UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-Konsep Sederhana Melalui Bermain Tebak-Tebakan Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi 2 Sido
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL
KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI
MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
TRI UTAMININGSIH
A 520080131
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH
SURAKARTA
2015
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL
KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI
MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
TRI UTAMININGSIH
A 520080131
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pada tanggal : 12 Februari 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Darsinah, M.Si
Tanggal:
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL
KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI
MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
TRI UTAMININGSIH
A 520080131
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 3 Maret 201503 Desember 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. Darsinah, M.Si
(
)
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
3. Dra. Surtikanti, M.Pd
(
)
Surakarta,3 Maret 2015
Universitas Muhammadiyah SurakartaFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIK. 196504281993031001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 26 Nopember 2012
TRI UTAMININGSIH
NIM. A 520080131
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila telah selesai,
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain , dan hanya kepada
Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan QS. Al-Insyiroh : 6-8)
“Janganlah kamu berduka cita sesungguhnya Allah bersama kita.....”
(Q. S. At Taubah: 40)
“Janganlah kamu takut untuk bermimpi besar, Sebab orang yang tak punya mimpi
berati tidak mempunyai cita-cita dan masa depan”
(Mario Teguh)
Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja karena atas kelengahan
kita tak akan hidup bahagia
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya
sederhana
ini
akan
penulis
persembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu
2. Kakakku tercinta dan Adikku tercinta
3. Teman-teman S1 PAUD Angkatan 2008,
khususnya kelas B.
4. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum waraahmatullahi wabarakaatuh.
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah atas semua nikmat, rizki, hidayah,
dan karunia-Nya. Kita memuji-Nya, memohon pertolongan-Nya, memohon
petunjuk-Nya dan berlindung pada-Nya. Shalawat dan salam kepada junjungan
nabi besar kita Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabat, dan orang-orang
yang mengikuti petunjuk beliau.
Atas izin Allah penulisan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui
Bermain Tebak-tebakan pada Anak Kelompok B di TK Pertiwi 2 Sidodadi
Masaran Sragen Tahun Ajaran 2013/2014” dapat diselesaikan dengan lancar.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
sarjana pendidikan S1 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
bahwa tanpa adanya bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak
dapat selesai. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang tulus
kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
terima
kasih
telah
memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta ini.
vii
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd., Ketua Jurusan PG-PAUD UMS sekaligus
Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan
dorongan
dengan
penuh
kesabaran
sehingga
skripsi
ini
dapat
terselesaikannya.
3.
Dr. Darsinah, M.Si, Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikannya.
4.
Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan kepada penulis selama masa studi
5.
Suwanto, Spd. Kepala Sekolah TK Pertiwi II Sidodadi Masaran Sragen yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
Semoga mendapatkan ridla dan balasan dari Allah. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Wassalamu’alaikum waraahmatullahi wabaraakatuh.
Surakarta, 26 November 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................
5
C. Perumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................
8
1. Kemampuan Kognitif ...........................................................
8
a. Pengertian Kemampuan Kognitif ...................................
8
b. Pengertian Konsep-konsep Sederhana ...........................
10
c. Indikator Kemampuan Konsep-konsep Sederhana ........
11
d. Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Kemampuan
Kognitif ..........................................................................
12
2. Bermain Tebak-tebakan .......................................................
17
a. Pengertian bermain .........................................................
17
ix
b. Ciri-ciri bermain .............................................................
19
c. Perkembangan kegiatan bermain ...................................
20
d. Manfaat bermain ............................................................
24
e. Bermain tebak-tebakan ...................................................
27
f. Langkah-langkah bermain tebak-tebakan ......................
28
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................
29
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
31
D. Hipotesis .....................................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................
33
B. Metode Penelitian .......................................................................
34
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
35
D. Jenis Data ...................................................................................
39
E. Pengumpulan Data .....................................................................
40
F. Instrumen Penelitian ...................................................................
42
G. Indikator Pencapaian ..................................................................
45
H. Teknik Analisis Data ..................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum .......................................................................
