PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1 GULANG KECAMATAN MEJOBO KABUAPATEN KUDUS.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1 GULANG
KECAMATAN MEJOBO KABUAPATEN KUDUS
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
Mundirin
S811308026
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA FKIP
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
i
ii
PENGESAHAN
TESIS
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1 GULANG
KECAMATAN MEJOBO KABUPATEN KUDUS
Oleh
Mundirin
NIM S811308026
Telah disetujui dan disahkan oleh tim penguji
Jabatan
Nama
Ketua
Dr. Nunuk Suryani,M.Pd
NIP 196611081990032001 ..................................
................2015
Dr. Suharno, M.Pd
NIP 195211291980031001 ..................................
................2015
Pembimbing I Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
NIP 194307121973011001 .................................
................2015
Pembimbing II Dr. Leo Agung S,M.Pd
NIP 195605151982031005 ...............................
................2015
Sekretaris
Tanda tangan
Tanggal
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ....................... 2015
Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Ketua Program Studi
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP 196007271987021002
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP 196611081990032001
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1
GULANG KECAMATAN MEJOBO KABUPATEN KUDUS” ini adalah
karya penelitian saya sendiri, bebas plagiat, dan tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,
maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan (Permendiknas No 17 Tahun 2012).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan) sejak pengesahan tesis, saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Teknologi
Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Mundirin
NIM S811308026
iv
2015
MOTTO
-
Kita melihat kebahagiaan itu seperti pelangi, tidak pernah berada di
atas kepala kita sendiri, tetapi selalu berada di atas kepala orang lain
(Thomas Hardy)
-
Keramahtamahan dalam perkataan menciptakan keyakinan,
keramahtamahan dalam pemikiran menciptakan kedamaian,
keramahtamahan dalam memberi menciptakan kasih (Lao Tse)
-
Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan
dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah (Abu
Bakar Sibli)
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada SD 1 Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten
Kudus, Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kudus dan keluarga
yang telah memberi semangat serta rekan-rekan yang telah mendukung saya.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan
penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai
salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi
Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,
bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.
Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih
kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi
2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penulis untuk melakukan penelitian
3. Dr. Nunuk Suryani,M.Pd Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberi bimbingan dan pengarahan
4. Prof. Dr. Moelyoto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
5. Dr. Leo Agung S, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
vii
petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
6. Kepala sekolah, guru, dan siswa SD 1 Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten
Kudus yang telah berkenan memberi ijin dan mendukung pelaksanaan
penelitian di sekolah.
7. Istri dan anakku yang selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan Tesis
ini.
Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan
limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis
ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran
sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang
memerlukannya. Amin.
Surakarta,
Penulis,
Mundirin
viii
Pebruari 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... .i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS.....................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN................................................................................iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................vi
HALAMAN KATA PENGANTAR......................................................................vii
HALAMAN DAFTAR ISI.....................................................................................ix
ABSTRAK.............................................................................................................xii
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .......................................................................... 8
A. Kajian Teori ......................................................................................... 8
1. Pengelolaan Pembelajaran IPS ........................................................ 8
2. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)…………………...........................19
3. Perencanaan Pembelajaran IPS ......................................................22
4. Pelaksanaan Pembelajaran IPS.......................................................24
5. Evaluasi Pembelajaran IPS.............................................................28
B. Penelitian terdahulu.............................................................................45
C. Kerangka Berfikir................................................................................49
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN.........................................................52
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................52
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................52
ix
C. Kehadiran Peneliti...............................................................................54
D. Data dan Sumber Data ........................................................................54
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................57
F. Teknik Analisis Data...........................................................................60
G. Keabsahan Data...................................................................................62
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................67
A. Hasil Penelitian ..................................................................................67
1. Perencanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus......................... .................67
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabuapetn Kudus.................. ....................... 73
3. Evaluasi Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus........................................ 84
4. Kendala Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................89
B. Pembahasan.........................................................................................92
1. Perencanaan Pembelajaran IPS kelas V di SD Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................92
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................95
3. Evaluasi Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus..........................................99
5. Kendala Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus.........................................101
BAB V. KESIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN.....................................103
A. Kesimpulan....................................................................................... 103
B. Implikasi........................................................................................... 104
C. Saran-saran....................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................108
x
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................110
- LAMPIRAN 1 : Catatan Lapangan 01..................................................111
- LAMPIRAN 2 : Catatan Lapangan 02..................................................114
- LAMPIRAN 3 : Catatan Lapangan 03 .................................................123
- LAMPIRAN 4 : Catatan Lapangan 04 ................................................ 126
- LAMPIRAN 5 : Catatan Lapangan 05 .................................................127
- LAMPIRAN 6 : Catatan Lapangan 06 ................................................ 129
- LAMPIRAN 7 : Profil Sekolah .......................................................... .131
- LAMPIRAN 8 : Susunan Organisasi Komite SD 1 Gulang................ .135
- LAMPIRAN 9 : Bagan Struktur Organisasi SD 1 Gulang................... 136
- LAMPIRAN 10 : Bagan Struktur Komite SD 1 Gulang .................... .137
- LAMPIRAN 11 : Program Tahunan ................................................... .138
- LAMPIRAN 12 : Program Semester 2 ............................................... .143
- LAMPIRAN 13 : Rencana Palaksanaan Pembelajaran IPS ................ 160
- LAMPIRAN 14 : Foto-foto ................................................................ .181
xi
ABSTRAK
Mundirin. S811308026. Pengelolaan Pembelajaran IPS di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi serta kendala pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar 1
Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Nara
sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Metode
pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan
dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Persiapan pembelajaran IPS kelas V di
SD 1 Gulang Kecamatan mejobo Kabupaten Kudus meliputi persiapan prota,
promes, silabus, RPP dan media pembelajaran berupa PPT, LCD, dan alat peraga.
