Teacher's Book LMF 2
Kunci Jawaban Let’s Make Friends with
English
untuk SD Kelas 2
Lesson 1
At the Dreamland
Let’s talk about it (hlm. 2)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai taman
bermain. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis permainan
yang biasa kita jumpai di taman bermain seperti roller coaster (kereta
luncur), ferris wheel (kinciran), tea cups (cangkir berputar), dan merry-goround (permainan kuda-kudaan). Setelah itu, guru mengucapkan dialog
yang terdapat di dalam gambar sebanyak dua kali (bila guru mempunyai
kaset/CD untuk listening, guru dapat memutar kaset/CD tersebut) dan
siswa diminta untuk meniru pengucapan dialog di dalam gambar.
Let’s listen and repeat (hlm. 3)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik At the Dreamland. Pertama-tama, guru akan
meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar
tersebut. Kemudian, guru menyebutkan nama-nama benda atau memutar
kaset/CD listening dan mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan
nama benda-benda tersebut.
Let’s learn about it (hlm. 4)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan kata “have” dan “do not
have” dalam kalimat sederhana dengan bentuk simple present tense.
Sebelumnya, guru akan membaca kalimat yang terdapat di bawah setiap
gambar. Selanjutnya, guru menjelaskan konsep pembentukan kalimat
yang menggunakan kata-kata tersebut tanpa menyebutkan bahwa mereka
tengah mempelajari English grammar. Perlu ditekankan bahwa bagian ini
hanya mengajarkan kata ganti orang pertama “I” yang digunakan
bersama kata kerja “have” dan “do not have”. Penggunaan artikel “a”
harus diikuti dengan 1 buah benda nyata (real singular object). Kata ganti
orang pertama “you” boleh mulai diperkenalkan dengan konsep yang
sama.
Let’s listen and repeat (hlm. 5)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) konsep kalimat yang menggunakan kata “have” dan
“do not have” yang diikuti dengan penggunaan artikel “a” dan nama
sebuah benda nyata. Siswa diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan
mengulangi ucapan yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa diminta
untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan
dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7
sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Kunci Jawaban
47
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s write (hlm.6)
Siswa diminta untuk menuliskan nama dari benda yang terdapat di dalam
gambar di dalam kotak-kotak yang telah disediakan. Nama-nama benda
tersebut telah disediakan di bagian atas gambar sehingga siswa hanya
perlu memilih. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang
terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa menulis nama benda secara tepat termasuk ejaan.
Jawaban:
A Ferris Wheel
A Roller Coaster
A Merry-go-round
Tea Cups
Bumper Cars
Gambar taman bermain (sesuai soal)
Let’s ask and answer (hlm. 7)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai
penggunaan “have” dalam kalimat tanya serta respon dari pertanyaan
tersebut dalam bentuk affirmative “Yes, I do.” maupun negative “No, I
don’t.” Pertama-tama, guru perlu mengucapkan contoh dialog pada
bagian atas dan siswa diminta untuk mengulang dialog tersebut.
Kemudian, siswa akan melengkapi dialog di bagian bawah lalu
memperagakan dialog tersebut dengan seorang teman.
48
Kunci Jawaban
Jawaban:
Do you have a
pen*?
Do you have a
ruler*?
Yes, I do.
No, I
don’t.
*Jawaban dengan tanda ini tidak harus sama. Semua jawaban yang merupakan
benda tunggal dianggap benar.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s listen and do it (hlm. 8)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat instruksi dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi tersebut.
Namun sebelumnya guru harus membaca instruksi tersebut dan
memperagakannya. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD dan siswa
melakukan instruksi dengan benar sebagai berikut.
Instruksi
Eat an ice cream
Eat the popcorn
Drink a bottle of iced tea
Hold the balloons
Hold the candies
Eat the peanuts
Tindakan Siswa
Pura-pura makan es krim
Pura-pura
makan
popcorn
(jagung
berondong)
Pura-pura minum sebotol es teh
Pura-pura menggenggam beberapa balon
Pura-pura memegang beberapa permen
Pura-pura makan kacang
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.
Let’s read (hlm. 9)
Guru membaca cerita pendek mengenai Lulu secara lantang namun
dengan tempo lambat. Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca
cerita yang sama beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa
membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa
membaca cerita, guru menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score)
yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi.
Kunci Jawaban
49
Let’s sing a song (hlm. 10)
Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 1. Pertama-tama siswa akan
mendengarkan lagu “Merry-Go-Round” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu
mereka akan bernyanyi bersama. Nama permainan (merry-go-round)
dapat diganti dengan nama permainan yang lain, seperti ferris wheel,
roller coaster, bumper cars, dan lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
50
Kunci Jawaban
Lesson 2
Happy Birthday!
Let’s talk about it (hlm. 12)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai pesta
ulang tahun. Di dalam gambar tersebut terdapat gambar anak yang
sedang merayakan ulang tahun dan pesta yang dihadiri beberapa orang
teman. Setelah itu, guru memutar kaset/CD tentang pengucapan dialog
yang terdapat di dalam gambar sebanyak dua kali dan siswa diminta
untuk meniru pengucapan dialog tersebut.
Let’s listen and repeat (hlm. 13)
Di bagian ini guru mengajarkan vocabulary (kosakata) yang berhubungan
dengan topik Happy Birthday. Pertama-tama, guru akan meminta siswa
untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut. Kemudian,
guru menyebutkan nama-nama benda atau memutar kaset/CD listening
sambil mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama benda-benda
tersebut.
Let’s learn about it (hlm. 14)
Siswa akan mempelajari penggunaan ekspresi yang digunakan untuk
menanyakan usia seseorang: “how old are you?” dan “when is your
birthday?” serta respon-respon yang sesuai. Guru mengucapkan dialog
yang terdapat di dalam buku. Selanjutnya, guru menjelaskan ekspresi dan
respon tersebut.
Let’s practise (hlm. 15)
Pada bagian ini, guru dapat mengetahui sejauh mana siswa telah mengerti
(tidak harus menguasai) konsep penggunaan ekspresi “how old are you?”
dan “when is your birthday?”. Siswa diminta memperagakan dialog di
dalam buku bersama satu orang teman. Selanjutnya, siswa diminta untuk
menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai apa yang telah mereka
pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran
nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s ask and answer (hlm.16)
Siswa diminta untuk melakukan percakapan singkat secara berpasangan
dengan salah seorang teman. Kemudian, siswa melengkapi kata-kata yang
hilang dalam dialog dan memperagakan dialog tersebut.
