RPP K 13 Kelas 2 Edisi Revisi 2017 Semester 1GURU BERBAGI 2415

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 2 /1
: Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
: Hidup Bersih dan Sehat di Rumah ( Sub Tema 1)
: 5
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
3.4

Indikator

Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar
serta
cara
menjaga

kesehatan lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
3.4.2

4.4

Menyajikan
penggunaan 4.4.1
kosakata
bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan
sekitar
serta
cara
menjaga
kesehatan

lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan : PPKN
No
Kompetensi
1.4

2.4

3.4
4.4

Menjelaskan kosakata dan
konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar
serta
cara

menjaga
kesehatan
lingkungan
dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, dan visual.
Mengidetifikasi kosakata
yang berkaitan dengan
lingkungan
sehat
berdasarkan teks.
Melaporkan
hasil
pengamatan
kosakata
bahasa indonesia yang
berkaitan
dengan
lingkungan sehat .

Indikator

Menerima
sikap sesuai dengan 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai
makna bersatu dalam keberagaman
dengan
makna
bersatu
di rumah dan sekolah.
dalam
keberagaman
di
rumah dan sekolah.
Menerima makna bersatu dalam 2.4.1 Memahami makna bersatu
keberagaman di rumah dan sekolah.
dalam
keberagaman
di
rumah dan sekolah.
Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di rumah dan sekolah.

3.4.1 Menjelaskan makna bersatu
dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
Menceritakan pengalaman bersatu 4.4.1
Melaporkan
tentang
dalam keberagaman di rumah dan
pengalaman
melakukan
sekolah.
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
menggunakan bahasa yang
santun

Muatan : PJOK
No
Kompetensi

Indikator

3.4

Memahami
prosedur
bergerak
secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional.

4.4

Mempraktikkan prosedur bergerak
secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional

3.4.1 Menegetahui prosedur
bergerak
secara
seimbang, lentur, dan kuat
dalam
rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana

dan
atau
tradisional.
4.4.1 Melakukan gerak secara
seimbang dominan statis
dalam
rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana
dan
atau
tradisional

C. TUJUAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara
tepat.
7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah secara tepat.
10. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang
dominan statis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan

sederhana dan atau tradisional secara benar.
D. MATERI
1. Teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
2. kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah.
3. Arahan tentang melakukan gerakan dominan statis secara tepat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan

Deskripsi Kegiatan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan
kabar
dan
mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai

15 menit

kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa
diingatkan
untuk
selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan
tentang
pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan
membaca/
menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia,
kesehatan,
kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan
mengajak
siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:

Inti



Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku



Kira-kira ini menceritakan tentang apa



Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

KEGIATAN PEMBELAJARAN
140 menit
Ayo Mengamati i
 Pada awal pembelajaran, siswa diminta
mendengarkan teman membaca teks yang
berhubungan
dengan
cara
menjaga
kesehatan lingkungan rumah
 Bertanya jawab tentang isi percakapan
secara umum. Pertanyaan yang dapat
diajukan, misalnya: “Apa isi percakapan
Dayu dan petugas kesehatan?”, “Sikap apa
yang dapat kita contoh dari percakapan
Dayu dan petugas kesehatan?”, dan
sebagainya

Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan
sebelumnya, misalnya saja kata lantai,
ventilasi, dan jendela.
 Ketika
berdiskusi,
siswa
hendaknya
dibimbing penuh oleh guru karena kata
yang diajukan untuk dicari maknanya
mungkin saja kata yang baru pertama kali ia
dengar.
Ayo Berlatih
 Untuk lebih memantapkan pemahaman
siswa, diberikan permainan tebak kata
dalam tabel. Siswa diarahkan untuk
menemukan kata dalam tabel yang makna
katanya sudah diberikan terlebih dahulu.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja
siswa dalam menemukan makna kata.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berhubungan
dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan lingkungan rumah dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang
dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang telah kamu
baca?”, “Apa kesimpulanmu terhadap isi
teks?”, “Sudah tahukah kamu bagaimana
cara menjaga kesehatan lingkungan?”
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati beberapa gambar yang
berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumah

Bertanya jawab tentang isi teks, terutama
yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumah yang dihubungkan dengan isi teks
yang telah dibaca sebelumnya. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya: “Apa yang
dilakukan Dayu dan keluarga?”, “Apa
kesimpulanmu terhadap isi gambar?”, dan
sebagainya.
Ayo Menulis
 Siswa diarahkan untuk menulis laporan
sederhana berhubungan dengan cara
menjaga
kebersihan
dan
kesehatan
lingkungan rumah berpedoman pada teks
yang telah dibaca dan gambar yang telah
diamati sebelumnya.
 Siswa menulis laporan sederhana dengan
memperhatikan penggunaan ejaan secara
tepat.
 Siswa membacakan laporan yang telah
ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
 Siswa
mengamati
gambar
yang
berhubungan dengan kebersamaan Dayu
dan keluarga di rumah.
 Bertanya jawab tentang isi gambar dan
menghubungkannya dengan sikap-sikap
yang dapat diteladani dari gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya:

Penutup

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa
diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

15 menit

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan rumahyang bersih.
Skor : 5
Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan rumah
yang bersih.
Skor : 3
 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.
 Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
 Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.



Hasil Penilaian Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.



Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah.



Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan lingkungan rumah.



Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan
lingkungan rumah.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
 Menjelaskan kembali materi tentang cara menjaga kesehatan lingkungan rumah bagi
siswa yang belum paham.
 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan bentuk-bentukkegiatan yang
mencerminkan persatuan atau kebersamaan di rumah.Mengulas dan mencontohkan
lebih lanjut gerakan keseimbangan dominan statis bagi siswa yang belum mahir
melakukannya.
b. Pengayaan




I.

Siswa membaca buku dan slogan-slogan yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah.
Guru menugaskan siswa mencari sumber-sumber lain yang berhubungan dengan kisah
yang menceritakan pentingnya persatuan ataukebersamaan di lingkungan rumah.
Siswa mengembangkan gerakan keseimbangan dominan statis dalam bentuk
permainan sederhana.

SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumah.
 Gambar-gambar yang berhubungan dengan gerak dominan statis.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 2 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….