49
B. Hasil Penelitian ...........................................................................
51
1. Prasiklus ...............................................................................
51
2. Siklus I .................................................................................
53
3. Siklus II ................................................................................
61
4. Siklus III ...............................................................................
69
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
75
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................
79
B. Saran ...........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
81
LAMPIRAN ....................................................................................................
83
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perbedaan dan Persamaan Variabel-variabel Setiap Penelitian
31
2.2
Deskripsi Kerangka Pemikiran
32
3.1
Format Perolehan Data
41
3.2
Indikator Variabel Kemampuan Mengenal Konsep-konsep Sederhana
43
3.3
Butir Amatan Mengenal Konsep-Konsep Sederhana
43
4.1
Kemampuan Kognitif Siswa Prasiklus
52
4.2
Proses dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan
76
4.3
Hasil Penelitian Per Anak
77
4.4
Hasil Penelitian Per Butir Amatan
78
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Deskripsi Kerangka Pemikiran
32
3.1
Proses Penelitian Tindakan
36
3.2
Proses Data Interaktif
47
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Pedoman Observasi Anak .................................................................
83
2.
Pedoman Observasi Guru .................................................................
84
3.
Catatan Lapangan Penerapan Bermain Tebak-tebakan untuk
Meningkatkan Kemampuan Kognitif dalam Mengenal Konsep
Sederhana ..........................................................................................
85
Lembar tabulasi skor observasi kemampuan kognitif anak
mengenal konsep-konsep sederhana .................................................
86
Rencana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama Rencana
Pelaksanan Pembelajaran ..................................................................
87
4.
5.
6.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak
Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Prasiklus) ............................. 103
7.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak
Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus I) ............................... 104
8.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak
Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus II) .............................. 105
9.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak
Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus III) ............................ 106
10.
Lembar
Observasi
Penerapan
Bermain
Tebak-tebakan
(Siklus I) ............................................................................................ 107
11.
Lembar
Observasi
Penerapan
Bermain
Tebak-tebakan
(Siklus II) .......................................................................................... 109
12.
Lembar
Observasi
Penerapan
Bermain
Tebak-tebakan
(Siklus III) ......................................................................................... 111
xiii
13.
Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui
Bermain Tebak-tebakan (Siklus I) .................................................... 112
14.
Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui
Bermain Tebak-tebakan (Siklus II) .................................................... 113
15.
Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui
Bermain Tebak-tebakan (Siklus III) ................................................. 114
16.
Gambar Kegiatan Penerapan Bermain Tebak-Tebakan ....................
xiv
115
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL
KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI
MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
TRI UTAMININGSIH, A520080131, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 80 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dengan
bermain tebak-tebakan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.
Subjek penelitian tindakan ini adalah anak kelas B TK Pertiwi 2 Sidodadi
Masaran Sragen. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan
kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, dan catatan
lapangan. Data tentang kemampuan kognitif dan penerapan pembelajaran dengan
bermain tebak-tebakan dikumpulkan melalui observasi. Data kemampuan kognitif
anak dianalisis dengan teknik komparatif, yaitu membandingkan hasil yang
dicapai oleh anak dengan indikator kinerja. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa kemampuan kognitif dapat bermain tebak-tebakan pada anak kelompok B
TK Pertiwi 2 Sidodadi Masaran Sragen mengalami peningkatan pada setiap
siklusnya. Kemampuan kognitif anak meningkat dari prasiklus 52,6% menjadi
66,3% pada siklus I. Pada siklus II kemampuannya meningkat menjadi 69,6% dan
pada siklus III meningkat hingga mencapai 87,5%. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah pembelajaran dengan bermain tebak-tebakan dapat meningkatkan
kemampuan kognitif.