Jawaban:
Kunci Jawaban
51
When is
your
birthday?
When is
your
birthday?
It is in
April*.
It is in
Decemb
er*.
*Jawaban dengan tanda ini tidak harus sama. Semua jawaban yang merupakan
nama bulan dianggap benar.
Selanjutnya, guru akan menilai percakapan siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dan membuat dialog singkat.
Let’s find the words (hlm. 17)
Pada bagian ini siswa akan diingatkan kembali mengenai beberapa
kosakata yang telah mereka pelajari di awal unit. Siswa akan mencari 5
nama benda yang gambarnya terdapat di dalam buku. Kemudian, siswa
menuliskan nama benda-benda tersebut di bawah setiap gambar.
Jawaban:
cake
t
candy
chocolate
h
b
d
c
m
n
x
t
i
c
m
g
a
u
w
i
r
k
a
p
r
n
n
c
r
u
g
k
e
m
d
v
a
s
m
d
e
o
l
y
a
n
g
p
o
z
e
j
w
m
d
p
e
n
c
h
o
c
o
l
a
t
e
b
g
u
s
f
e
v
o
u
trumpe
candle
Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score)
yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa mencari nama benda dan menuliskan nama benda
tersebut sesuai gambar yang diberikan.
Let’s listen and do it (hlm. 18)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat instruksi dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi tersebut.
Namun sebelumnya, guru harus membaca instruksi tersebut dan
52
Kunci Jawaban
memperagakannya. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD dan siswa
melakukan instruksi dengan benar sebagai berikut.
Instruksi
Say happy birthday
Say thank you
Shake hands
Blow out the candle
Give a piece of cake
Eat cake
Tindakan Siswa
Mengucapkan ‘‘happy birthday’’
Mengucapkan ‘‘thank you’’
Bersalaman dengan teman
Pura-pura meniup lilin
Pura-pura memberikan kue kepada teman
Pura-pura makan kue
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.
Let’s read (hlm. 19-20)
Guru membaca nama-nama bulan 2 kali dengan tempo lambat. Lalu, guru
membimbing siswa untuk membaca nama-nama bulan beberapa kali
sampai siswa bisa membaca nama-nama bulan tersebut secara mandiri.
Kemudian, guru membaca nama-nama hari 2 kali dengan tempo lambat.
Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca nama-nama hari beberapa
kali sampai siswa bisa membaca nama-nama hari tersebut secara mandiri.
Sebaiknya guru bertanya apakah para siswa tahu nama-nama bulan dan
hari tersebut dalam bahasa Indonesia. Sambil mendengarkan siswa
membaca nama bulan dan hari, guru menilai kemampuan membaca siswa
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading
score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi.
Let’s match (hlm. 21)
Siswa diminta untuk mencocokkan gambar benda dengan nama benda
yang sesuai dengan menarik garis lurus. Latihan ini merupakan selingan
yang bertujuan sebagai refreshment dan mengingatkan kata-kata yang
sudah dipelajari siswa di dalam unit ini.
Jawaban:
balloon
gambar terompet
trumpet
gambar permen
candy
gambar balon
hat
gambar kartu ulang tahun
birthday card
gambar topi kertas
Let’s sing a song (hlm. 22)
Pada bagian akhir Lesson 2, siswa akan mendengarkan lagu “Happy
Birthday” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi
bersama. Nama orang di dalam lagu dapat diganti dengan nama siswa,
kakak, adik, dan lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
Kunci Jawaban
53
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
54
Kunci Jawaban
Lesson 3
At the Safari Park
Let’s talk about it (hlm. 24)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai Taman
Safari. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis hewan.
Pertama-tama, guru meminta siswa menyebutkan nama-nama hewan
yang mereka lihat di dalam gambar (two tigers, a lion, two camels, a
giraffe, three monkeys, two elephants, two zebras and a bird).
Selanjutnya, guru mengucapkan dialog yang terdapat di dalam gambar
sebanyak dua kali (bila guru mempunyai kaset/CD untuk listening, guru
dapat memutar kaset/CD tersebut) dan siswa diminta untuk mengulangi
pengucapan dialog di dalam gambar.
Let’s listen and complete (hlm. 25)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik At the Safari Park. Pertama-tama, guru akan
meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar
tersebut. Kemudian, guru membaca kalimat di bawah nama hewan atau
memutar kaset/CD listening dan ajak siswa untuk mengulangi pengucapan
nama benda-benda tersebut. Selanjutnya, siswa diminta melengkapi
kalimat dengan menulis nama hewan pada gambar.
Jawaban:
It
It
It
It
It
It
It
It
is
is
is
is
is
is
is
is
a lion.
a monkey.
a camel.
a bird.
a tree.
a zebra.
a giraffe.
a tiger.
Let’s learn about it (hlm. 26)
Siswa akan diajak mempelajari kalimat sederhana mengenai nama dan
warna hewan. Sebelumnya, guru akan membaca kalimat yang terdapat di
samping gambar. Selanjutnya, guru menjelaskan konsep membentuk
kalimat dengan pola: It + is + a/an + one animal’s name dan It + is +
colour.
Let’s say it (hlm. 27)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) konsep kalimat sederhana mengenai nama dan warna
hewan. Siswa diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi
ucapan yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan
nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah
mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari
kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Kunci Jawaban
55
8
7
6
5
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s listen and colour (hlm. 28)
Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi
percakapan yang mereka dengar. Kemudian, siswa mewarnai gambar
sesuai deskripsi yang mereka dengar dari percakapan sebelumnya.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat
di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
mewarnai gambar sesuai dengan yang mereka dengar.
Let’s ask and answer (hlm. 29)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai
nama dan warna hewan. Pertama-tama, guru perlu mengucapkan contoh
dialog pada bagian atas dan siswa diminta untuk mengulang dialog
tersebut. Kemudian, siswa akan melengkapi dialog di bagian bawah lalu
memperagakan dialog tersebut dengan seorang teman.
Jawaban:
What is
it?
It is a
zebra.
What colour is
the zebra?
It is black
and
white.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s read (hlm. 30)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk membaca beberapa kalimat
sederhana. Namun sebelumnya, guru harus membaca semua kalimat dan
siswa diminta membaca kalimat-kalimat tersebut secara mandiri.
Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
membaca kalimat sederhana dengan benar.
Let’s write (hlm. 31)
56
Kunci Jawaban
Ajaklah siswa untuk mengamati gambar terlebih dahulu. Setelah itu, siswa
akan melengkapi nama hewan sesuai gambar. Sambil mengawasi kerja
siswa, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bagian bawah gambar.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan melengkapi kalimat
dengan menuliskan nama hewan yang belum lengkap.
