PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM Peningkatan Keaktifan Belajar Ipa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Ngunut Jumantono
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 NGUNUT JUMANTONO
KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
ROSSANA NURHAYATTI
A.54A100063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
MOTTO
Dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Alloh. Sesungguhnya tiada
berputus asa dari rahmat Alloh melainkan orang yang kafir.
(QS Yusuf:87)
Jangan pernah mundur saat menghadapi kesukaran. Bertindaklah maju
saat kondisi mengijinkan. Jika kondisi tidak mengijinkan ciptakan kondisi
tersebut.
(John Maxwell)
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk :
1. Suami
dan
anak-anakku
tercinta
yang
mewarnai hari-hariku dengan senyuman kalian
yang membuat aku semangat.
2. Keluarga besarku
3. Keluarga
Besar
SD
Negeri
01
Ngunut
Jumantono Karanganyar
4. Teman-teman ku Mahasiswa S1 PGSD UMS
Program PPKHB
v
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu
dalam naskah dan disebut dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Januari 2013
Rossana Nurhayatti
NIM. A.54A100063
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Alloh SWT yang telah
melimpahkan karuniaNya yang luar biasa sehingga penulisan Penelitian Tindakan
Kelas ini dapat terselesaikan. Skripsi dengan judul Peningkatan Keaktifan Belajar
IPA Dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Team Achievement
Divisions Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Ngunut Jumantono Karanganyar
Tahun Ajaran 2012/2013 ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna
memperoleh gelar sarjana pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas dan penyusunan
skripsi ini tidak akan selesai tanpa bantuan dan bimbingan dari banyak pihak.
Oleh Karena itu pada kesempatan ini penulis juga ingin menyampaiakan rasa
terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Z, M.H selaku Direktur Program studi PGSD FKIP UMS
3. Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Jurusan Program Studi
PGSD FKIP UMS
4. Drs. M. Yahya, M.Si Selaku pembimbing yang telah meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan pada penulis.
5. Warsono, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negri 01 Ngunut Jumantono
Karanganyar.
6. Keluarga besar SD Negeri 01 Ngunut Jumnantono Karanganyar
vii
7. Murid-murid kelas IV SD Negeri 01 Ngunut Jumantono Karanganyar tahun
ajaran 2012/2013
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan dicatat
sebagai amal kebaikan dan mendapatkan pahala dari Alloh SWT
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak yang membutuhkan.
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …............................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN …................................................................
ii
PENGESAHAN …………………………………………………………..
iii
MOTTO …………………………………………………………………… iv
PERSEMBAHAN ………………………………………………………..
v
PERNYATAAN …………………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………….
vii
DAFTAR ISI …...........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………… xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………..
xiv
ABSTRAK ………………………………………………………………
xv
BAB I PENDAHULUAN ….......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah …............................................................
1
B. Pembatasan Masalah …..................................................................
4
C. Perumusan Masalah …..................................................................
5
D. Tujuan Penelitian …......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ….....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI …................................................................
7
A. Kajian Teori …............... …............................................................
7
1. Keaktifan …................................................................................ 7
ix
2. Pembelajaran Kooperatif …........................................................ 12
3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD ….......................... 15
4. Ilmu Pengetahuan Alam …......................................................... 19
a. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam …………………………… 19
b. Hakikat Pembelajaran IPA di SD …………………………... 20
B. Kajiam Penelitian Yang Relevan ….................................................. 21
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………….
21
D. Hipotesis tindakan …......................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN ….............................................................. 24
A. Setting Penelitian …............................................................................ 24
1. Tempat Penelitian ……………………………………………… 24
2. Waktu Peneltian ………………………………………………… 24
B. Subyek Penelitian …........................................................................... 24
C. Prosedur Penelitian …......................................................................... 24
D. Jenis dan Sumber Data …….............................................................. 29
E. Pengumpulan Data ………………………………………………… 30
1. Tehnik Pengumpulan Data ……………………………………. 30
2. Instrumen Penelitian ………………………………………….. 32
3. Validitas / Keabsahan Data …………………………………… 38
F. Indikator Kinerja … …....................................................................... 38
G. Tehnik Analisis Data …................ …................................................. 39
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian …............................................................
