pembelajaran ips dengan pendekatan saintifik di smp negeri 1 sukoharjo.
PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK
DI SMP NEGERI 1 SUKOHARJO
TESIS
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH
MARIA SONTI SARAGIH
NIM S861408029
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh menghina
hikmat dan didikan.
(Amsal 1:7)
Jangan tanyakan apa yang dapat diberikan negaramu kepadamu,
Tetapi tanyakanlah apa yang dapat kamu berikan kepada negaramu
(John F. Kennedy)
“Jadilah ilmu padi”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dari relung hatiku yang terdalam………
Kupanjatkan syukur atas rahmat-Mu ya Tuhan
Yang telah memberikanku kebijaksanaan
karya kecil ku kupersembahkan untuk ayah, ibu, abang, kakak, dan adik-adikku
tercinta serta seluruh keluarga besar dan teman-teman seperjuangan
terimakasih atas doa dan motivasinya
vi
Kata Pengantar
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
bimbingan-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan tesis dengan ini judul “Pembelajaran IPS dengan
Pendekatan Saintifik di SMP Negeri 1 Sukoharjo” sebagai bagian dalam
menyelesaikan pendidikan pada program pascasarjana pendidikan sejarah.
Dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan berbagai pihak, pada kesempatan ini secara khusus penulis ingin
menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS Rektor Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan izin penyusunan tesis ini.
2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan Program
Magister Pendidikan Sejarah.
3. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk menempuh pendidikan Program Magister Pendidikan
Sejarah.
4. Ibu Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum ketua program studi pendidikan
sejarah Program pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
5. Bapak Prof. Dr. Warto, M. Hum pembimbing pertama yang selalu
meluangkan waktu dalam membimbing, memberikan nasehat, saran,
dan dukungan kepada penulis selama penyusunan tesis ini.
6. Bapak Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd pembimbing kedua yang
selalu meluangkan waktu dalam membimbing, memberikan nasehat,
saran, dan dukungan kepada penulis selama penyusunan tesis ini.
vii
7. Ibu Dra Indah Dewi Murni, M.Pd kepala sekolah SMP Negeri 1
Sukoharjo yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
8. Ayahanda, Ibunda serta keluarga yang selalu mendukung penulis
dalam doa, motivasi dan dukungan serta abang, kakak dan adik-adikku
(Anton Saragih S.E, Melda Zhaya Saragih M.Pd, Wiono Saragih S.Pd
dan Daniel Saragih.
9. Teman-teman Se-Almamater Program Pascasarjana Program Studi
Pendidikan Sejarah angkatan 2014 secara khusus kaka Taty,kaka
Angel, kaka Rosediana, mbak Tuta dan teman-teman yang tidak bisa
disebutkan satu persatu terima kasih atas motivasi, dukungan,
semangat, serta kerjasamanya.
Dalam penulisan tesis ini penulis menyadari bahwa karya ini masih
jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu dengan segenap kerendahan hati
penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari
berbagai pihak untuk menyempurnakan tesis yang sederhana ini. Akhir
kata penulis mohon maaf jika ada kesalahan dan kekhilafan.
Surakarta,
Februari 2016
Penulis
Maria Sonti Saragih
NIM: S861408029
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... ii
PERNYATAAN .............................................................................................. iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii
ABSTRAK ..................................................................................................... xiv
ABSTRACT .................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. LatarBelakang ..............................................................................
B. Rumusan Masalah ........................................................................
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
D. Mamfaat Penelitian ......................................................................
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ......................
1
7
8
8
11
A. Kajian Pustaka..............................................................................
1. Pembelajaran IPS ...................................................................
2. Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 .........................
3. Teori Konstruktivisme dalam pembelajaran IPS ...................
B. Penelitian Yang Relevan ..............................................................
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
11
11
19
25
27
44
47
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
Bentuk dan Strategi Penelitian .....................................................
Data dan Sumber Data .................................................................
Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
Teknik Cuplikan ...........................................................................
Validasi Data ................................................................................
