Kelas : XII (dua belas)
Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas : XII (dua belas) Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
1.1 Mengagumi keteraturan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan dan kompleksitas (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui ciptaan Tuhan tentang 3 dan KI 4 pengamatan, struktur dan fungsi penilaian diri,
DNA, gen dan penilaian teman
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar kromosom dalam sejawat oleh pembentukan dan peserta didik, dan pewarisan sifat serta jurnal pengaturan proses pada mahluk hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1. Pertumbuhan dan Perkembangan
3.1 Menganalisis hubungan
1. Pertumbuhan
1. Konsep Pertumbuhan dan Pengetahuan:
4JP Video antara faktor internal dan Perkembangan Tes pertumbuha dan eksternal dengan perkembangan n dan
Konsep proses pertumbuhan Faktor luar dan Mengamati pertumbuhan perkembang dan perkembangan faktor dalam Mengamati pertumbuhan pada dan an pada Mahluk Hidup pada tumbuhan perkembangan Buku berdasarkan hasil pertumbuhan
Biologi Membaca teks pertumbuhan percobaan. pada tumbuhan
Campbel Menanya Siswa menanyakan tentang:
4.1 Merencanakan dan Siswa distimulir untuk membuat
melaksanakan pertanyaan yang menuntut percobaan tentang berfkir kritis tentang konsep faktor luar yang pertumbuhan dan memengaruhi proses perkembangan mahluk hidup pertumbuhan dan dan faktor–faktor yang perkembangan memengaruhi pertumbuhan dan tanaman, dan perkembangan. melaporkan secara tertulis dengan
Mengumpulkan Informasi menggunakan tatacara (Eksperimen/Eksplorasi) penulisan ilmiah yang Menggali informasi tentang benar.
Konsep pertumbuhan dan perkembangan Mahluk hidup melalui tayangan Video. Diskusi tentang konsep Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar pertumbuhan dan perkembangan menggunakan KMS.
Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi petumbuhan. Menalar/Mengasosiasi Membaca dan menganalisis grafk pertumbuhan dari KMS untuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan.
Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor- faktor yang mempengaruhinyadan mempresentasikan menggunakan berbagai media.
Mengomunikasikan Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan.
2. Merencanakan dan Melakukan Percobaan tentang Pertumbuhan dan Perkembangan pada Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2. Merencanakan dan melaksanakan percobaan
Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah) Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber
Mengamati Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah).
Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber.
Menanya Siswa menanyakan tentang: Memberikan pertanyaan tentang langkah-langkah Eksperimen dan penyusunan laporan hasil eksperimen.
Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Ekplorasi) Mendiskusikan rancangan dan usulan penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan ususlan yang disusun dan sudah disepakati setiap kelompok.
Melakukan pengamatan eksperimen, mencatat data. Menalar/Mengasosiasi Mengolah data hasil eksperimen.
Sikap: Observasi Sikap Ilmiah dan keselamatan kerja Keterampilan: Observasi Kinerja Kerja Ilmiah Portofolio Laporan Percobaan Pengetahuan: Test Membuat outline perencanaan percobaan Pemahaman tentang hasil percobaan dan kesimpulan Pemahaman tentang hal-hal
makalah, Artikel atau Laporan hasil Penelitian
Buku Biologi SMA Biologi Campbel Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Menyimpulkan hasil pengamatan.
Menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai usulan penelitian. Mengomunikasikan Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan. tanaman dalam bentuk laporan tertulis.
Melaporkan hasil eksperimen secara lisan (presentasi) dan tertulis. dilakukan dalam melakukan percobaan
Pemahaman tentang faktor lura dan faktor dalam terhadap pertumbuhan
2. Enzim dan Metabolisme Sel
3.2 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literature untuk memahami proses pembentukan energi pada mahluk hidup.