Persiapan dilakukan secara mandiri di awal semester, tujuannya untuk efektivitas
pembelajaran IPS. (2) Pelaksanaan pembelajaran IPS kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus diawali oleh guru dengan deskripsi materi
pembelajaran IPS secara global melalui power point, alat peraga berupa peta,
globe dan gambar sehingga siswa tertarik, antusias, tenang dan mudah memahami
materi pembelajaran. Kelas kondusif dengan adanya interaksi antara guru dengan
siswa yang diakhiri dengan menyimpulkan materi dan pemberian motivasi serta
tugas rumah. (3) Evaluasi pembelajaran IPS kelas V di SD 1 Gulang Kecamatan
Mejobo Kabupaten Kudus dilaksanakan pada akhir pembelajaran, setiap SK 1 kali
evaluasi, evaluasi dalam bentuk tertulis dan praktik, dengan kriteria keberhasilan
berupa nilai yang diperoleh siswa minimal sesuai KKM yaitu 75. (4) Kendala
belajar Ilmu Sosial pada tahap perencanaan persiapan dalam bentuk alat-alat
pembelajaran yang akan disiapkan pada awal semester. Kendala di pelaksanaan
pembelajaran adalah kurangnya siswa dalam penguasaan materi. Kendala
pembelajaran dalam bentuk evaluasi kesiapan kurang tahap evaluasi yang
diberikan oleh siswa secara spontan.
.
Kata Kunci: Pembelajaran, Ilmu Pengetahuan Sosial.
xii
ABSTRACT
Mundirin. S811308026. Management Sciences Social Learning in Primary
School 1 Gulang District Mejobo of Kudus.Regency. Thesis. Surakarta:
University Sebelas Maret Surakarta, September 2014.
This study aims to determine the planning, implementation, evaluation and
Constraints of learning in the Social Sciences 1 Gulang the Distric Mejobot
Primary School Kudus Regency.
This study is a qualitative research design ethnography. Resource persons
in this study is the principal, teachers, and students. Methods of data collection
using in-depth interviews, observation, and documentation. Analysis of the data
using interactive analysis model.
The results showed: (1) Preparation of learning Social Science Elementary
School fifth grade at Kudus Regency 1 Gulang includes preparation prota,
promissory notes, syllabi, lesson plans and instructional media such as PPT, LCD,
and props. Preparations made independently at the beginning of the semester, the
goal for the learning effectiveness of the Social Sciences. (2) Implementation of
Social Sciences teaching fifth grade in Primary School 1 Gulang District Mejobo
Kudus Regency initiated by the teacher with a description of the Social Sciences
learning materials globally through the power point, visual aids such as maps,
globes and pictures so that the students are interested, enthusiastic, calm and easy
to understand learning materials. Class is conducive to the interaction between
teachers and students, which ended with concluding material and motivation as
well as a homework assignment. (3) Evaluation of teaching fifth grade Social
Studies in Elementary School 1 Gulang District Mejobo Kudus Regency held at
the end of learning, every standard of competence 1 time evaluation, the
evaluation in writing and practice, with success criteria such as the minimum
value obtained by the student in accordance minimum completeness criteria of 75.
(4) Constraints learning of Social Sciences at the planning stage of preparation in
the form of learning tools to be prepared at the beginning of the semester.
Constraints on the implementation stage of learning is the lack of students in the
mastery of the material. Constraints learning in the form of less readiness
evaluation stage the evaluation given by students spontaneously.