Teknik Analisis Data ....................................................................
ix
47
47
49
51
54
55
58
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .....................................................
61
A. Deskripsi lokasi penelitian ................................................................ 61
B. Sajian data .......................................................................................... 69
1. Perencanaan Pembelajaran IPS Dengan Pendekatan Saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo ........................................................................ 69
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Dengan Pendekatan Saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo ...................................................................... 76
3. Evaluasi Pembelajaran IPS Dengan Pendekatan Saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo ...................................................................... 86
4. Kendala Pembelajaran IPS Dengan Pendekatan Saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo ...................................................................... 92
C. Pokok-Pokok Temuan Penelitian ....................................................... 97
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 104
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 134
A. Kesimpulan ............................................................................... 134
B. Implikasi ................................................................................... 137
C. Saran ........................................................................................ 138
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 140
LAMPIRAN .................................................................................................... 145
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tabel 2.3
: Keterampilan Dalam Pembelajan IPS Dengan Saintifik..... 24
2. Tabel 4.1
: Pendidikan Guru di SMP Negeri 1 Sukoharjo .................... 64
3. Tabel 4.2
: Struktur Kepemimpinan SMP Negeri 1 Sukoharjo............. 65
4. Tabel 4.3
: Prestasi Guru SMP Negeri 1 Sukoharjo .............................. 65
5. Tabel 4.4
: Jumlah Siswa/I SMP Negeri 1 Sukoharjo ........................... 67
6. Tabel 4.5
: Prestasi Nilai Akademik Siswa ........................................... 68
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Gambar 2.1
Halaman
: Kerangka Berpikir Penelitian Pembelajaran IPS
Dengan Pendekatan Saintifik ....................................... 46
2.
Gambar 3.2
: Skema Triangulasi Sumber/Data .................................. 56
4.
Gambar 3.3
: Skema Triangulasi Metode ........................................... 57
5.
Gambar 3.5
: Skema Model Analisis Interaktif .................................. 60
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1
: Acuan Penelitian................................................................... 146
Lampiran 2
: Daftar Informan .................................................................... 147
Lampiran 3
: Pedoman Wawancara ........................................................... 148
Lampiran 4
: Catatan Lapangan ................................................................. 151
Lampiran 5
: Panduan Observasi ............................................................... 177
Lampiran 6
: Perangkat Pembelajaran (Silabus dan RPP) ........................ 182
Lampiran 7
: Daftar Nilai ............................................................................ 202
Lampiran 8
: Dokumentasi Penelitian .......................................................... 209
Surat Izin Penelitian ......................................................................................... 216
xiii
ABSTRAK
Maria Sonti Saragih.NIM:S861408029. 2014. Pembelajaran IPS Dengan
Pendekatan Saintifik di SMP Negeri 1 Sukoharjo.TESIS Pembimbing I: Prof.
Dr. Warto, M.Hum. Pembimbing II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd: Program
Studi Pendidikan Sejarah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan perencanaan
pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik di SMP Negeri 1 Sukoharjo; (2)
mendeskripsikan proses pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo; (3) mendeskripsikan penilaian atau evaluasi pembelajaran
IPS dengan pendekatan saintifik di SMP Negeri 1 Sukoharjo; (4) mendeskripsikan
kendala atau hambatan pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo.
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Sukoharjo. Bentuk penelitian
deskriptif kualitatif dengan strategi penelitian studi kasus tunggal terpancang.