40
B. Deskripsi Kondisi Awal ……...........................................................
43
C. Deskripsi Penelitian Siklus…...........................................................
45
D. Pembahasan ….................................................................................
63
BAB V PENUTUP
A. Simpulan …......................................................................................
70
B. Implikasi …......................................................................................
71
C. Saran …............................................................................................ 72
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………..
xi
74
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I ..........................................................................
76
Lampiran 2 RPP Siklus II ……………………………………………….
82
Lampiran 3 Hasil Observasi terhadap guru saat mengajar………………
89
Lampiran 4 Lembar Observasi siswa Kondisi Awal ……………………
92
Lampiran 5 Lembar Observasi siswa Siklus I …………………………..
93
Lampiran 6 Lembar Observasi siswa Siklus II ………………………….
94
Lampiran 7 Hasil Wawancara siswa …………………………………….
95
Lampiran 8 Prosentase Kondisi Awal Keaktifan Siswa ………………… 96
Lampiran 9 Rata – rata kondisi awal tingkat keaktifan siswa …………... 97
Lampiran 10 Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I ……………………… 98
Lampiran 11 Rata – rata tingkat keaktifan siswa Siklus I ………………. 99
Lampiran 12 Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II ……………………..
100
Lampiran 13 Rata – rata tingkat keaktifan siswa Siklus II ……………… 101
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1
Lembar pengamatan Keaktifan Siswa ………………………. 32
Tabel 2
Lembar Observasi Siswa ……………………………………. 33
Tabel 3
Lembar Observasi Guru …………………………………….. 34
Tabel 4
Pedoman Wawancara Siswa ………………………………… 37
Tabel 5
Aspek Keaktifan Siswa ……………………………………… 39
Tabel 6
Rencana Kegiatan …………………………………………… 39
Tabel 7
Daftar Tenaga Pendidik dan Sekolah SD N 01 Ngunut …….
Tabel 8
Keadaan Siawa SDN 01 Ngunut Tahun Ajaran 2012/2013….. 42
Tabel 9
Prosentase Kondisi Awal Keaktifan Siswa ………………….. 43
41
Tabel 10 Rata-rata Kondisi Awal Tingkat Keaktifan Siswa …………… 44
Tabel 11 Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I ………………………….. 50
Tabel 12 Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus I …………………………… 51
Tabel 13 Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II ………………………… 59
Tabel 14 Rata-rata Tingkat Keaktifan Siswa Siklus II …………………. 60
Tabel 15 Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan
Siklus II ………………………………………………………. 65
Tabel 16 Tabel Observasi Guru Saat Mengajar ………………………… 66
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Bagan Krangka Pemikiran …………………………….
21
Gambar 2
Skema Prosedur Penelitian ……………………………
23
Gambar 3
Tingkat Keaktifan Siswa Siklus I ……………………..
52
Gambar 4
Tingkat Keaktifan Siswa Siklus II …………………….
61
Gambar 5
Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal, Siklus I
dan Siklus II ………………………………………….
xiv
65
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 NGUNUT JUMANTONO
KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2012 / 2013
Rossana Nurhayatti, A54A100063, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 72 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan keaktifan
belajar siswa pada mata pelajara IPA dengan penerapan model pembelajaran
Kooperatif tipe Students Team Achievement Divisions pada siswa kelas IV SD
Negeri 01 Ngunut Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013
Penelitian dilakukan termasuk Penelitian Tindakan Kelas. Subyek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 01 Ngunut Jumantono Karanganyar .
Tehnik pengumpulan data dengan menggunakan tehnik observasi, dokumentasi
dan wawancara. Rancangan Penelitian tindakan yang dipilih yaitu model siklus
terdiri dari dua siklus. Pada masing-masing siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Tehnik analisis data menggunakan tehnik
deskriptif komparatif, yakni dengan membandingkan hasil antar silkus.
Dari hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar IPA
Siswa Kelas IV dengan penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Students
Team Achievement Divisions. Terbukti rata-rata keaktifan belajar siswa pada
kondisi awal 35%, pada siklus I 68%, pada siklus II 85%.
