KISI-KISI UKG 2015 SEMUA MATA PELAJARAN
KISI-KISI SOAL UKG 2015 BAHASA MANDARIN
KOMPETENSI
UTAMA
PEDAGOGIS
KOMPETENSI INTI
(KI)
Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
KOMPETENSI GURU MAPEL
(KG)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang
1.1.3 Mengidentifikasikan karakteristik perkembangan sosialberkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional peserta didik.
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam mata pelajaran yang diampu.
1.4.2 Menganalisis kesulitan belajar yang dialami oleh peserta
didik
Menguasai teori belajar dan
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
prinsip-prinsip pembelajaran yang metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
mendidik.
secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
2.2.4 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran yag mendidik dalam pembelajaran
bahasa.
Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu.
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
3.3.2 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang
terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.4.2 menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan
KI-KD
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan.
4.3.1 Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di
kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
4.4.3 Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran yang
mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran yang diampu untuk
mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
4.5.2 Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran
secara utuh.
Memanfaatkan teknologi informasi 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
dan komunikasi untuk kepentingan komunikasi untuk meningkatkan kualitas kegiatan
penyelenggaraan kegiatan
pengembangan yang mendidik
pengembangan yang mendidik.
5.1.4 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
Memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi
secara optimal.
6.1.3. Menentukan model pembelajaran untuk mendorong
peserta didik mencapai prestasi optimal
Berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan bahasa yang khas
dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik
yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan
kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b)
ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c)
respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d)
reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan
seterusnya.
7.2.3 Melakukan komunikasi secara efektif
Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu.
8.2.4 Mengidentifikasi aspek penilaian keterampilan
8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.4.3 Menyusun instrumen pengetahuan
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.7.1 Menentukan pencapaian kompetensi
Memanfaatkan hasil penilaian dan 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk kepentingan
evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
pembelajaran.
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial dan
pengayaan.
Melakukan tindakan reflektif untuk 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
peningkatan kualitas
telah dilaksanakan.
pembelajaran.
PROFESIONAL
Menguasai standar kompetensi
dan kompetensi dasar mata
pelajaran yang diampu.
9.1.2 Menganalisis ketercapaian KKM
9.2.1 Merancang program remedial berdasarkan hasil
penilaian
10.1.3 Menjelaskan tujuan dan sasaran pembelajaran reflektif
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
10.3.3 membuat desain penelitian tindakan kelas untuk
peningkatan keprofesionalan.
21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
21.3.2 Merumuskan indikator dan atau tujuan mata
pembelajaran bahasa.
PROFESIONAL
Mengembangkan materi
22.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu
pembelajaran yang diampu secara sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
kreatif.
22.1.2 Menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan
KI-KD.
Mengembangkan keprofesionalan 23.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
secara berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan.
melakukan tindakan reflektif.
23.3.2 Merumuskan masalah dalam pembelajaran bahasa.
Memanfaatkan teknologi informasi 24.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan
dan komunikasi untuk
komunikasi untuk pengembangan diri.
mengembangkan diri.
24.2.2 Memanfaatkan jaringan komunikasi on-line untuk
mendukung komunitas profesi sebagai penunjang PKB.
Menguasai materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.1 memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
20.1.1 Menjelaskan fonetik 语音知识
20.1.2 Menjelaskan Karakter Han 汉字知识
20.1.3 Menjelaskan pengetahuan tentang kosakata bahasa
Mandarin 词汇知识
20.1.4 Mengidentifikasi komponen tata bahasa Mandarin
语法知识
20.1.5 menjelaskan budaya China 中国文化
20.2 menguasai bahasa Mandarin lisan dan tulis,
20.2.1 mengidentifikasi informasi umum dan rinci dalam teks
reseptif, dan produktif dalam segala aspek
sederhana
komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan
20.2.8 menyusun teks tulis(kalimat/wacana) yang berkaitan
strategis)
dengan tema dan jumlah aksara yang telah ditentukan
20.2.10 memilih kosakata tepat sesuai kaidah tata bahasa
Mandarin
20.2.11 mengidentifikasikan hanyupinyin berdasarkan aksara
Han
20.2.12 mendefinisikan arti dari idiom
KOMPETENSI
UTAMA
PEDAGOGIS
KOMPETENSI INTI
(KI)
Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
KOMPETENSI GURU MAPEL
(KG)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang
1.1.3 Mengidentifikasikan karakteristik perkembangan sosialberkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional peserta didik.