Sumber data terdiri dari informan, tempat dan peristiwa, arsip. Teknik
penggumpulan data dilakukan melalui: wawancara mendalam, observasi, studi
dokumen/arsip, teknik cuplikan (sampling). Validasi data dilakukan melalui
trianggulasi, yaitu trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis
data menggunakan analisis interaktif dengan tiga tahapan yakni reduksi data,
sajian data dan penarikan simpulan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa; (1) dalam membuat perencanaan
pembelajaran, guru telah menyusun RPP dengan pendekatan saintifik yang
dilaksanakan secara mandiri oleh guru melalui koordinasi MGMP; (2) proses
pelaksanaan pembelajaran IPS dilaksanakan dengan pendekatan saintifik melalui
observasi, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan menarik
kesimpulan yang didukung oleh tiga teori belajar yaitu teori belajar Brunner, teori
belajar Piaget dan teori belajar Vygotsky. Model pembelajaran yang digunakan
adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hal tersebut
dikarenakan model pembelajaran PBL merupakan model pembelajaran yang
relevan dengan pendekatan saintifik, dan mendapat tanggapan positif dari guru
dan peserta didik, sehingga berdampak positif terhadap pembelajaran yang
bersifat student center; (3) teknik penilaian pembelajaran IPS dengan pendekatan
saintifik yaitu tes dan non tes yang meliputi aspek kognitif yang dinilai melalui
tes, aspek afektif dan psikomotorik dinilai melalui observasi yang dikaitkan
dengan sistem penilaian saintifik yang meliputi penilain KI-1 (spiritual) dan KI-2
(sosial) yang dinilai melalui observasi, KI-3 (pengetahuan) dan KI-4
(keterampilan) yang dinilai melalui pengamatan dan tes: (4) kendala yang
dihadapi dalam pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik adalah minimnya
sumber belajar, minimnya pemahaman guru tentang pembelajaran IPS dengan
pendekatan saintifik, ketidaksesuaian antara silabus dengan buku siswa.
Kata kunci: Pembelajaran IPS, Pendekatan Saintifik, SMP Negeri 1 Sukoharjo.
xiv
ABSTRACT
Maria Sonti Saragih.S861408029. 2014. Learning Social Studies by Scientific
Approach in Junior High School Country 1 Sukoharjo. THESIS: Counsellor I:
Prof. Dr. Warto, M.Hum, Counsellor II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
History Education Program, Postgraduate Program of Sebelas Maret University
Surakarta.
This research aims to (1) describe the learning plan learning social studies by
scientific in junior high school country 1 Sukoharjo; (2) describe the process of
learning social studies by scientific in junior high school country 1 Sukoharjo; (3)
describe the assessment of learning social studies by scientific in junior high
school country 1 Sukoharjo; (4) describe the obstacle in process learning social
studies by scientific in junior high school country 1 Sukoharjo.
This research is done in junior high school country 1 Sukoharjo. Research
type is descriptive qualitative research with case study one and only research
strategy rooted. The data source consists of informants, places and events,
documents and archives. Technique of data used in – depth interviewing,
observation, and archival documents or content. The validity of data used data
triangulation, source triangulation and method of triangulation. Technique data
analysis technique used interactive analysis in three phases, data reduction, data
display and continuously with drawing conclusion (Verification).
The result of this research showed (1) in lesson teaching plan, teacher made
learing by scientific approach include observing, questioning, experimenting,
associating, experimenting device independently to pass the liberation subject
teacher’s; (2) the process of learning social studies by scientific include observing,
questioning, experimenting, associating, experimenting and to support by three
learning theory is learning theory Brunner, learning theory Piaget and learning
theory Vygotsky. Learning model Problem Based Learning (PBL) is learning
model relation with scientific approach, make use of is Problem Based Learning
(PBL) and get positive influence from teacher and student’s, so that to impact
positive towards learning student center; (3) technique the assessment learning
social studies by scientific is test and non test, aspect cognitive value with tes,
aspect affective and aspect psychomotor value with observation and relation with
scientific approach KI-1 assessment (religius) value to overload is observation,
KI-2 assessment (social) value to overload is observation, KI-3 (cognitive) value
to overload is test and KI-4 (skill) value to overload is test and observation.
Technique of assessment test and non test; (4) the efforts to overcome obstacles
skill value to overload is observation and test to perform, the teacher cannot
maximal together and comprehension minim teacher in scientific approach,
cannot to fit between syllabi with student book.