Kata kunci : Bermain tebak-tebakan, kemampuan kognitif.
xv
KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI
MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
TRI UTAMININGSIH
A 520080131
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH
SURAKARTA
2015
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL
KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI
MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
TRI UTAMININGSIH
A 520080131
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pada tanggal : 12 Februari 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Darsinah, M.Si
Tanggal:
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL
KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI
MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
TRI UTAMININGSIH
A 520080131
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 3 Maret 201503 Desember 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. Darsinah, M.Si
(
)
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
3. Dra. Surtikanti, M.Pd
(
)
Surakarta,3 Maret 2015
Universitas Muhammadiyah SurakartaFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIK. 196504281993031001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 26 Nopember 2012
TRI UTAMININGSIH
NIM. A 520080131
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila telah selesai,
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain , dan hanya kepada
Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan QS. Al-Insyiroh : 6-8)
“Janganlah kamu berduka cita sesungguhnya Allah bersama kita.....”
(Q. S. At Taubah: 40)
“Janganlah kamu takut untuk bermimpi besar, Sebab orang yang tak punya mimpi
berati tidak mempunyai cita-cita dan masa depan”
(Mario Teguh)
Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja karena atas kelengahan
kita tak akan hidup bahagia
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya
sederhana
ini
akan
penulis
persembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu
2. Kakakku tercinta dan Adikku tercinta
3. Teman-teman S1 PAUD Angkatan 2008,
khususnya kelas B.
4. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum waraahmatullahi wabarakaatuh.
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah atas semua nikmat, rizki, hidayah,
dan karunia-Nya. Kita memuji-Nya, memohon pertolongan-Nya, memohon
petunjuk-Nya dan berlindung pada-Nya. Shalawat dan salam kepada junjungan
nabi besar kita Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabat, dan orang-orang
yang mengikuti petunjuk beliau.
Atas izin Allah penulisan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui
Bermain Tebak-tebakan pada Anak Kelompok B di TK Pertiwi 2 Sidodadi
Masaran Sragen Tahun Ajaran 2013/2014” dapat diselesaikan dengan lancar.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
sarjana pendidikan S1 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
bahwa tanpa adanya bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak
dapat selesai. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang tulus
kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
terima
kasih
telah
memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta ini.
vii
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd., Ketua Jurusan PG-PAUD UMS sekaligus
Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan
dorongan
dengan
penuh
kesabaran
sehingga
skripsi
ini
dapat
terselesaikannya.
3.
Dr. Darsinah, M.Si, Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikannya.
4.
Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan kepada penulis selama masa studi
5.
Suwanto, Spd. Kepala Sekolah TK Pertiwi II Sidodadi Masaran Sragen yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
Semoga mendapatkan ridla dan balasan dari Allah. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Wassalamu’alaikum waraahmatullahi wabaraakatuh.
Surakarta, 26 November 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................
5
C. Perumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................
8
1. Kemampuan Kognitif ...........................................................
8
a. Pengertian Kemampuan Kognitif ...................................
8
b. Pengertian Konsep-konsep Sederhana ...........................
10
c. Indikator Kemampuan Konsep-konsep Sederhana ........
11
d. Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Kemampuan
Kognitif ..........................................................................
12
2. Bermain Tebak-tebakan .......................................................
17
a. Pengertian bermain .........................................................
17
ix
b. Ciri-ciri bermain .............................................................
19
c. Perkembangan kegiatan bermain ...................................
20
d. Manfaat bermain ............................................................
24
e. Bermain tebak-tebakan ...................................................
27
f. Langkah-langkah bermain tebak-tebakan ......................
28
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................
29
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
31
D. Hipotesis .....................................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................
33
B. Metode Penelitian .......................................................................
34
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
35
D. Jenis Data ...................................................................................
39
E. Pengumpulan Data .....................................................................
40
F. Instrumen Penelitian ...................................................................
42
G. Indikator Pencapaian ..................................................................
45
H. Teknik Analisis Data ..................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum .......................................................................
49
B. Hasil Penelitian ...........................................................................
51
1. Prasiklus ...............................................................................
51
2. Siklus I .................................................................................
53
3. Siklus II ................................................................................
61
4. Siklus III ...............................................................................
69
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
75
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................
