PPT EVALUASI PENDIDIKAN CAWAS
MATERI DIKLAT CALON PENGAWAS EVALUASI PENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2016 MATERI DIKLAT No.
Alokasi EVALUASI PENDIDIKAN
1. Penilaian Hasil Belajar Mengacu 3 jp Standar Penilaian Pendidikan
2. Overview Penilaian Kinerja Guru; 2 jp
3. Overview Penilaian Kinerja Kepala 1 jp Sekolah.
Jumlah 6 jp Kompetensi yang Diharapkan
1. Membimbing guru dalam menentukan aspek- aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/ bimbingan
2. Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan tugas pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. menjelaskan macam-macam Penilaian Hasil Belajar (PHB) 2. menjelaskan persyaratan penyusunan instrumen penilaian 3. menjelaskan macam-macam teknik penilaian 4. mengidentifikasi nilai-nilai karakter (akhlak mulia dan kepribadian) 5. menjelaskan cara melaporkan hasil penilaian akhlak mulia dan kepribadian 6. membimbing guru dalam menentukan aspek dan teknik penilaian 7. membimbing guru dalam melaksanakan dan melaporkan penilaian akhlak mulia dan kepribadian. 8. menjelaskan aspek-aspek penilaian kinerja guru; 9. membimbing kepala sekolah dalam menilai kinerja guru; 10.menjelaskan aspek-aspek penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah; 11.menilai kinerja kepala sekolah/madrasah.
Aktivitas Individu Aktivitas Kelompok Membaca materi Mendiskusikan pelatihan materi pelatihan
Sharing dalam Menyelesaikan menyelesaikan tugas/latihan tugas/ latihan Membuat
Membuat Rangkuman Rangkuman Melakukan
Refleksi KEGIATAN PEMBELAJARAN I PENILAIAN HASIL BELAJAR Pengertian Penilaian Hasil Belajar (PHB) Proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.
Prinsip Prinsip Sahih Objektif
Akuntabel Beracuan
Adil Kriteria
PHB Sistematis
Terpadu Menyeluruh &
Terbuka Berkesinambungan
Fungsi Fungsi dan dan T Tujuan ujuan Penilaian Penilaian
1. Fungsi:
a. Menggambarkan penguasaan peserta didik dalam pencapaian kompetensi.
b. Membantu peserta didik memahami dirinya, membuat keputusan tentang langkah berikutnya, menyelesaikan masalah, baik untuk perencanaan program pembelajaran, pengembangan kepribadian, maupun untuk penjurusan (sebagai bimbingan).
c. Menemukan kesulitan belajar, kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan peserta didik, dan menjadi alat diagnostik untuk membantu pendidik menentukan apakah seseorang perlu mengikuti remedial atau pengayaan.
d. Menemukan kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran yang sedang berlangsung guna perbaikan proses pembelajaran berikutnya.
e. Mengendalikan kemajuan perkembangan peserta didik.
f. Memotivasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi belajarnya.
2. Tujuan:
a. mengetahui tingkat penguasaan kompetensi;
b. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi; c. menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi; dan d. memperbaiki proses pembelajaran.
Teknik Teknik PENGETA HUAN KETERAMPILAN SIKAP
Mekanisme Mekanisme Perencanaan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Analisis Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil
Penilaian
Pelaporan Hasil
Penilaian Latihan Latihan KB I KB I Kerjakan dan diskusikan LK.05.01
REFLEKSI REFLEKSI
1. Apa yang Bapak/Ibu pahami setelah mempelajari materi ini?
2. Pengalaman penting apa yang Bapak/Ibu peroleh setelah mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas Bapak/Ibu sebagai pengawas sekolah?
4. Apa rencana tindak lanjut yang akan Bapak/Ibu lakukan setelah kegiatan ini?
KEGIATAN PEMBELAJARAN II OVERVIEW PENILAIAN KINERJA GURU Pengertian
Penilaian Kinerja Guru (PK Guru): Penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.
Fungsi
a. Untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi dan keterampilan yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
b. Untuk menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah yang dilakukannya pada tahun tersebut.