Keywords: Learning Social Studies, Scientific Approach, Junior High School
Country
1
Sukoharjo.
xv
16
DI SMP NEGERI 1 SUKOHARJO
TESIS
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH
MARIA SONTI SARAGIH
NIM S861408029
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh menghina
hikmat dan didikan.
(Amsal 1:7)
Jangan tanyakan apa yang dapat diberikan negaramu kepadamu,
Tetapi tanyakanlah apa yang dapat kamu berikan kepada negaramu
(John F. Kennedy)
“Jadilah ilmu padi”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dari relung hatiku yang terdalam………
Kupanjatkan syukur atas rahmat-Mu ya Tuhan
Yang telah memberikanku kebijaksanaan
karya kecil ku kupersembahkan untuk ayah, ibu, abang, kakak, dan adik-adikku
tercinta serta seluruh keluarga besar dan teman-teman seperjuangan
terimakasih atas doa dan motivasinya
vi
Kata Pengantar
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
bimbingan-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan tesis dengan ini judul “Pembelajaran IPS dengan
Pendekatan Saintifik di SMP Negeri 1 Sukoharjo” sebagai bagian dalam
menyelesaikan pendidikan pada program pascasarjana pendidikan sejarah.
Dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan berbagai pihak, pada kesempatan ini secara khusus penulis ingin
menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS Rektor Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan izin penyusunan tesis ini.
2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan Program
Magister Pendidikan Sejarah.
3. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk menempuh pendidikan Program Magister Pendidikan
Sejarah.
4. Ibu Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum ketua program studi pendidikan
sejarah Program pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
5. Bapak Prof. Dr. Warto, M. Hum pembimbing pertama yang selalu
meluangkan waktu dalam membimbing, memberikan nasehat, saran,
dan dukungan kepada penulis selama penyusunan tesis ini.
6. Bapak Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd pembimbing kedua yang
selalu meluangkan waktu dalam membimbing, memberikan nasehat,
saran, dan dukungan kepada penulis selama penyusunan tesis ini.
vii
7. Ibu Dra Indah Dewi Murni, M.Pd kepala sekolah SMP Negeri 1
Sukoharjo yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
8. Ayahanda, Ibunda serta keluarga yang selalu mendukung penulis
dalam doa, motivasi dan dukungan serta abang, kakak dan adik-adikku
(Anton Saragih S.E, Melda Zhaya Saragih M.Pd, Wiono Saragih S.Pd
dan Daniel Saragih.
9. Teman-teman Se-Almamater Program Pascasarjana Program Studi
Pendidikan Sejarah angkatan 2014 secara khusus kaka Taty,kaka
Angel, kaka Rosediana, mbak Tuta dan teman-teman yang tidak bisa
disebutkan satu persatu terima kasih atas motivasi, dukungan,
semangat, serta kerjasamanya.
Dalam penulisan tesis ini penulis menyadari bahwa karya ini masih
jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu dengan segenap kerendahan hati
penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari
berbagai pihak untuk menyempurnakan tesis yang sederhana ini. Akhir
kata penulis mohon maaf jika ada kesalahan dan kekhilafan.
Surakarta,
Februari 2016
Penulis
Maria Sonti Saragih
NIM: S861408029
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... ii
PERNYATAAN .............................................................................................. iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii
ABSTRAK ..................................................................................................... xiv
ABSTRACT .................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. LatarBelakang ..............................................................................
B. Rumusan Masalah ........................................................................
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
D. Mamfaat Penelitian ......................................................................
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ......................
1
7
8
8
11
A. Kajian Pustaka..............................................................................
1. Pembelajaran IPS ...................................................................
2. Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 .........................
3. Teori Konstruktivisme dalam pembelajaran IPS ...................
B. Penelitian Yang Relevan ..............................................................
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
11
11
19
25
27
44
47
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
Bentuk dan Strategi Penelitian .....................................................
Data dan Sumber Data .................................................................
Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
Teknik Cuplikan ...........................................................................
Validasi Data ................................................................................
Teknik Analisis Data ....................................................................
ix
47
47
49
51
54
55
58
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .....................................................