1. Enzim Komponen Cara kerja enzim
1. Enzim Mengamati Melakukan percobaan mengunyah nasi sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya.
Menanya Siswa menanyakan tentang: Enzim berdarkan percobaan yang dilakukan dan ilustrasi
Sikap: Observasi Kerja ilmiah dan keselamatan kerja saat melakukan pengamatan Pengetahuan: Tugas Membuat
4 JP Buku Biologi siswa Buku kerja /LKS Peralatan Laboratoriu m untuk uji sifat dan kerja enzim Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.2 Melaksanakan fungsi enzim. sablon, percobaan dan Mengumpulkan Informasi: souvenir, menyusun laporan hasil (eksperimen/eksplorasi) dompet, tas percobaan tentang cara dengan hiasan
Menggali informasi tentang kerja kerja enzim, fotosintesis, dari struktur enzim pada proses pencernaan di respirasi anaerob secara jaringan pada mulut, lambung dan usus tertulis dengan berbagai duabelas jari (apa persamaan tumbuhan dan media. dan perbedaannya) untuk dapat hewan . menyimpulkan bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara
Pemahaman kerja tertentu. konsep berdasarkan Melakukan percobaan tentang tanya jawab faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim selama proses katalase pembelajaran
Tes Menalar/Mengasosiasi Mendiskusikan hasil percobaan Konsep tentang uji kerja enzim katalase dan jaringan pada mengkaitkan dengan sifat-sifat tumbuhan dan hewan, dan enzim dari hasil kajian literatur. hubungannya
Menyimpulkan tentang sifat, dengan fungsi dan kerja enzim . fungsinya dengan
Mengomunikasikan menunjukkan Menyusun laporan hasil jaringan dapat percobaan secara tertulis. menunjukkan fungsinya Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Kosa kata baru dalam konsep jaringan tumbuhan dan hewan Keterampilan Portofolio Laporan Pengamatan Sikap: Observasi Sikap ilmiah dalam diskusi dan mengerjakan tugas di rumah Pengetahuan:
2. Katabolisme Karbohidrat Tugas
Mengamati Mencari Menonton video/gambar tentang Buku informasi
4 JP aktivitas yang memerlukan dan tentang Biologi
2. Katablisme menghasilkan energi. siswa katabolisme karbohidrat
Mengkaji literatur tentang karbohidrat Buku katabolisme karbohidrat, protein kerja /LKS
Membuat dan lemak.
Peralatan bagan dari barnag bekas Laboratoriu m untuk untuk
Menanya percobaan Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Siswa menanyakan tentang: proses fermentasi katabolisme Apa beda respirasi dan fermentasi?
Keterampilan Termasuk proses manakah dari
Portofolio metabolisme kedua proses di atas? Laporan
Percobaan Mengumpulkan Informasi (format dan isi laporan) (Eksperimen Eksplorasi)
Diskusi tentang proses katabolisme (respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut bahan, proses, tempat berlangsung dan hasilnya.
Membandingkan kedua proses dan menyimpulkan apa kelebihan dan kekurangan antara kedua proses di atas.
Melakukan percobaan fermentasi alkohol oleh jamur
Saccharimyces cereviceae
bagaimana prosesnya dan apa bahan serta hasilnya. Diskusi tentang penerapan proses katabolisme dalam kehidupan.
melakukan observasi pasar Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar produk yang menerapkan proses katabolisme.
Menalar/Mengasosiasi Mengolah data hasil percobaan,
dan menyimpulkan tentang proses katabolisme. Mengkaitkan penerapan proses
katabolisme dengan produk- produk makanan, minuman, obat-obatan/suplement dan melaporkan dalam bentuk tabel. Menjawab permasalahan dalam
kehidupan yang berkaitan dengan proses metabolisme , misalnya pada orang diit karbohidrat dengan menggantikannya dengan protein.