Prinsip
1. Berdasarkan ketentuan
2. Berdasarkan kinerja
3. Berlandaskan dokumen PK Guru
4. Dilaksanakan secara konsisten a. Obyektif
b. Adil
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat. PROFESIONAL
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 10. tos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru. SOSIAL
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.
7. Penilaian dan evaluasi. KEPRIBADIAN
6. Komunikasi dengan peserta didik.
5. Pengembangan potensi peserta didik.
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik.
3. Pengembangan kurikulum.
7. Mengembangkan keprofesian melalui\ tindakan reflektif KOMPETENSI PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik.
c. Akuntabel
6. Menguasai materi dan pola pikir keilmuan yang diampu
5. Menilai dan mengevaluasi pembelajaran PROFESIONAL
4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif
3. Merencanakan dan mengembangkan kurikulum\
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang efektif
1. Mengenal karakteristik dan potensi peserta didik
Prinsip KOMPETENSI PEDAGOGIK
h. Berorientasi pada proses i. Berkelanjutan j. Rahasia
g. Berorientasi pada tujuan
f. Praktis
e. Transparan
d. Bermanfaat
Aspek yang Dinilai KOMPETENSI PEDAGOGIK PK GURU BK/ PK GURU BK/ 1. Menguasai teori dan praksis pendidikan.
KONSELOR KONSELOR
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli.
3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan KOMPETENSI jenjang satuan pendidikan.
PEDAGOGIK KEPRIBADIAN
1. Menguasai Teori dan Praksis
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pendidikan
2. Mengaplikasikan Perkembangan
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai Fisiologis dan Psikologis serta kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. Perilaku Konseli
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang
3. Menguasai Esensi Layanan BK dalam kuat.
Jalur, Jenis, dan Jenjang Satuan 7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi. Pendidikan \
SOSIAL PROFESIONAL
8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat
4. Menguasai Konsep dan Praksis BK bekerja.
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
5. Merancang Program BK 10.Mengimplementasi kolaborasi antar profesi.
6. Mengimplementasikan Program BK
7. Menilai Proses dan Hasil Pelayanan BK PROFESIONAL
8. Menguasai Konsep dan Praksis
11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami Penelitiandalam BK kondisi, kebutuhan dan masalah konseli.
12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.
13.Merancang program BK.
14.Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
15.Menilai proses dan hasil kegiatan BK.
16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.
17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
- Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan • Pengembangan Sekolah/Madrasah
Kepala
- Pengelolaan Sumber Daya Sekolah • Kewirausahaan • Supervisi • Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan Wakil Kepala • Pengembangan Sekolah/Madrasah
Sekolah
- Kewirausahaan • Bidang Tugas Kepala • Kepribadian • Pengelolaan Lingkungan dan P3 laboratorium/
- Sosial Bengkel • Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
- Pengelolaan dan Administrasi • Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi • Pengembangan dan Inovasi
- Merencanakan program perpustakaan
- Melaksanakan program perpustakaan
- Mengevaluasi program perpustakaan
- Kembangkan koleksi perpustakaan Kepala • Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
Perpustakan
- Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
- Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
- Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan
- Memiliki integritas dan etos kerja
- Mengembangkan profesionalitas kepustakaw
- Kepribadian • Sosial Kepala • Perencanaan Program • Pengelolaan Pembelajaran Keahlian • Pengelolaan Sumber Daya Manusia • Pengelolaan Sarama Prasarana • Pengelolaan Keuangan • Ealuasi dan Pelaporan
Perangkat PK Guru
- Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara penilaian dan norma- norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian
1
- Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru
(Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:
- (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator
2 • (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi.
- (3) Format rekap hasil PK GURU
- (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU
- Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing- masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah)
3
yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru
PENGUMPULAN FAKTA PENGAMATAN PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru keg. sebelum keg. selama keg. setelah
Instrumen PK Guru pengamatan pengamatan di pengamatan
Indikator WEB atau luar kelas
DIRJEN GTK kompetensi (fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua)
Laporan hasil PK PEMANTAUAN
Guru guru dan penilai setuju penetapan pengukuran
CATATAN HASIL:
indikator kinerja Nilai PK Guru
Pengamatan dan/atau/ pemberian nilai 1,2,3, pemantauan
(14/17 dan 4 per-kompetensi kompetensi)
Latihan KB I Latihan KB III Kerjakan dan diskusikan LK.05.02
REFLEKSI REFLEKSI
1. Apa yang Bapak/Ibu pahami setelah mempelajari materi ini?
2. Pengalaman penting apa yang Bapak/Ibu peroleh setelah mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas Bapak/Ibu sebagai pengawas sekolah?