Keywords: Management, Learning, Social Sciences.
xiii
KECAMATAN MEJOBO KABUAPATEN KUDUS
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
Mundirin
S811308026
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA FKIP
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
i
ii
PENGESAHAN
TESIS
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1 GULANG
KECAMATAN MEJOBO KABUPATEN KUDUS
Oleh
Mundirin
NIM S811308026
Telah disetujui dan disahkan oleh tim penguji
Jabatan
Nama
Ketua
Dr. Nunuk Suryani,M.Pd
NIP 196611081990032001 ..................................
................2015
Dr. Suharno, M.Pd
NIP 195211291980031001 ..................................
................2015
Pembimbing I Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
NIP 194307121973011001 .................................
................2015
Pembimbing II Dr. Leo Agung S,M.Pd
NIP 195605151982031005 ...............................
................2015
Sekretaris
Tanda tangan
Tanggal
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ....................... 2015
Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Ketua Program Studi
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP 196007271987021002
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP 196611081990032001
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1
GULANG KECAMATAN MEJOBO KABUPATEN KUDUS” ini adalah
karya penelitian saya sendiri, bebas plagiat, dan tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,
maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan (Permendiknas No 17 Tahun 2012).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan) sejak pengesahan tesis, saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Teknologi
Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Mundirin
NIM S811308026
iv
2015
MOTTO
-
Kita melihat kebahagiaan itu seperti pelangi, tidak pernah berada di
atas kepala kita sendiri, tetapi selalu berada di atas kepala orang lain
(Thomas Hardy)
-
Keramahtamahan dalam perkataan menciptakan keyakinan,
keramahtamahan dalam pemikiran menciptakan kedamaian,
keramahtamahan dalam memberi menciptakan kasih (Lao Tse)
-
Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan
dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah (Abu
Bakar Sibli)
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada SD 1 Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten
Kudus, Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kudus dan keluarga
yang telah memberi semangat serta rekan-rekan yang telah mendukung saya.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan
penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai
salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi
Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,
bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.
Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih
kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi
2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penulis untuk melakukan penelitian
3. Dr. Nunuk Suryani,M.Pd Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberi bimbingan dan pengarahan
4. Prof. Dr. Moelyoto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
5. Dr. Leo Agung S, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
vii
petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
6. Kepala sekolah, guru, dan siswa SD 1 Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten
Kudus yang telah berkenan memberi ijin dan mendukung pelaksanaan
penelitian di sekolah.
7. Istri dan anakku yang selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan Tesis
ini.
Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan
limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis
ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran
sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang
memerlukannya. Amin.
Surakarta,
Penulis,
Mundirin
viii
Pebruari 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... .i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS.....................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN................................................................................iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................vi
HALAMAN KATA PENGANTAR......................................................................vii
HALAMAN DAFTAR ISI.....................................................................................ix
ABSTRAK.............................................................................................................xii
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .......................................................................... 8
A. Kajian Teori ......................................................................................... 8
1. Pengelolaan Pembelajaran IPS ........................................................ 8
2. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)…………………...........................19
3. Perencanaan Pembelajaran IPS ......................................................22
4. Pelaksanaan Pembelajaran IPS.......................................................24
5. Evaluasi Pembelajaran IPS.............................................................28
B. Penelitian terdahulu.............................................................................45
C. Kerangka Berfikir................................................................................49
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN.........................................................52
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................52
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................52
ix
C. Kehadiran Peneliti...............................................................................54
D. Data dan Sumber Data ........................................................................54
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................57
F. Teknik Analisis Data...........................................................................60
G. Keabsahan Data...................................................................................62
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................67
A. Hasil Penelitian ..................................................................................67
1. Perencanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus......................... .................67
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabuapetn Kudus.................. ....................... 73
3. Evaluasi Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus........................................ 84
4. Kendala Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................89
B. Pembahasan.........................................................................................92
1. Perencanaan Pembelajaran IPS kelas V di SD Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................92
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................95
3. Evaluasi Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus..........................................99
5. Kendala Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus.........................................101
BAB V. KESIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN.....................................103
A. Kesimpulan....................................................................................... 103
B. Implikasi........................................................................................... 104
C. Saran-saran....................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................108
x
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................110
- LAMPIRAN 1 : Catatan Lapangan 01..................................................111
- LAMPIRAN 2 : Catatan Lapangan 02..................................................114
- LAMPIRAN 3 : Catatan Lapangan 03 .................................................123
- LAMPIRAN 4 : Catatan Lapangan 04 ................................................ 126
- LAMPIRAN 5 : Catatan Lapangan 05 .................................................127
- LAMPIRAN 6 : Catatan Lapangan 06 ................................................ 129
- LAMPIRAN 7 : Profil Sekolah .......................................................... .131
- LAMPIRAN 8 : Susunan Organisasi Komite SD 1 Gulang................ .135
- LAMPIRAN 9 : Bagan Struktur Organisasi SD 1 Gulang................... 136
- LAMPIRAN 10 : Bagan Struktur Komite SD 1 Gulang .................... .137
- LAMPIRAN 11 : Program Tahunan ................................................... .138
- LAMPIRAN 12 : Program Semester 2 ............................................... .143
- LAMPIRAN 13 : Rencana Palaksanaan Pembelajaran IPS ................ 160
- LAMPIRAN 14 : Foto-foto ................................................................ .181
xi
ABSTRAK
Mundirin. S811308026. Pengelolaan Pembelajaran IPS di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi serta kendala pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar 1
Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Nara
sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Metode
pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan
dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Persiapan pembelajaran IPS kelas V di
SD 1 Gulang Kecamatan mejobo Kabupaten Kudus meliputi persiapan prota,
promes, silabus, RPP dan media pembelajaran berupa PPT, LCD, dan alat peraga.