61
A. Deskripsi lokasi penelitian ................................................................ 61
B. Sajian data .......................................................................................... 69
1. Perencanaan Pembelajaran IPS Dengan Pendekatan Saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo ........................................................................ 69
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Dengan Pendekatan Saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo ...................................................................... 76
3. Evaluasi Pembelajaran IPS Dengan Pendekatan Saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo ...................................................................... 86
4. Kendala Pembelajaran IPS Dengan Pendekatan Saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo ...................................................................... 92
C. Pokok-Pokok Temuan Penelitian ....................................................... 97
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 104
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 134
A. Kesimpulan ............................................................................... 134
B. Implikasi ................................................................................... 137
C. Saran ........................................................................................ 138
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 140
LAMPIRAN .................................................................................................... 145
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tabel 2.3
: Keterampilan Dalam Pembelajan IPS Dengan Saintifik..... 24
2. Tabel 4.1
: Pendidikan Guru di SMP Negeri 1 Sukoharjo .................... 64
3. Tabel 4.2
: Struktur Kepemimpinan SMP Negeri 1 Sukoharjo............. 65
4. Tabel 4.3
: Prestasi Guru SMP Negeri 1 Sukoharjo .............................. 65
5. Tabel 4.4
: Jumlah Siswa/I SMP Negeri 1 Sukoharjo ........................... 67
6. Tabel 4.5
: Prestasi Nilai Akademik Siswa ........................................... 68
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Gambar 2.1
Halaman
: Kerangka Berpikir Penelitian Pembelajaran IPS
Dengan Pendekatan Saintifik ....................................... 46
2.
Gambar 3.2
: Skema Triangulasi Sumber/Data .................................. 56
4.
Gambar 3.3
: Skema Triangulasi Metode ........................................... 57
5.
Gambar 3.5
: Skema Model Analisis Interaktif .................................. 60
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1
: Acuan Penelitian................................................................... 146
Lampiran 2
: Daftar Informan .................................................................... 147
Lampiran 3
: Pedoman Wawancara ........................................................... 148
Lampiran 4
: Catatan Lapangan ................................................................. 151
Lampiran 5
: Panduan Observasi ............................................................... 177
Lampiran 6
: Perangkat Pembelajaran (Silabus dan RPP) ........................ 182
Lampiran 7
: Daftar Nilai ............................................................................ 202
Lampiran 8
: Dokumentasi Penelitian .......................................................... 209
Surat Izin Penelitian ......................................................................................... 216
xiii
ABSTRAK
Maria Sonti Saragih.NIM:S861408029. 2014. Pembelajaran IPS Dengan
Pendekatan Saintifik di SMP Negeri 1 Sukoharjo.TESIS Pembimbing I: Prof.
Dr. Warto, M.Hum. Pembimbing II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd: Program
Studi Pendidikan Sejarah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan perencanaan
pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik di SMP Negeri 1 Sukoharjo; (2)
mendeskripsikan proses pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo; (3) mendeskripsikan penilaian atau evaluasi pembelajaran
IPS dengan pendekatan saintifik di SMP Negeri 1 Sukoharjo; (4) mendeskripsikan
kendala atau hambatan pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik di SMP
Negeri 1 Sukoharjo.
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Sukoharjo. Bentuk penelitian
deskriptif kualitatif dengan strategi penelitian studi kasus tunggal terpancang.