Jawaban:
The
The
The
The
g i r a f f e is tall.
h o r s e is strong.
p e a c o c k is beautiful.
m o n k e y is funny.
Let’s write (hlm. 32)
Bagian ini merupakan latihan menulis tambahan. Pada bagian ini, siswa
diminta untuk melengkapi nama-nama hewan dengan menuliskan hurufhuruf yang hilang. Nama-nama hewan disediakan di bagian bawah
gambar.
Jawaban:
elephant
lion
zebra
camel
monkey
Let’s read it loudly (hlm. 33)
Guru membaca bagian-bagian tubuh dari gambar hewan dan siswa
diminta untuk membaca ulang bagian-bagian tubuh hewan tersebut
dengan suara lantang.
Let’s sing a song (hlm. 34)
Pada bagian ini, siswa akan mendengarkan lagu “Ranbow, Rainbow” dari
rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama. Mintalah
beberapa siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan
menyanyikan lagu tersebut.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Kunci Jawaban
57
Lesson 4
Hours of the Day
Let’s talk about it (hlm. 36-38)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar rangkaian kegiatan
Sarah berikut dengan waktu pelaksanaan kegiatan. Guru mengajak siswa
untuk memperhatikan penulisan tanda waktu. Lalu, guru membaca atau
memperdengarkan rekaman kaset/CD dan siswa mengulangi pengucapan
tanda waktu dan kalimat yang mereka dengar.
Let’s learn about it (hlm. 39)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan tanda waktu di dalam kalimat
sederhana. Pertama-tama, guru akan membaca kalimat-kalimat di
samping gambar dan siswa akan mengulangi. Kemudian,guru menjelaskan
pola dari kalimat yang berisi tanda waktu.
Let’s listen and repeat (hlm. 40)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa sudah memahami (tidak
harus menguasai) pola kalimat yang menggunakan tanda waktu. Siswa
diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi cara
pengucapan kalimat-kalimat yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa
diminta untuk menilai diri mereka masing-masing mengenai apa yang
telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti
dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s listen and learn (hlm. 41)
Pada bagian ini, siswa akan mendengarkan pengucapan tanda waktu dari
1 sampai 12 sekaligus belajar mengenal tanda waktu berdasarkan
penunjukan jarum jam pada jam analog. Guru membaca atau
memperdengarkan rekaman kaset/CD mengenai tanda waktu dan
meminta siswa untuk mengulangi pengucapan tanda waktu tersebut.
Let’s say it (hlm. 42)
Guru memperagakan percakapan yang terdapat di bagian atas bersama
dengan seorang siswa dan siswa lain mengulangi. Kemudian, guru
meminta siswa untuk maju ke depan kelas secara sukarela dan
memperagakan percakapan di bagian bawah. Guru dapat meminta siswa
untuk mencari pasangan dan membuat percakapan dengan format yang
sama namun dengan tanda waktu yang berbeda.
Let’s ask and answer (hlm. 43-44)
58
Kunci Jawaban
Sebagai latihan lebih lanjut, siswa akan melengkapi dialog dan
memperagakan dialog tersebut secara berpasangan. Guru dapat meminta
beberapa pasang siswa untuk maju ke depan kelas dan memperagakan
dialog yang telah mereka lengkapi.
Jawaban:
What time is
it?
It is six
o’clock.
It is nine
o’clock.
What time is
it?
What time is
it?
It is twelve
o’clock.
What time is
it?
What time is
it?
It is eight o’clock.
It is ten o’clock.
What time is
it?
It is eleven
o’clock.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s write (hlm. 45)
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan menuliskan tanda waktu
yang tepat sesuai gambar. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja
siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing
Kunci Jawaban
59
score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan siswa menuliskan tanda waktu yang tepat.
Jawaban:
Sarah
Sarah
Sarah
Sarah
gets up at five o’clock.
takes a bath at six o’clock.
has breakfast at seven o’clock.
goes to school at eight o’clock.
Let’s read (hlm. 46)
Guru membaca nursery rhyme secara lambat namun dengan intonasi
yang jelas. Kemudian, guru membimbing siswa untuk membaca rhyme
yang sama beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca
cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca,
guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan
mengucapkan kata dengan benar serta intonasi yang sesuai.
Let’s listen and draw (hlm. 47)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat dari rekaman kaset/CD dan menggambarkan jarum jam pada
gambar jam di samping kalimat sesuai dengan keterangan waktu di dalam
kalimat.
Jawaban:
Jenny reads a book at three o’clock.
Toni watches TV at five o’clock.
Tami has dinner at seven o’clock.
Didi goes to bed at nine o’clock.
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah kalimat. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak dan menggambarkan jarum jam sesuai kalimat yang mereka
dengar.
Let’s sing a song (hlm. 48)
60
Kunci Jawaban
Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 4. Pertama-tama siswa akan
mendengarkan lagu “What Time is It?” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu
mereka akan bernyanyi bersama. Tanda waktu dapat diganti dengan tanda
waktu lain: three o’clock, five o’clock, ten o’clock, dan lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Lesson 5
Music Class and Sports Class
Kunci Jawaban
61
Let’s talk about it (hlm. 50)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar suasana sekolah.
Setelah cukup mengamati, siswa diminta untuk mengucapkan dialog di
dalam gambar bersama seorang teman secara bergantian. Kemudian,
guru memutar kaset/CD untuk listening dan siswa diminta untuk
mendengarkan pengucapan yang benar dari dialog di dalam gambar.
Let’s listen and repeat (hlm. 51)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik music class and sports class. Pertama-tama,
guru akan meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambargambar situasi kelas dan sekolah. Kemudian, guru membacakan namanama kegiatan pada gambar atau memutar kaset/CD listening dan
mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama-nama kegiatan
tersebut.
Let’s talk about it (hlm. 52)
Siswa diminta untuk memperagakan dialog secara berpasangan.
Perhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Kemudian, mintalah 2 pasang
siswa untuk memperagakan dialog tersebut di depan kelas secara
sukarela.
Let’s learn about it (hlm. 53-54)
Siswa akan diajak mengenal kalimat tanya “What do you play?” untuk
menanyakan olah raga atau alat musik apa yang dilakukan atau
dimainkan seseorang. Sebelumnya, guru akan membaca dialog pada
gambar. Selanjutnya, guru menjelaskan bentuk kalimat tanya dan kalimat
yang digunakan untuk merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai untuk mereka
berdasarkan apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka
antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s read (hlm. 55)
Guru menyebutkan nama-nama alat musik yang terdapat pada gambar.
Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca paragraf pendek yang
berjudul “This is Our Music Class” beberapa kali dengan suara keras
sampai siswa bisa membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil
mendengarkan siswa membaca paragraf, guru menilai kemampuan
membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai
membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria
penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan
benar serta intonasi yang sesuai.
62
Kunci Jawaban
Let’s listen and do it (hlm. 56)
Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan beberapa kalimat
ajakan dari rekaman kaset/CD dan melakukan ajakan tersebut sebagai
berikut.
Let’s
Let’s
Let’s
Let’s
Let’s
play
play
play
play
play
Ajakan
the piano.
the guitar.
the drum.
the violin.
the trumpet.
Pura-pura
Pura-pura
Pura-pura
Pura-pura
Pura-pura
Tindakan Siswa
memainkan piano
memainkan gitar
memainkan drum
memainkan biola
memainkan trompet
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak ajakan dan melakukan semua ajakan tersebut dengan benar.
Let’s ask and answer (hlm. 57)
Pada bagian ini guru memberikan pertanyaan “What do you play?” dan
siswa diminta untuk memberikan respon sesuai dengan gambar.
Jawaban:
I play the
trumpet.
I play the
drum.
I play
football.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
memberikan respon berdasarkan gambar dan ketepatan pengucapan
respon tersebut.
Let’s write (hlm. 58)
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan menuliskan nama alat
musik atau nama olah raga yang terdapat di dalam gambar.
Jawaban:
I play the d r u m.
Dita plays b a s k e t b a l l.
Luki plays f o o t b a l l.
Boni and Fika go s w i m m i n g.
Ponti plays b a s e b a l l.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
nama benda secara tepat termasuk ejaan.
Let’s colour the picture (hlm. 59)
Siswa diminta untuk mewarnai gambar dengan pensil warna atau krayon.
Kunci Jawaban
63
Let’s sing a song (hlm. 60)
Pertama-tama siswa akan mendengarkan lagu “Do You Have a Music
Class?” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi
bersama. Nama kelas dan hari (music class on monday) dapat diganti
dengan nama kelas dan hari yang lain, misalnya English class on tuesday,
dance class on friday, dan lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Lesson 6
Let’s Play
Let’s talk about it (hlm. 62)
64
Kunci Jawaban
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai situasi
taman di belakang rumah di mana anak-anak biasa bermain. Setelah itu,
guru membantu siswa untuk mengucapkan dialog yang terdapat di dalam
gambar. Selanjutnya bila guru mempunyai kaset/CD untuk listening, guru
dapat
memutar kaset/CD tersebut dan siswa diminta untuk
mendengarkan pengucapan dialog di dalam gambar.
Let’s listen and repeat (hlm. 63)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik di unit ini. Pertama-tama, guru akan meminta
siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut.
Kemudian, guru meminta siswa untuk saling tanya jawab secara
berpasangan mengenai gambar-gambar tersebut. Kemudian, guru
memutar kaset/CD listening dan mengajak siswa untuk mengulangi
pengucapan nama benda-benda dan preposisi.
Let’s learn about it (hlm. 64)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan preposisi (in, under, behind,
dan on) dalam kalimat sederhana. Sebelumnya, guru akan membaca
kalimat yang terdapat di samping gambar dan meminta siswa untuk
mengulangi kalimat tersebut. Selanjutnya, guru menjelaskan arti preposisi
tersebut dan menyebutkan persamaan arti dalam bahasa Indonesia.
Let’s read (hlm. 65)
Guru membaca cerita pendek mengenai Dino dan Dina dengan suara yang
jelas sambil menunjukkan posisi dari orang atau benda tersebut di dalam
gambar. Guru dapat memberikan contoh dengan menunjukkan barangbarang yang ada di kelas atau posisi duduk para siswa.
Let’s listen and repeat (hlm. 66)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) preposisi. Siswa diminta mendengarkan rekaman
kaset/CD dan mengulangi kalimat yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa
diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka
dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka
antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai tersebut berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s write (hlm. 67)
Siswa diminta untuk menuliskan preposisi yang tepat untuk benda-benda
di dalam gambar.
Jawaban:
Kunci Jawaban
65
The
The
The
The
shoes are under the desk.
cat is behind the car.
fruits are in the basket.
pencil is on the book.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
preposisi secara tepat berdasarkan gambar.
Let’s ask and answer (hlm. 68)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai
penggunaan preposisi dalam kalimat sederhana. Pertama-tama, guru
meminta siswa untuk mencari pasangan dan melengkapi dialog tersebut
dan memperagakan dialog tersebut bersama pasangan masing-masing.
Jawaban:
Where is my
pencil?
It is on the desk.
Where is my bike?
It is behind the
storehouse.
They are under
the pillow.
Where are my
socks?
Where is my shirt?
66
It is in the
wardrobe.
Kunci Jawaban
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s read (hlm. 70)
Guru membaca cerita pendek mengenai Popi dengan suara yang jelas.
Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca cerita yang sama beberapa
kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca cerita tersebut
secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca cerita, guru
menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan
mengucapkan kata dengan benar serta intonasi.
Let’s listen and do it (hlm. 71)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan rekaman
kaset/CD mengenai beberapa kalimat instruksi. Selanjutnya, guru akan
meminta siswa untuk melakukan instruksi-instruksi tersebut dengan benar
sebagai berikut.
Instruksi
Put your books in the bag
Stand behind your friend
Put your shoes under the table
Put your pencil on the table
Tindakan Siswa
Memasukkan buku ke dalam tas
Berdiri di belakang teman
Meletakkan sepatu di bawah meja
Meletakkan pensil di atas meja.
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.
Let’s sing a song (hlm. 72)
Siswa akan mendengarkan lagu “Hello, My Friends” dari rekaman
kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score
+ Reading
Score +
Speaking
Score
+ Listening
Hasil perhitungan
tersebut
merupakan
nilai
rata-rata
(average
score) dari
Score
siswa yang
bersangkutan.
Kolom
catatan
guru/orang
tua
dapat
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar
4 siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Kunci Jawaban
67
Lesson 7
At the Farm
Let’s talk about it (hlm. 74)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai
peternakan. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis hewan dan
kegiatan yang biasa dilakukan di peternakan. Setelah itu, guru memutar
68
Kunci Jawaban
kaset/CD listening untuk memperdengarkan dialog di dalam gambar.
Kemudian, siswa diminta untuk mengucapkan dialog di dalam gambar
secara berpasangan.