Sikap: Mengomunikasikan
Observasi Menyusun laporan hasil
Sikap ilmiah percobaan fermentasi. dalam diskusi
Tabel produk yang menerapkan
dan proses katabolisme. mengerjakan tugas di rumah
Pengetahuan: Test Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Konsep katabolisme dan keterkaitan antara katabolisme
3. Anabolisme karbohidrat, protein dan Mengamati lemak
Melihat tayangan animasi Produk /gambar/ diagram berbasis proses
4 JP Buku
3. Anabolisme pemanfaatan energi matahari katabolisme Biologi oleh tumbuhan. siswa
Tugas Mengkaji berbagai sumber
Mencari Buku tentang bahan, proses, tempat kerja /LKS informasi berlangsung serta hasil dari tentang Peralatan fotosintesis. anabolisme Laboratoriu m untuk
Membuat Menanya percobaan bagan dari
Menggali pertanyaan dari siswa barnag bekas fermentasi tentang hal fungsi cahaya dalam untuk proses fotosintesis? menunjukkan proses Apa yang dihasilkan dalam proses fotosintesis? anabolisme Apa yang diperlukan dalam proses fotosintesis? Test Konsep Mengumpulkan Informasi anabolisme Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Melakukan berbagai percobaan fotosintesia dan fotosintesis (Ingenhouze. Sachs). keterkaitan
Melakukan diskusi kelas / kelompok tentang hasil Keterampilan percobaan dikaitkan dengan Portofolio konsep tentang bahan, proses, tempat berlangsung serta hasil Laporan fotosintesis. Percobaan
Menalar/Mengasosiasi (format dan isi laporan) Mendiskusikan dan menganalisis data hasil percobaan.
Menarik kesimpulan hasil percobaan dan hasil diskusi dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Mengomunikasikan Menyusun laporan hasil praktikum.
Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil praktikum tentang pemenuhan energi pada fotosintesis.
3. Materi Genetik
3.3 Menganalisis Mengamati Sikap:
4 JP Diagram/ Materi Genetik: keterkaitan antara
Observasi gambar Melihat diagram (gambar )
Gen, DNA, struktur dan fungsi gen,
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
DNA, kromosom dalam Kromosom /menonton tayangan animasi Kerja ilmiah kromosom proses penurunan sifat sintesa protein. dan DNA dan
Sintesa protein pada mahluk hidup keselamatan
Buku paket dan pembentukan serta menerapkan Menanya kerja siswa Biologi sifat mahluk prinsi-prinsip pewarisan Siswa dimotivasi dan distimulir selama
Buku hidup sifat dalam kehidupan. untuk membuat pertanyaan kegiatan Biologi
4.3 Membuat model untuk produktif tentang hubungan pengamatan Campbell mensimulasi proses antara DNA, gen dan kromosom dan percobaan.
Buku Kerja sintesis protein serta dari hasil tayangan tersebut? Biologi peran DNA dan
Pengetahuan: Peralatan kromosom dalam proses Mengumpulkan Informasi Tugas dan bahan pewarisan sifat. (Eksperimen/Eksplorasi)
Membuat untuk model struktur membuat Kimia DNA Melihat animasi / gambar model DNA struktur, sifat dan fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses Tes replikas. Transkripsi dan Membuat translasi. Sintesa protein dan bagan mengkaitkannya dengan hubungan pembentukan sifat pada mahluk antara gen, hidup..
DNA, kromosom Mengkaji tentang konsep gen,
DNA dan kromosom melalui tanyangan animasi/ gambar Keterampilan tentang struktur DNA, Gen dan Portofolio Kromosom.
Hasil laporan tertulis Membuat model atau gambar untuk memahami struktur DNA. kemampuan Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar aman.
Mensimulasikan hubungan antara sintesa protein dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup dengan melakukan analisis suatu DNA mahluk serta menggambarkan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud mahluk hidup.
Ekstraksi DNA buah-buahan untuk memahami peran DNA dalam kasus-kasus kriminalitas. Pengamatan Kromosom Drosophila melano gaster (Mikroskop)
Menalar/Mengasosiasi Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil eksperimen dihubungkan dengan kenyataan yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk lain.
Menyusun kesimpulan hubungan antara DAN, gen , kromosom, sintesa protein dan membentukan sifat pada mahluk hidup dan mempresentasikan kelogisan dengan isi pembahasan . Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan Menyusun laporan hasil diskusi dan eksperimen.
4. Pembelahan Sel
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel Pembelahan sel Mitosis Meiosis Mengamati Mengkaji literatur tentang mitosis dan Meiosis.
Melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang pembelahan mitosis dan meiosis (gametogenesis).