Kata Kunci : Keaktifan belajar Siswa, Students Team Achievement Divisions .
xv
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 NGUNUT JUMANTONO
KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
ROSSANA NURHAYATTI
A.54A100063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
MOTTO
Dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Alloh. Sesungguhnya tiada
berputus asa dari rahmat Alloh melainkan orang yang kafir.
(QS Yusuf:87)
Jangan pernah mundur saat menghadapi kesukaran. Bertindaklah maju
saat kondisi mengijinkan. Jika kondisi tidak mengijinkan ciptakan kondisi
tersebut.
(John Maxwell)
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk :
1. Suami
dan
anak-anakku
tercinta
yang
mewarnai hari-hariku dengan senyuman kalian
yang membuat aku semangat.
2. Keluarga besarku
3. Keluarga
Besar
SD
Negeri
01
Ngunut
Jumantono Karanganyar
4. Teman-teman ku Mahasiswa S1 PGSD UMS
Program PPKHB
v
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu
dalam naskah dan disebut dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Januari 2013
Rossana Nurhayatti
NIM. A.54A100063
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Alloh SWT yang telah
melimpahkan karuniaNya yang luar biasa sehingga penulisan Penelitian Tindakan
Kelas ini dapat terselesaikan. Skripsi dengan judul Peningkatan Keaktifan Belajar
IPA Dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Team Achievement
Divisions Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Ngunut Jumantono Karanganyar
Tahun Ajaran 2012/2013 ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna
memperoleh gelar sarjana pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas dan penyusunan
skripsi ini tidak akan selesai tanpa bantuan dan bimbingan dari banyak pihak.
Oleh Karena itu pada kesempatan ini penulis juga ingin menyampaiakan rasa
terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Z, M.H selaku Direktur Program studi PGSD FKIP UMS
3. Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Jurusan Program Studi
PGSD FKIP UMS
4. Drs. M. Yahya, M.Si Selaku pembimbing yang telah meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan pada penulis.
5. Warsono, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negri 01 Ngunut Jumantono
Karanganyar.
6. Keluarga besar SD Negeri 01 Ngunut Jumnantono Karanganyar
vii
7. Murid-murid kelas IV SD Negeri 01 Ngunut Jumantono Karanganyar tahun
ajaran 2012/2013
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan dicatat
sebagai amal kebaikan dan mendapatkan pahala dari Alloh SWT
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak yang membutuhkan.
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …............................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN …................................................................
ii
PENGESAHAN …………………………………………………………..
iii
MOTTO …………………………………………………………………… iv
PERSEMBAHAN ………………………………………………………..
v
PERNYATAAN …………………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………….
vii
DAFTAR ISI …...........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………… xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………..
xiv
ABSTRAK ………………………………………………………………
xv
BAB I PENDAHULUAN ….......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah …............................................................
1
B. Pembatasan Masalah …..................................................................
4
C. Perumusan Masalah …..................................................................
5
D. Tujuan Penelitian …......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ….....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI …................................................................
7
A. Kajian Teori …............... …............................................................
7
1. Keaktifan …................................................................................ 7
ix
2. Pembelajaran Kooperatif …........................................................ 12
3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD ….......................... 15
4. Ilmu Pengetahuan Alam …......................................................... 19
a. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam …………………………… 19
b. Hakikat Pembelajaran IPA di SD …………………………... 20
B. Kajiam Penelitian Yang Relevan ….................................................. 21
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………….
21
D. Hipotesis tindakan …......................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN ….............................................................. 24
A. Setting Penelitian …............................................................................ 24
1. Tempat Penelitian ……………………………………………… 24
2. Waktu Peneltian ………………………………………………… 24
B. Subyek Penelitian …........................................................................... 24
C. Prosedur Penelitian …......................................................................... 24
D. Jenis dan Sumber Data …….............................................................. 29
E. Pengumpulan Data ………………………………………………… 30
1. Tehnik Pengumpulan Data ……………………………………. 30
2. Instrumen Penelitian ………………………………………….. 32
3. Validitas / Keabsahan Data …………………………………… 38
F. Indikator Kinerja … …....................................................................... 38
G. Tehnik Analisis Data …................ …................................................. 39
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian …............................................................