79
B. Saran ...........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
81
LAMPIRAN ....................................................................................................
83
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perbedaan dan Persamaan Variabel-variabel Setiap Penelitian
31
2.2
Deskripsi Kerangka Pemikiran
32
3.1
Format Perolehan Data
41
3.2
Indikator Variabel Kemampuan Mengenal Konsep-konsep Sederhana
43
3.3
Butir Amatan Mengenal Konsep-Konsep Sederhana
43
4.1
Kemampuan Kognitif Siswa Prasiklus
52
4.2
Proses dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan
76
4.3
Hasil Penelitian Per Anak
77
4.4
Hasil Penelitian Per Butir Amatan
78
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Deskripsi Kerangka Pemikiran
32
3.1
Proses Penelitian Tindakan
36
3.2
Proses Data Interaktif
47
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Pedoman Observasi Anak .................................................................
83
2.
Pedoman Observasi Guru .................................................................
84
3.
Catatan Lapangan Penerapan Bermain Tebak-tebakan untuk
Meningkatkan Kemampuan Kognitif dalam Mengenal Konsep
Sederhana ..........................................................................................
85
Lembar tabulasi skor observasi kemampuan kognitif anak
mengenal konsep-konsep sederhana .................................................
86
Rencana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama Rencana
Pelaksanan Pembelajaran ..................................................................
87
4.
5.
6.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak
Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Prasiklus) ............................. 103
7.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak
Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus I) ............................... 104
8.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak
Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus II) .............................. 105
9.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak
Mengenal Konsep-konsep Sederhana (Siklus III) ............................ 106
10.
Lembar
Observasi
Penerapan
Bermain
Tebak-tebakan
(Siklus I) ............................................................................................ 107
11.
Lembar
Observasi
Penerapan
Bermain
Tebak-tebakan
(Siklus II) .......................................................................................... 109
12.
Lembar
Observasi
Penerapan
Bermain
Tebak-tebakan
(Siklus III) ......................................................................................... 111
xiii
13.
Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui
Bermain Tebak-tebakan (Siklus I) .................................................... 112
14.
Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui
Bermain Tebak-tebakan (Siklus II) .................................................... 113
15.
Pedoman Catatan Lapangan Upaya Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Anak Mengenal Konsep-konsep Sederhana Melalui
Bermain Tebak-tebakan (Siklus III) ................................................. 114
16.
Gambar Kegiatan Penerapan Bermain Tebak-Tebakan ....................
xiv
115
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MENGENAL
KONSEP-KONSEP SEDERHANA MELALUI BERMAIN TEBAK-TEBAKAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 2 SIDODADI
MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014
TRI UTAMININGSIH, A520080131, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 80 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dengan
bermain tebak-tebakan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.
Subjek penelitian tindakan ini adalah anak kelas B TK Pertiwi 2 Sidodadi
Masaran Sragen. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan
kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, dan catatan
lapangan. Data tentang kemampuan kognitif dan penerapan pembelajaran dengan
bermain tebak-tebakan dikumpulkan melalui observasi. Data kemampuan kognitif
anak dianalisis dengan teknik komparatif, yaitu membandingkan hasil yang
dicapai oleh anak dengan indikator kinerja. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa kemampuan kognitif dapat bermain tebak-tebakan pada anak kelompok B
TK Pertiwi 2 Sidodadi Masaran Sragen mengalami peningkatan pada setiap
siklusnya. Kemampuan kognitif anak meningkat dari prasiklus 52,6% menjadi
66,3% pada siklus I. Pada siklus II kemampuannya meningkat menjadi 69,6% dan
pada siklus III meningkat hingga mencapai 87,5%. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah pembelajaran dengan bermain tebak-tebakan dapat meningkatkan
kemampuan kognitif.
Kata kunci : Bermain tebak-tebakan, kemampuan kognitif.
xv