Menanya Memberikan pertanyaan tentang konsep Meiosis, gametogenesis pada tumbuhan dan hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup.
Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, gametogenesis tentang tujuan, proses dan hasilnya.
Menghubungkan proses fertilisasi pada mahluk hidup dan Sikap: Observasi Kerja ilmiah, sikap ilmiah dan keselamatan kerja Pengetahuan: Tugas Membuat bagan proses mitosis dan meiosis Portofolio Laporan tertulis hasil kegiatan praktikum
4 JP Buku siswa Buku biologi Campbell Sumber- sumber lain yang relevan LKS Charta mitosis dan meiosis
4.4 Menyajikan data hasil analisis pembelahan sel.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar mengkaitkan persatuan inti (yang mengandung kromosom) antara Tes sperma dan ovum sehingga
Menilai keduanya akan berpasangan pemahaman membentuk sifat-sifat pada tentang konsep individu yang dibentuknya. mitosis dan
Menalar/Mengasosiasi meiosis Menarik kesimpulan tentang
Pemahaman persamaan dan perbedaan antara perbedaan Mitosis dan meiosis. mitosis dan
- Oogenesis dan meiosis - spermatogenesis.
Mengaitkan Pembentukan sifat pada anak - kegagalan gabungan sifat yang dibawa proses mitosis oleh kedua jenis gamet orang dan meiosis tuanya. terhadap cacat
Mengomunikasikan pada makhluk Memaparkan hasil diskusi dan
hidup pearikan kesimpulan secara lisan.
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel
3.5 Memahami pola-pola Hukum Mendel dan Mengamati Pengetahuan:
4 JP Buku Hukum Mendel penyimpangan
Tugas Biolosi Mengkaji literatur tentang semu Hukum istilah-istilah: allele, genotip, Membuat siswa
Mendel fenotip, dan gamet. model Buku
4.5 Mengaitkan pola-pola Pewarisan sifat menurut Mendel pewarisan sifat Permasalahan
Biologi Hukum Mendel dengan Interaksi . sesuai Campbell Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar ditemukan sehari-hari. Epistasis/ hipostatis
Komplementer Polimeri penyimpangan semu Hukum Mendel.
Mengamati keanekaragam gen, dan jenis pada lingkungan sekitar (keluarga, teman sekolah, tetangga, dll).
Menanya Siswa menanyakan tentang: Mengapa pada mahluk hidup satu keturunan memiliki persamaan sekaligus perbedaan? ciri ciri mahluk hidup mana sajakah yang diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam anggota keluarga siswa)? bagaimana pewarisan sifat itu terjadi? Mengumpulkan Informasi (Eksplorasi/Eksperiment) Mendemonstrasikan pembentukan gamet menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.
Melakukan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrida menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika. yang dilakukan pada hewan atau tumbuhan di sekitarnya
Tes Pemahaman tentang pola- pola pewarisan sifat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari kancing genetika / baling- baling genetika Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar dan simulasi dengan kajian literatur tentang pola penurunan sifat menurut Mendel (Hukum Mendel I dan II).
Membuat bagan persilangan monohibrid dan dihibrid mulai dari membuat simbul gen, gamet, genotip dan menentukan fenotip induk dan menentukan ratio genotip dan fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem papan catur atau sistem garpu.
Melakukan analisis pewarisan sifat menurut penyimpangan semu Hukum Mendel dari hasil percobaan.
Menalar/Mengasosiasi Latihan soal persilangan monohibrid dan dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan, hewan, dan manusia).
Membuat kesimpulan tentang persilangan menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.
Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis hasil percobaan persilangan dengan Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.
6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang
3.6 Memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah silang
Pola-pola hereditas Pautan & pindah silang, Gagal berpisah, dan gen lethal.
Mengamati Mengingat kembali Proses persilangan monohibrid dan dihibrida.
Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya.
Menanya Siswa menanyakan tentang:
Mengapa ada kenyataan sifat- sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya? Mengumpulkan Informasi: (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang pola- pola pewarisan sifat yang lain (selain Mendel dan penyimpangan semu hukum.