40
B. Deskripsi Kondisi Awal ……...........................................................
43
C. Deskripsi Penelitian Siklus…...........................................................
45
D. Pembahasan ….................................................................................
63
BAB V PENUTUP
A. Simpulan …......................................................................................
70
B. Implikasi …......................................................................................
71
C. Saran …............................................................................................ 72
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………..
xi
74
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I ..........................................................................
76
Lampiran 2 RPP Siklus II ……………………………………………….
82
Lampiran 3 Hasil Observasi terhadap guru saat mengajar………………
89
Lampiran 4 Lembar Observasi siswa Kondisi Awal ……………………
92
Lampiran 5 Lembar Observasi siswa Siklus I …………………………..
93
Lampiran 6 Lembar Observasi siswa Siklus II ………………………….
94
Lampiran 7 Hasil Wawancara siswa …………………………………….
95
Lampiran 8 Prosentase Kondisi Awal Keaktifan Siswa ………………… 96
Lampiran 9 Rata – rata kondisi awal tingkat keaktifan siswa …………... 97
Lampiran 10 Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I ……………………… 98
Lampiran 11 Rata – rata tingkat keaktifan siswa Siklus I ………………. 99
Lampiran 12 Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II ……………………..
100
Lampiran 13 Rata – rata tingkat keaktifan siswa Siklus II ……………… 101
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1
Lembar pengamatan Keaktifan Siswa ………………………. 32
Tabel 2
Lembar Observasi Siswa ……………………………………. 33
Tabel 3
Lembar Observasi Guru …………………………………….. 34
Tabel 4
Pedoman Wawancara Siswa ………………………………… 37
Tabel 5
Aspek Keaktifan Siswa ……………………………………… 39
Tabel 6
Rencana Kegiatan …………………………………………… 39
Tabel 7
Daftar Tenaga Pendidik dan Sekolah SD N 01 Ngunut …….
Tabel 8
Keadaan Siawa SDN 01 Ngunut Tahun Ajaran 2012/2013….. 42
Tabel 9
Prosentase Kondisi Awal Keaktifan Siswa ………………….. 43
41
Tabel 10 Rata-rata Kondisi Awal Tingkat Keaktifan Siswa …………… 44
Tabel 11 Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I ………………………….. 50
Tabel 12 Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus I …………………………… 51
Tabel 13 Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II ………………………… 59
Tabel 14 Rata-rata Tingkat Keaktifan Siswa Siklus II …………………. 60
Tabel 15 Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan
Siklus II ………………………………………………………. 65
Tabel 16 Tabel Observasi Guru Saat Mengajar ………………………… 66
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Bagan Krangka Pemikiran …………………………….
21
Gambar 2
Skema Prosedur Penelitian ……………………………
23
Gambar 3
Tingkat Keaktifan Siswa Siklus I ……………………..
52
Gambar 4
Tingkat Keaktifan Siswa Siklus II …………………….
61
Gambar 5
Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal, Siklus I
dan Siklus II ………………………………………….
xiv
65
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 NGUNUT JUMANTONO
KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2012 / 2013
Rossana Nurhayatti, A54A100063, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 72 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan keaktifan
belajar siswa pada mata pelajara IPA dengan penerapan model pembelajaran
Kooperatif tipe Students Team Achievement Divisions pada siswa kelas IV SD
Negeri 01 Ngunut Jumantono Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013
Penelitian dilakukan termasuk Penelitian Tindakan Kelas. Subyek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 01 Ngunut Jumantono Karanganyar .
Tehnik pengumpulan data dengan menggunakan tehnik observasi, dokumentasi
dan wawancara. Rancangan Penelitian tindakan yang dipilih yaitu model siklus
terdiri dari dua siklus. Pada masing-masing siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Tehnik analisis data menggunakan tehnik
deskriptif komparatif, yakni dengan membandingkan hasil antar silkus.
Dari hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar IPA
Siswa Kelas IV dengan penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Students
Team Achievement Divisions. Terbukti rata-rata keaktifan belajar siswa pada
kondisi awal 35%, pada siklus I 68%, pada siklus II 85%.
Kata Kunci : Keaktifan belajar Siswa, Students Team Achievement Divisions .
xv