4. Apa rencana tindak lanjut yang akan Bapak/Ibu lakukan setelah kegiatan ini? KEGIATAN PEMBELAJARAN III OVERVIEW PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Pengertian Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS): Merupakan serangkaian proses penilaian untuk menentukan derajat mutu kinerja terhadap target kegiatan kepala sekolah dalam melaksanakan tugas.
Tujuan Menjamin objektifitas pembinaan kepala sekolah melalui sistem Menjamin objektifitas pembinaan kepala sekolah melalui sistem penilaian kinerja kepala sekolah penilaian kinerja kepala sekolah meningkatkan efisiensi dan efektivitas kinerja kepala meningkatkan efisiensi dan efektivitas kinerja kepala sekolah/madrasah dan sekolah; sekolah/madrasah dan sekolah; menghimpun landasan untuk pengembangan keprofesian menghimpun landasan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan berkelanjutan menyajikan suatu landasan untuk pengambilan keputusan dalam menyajikan suatu landasan untuk pengambilan keputusan dalam mekanisme penetapan efektif atau kurang efektifnya kinerja kepala mekanisme penetapan efektif atau kurang efektifnya kinerja kepala sekolah; sekolah; menyediakan dasar dalam sistem peningkatan promosi dan karir menyediakan dasar dalam sistem peningkatan promosi dan karir kepala sekolah serta bentuk penghargaan lainnya. kepala sekolah serta bentuk penghargaan lainnya. menentukan Nilai Kinerja Kepala sekolah/Madrasah; menentukan Nilai Kinerja Kepala sekolah/Madrasah; Manfaat Bagi Kepala Bagi Dindik Bagi Kemdikbud
Sekolah Provinsi/Kab/Kota Mengetahui profil Peta Kompetensi Peta Kompetensi kinerja Kepala Sekolah di Kepala Sekolah di wilyah wilyah kewenangannya kewenangannya
Sebagai dasar untuk peningkatan profesionalitas Menentukan Menentukan
Kebijaka/Program Kebijaka/Program Peningkatan Mutu Peningkatan Mutu Sebagai dasar untuk Kinerja Kepala Kinerja Kepala menyusun dan Sekolah Sekolah melasanakan PKB
Perangkat
1. Pedoman Penilaian Kinerja
2. Analalisis Kesesuaian UK-PK-PKB
3. Pemetaan kompetensi
4. Kisi-kisi Instrumen PKKS
5. Instrumen PKKS
6. Rubrik PKKS
7. Laporan Penilaian
8. Rekomendasi PERSIAPAN PELAKSA NAAN PENGOLA HAN NILAI PELAPO RAN Prosedur
Prinsip PK
Sahih Objektif Adil Terpadu
Terbuka Menyeluruh & Berkesinambungan
Sistematis Beracuan Kriteria
Akuntabel Aspek
PK-G PK-KS
1. Pedagogik (7)
1. Kepribadian dan sosial (7)
2. Kepribadian (3)
2. Kepemimpinan pembelajaran (10)
3. Sosial (2)
3. Pengembangan sekolah (7)
3. Profesional (2)
4. Manajemen SDM (8)
5. Kewirausahaan (5)
6. Supervisi pembelajaran (3)
14 Indikator 52 sub indikator
40 kriteria 160 Indikator
! " #$% & ' " "(" " " ) ' )
- ) )
- " ) ' ) , ) " "
- ) " $ . " / . ) ) 0 1 )0 2 ' "
3 !4 ' 0 ' 3 ) ' 5 !! . "
) !& ) ) " 0 " )
!* ) " " " ) ) ) " ' )" !+ ) " )
) 1 #6 " ' % Kemdikbud 37 3/16/2012 Prosedur
Persiapan
Pelaksanaan
Penentuan Nilai
- KS dan TP hadir
- Paparan lap kinerja KS
- TP konfirmasi
- TP mengamati dan mencatat bukti
- TP menilai komponen