Mendel) untuk menjawab pertanyaan diatas. Diskusi penurunan sifat pada
Sikap: Observasi Kerja ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamatan kerja yang dilakukan dalam pengematan dan kegiatan
Pengetahuan Tes Pemahaman tentang berbagai pola- pola gen letal, pautan, pindah silang, dan gagal berpisah
4 JP Buku siswa Buku biology Campbell Buku referensi berbagai sumber Bagan pautan dan pindah silang
4.6 Mengevaluasi pola-pola hereditas pautan dan pindah silang
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar peristiwa gen letal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah.
Menerapkan konsep gen letal, pautan , pindah silang dan gagal berpisah dalam menyelesaikan persoalan dengan latihan soal.
Menalar/Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang pola penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dari hasil penyelesaian soal.
Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi dan latihan soal.
7. Hereditas pada Manusia
4 JP
3.7 Menganalisis hereditas Hereditas Manusia Mengamati Sikap Buku pada manusia
Observasi Jenis kelamin Membaca peta silsilah Ratu teksbook
Victoria dan mengaitkan dengan biologi
Penyakit Kerja ilmiah, pola-pola penurunan sifat yang sikap ilmiah, menurun
Buku
4.7 Menyajikan data telah dipelajari dan referensi Golongan darah hereditas pada manusia Menanya keselamatan bahan kerja
Siswa bertanya tentang spikotropik permasalahan : a Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
- Penurunan sifat hemoflia dari peta silsilah Vikt
- Penyakit menurun
- Golongan darah
- Jenis kelamin
Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi penurunan sifat pada penyakit menurun dan golongan darah Menyusun peta silsilah keluarga masing-masing untuk sifat dan ciri yang tampak Menalar/Mengasosiasi
Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit menurun dan golongan darah dan jenis kelamin dalam menyelesaikan persoalan Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang pewarisan sifat pada manusia Pengetahuan Tugas
Mencari informasi dari literatur berbagai penyakit menurun yang disebabkan oleh gen Portofolio Laporan kegiatan Tes Pemahaman konsep tentang pewarisan sifat padamanusia Pemahaman tentang penyakit keturunan yang disebabkan oleh gen
Referensi penyakit keturunan karena gen
8. Mutasi, dampak, dan beneft Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
3.8. Menganalisis peristiwa mutasi Mutasi Mengamati
Melihat tayangan /gambar semangka tanpa biji, buah anggur beranekwarna dalam satu tandan, kambing berkaki lima, manusia yang kulitnya belang- belang, manusia akar, manusia tubuhnya kerdil, dll.
Menanya Siswa menanyakan tentang: Mengapa bisa terjadi seperti yang ditayangkan tadi? Apa itu mutasi? Dimana terjadinya? Bagaimana prosesnya? Apa penyebabnya? Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji konsep mutasi dan aberasi melalui referensi untuk menjawab semua tayangan yang sudah dilihat.
Diskusi proses dan jenis mutasi Diskusi proses dan jenis aberasi Simulasi tentang mutasi
Pengetahuan: Tugas
Membuat kliping tentang peristiwa mutasi Portofolio Laporan kegiatan pengamatan dan presentasi kelas .
Tes Pemahaman terhadap peristiwa muitasi, dampak dan implikasi serta beneft
4 JP Buku siswa Buku referensi berbagai sumber
4.8. Menyajikan data proses mutasi
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Membuat model mutasi Simulasi tentang Aberasi Membuat kliping tentang kelainan akibat mutasi Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis kelainan pada manusia dan tumbuhan akibat mutasi Menyimpulkan tentang mutasi meliputi : proses, penyebab, jenis dan hasilnya. Mengomunikasikan
Presentasi hasil kerja
9. Evolusi
3.9 Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literature.
Evolusi Teori evolusi darwin Mekanisme Evolusi Isolasi geografk Radiasi adaftif Hukum Hardy-
Weinberg Mengamati Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk paruh burung.