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam mata pelajaran yang diampu.
1.4.2 Menganalisis kesulitan belajar yang dialami oleh peserta
didik
Menguasai teori belajar dan
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
prinsip-prinsip pembelajaran yang metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
mendidik.
secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
2.2.4 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran yag mendidik dalam pembelajaran
bahasa.
Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu.
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
3.3.2 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang
terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.4.2 menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan
KI-KD
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan.
4.3.1 Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di
kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
4.4.3 Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran yang
mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran yang diampu untuk
mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
4.5.2 Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran
secara utuh.
Memanfaatkan teknologi informasi 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
dan komunikasi untuk kepentingan komunikasi untuk meningkatkan kualitas kegiatan
penyelenggaraan kegiatan
pengembangan yang mendidik
pengembangan yang mendidik.
5.1.4 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
Memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi
secara optimal.
6.1.3. Menentukan model pembelajaran untuk mendorong
peserta didik mencapai prestasi optimal
Berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan
peserta didik.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan bahasa yang khas
dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik
yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan
kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b)
ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c)
respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d)
reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan
seterusnya.
7.2.3 Melakukan komunikasi secara efektif
Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu.
8.2.4 Mengidentifikasi aspek penilaian keterampilan
8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.4.3 Menyusun instrumen pengetahuan
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.7.1 Menentukan pencapaian kompetensi
Memanfaatkan hasil penilaian dan 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk kepentingan
evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
pembelajaran.
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial dan
pengayaan.
Melakukan tindakan reflektif untuk 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
peningkatan kualitas
telah dilaksanakan.
pembelajaran.
PROFESIONAL
Menguasai standar kompetensi
dan kompetensi dasar mata
pelajaran yang diampu.
9.1.2 Menganalisis ketercapaian KKM
9.2.1 Merancang program remedial berdasarkan hasil
penilaian
10.1.3 Menjelaskan tujuan dan sasaran pembelajaran reflektif
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
10.3.3 membuat desain penelitian tindakan kelas untuk
peningkatan keprofesionalan.
21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
21.3.2 Merumuskan indikator dan atau tujuan mata
pembelajaran bahasa.
PROFESIONAL
Mengembangkan materi
22.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu
pembelajaran yang diampu secara sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
kreatif.
22.1.2 Menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan
KI-KD.
Mengembangkan keprofesionalan 23.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
secara berkelanjutan dengan
peningkatan keprofesionalan.
melakukan tindakan reflektif.
23.3.2 Merumuskan masalah dalam pembelajaran bahasa.
Memanfaatkan teknologi informasi 24.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan
dan komunikasi untuk
komunikasi untuk pengembangan diri.
mengembangkan diri.
24.2.2 Memanfaatkan jaringan komunikasi on-line untuk
mendukung komunitas profesi sebagai penunjang PKB.
Menguasai materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu.
20.1 memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
20.1.1 Menjelaskan fonetik 语音知识
20.1.2 Menjelaskan Karakter Han 汉字知识
20.1.3 Menjelaskan pengetahuan tentang kosakata bahasa
Mandarin 词汇知识
20.1.4 Mengidentifikasi komponen tata bahasa Mandarin
语法知识
20.1.5 menjelaskan budaya China 中国文化
20.2 menguasai bahasa Mandarin lisan dan tulis,
20.2.1 mengidentifikasi informasi umum dan rinci dalam teks
reseptif, dan produktif dalam segala aspek
sederhana
komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan
20.2.8 menyusun teks tulis(kalimat/wacana) yang berkaitan
strategis)
dengan tema dan jumlah aksara yang telah ditentukan
20.2.10 memilih kosakata tepat sesuai kaidah tata bahasa
Mandarin
20.2.11 mengidentifikasikan hanyupinyin berdasarkan aksara
Han
20.2.12 mendefinisikan arti dari idiom