Let’s listen and repeat (hlm. 75)
Bagian ini dibuat untuk mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan peternakan. Pertama-tama, guru akan meminta
siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut.
Kemudian, guru minta para siswa untuk melakukan tanya-jawab mengenai
nama-nama benda di dalam gambar. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD
listening dan mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama bendabenda tersebut.
Let’s learn about it (hlm. 76-77)
Siswa akan diajak mempelajari kata benda tunggal dan jamak (singular
and plural nouns). Penggunaan artikel “a” mempunyai arti “satu” bila
digunakan untuk menunjukan kuantitas benda tunggal, contohnya a duck
yang artinya sama dengan one duck. Selanjutnya, guru membacakan
jumlah hewan dan menjelaskan nama-nama hewan yang tidak
menggunakan akhiran “s/es” untuk bentuk jamak, seperti fish (tidak ada
fishes) dan sheep (tidak ada sheeps). Sedangkan hewan lain akan
menggunakan akhiran “s/es” untuk menunjukkan bentuk jamak, seperti
three lambs dan five cows.
Let’s listen and repeat (hlm. 78)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) perbedaan bentuk tunggal (singular) dan jamak (plural)
serta penggunaan “a/an” dan akhiran “s/es”. Siswa diminta
mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi ucapan yang mereka
dengar. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut
mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai
harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah
sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s write (hlm. 79)
Siswa diminta untuk menebalkan nama hewan sesuai dengan jumlah
hewan tersebut di dalam gambar.
Jawaban:
There is a cow in front of the house.
There are five ducks in the pond.
Kunci Jawaban
69
There are two horses inside the barn.
There are three birds up on the tree.
Let’s count and write (hlm. 80)
Pada latihan ini, siswa diminta untuk menghitung hewan yang ada di
dalam masing-masing gambar lalu menuliskan jumlahnya di dalam
kalimat. Kemudian, siswa membaca kalimat yang telah dilengkapi tersebut
dengan intonasi yang benar.
Jawaban:
There are two butterflies and two bees.
There is a/one fish and two ducks.
There is a/one sheep and three chickens.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
jumlah hewan secara tepat termasuk ejaannya.
Let’s listen and do it (hlm. 81)
Siswa terlebih dahulu mengamati gambar, selanjutnya guru memutar
kaset/CD listening dan siswa mendengarkan beberapa kalimat instruksi
dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi tersebut dengan benar
sebagai berikut.
Instruksi
Count the farm girls.
How many are there?
Count the farm boys.
How many are there?
Tindakan Siswa
anak perempuan
Menghitung
di dalam
gambar.
Siswa menjawab berapa jumlah anak
perempuan di dalam gambar (ada 3 anak
perempuan).
Menghitung anak laki-laki di dalam gambar.
Siswa menjawab berapa jumlah anak
perempuan di dalam gambar (ada 4 anak
perempuan).
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.
Let’s say it (hlm. 82)
Pada bagian ini siswa akan belajar melengkapi dialog singkat dengan
nama hewan berdasarkan gambar. Pertama-tama, guru perlu
memperagakan dialog pada bagian atas dan siswa diminta untuk
mengulang dialog tersebut. Kemudian, siswa akan melengkapi dialog di
bagian bawah lalu memperagakan dialog tersebut dengan seorang teman.
Jawaban:
70
How many sheep
are there?
How many horses
are there?
Kunci Jawaban
There are
seven
sheep.
There are
four horses.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s read (hlm. 83)
Guru membimbing siswa untuk membaca paragraf pendek yang sebagian
terdiri dari gambar beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa
membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa
membaca cerita, guru menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score)
yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi
yang sesuai.
Let’s sing a song (hlm. 10)
Pada bagian akhir dari Lesson 7 siswa akan mendengarkan lagu “Old Miss
Tanner’s Farm” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi
bersama. Nama “Miss Tanner” dapat diganti menjadi “MacDonald”. Begitu
juga dengan nama hewan di dalam lirik (chick) menjadi cow, duck, dan
lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
Hasil perhitungan
tersebut merupakan
nilai rata-rata (average score) dari
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan
guru/orang tua dapat diisi
4
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Kunci Jawaban
71
Let’s Make a Farm
Sebagai penutup, pada bagian akhir buku ini terdapat permainan
membuat peternakan. Permainan ini terdiri dari beberapa buah gambar
kecil (berupa hewan, tumbuhan, rumah, pagar, dll) serta dua buah gambar
besar (lapangan rumput dan bukit).
72
Kunci Jawaban
Tujuan permainan ini adalah agar siswa dapat mengenal lebih jauh hewanhewan yang umumnya terdapat di peternakan karena sebagian besar dari
siswa mungkin tidak pernah mengunjungi peternakan secara langsung.
Selain itu, permainan ini juga membutuhkan pemikiran kreatif siswa,
karena mereka harus membayangkan di mana letak hewan, tumbuhan,
rumah, kandang, dan lainnya yang sesuai.
Permainan ini dapat dikerjakan di sekolah maupun di rumah. Hasil karya
siswa dapat dinilai sebagai nilai tambahan.
Instruksi
Pertama-tama, guntinglah semua gambar mengikuti garis tepi atau garis
putus-putus.
Kemudian, lipat bagian kertas kecil di bagian sisi kiri dan kanan bawah
gambar, kecuali gambar besar.
Perhatikan contoh di bawah ini.
Gunting bagian
ini, mengikuti
garis putus-putus.
Lipat dua bagian
ini.
Minta siswa untuk meletakkan gambar-gambar lipat di atas gambar besar.
Mereka bebas meletakkan gambar-gambar lipat di bagian mana pun dari
gambar besar tersebut.
Selama siswa bermain, guru mengawasi dan memperhatikan apakah siswa
meletakkan gambar-gambar lipat di tempat yang sesuai. Setelah siswa
selesai bermain, guru dapat menilai hasil kerja siswa atau sekadar
memberikan pujian kepada semua siswa karena telah bermain dengan
tertib.
Kunci Jawaban
73
English
untuk SD Kelas 2
Lesson 1
At the Dreamland
Let’s talk about it (hlm. 2)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai taman
bermain. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis permainan
yang biasa kita jumpai di taman bermain seperti roller coaster (kereta
luncur), ferris wheel (kinciran), tea cups (cangkir berputar), dan merry-goround (permainan kuda-kudaan). Setelah itu, guru mengucapkan dialog
yang terdapat di dalam gambar sebanyak dua kali (bila guru mempunyai
kaset/CD untuk listening, guru dapat memutar kaset/CD tersebut) dan
siswa diminta untuk meniru pengucapan dialog di dalam gambar.