Menanya Siswa menanyakan tentang: Mengapa terdapat berbagai paruh burung? Apa penyebabnya? Mengumpulkan Informasi (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji fenomena evolusi menurut Darwin menggunakan
Pengetahuan: Tugas
Membuat tulisan tentang pandangan baru teori evolusi Intelligent Design (Penciptaan Cerdas) Tes
4 JP Buku siswa Buku referensi berbagai sumber tentang evolusi darwin dan Inteligent Design serta Hukum Hardy-
4.9 Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar mengenai evolusi gambar jerapah, burung Finch Pemahaman Weinberg makhluk hidup dan dan kupu-kupu biston betularia, terhadap menciptakan gagasan dikaitkan kenyataan yang ada peristiwa baru tentang sekarang. (teori seleksi alam dan evolusi kemungkinan- use and dis-use) berdasarkan kemungkinan teori
Mengkaji perbedaan teori evolusi teori-teori evolusi berdasarkan Darwin dan pandangan tentang nyang telah pemahaman yang Teori Intelligent Design dipelajari dimilikinya. Mengkaji tentang proses evolusi karena isolasi geografk Mengkaji tentang radiasi adaptif dan Hukum Hardy-Weinberg Menalar/Mengasosiasi Diskusi tentang hasil kajian fenomena evolusi Memadukan untuk mencari pendekatan antara ilmu yang mendukung evolusi (teori penciptaan cerdas) dengan kebenaran hakiki (dalam agama) untuk mencari titik temu tentang penciptaan mahluk hidup Menganalisis pohon evolusi dikaitkan dengan hasil analisis di atas. Mengomunikasikan Presentasi hasil diskusi tentang proses evolusi dan Hukum Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
10. Bioteknologi
3.10 Memahami tentang Bioteknologi Mengamati prinsip-prinsip Konsep dasar Mengkaji referensi tentang Sikap 4 Buku siswa bioteknologi yang
Observasi Bioteknologi produk Bioteknologi
Buku menerapkan bioproses Menanya J
Jenis referensi dalam menghasilkan Bioteknologi Siswa menanyakan tentang:
P berbagai produk baru untuk Pengetahuan sumber
Bioteknologi Apa bioteknologi? meningkatkan Tugas
Konventional Bagaimana menghasilkan produk kesejahteraan manusia
(Fermentasi) bioteknologi? Membuat kliping tentang dalam berbagai aspek produk-produk
Bioteknologi Mengumpulkan Informasi kehidupan.
(Eksperimen/Eksplorasi) bioteknologi di pasaran Modern (Rekayasa
Mengkaji referensi tentang arti,
4.10. Merencanakan dan Tes
Genetika) prinsip dasar dan jenis-jenis melakukan percobaan Pemahaman tentang
Produk Bioteknologi dalam penerapan pemanfaatan ilmu b
Bioteknologi Mengindentifkasi dan prinsip-prinsip iologi pada teknologi
Konvensional mengklasifkasi kan produk bioteknologi untuk menghasilkan
Bioteknologi yang beredar di Produk konvensional untuk barang dan jasa
Bioteknologi masyarakat berdasarkan prinsip menghasilkan produk Pemahaman tentang modern dasar proses bioteknologi dan mengevaluasi bioteknologi
Dampak Membuat rencana dan produk yang dihasilkan konvensional dan melaksanakan pembuatan pemanfaatan serta prosedur yang modern produk produk bioteknologi dilaksanakan
Bioteknologi di konvensional dan menyusun laporan secara rinci. masyarakat
Keterampilan Mengumpulkan informasi dari
Portofolio berbagai sumber tentang proses Laporan kegiatan dan produk bioteknologi modern pengamatan dan di berbagai bidabg kehidupan. Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mendiskusikan dampak presentasi kelas bioteknologi berdasarkan pengamatan dan prediksi berdasarkan konsep-konsep yang telah dipelajari.
Simulasi DNA Rekombinan (Puzle) Menalar/Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang prinsp dasar bioteknologi Menyusun laporan perencaan dan pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi konvensional secara rinci Membuat laporan hasil pengumpulan informasi tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidang kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.
Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang dampak bioteknologi. Mengomunikasikan
Memaparkan hasil diskusi tentang penerapan ilmu biologi pada bidang teknologi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar tentang pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan masa kini