaan Siswa TK Asri Rowobungkul Tahun
Pelajaran 2015/2016 ................................................................ 24
Tabel 4.3 Keadaan Guru TK Asri Rowobungkul Tahun
Pelajaran 2015/2016 ............................................................... 25
Tabel 4.4 Perolehan Hasil Penilaian Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 sampai 20 .............................................................. 27
Tabel 4.5
Hasil Evaluasi Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20 .. 32
Tabel 4.6
Perbandingan Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20
Pra Siklus dengan Siklus I .............................................................. 34
Tabel 4
Hasil Evaluasi Kemampuan menyebutkan bilangan II sampai 20 . 37
Tabel 4.8
Perbandingan Kemampuan menyebutkan bilangan 1 sampai 20
Siklus I dengan Siklus II ................................................................. 39
Tabel 4.9 Perolehan Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 Sampai 20 Pra Siklus ............................................ 42
Tabel 4.10 Perolehan Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 Sampai 20 Siklus I ................................................ 43
Tabel 4.11 Perolehan Nilai Penilaian Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 Sampai 20 Pada Siklus II ............................................. 43
Tabel 4.12 Perbandingan Nilai Kemampuan menyebutkan bilangan 1
sampai 20 Hasil Penilaian pada Kondisi Awal, Siklus I,
dan Siklus II ........................................................................... 44
xiv
15
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berfikir .................................................................. 11
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Taman Kanak-Kanak Asri Rowobungkul 26
Gambar 4.2 Grafik Perolehan Hasil Penilaian Kemampuan Menyebutkan
Bilangan 1 sampai 20 ........................................................... 28
Gambar 4.3 Diagram Persentase Kemampuan menyebutkan bilangan
1 sampai 20 Siklus I ..................................................................... 32
Gambar 4.4 Diagram Persentase Kemampuan menyebutkan bilangan
1 sampai 20 Siklus II ................................................................... 38
xv
16
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Ijin Penelitian ............................................................................. 50
2. RKH/RBP ........................................................................................... 52
3. Hasil Observasi ................................................................................... 62
4. Dokumentasi Kegaitan Penelitian........................................................ 69
xvi