Persiapan dilakukan secara mandiri di awal semester, tujuannya untuk efektivitas
pembelajaran IPS. (2) Pelaksanaan pembelajaran IPS kelas V di SD 1 Gulang
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus diawali oleh guru dengan deskripsi materi
pembelajaran IPS secara global melalui power point, alat peraga berupa peta,
globe dan gambar sehingga siswa tertarik, antusias, tenang dan mudah memahami
materi pembelajaran. Kelas kondusif dengan adanya interaksi antara guru dengan
siswa yang diakhiri dengan menyimpulkan materi dan pemberian motivasi serta
tugas rumah. (3) Evaluasi pembelajaran IPS kelas V di SD 1 Gulang Kecamatan
Mejobo Kabupaten Kudus dilaksanakan pada akhir pembelajaran, setiap SK 1 kali
evaluasi, evaluasi dalam bentuk tertulis dan praktik, dengan kriteria keberhasilan
berupa nilai yang diperoleh siswa minimal sesuai KKM yaitu 75. (4) Kendala
belajar Ilmu Sosial pada tahap perencanaan persiapan dalam bentuk alat-alat
pembelajaran yang akan disiapkan pada awal semester. Kendala di pelaksanaan
pembelajaran adalah kurangnya siswa dalam penguasaan materi. Kendala
pembelajaran dalam bentuk evaluasi kesiapan kurang tahap evaluasi yang
diberikan oleh siswa secara spontan.
.
Kata Kunci: Pembelajaran, Ilmu Pengetahuan Sosial.
xii
ABSTRACT
Mundirin. S811308026. Management Sciences Social Learning in Primary
School 1 Gulang District Mejobo of Kudus.Regency. Thesis. Surakarta:
University Sebelas Maret Surakarta, September 2014.
This study aims to determine the planning, implementation, evaluation and
Constraints of learning in the Social Sciences 1 Gulang the Distric Mejobot
Primary School Kudus Regency.
This study is a qualitative research design ethnography. Resource persons
in this study is the principal, teachers, and students. Methods of data collection
using in-depth interviews, observation, and documentation. Analysis of the data
using interactive analysis model.
The results showed: (1) Preparation of learning Social Science Elementary
School fifth grade at Kudus Regency 1 Gulang includes preparation prota,
promissory notes, syllabi, lesson plans and instructional media such as PPT, LCD,
and props. Preparations made independently at the beginning of the semester, the
goal for the learning effectiveness of the Social Sciences. (2) Implementation of
Social Sciences teaching fifth grade in Primary School 1 Gulang District Mejobo
Kudus Regency initiated by the teacher with a description of the Social Sciences
learning materials globally through the power point, visual aids such as maps,
globes and pictures so that the students are interested, enthusiastic, calm and easy
to understand learning materials. Class is conducive to the interaction between
teachers and students, which ended with concluding material and motivation as
well as a homework assignment. (3) Evaluation of teaching fifth grade Social
Studies in Elementary School 1 Gulang District Mejobo Kudus Regency held at
the end of learning, every standard of competence 1 time evaluation, the
evaluation in writing and practice, with success criteria such as the minimum
value obtained by the student in accordance minimum completeness criteria of 75.
(4) Constraints learning of Social Sciences at the planning stage of preparation in
the form of learning tools to be prepared at the beginning of the semester.
Constraints on the implementation stage of learning is the lack of students in the
mastery of the material. Constraints learning in the form of less readiness
evaluation stage the evaluation given by students spontaneously.
Keywords: Management, Learning, Social Sciences.
xiii