Let’s listen and repeat (hlm. 3)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik At the Dreamland. Pertama-tama, guru akan
meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar
tersebut. Kemudian, guru menyebutkan nama-nama benda atau memutar
kaset/CD listening dan mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan
nama benda-benda tersebut.
Let’s learn about it (hlm. 4)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan kata “have” dan “do not
have” dalam kalimat sederhana dengan bentuk simple present tense.
Sebelumnya, guru akan membaca kalimat yang terdapat di bawah setiap
gambar. Selanjutnya, guru menjelaskan konsep pembentukan kalimat
yang menggunakan kata-kata tersebut tanpa menyebutkan bahwa mereka
tengah mempelajari English grammar. Perlu ditekankan bahwa bagian ini
hanya mengajarkan kata ganti orang pertama “I” yang digunakan
bersama kata kerja “have” dan “do not have”. Penggunaan artikel “a”
harus diikuti dengan 1 buah benda nyata (real singular object). Kata ganti
orang pertama “you” boleh mulai diperkenalkan dengan konsep yang
sama.
Let’s listen and repeat (hlm. 5)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) konsep kalimat yang menggunakan kata “have” dan
“do not have” yang diikuti dengan penggunaan artikel “a” dan nama
sebuah benda nyata. Siswa diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan
mengulangi ucapan yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa diminta
untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan
dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7
sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Kunci Jawaban
47
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s write (hlm.6)
Siswa diminta untuk menuliskan nama dari benda yang terdapat di dalam
gambar di dalam kotak-kotak yang telah disediakan. Nama-nama benda
tersebut telah disediakan di bagian atas gambar sehingga siswa hanya
perlu memilih. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang
terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa menulis nama benda secara tepat termasuk ejaan.
Jawaban:
A Ferris Wheel
A Roller Coaster
A Merry-go-round
Tea Cups
Bumper Cars
Gambar taman bermain (sesuai soal)
Let’s ask and answer (hlm. 7)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai
penggunaan “have” dalam kalimat tanya serta respon dari pertanyaan
tersebut dalam bentuk affirmative “Yes, I do.” maupun negative “No, I
don’t.” Pertama-tama, guru perlu mengucapkan contoh dialog pada
bagian atas dan siswa diminta untuk mengulang dialog tersebut.
Kemudian, siswa akan melengkapi dialog di bagian bawah lalu
memperagakan dialog tersebut dengan seorang teman.
48
Kunci Jawaban
Jawaban:
Do you have a
pen*?
Do you have a
ruler*?
Yes, I do.
No, I
don’t.
*Jawaban dengan tanda ini tidak harus sama. Semua jawaban yang merupakan
benda tunggal dianggap benar.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s listen and do it (hlm. 8)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat instruksi dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi tersebut.
Namun sebelumnya guru harus membaca instruksi tersebut dan
memperagakannya. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD dan siswa
melakukan instruksi dengan benar sebagai berikut.
Instruksi
Eat an ice cream
Eat the popcorn
Drink a bottle of iced tea
Hold the balloons
Hold the candies
Eat the peanuts
Tindakan Siswa
Pura-pura makan es krim
Pura-pura
makan
popcorn
(jagung
berondong)
Pura-pura minum sebotol es teh
Pura-pura menggenggam beberapa balon
Pura-pura memegang beberapa permen
Pura-pura makan kacang
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.
Let’s read (hlm. 9)
Guru membaca cerita pendek mengenai Lulu secara lantang namun
dengan tempo lambat. Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca
cerita yang sama beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa
membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa
membaca cerita, guru menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score)
yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi.
Kunci Jawaban
49
Let’s sing a song (hlm. 10)
Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 1. Pertama-tama siswa akan
mendengarkan lagu “Merry-Go-Round” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu
mereka akan bernyanyi bersama. Nama permainan (merry-go-round)
dapat diganti dengan nama permainan yang lain, seperti ferris wheel,
roller coaster, bumper cars, dan lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
50
Kunci Jawaban
Lesson 2
Happy Birthday!
Let’s talk about it (hlm. 12)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai pesta
ulang tahun. Di dalam gambar tersebut terdapat gambar anak yang
sedang merayakan ulang tahun dan pesta yang dihadiri beberapa orang
teman. Setelah itu, guru memutar kaset/CD tentang pengucapan dialog
yang terdapat di dalam gambar sebanyak dua kali dan siswa diminta
untuk meniru pengucapan dialog tersebut.
Let’s listen and repeat (hlm. 13)
Di bagian ini guru mengajarkan vocabulary (kosakata) yang berhubungan
dengan topik Happy Birthday. Pertama-tama, guru akan meminta siswa
untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut. Kemudian,
guru menyebutkan nama-nama benda atau memutar kaset/CD listening
sambil mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama benda-benda
tersebut.
Let’s learn about it (hlm. 14)
Siswa akan mempelajari penggunaan ekspresi yang digunakan untuk
menanyakan usia seseorang: “how old are you?” dan “when is your
birthday?” serta respon-respon yang sesuai. Guru mengucapkan dialog
yang terdapat di dalam buku. Selanjutnya, guru menjelaskan ekspresi dan
respon tersebut.
Let’s practise (hlm. 15)
Pada bagian ini, guru dapat mengetahui sejauh mana siswa telah mengerti
(tidak harus menguasai) konsep penggunaan ekspresi “how old are you?”
dan “when is your birthday?”. Siswa diminta memperagakan dialog di
dalam buku bersama satu orang teman. Selanjutnya, siswa diminta untuk
menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai apa yang telah mereka
pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran
nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s ask and answer (hlm.16)
Siswa diminta untuk melakukan percakapan singkat secara berpasangan
dengan salah seorang teman. Kemudian, siswa melengkapi kata-kata yang
hilang dalam dialog dan memperagakan dialog tersebut.
Jawaban:
Kunci Jawaban
51
When is
your
birthday?
When is
your
birthday?
It is in
April*.
It is in
Decemb
er*.
*Jawaban dengan tanda ini tidak harus sama. Semua jawaban yang merupakan
nama bulan dianggap benar.
Selanjutnya, guru akan menilai percakapan siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dan membuat dialog singkat.
Let’s find the words (hlm. 17)
Pada bagian ini siswa akan diingatkan kembali mengenai beberapa
kosakata yang telah mereka pelajari di awal unit. Siswa akan mencari 5
nama benda yang gambarnya terdapat di dalam buku. Kemudian, siswa
menuliskan nama benda-benda tersebut di bawah setiap gambar.