Sumber data terdiri dari informan, tempat dan peristiwa, arsip. Teknik
penggumpulan data dilakukan melalui: wawancara mendalam, observasi, studi
dokumen/arsip, teknik cuplikan (sampling). Validasi data dilakukan melalui
trianggulasi, yaitu trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis
data menggunakan analisis interaktif dengan tiga tahapan yakni reduksi data,
sajian data dan penarikan simpulan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa; (1) dalam membuat perencanaan
pembelajaran, guru telah menyusun RPP dengan pendekatan saintifik yang
dilaksanakan secara mandiri oleh guru melalui koordinasi MGMP; (2) proses
pelaksanaan pembelajaran IPS dilaksanakan dengan pendekatan saintifik melalui
observasi, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan menarik
kesimpulan yang didukung oleh tiga teori belajar yaitu teori belajar Brunner, teori
belajar Piaget dan teori belajar Vygotsky. Model pembelajaran yang digunakan
adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hal tersebut
dikarenakan model pembelajaran PBL merupakan model pembelajaran yang
relevan dengan pendekatan saintifik, dan mendapat tanggapan positif dari guru
dan peserta didik, sehingga berdampak positif terhadap pembelajaran yang
bersifat student center; (3) teknik penilaian pembelajaran IPS dengan pendekatan
saintifik yaitu tes dan non tes yang meliputi aspek kognitif yang dinilai melalui
tes, aspek afektif dan psikomotorik dinilai melalui observasi yang dikaitkan
dengan sistem penilaian saintifik yang meliputi penilain KI-1 (spiritual) dan KI-2
(sosial) yang dinilai melalui observasi, KI-3 (pengetahuan) dan KI-4
(keterampilan) yang dinilai melalui pengamatan dan tes: (4) kendala yang
dihadapi dalam pembelajaran IPS dengan pendekatan saintifik adalah minimnya
sumber belajar, minimnya pemahaman guru tentang pembelajaran IPS dengan
pendekatan saintifik, ketidaksesuaian antara silabus dengan buku siswa.
Kata kunci: Pembelajaran IPS, Pendekatan Saintifik, SMP Negeri 1 Sukoharjo.
xiv
ABSTRACT
Maria Sonti Saragih.S861408029. 2014. Learning Social Studies by Scientific
Approach in Junior High School Country 1 Sukoharjo. THESIS: Counsellor I:
Prof. Dr. Warto, M.Hum, Counsellor II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
History Education Program, Postgraduate Program of Sebelas Maret University
Surakarta.
This research aims to (1) describe the learning plan learning social studies by
scientific in junior high school country 1 Sukoharjo; (2) describe the process of
learning social studies by scientific in junior high school country 1 Sukoharjo; (3)
describe the assessment of learning social studies by scientific in junior high
school country 1 Sukoharjo; (4) describe the obstacle in process learning social
studies by scientific in junior high school country 1 Sukoharjo.
This research is done in junior high school country 1 Sukoharjo. Research
type is descriptive qualitative research with case study one and only research
strategy rooted. The data source consists of informants, places and events,
documents and archives. Technique of data used in – depth interviewing,
observation, and archival documents or content. The validity of data used data
triangulation, source triangulation and method of triangulation. Technique data
analysis technique used interactive analysis in three phases, data reduction, data
display and continuously with drawing conclusion (Verification).
The result of this research showed (1) in lesson teaching plan, teacher made
learing by scientific approach include observing, questioning, experimenting,
associating, experimenting device independently to pass the liberation subject
teacher’s; (2) the process of learning social studies by scientific include observing,
questioning, experimenting, associating, experimenting and to support by three
learning theory is learning theory Brunner, learning theory Piaget and learning
theory Vygotsky. Learning model Problem Based Learning (PBL) is learning
model relation with scientific approach, make use of is Problem Based Learning
(PBL) and get positive influence from teacher and student’s, so that to impact
positive towards learning student center; (3) technique the assessment learning
social studies by scientific is test and non test, aspect cognitive value with tes,
aspect affective and aspect psychomotor value with observation and relation with
scientific approach KI-1 assessment (religius) value to overload is observation,
KI-2 assessment (social) value to overload is observation, KI-3 (cognitive) value
to overload is test and KI-4 (skill) value to overload is test and observation.
Technique of assessment test and non test; (4) the efforts to overcome obstacles
skill value to overload is observation and test to perform, the teacher cannot
maximal together and comprehension minim teacher in scientific approach,
cannot to fit between syllabi with student book.
Keywords: Learning Social Studies, Scientific Approach, Junior High School
Country
1
Sukoharjo.
xv
16