- TP merekap nilai >TP menyampaikan hasil
- KS mempelajari Dokumen Hasil Penilaian • KS dapat minta penjelasan
- KS tandatangan jika setuju
- KS mengajukan keberatan jika tidak setuju
- TP membahas keberatan
- Tidak sepakat, NA oleh TP disertai catatan<
- Pemberita huan
- KS laporan kinerja
- TP pelajari laporan
Dokumen tertulis Kondisi sarpras Foto, gambar, slide, video Produk-produk peserta didik
Intangible evidences Sikap dan perilaku Budaya dan iklim sekolah
Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4 Bukti sangat terbatas, kurang meyakinkan atau tidak ditemukan
Tahapan Skoring
- Bukti- bukti lengkap dan cukup meyakin kan
- Bukti
kurang
lengkap
dan cukupmeyakin
kan - Bukti- bukti lengkap dan sangat meya kinkan
1. Penentuan skor Indikator Kinerja
2. Penentuan Skor Sub Tugas Utama
3. Penentuan NKKS
4. Penentuan NPKKS Rumus
NPKG NKGuru x 100 =
56 NIPKKS
NKKepalaSe kolah x 100 =
24 NPKG : Nilai Penilaian Kinerja Guru NIPKKS : Skor Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah NIPKKS Kategori 91 ≤ NKKS ≤ 100 Amat Baik 76 ≤ NKKS ≤ 90 Baik
61 ≤ NKKS ≤ 75 Cukup 51 ≤ NKKS ≤ 60 Sedang NKKS ≤ 50 Kurang
Kategorisasi Bobot Nilai Perolehan
Kategori NPK Amat Baik 125% Baik 100%
Cukup 75% Sedang 50% Kurang 25% Penentuan Nilai Akhir 25% 75% NA
NKG NKKS
Keterangan: NKG : Nilai Kinerja Guru (Pembelajaran) NKKS : Nilai Kinerja Kepala Sekolah NA : Nilai Akhir Kinerja Guru dengan tugas tambahan sebagai
Kepala sekolah/Madrasah Konversi Nilai Kinerja Ke AK
JM ( AKK AKPKB AKP ) x xNPK − −
JWM AKGuru =
4 ( ) AKK AKPKB AKP xNPKKS
− − AKKepalaSe kolah
=
4 ( , 25 xAKGuru ) ( , 75 xAKKepalaS ekolah )
- AK
1 Tahun =
4 AK : Perolehan Angka Kredit per tahun AKK : Angka Kredit Kumulatif minimal yang dipersyaratkan AKPKB : Angka Kredit unsur Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan AKP : Angka Kredit unsur Penunjang JM : Jumlah Jam Mengajar per minggu JWM : Jumlah Jam Wajib per Minggu (6 untuk KS lainnya 12) NPK : Nilai Prosentase hasil Kinerja guru NPKKS : Nilai Prosentase hasil Kinerja Kepala Sekolah Perhitungan Angka Kredit ((0,25% X (AKK-AKPKB-AKP) X (JM/JWM) X NPKG)
Perhitungan Angka Kredit per Tahun
((0,25% X (AKK-AKPKB-AKP) X (JM/JWM) X NPKG)
X ((0,75% X (AKK-AKPKB-AKP) X NPKKS) Y
0,25X + 0,75Y
4 Angka Kredit (AK)
AK = Perolehan angka kredit per tahun AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan AKPKB = Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan AKP = Angka kredit unsur penunjang JM = Jumlah jam mengajar per minggu JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah) NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru
Latihan Latihan KB II KB IIII Kerjakan dan diskusikan LK.05.03
REFLEKSI REFLEKSI
1. Apa yang Bapak/Ibu pahami setelah mempelajari materi ini?
2. Pengalaman penting apa yang Bapak/Ibu peroleh setelah mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas Bapak/Ibu sebagai pengawas sekolah?
4. Apa rencana tindak lanjut yang akan Bapak/Ibu lakukan setelah kegiatan ini?