Jawaban:
cake
t
candy
chocolate
h
b
d
c
m
n
x
t
i
c
m
g
a
u
w
i
r
k
a
p
r
n
n
c
r
u
g
k
e
m
d
v
a
s
m
d
e
o
l
y
a
n
g
p
o
z
e
j
w
m
d
p
e
n
c
h
o
c
o
l
a
t
e
b
g
u
s
f
e
v
o
u
trumpe
candle
Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score)
yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan
kemampuan siswa mencari nama benda dan menuliskan nama benda
tersebut sesuai gambar yang diberikan.
Let’s listen and do it (hlm. 18)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat instruksi dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi tersebut.
Namun sebelumnya, guru harus membaca instruksi tersebut dan
52
Kunci Jawaban
memperagakannya. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD dan siswa
melakukan instruksi dengan benar sebagai berikut.
Instruksi
Say happy birthday
Say thank you
Shake hands
Blow out the candle
Give a piece of cake
Eat cake
Tindakan Siswa
Mengucapkan ‘‘happy birthday’’
Mengucapkan ‘‘thank you’’
Bersalaman dengan teman
Pura-pura meniup lilin
Pura-pura memberikan kue kepada teman
Pura-pura makan kue
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.
Let’s read (hlm. 19-20)
Guru membaca nama-nama bulan 2 kali dengan tempo lambat. Lalu, guru
membimbing siswa untuk membaca nama-nama bulan beberapa kali
sampai siswa bisa membaca nama-nama bulan tersebut secara mandiri.
Kemudian, guru membaca nama-nama hari 2 kali dengan tempo lambat.
Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca nama-nama hari beberapa
kali sampai siswa bisa membaca nama-nama hari tersebut secara mandiri.
Sebaiknya guru bertanya apakah para siswa tahu nama-nama bulan dan
hari tersebut dalam bahasa Indonesia. Sambil mendengarkan siswa
membaca nama bulan dan hari, guru menilai kemampuan membaca siswa
dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading
score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi.
Let’s match (hlm. 21)
Siswa diminta untuk mencocokkan gambar benda dengan nama benda
yang sesuai dengan menarik garis lurus. Latihan ini merupakan selingan
yang bertujuan sebagai refreshment dan mengingatkan kata-kata yang
sudah dipelajari siswa di dalam unit ini.
Jawaban:
balloon
gambar terompet
trumpet
gambar permen
candy
gambar balon
hat
gambar kartu ulang tahun
birthday card
gambar topi kertas
Let’s sing a song (hlm. 22)
Pada bagian akhir Lesson 2, siswa akan mendengarkan lagu “Happy
Birthday” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi
bersama. Nama orang di dalam lagu dapat diganti dengan nama siswa,
kakak, adik, dan lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
Kunci Jawaban
53
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
54
Kunci Jawaban
Lesson 3
At the Safari Park
Let’s talk about it (hlm. 24)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai Taman
Safari. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis hewan.
Pertama-tama, guru meminta siswa menyebutkan nama-nama hewan
yang mereka lihat di dalam gambar (two tigers, a lion, two camels, a
giraffe, three monkeys, two elephants, two zebras and a bird).
Selanjutnya, guru mengucapkan dialog yang terdapat di dalam gambar
sebanyak dua kali (bila guru mempunyai kaset/CD untuk listening, guru
dapat memutar kaset/CD tersebut) dan siswa diminta untuk mengulangi
pengucapan dialog di dalam gambar.
Let’s listen and complete (hlm. 25)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik At the Safari Park. Pertama-tama, guru akan
meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar
tersebut. Kemudian, guru membaca kalimat di bawah nama hewan atau
memutar kaset/CD listening dan ajak siswa untuk mengulangi pengucapan
nama benda-benda tersebut. Selanjutnya, siswa diminta melengkapi
kalimat dengan menulis nama hewan pada gambar.
Jawaban:
It
It
It
It
It
It
It
It
is
is
is
is
is
is
is
is
a lion.
a monkey.
a camel.
a bird.
a tree.
a zebra.
a giraffe.
a tiger.
Let’s learn about it (hlm. 26)
Siswa akan diajak mempelajari kalimat sederhana mengenai nama dan
warna hewan. Sebelumnya, guru akan membaca kalimat yang terdapat di
samping gambar. Selanjutnya, guru menjelaskan konsep membentuk
kalimat dengan pola: It + is + a/an + one animal’s name dan It + is +
colour.
Let’s say it (hlm. 27)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) konsep kalimat sederhana mengenai nama dan warna
hewan. Siswa diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi
ucapan yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan
nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah
mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari
kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Kunci Jawaban
55
8
7
6
5
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s listen and colour (hlm. 28)
Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi
percakapan yang mereka dengar. Kemudian, siswa mewarnai gambar
sesuai deskripsi yang mereka dengar dari percakapan sebelumnya.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat
di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
mewarnai gambar sesuai dengan yang mereka dengar.
Let’s ask and answer (hlm. 29)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai
nama dan warna hewan. Pertama-tama, guru perlu mengucapkan contoh
dialog pada bagian atas dan siswa diminta untuk mengulang dialog
tersebut. Kemudian, siswa akan melengkapi dialog di bagian bawah lalu
memperagakan dialog tersebut dengan seorang teman.
Jawaban:
What is
it?
It is a
zebra.
What colour is
the zebra?
It is black
and
white.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s read (hlm. 30)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk membaca beberapa kalimat
sederhana. Namun sebelumnya, guru harus membaca semua kalimat dan
siswa diminta membaca kalimat-kalimat tersebut secara mandiri.
Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
membaca kalimat sederhana dengan benar.
Let’s write (hlm. 31)
56
Kunci Jawaban
Ajaklah siswa untuk mengamati gambar terlebih dahulu. Setelah itu, siswa
akan melengkapi nama hewan sesuai gambar. Sambil mengawasi kerja
siswa, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian
untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bagian bawah gambar.
Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan melengkapi kalimat
dengan menuliskan nama hewan yang belum lengkap.
Jawaban:
The
The
The
The
g i r a f f e is tall.
h o r s e is strong.
p e a c o c k is beautiful.
m o n k e y is funny.
Let’s write (hlm. 32)
Bagian ini merupakan latihan menulis tambahan. Pada bagian ini, siswa
diminta untuk melengkapi nama-nama hewan dengan menuliskan hurufhuruf yang hilang. Nama-nama hewan disediakan di bagian bawah
gambar.
Jawaban:
elephant
lion
zebra
camel
monkey
Let’s read it loudly (hlm. 33)
Guru membaca bagian-bagian tubuh dari gambar hewan dan siswa
diminta untuk membaca ulang bagian-bagian tubuh hewan tersebut
dengan suara lantang.
Let’s sing a song (hlm. 34)
Pada bagian ini, siswa akan mendengarkan lagu “Ranbow, Rainbow” dari
rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama. Mintalah
beberapa siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan
menyanyikan lagu tersebut.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Kunci Jawaban
57
Lesson 4
Hours of the Day
Let’s talk about it (hlm. 36-38)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar rangkaian kegiatan
Sarah berikut dengan waktu pelaksanaan kegiatan. Guru mengajak siswa
untuk memperhatikan penulisan tanda waktu. Lalu, guru membaca atau
memperdengarkan rekaman kaset/CD dan siswa mengulangi pengucapan
tanda waktu dan kalimat yang mereka dengar.
Let’s learn about it (hlm. 39)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan tanda waktu di dalam kalimat
sederhana. Pertama-tama, guru akan membaca kalimat-kalimat di
samping gambar dan siswa akan mengulangi. Kemudian,guru menjelaskan
pola dari kalimat yang berisi tanda waktu.
Let’s listen and repeat (hlm. 40)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa sudah memahami (tidak
harus menguasai) pola kalimat yang menggunakan tanda waktu. Siswa
diminta mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi cara
pengucapan kalimat-kalimat yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa
diminta untuk menilai diri mereka masing-masing mengenai apa yang
telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti
dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s listen and learn (hlm. 41)
Pada bagian ini, siswa akan mendengarkan pengucapan tanda waktu dari
1 sampai 12 sekaligus belajar mengenal tanda waktu berdasarkan
penunjukan jarum jam pada jam analog. Guru membaca atau
memperdengarkan rekaman kaset/CD mengenai tanda waktu dan
meminta siswa untuk mengulangi pengucapan tanda waktu tersebut.
Let’s say it (hlm. 42)
Guru memperagakan percakapan yang terdapat di bagian atas bersama
dengan seorang siswa dan siswa lain mengulangi. Kemudian, guru
meminta siswa untuk maju ke depan kelas secara sukarela dan
memperagakan percakapan di bagian bawah. Guru dapat meminta siswa
untuk mencari pasangan dan membuat percakapan dengan format yang
sama namun dengan tanda waktu yang berbeda.
Let’s ask and answer (hlm. 43-44)
58
Kunci Jawaban
Sebagai latihan lebih lanjut, siswa akan melengkapi dialog dan
memperagakan dialog tersebut secara berpasangan. Guru dapat meminta
beberapa pasang siswa untuk maju ke depan kelas dan memperagakan
dialog yang telah mereka lengkapi.
Jawaban:
What time is
it?
It is six
o’clock.
It is nine
o’clock.
What time is
it?
What time is
it?
It is twelve
o’clock.
What time is
it?
What time is
it?
It is eight o’clock.
It is ten o’clock.
What time is
it?
It is eleven
o’clock.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s write (hlm. 45)
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan menuliskan tanda waktu
yang tepat sesuai gambar. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja
siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing
Kunci Jawaban
59
score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan siswa menuliskan tanda waktu yang tepat.
Jawaban:
Sarah
Sarah
Sarah
Sarah
gets up at five o’clock.
takes a bath at six o’clock.
has breakfast at seven o’clock.
goes to school at eight o’clock.
Let’s read (hlm. 46)
Guru membaca nursery rhyme secara lambat namun dengan intonasi
yang jelas. Kemudian, guru membimbing siswa untuk membaca rhyme
yang sama beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca
cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca,
guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan
mengucapkan kata dengan benar serta intonasi yang sesuai.
Let’s listen and draw (hlm. 47)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa
kalimat dari rekaman kaset/CD dan menggambarkan jarum jam pada
gambar jam di samping kalimat sesuai dengan keterangan waktu di dalam
kalimat.
Jawaban:
Jenny reads a book at three o’clock.
Toni watches TV at five o’clock.
Tami has dinner at seven o’clock.
Didi goes to bed at nine o’clock.
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah kalimat. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak dan menggambarkan jarum jam sesuai kalimat yang mereka
dengar.
Let’s sing a song (hlm. 48)
60
Kunci Jawaban
Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 4. Pertama-tama siswa akan
mendengarkan lagu “What Time is It?” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu
mereka akan bernyanyi bersama. Tanda waktu dapat diganti dengan tanda
waktu lain: three o’clock, five o’clock, ten o’clock, dan lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Lesson 5
Music Class and Sports Class
Kunci Jawaban
61
Let’s talk about it (hlm. 50)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar suasana sekolah.
Setelah cukup mengamati, siswa diminta untuk mengucapkan dialog di
dalam gambar bersama seorang teman secara bergantian. Kemudian,
guru memutar kaset/CD untuk listening dan siswa diminta untuk
mendengarkan pengucapan yang benar dari dialog di dalam gambar.
Let’s listen and repeat (hlm. 51)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik music class and sports class. Pertama-tama,
guru akan meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambargambar situasi kelas dan sekolah. Kemudian, guru membacakan namanama kegiatan pada gambar atau memutar kaset/CD listening dan
mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama-nama kegiatan
tersebut.
Let’s talk about it (hlm. 52)
Siswa diminta untuk memperagakan dialog secara berpasangan.
Perhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Kemudian, mintalah 2 pasang
siswa untuk memperagakan dialog tersebut di depan kelas secara
sukarela.
Let’s learn about it (hlm. 53-54)
Siswa akan diajak mengenal kalimat tanya “What do you play?” untuk
menanyakan olah raga atau alat musik apa yang dilakukan atau
dimainkan seseorang. Sebelumnya, guru akan membaca dialog pada
gambar. Selanjutnya, guru menjelaskan bentuk kalimat tanya dan kalimat
yang digunakan untuk merespon pertanyaan-pertanyaan tersebut.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai untuk mereka
berdasarkan apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka
antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s read (hlm. 55)
Guru menyebutkan nama-nama alat musik yang terdapat pada gambar.
Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca paragraf pendek yang
berjudul “This is Our Music Class” beberapa kali dengan suara keras
sampai siswa bisa membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil
mendengarkan siswa membaca paragraf, guru menilai kemampuan
membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai
membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria
penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan
benar serta intonasi yang sesuai.
62
Kunci Jawaban
Let’s listen and do it (hlm. 56)
Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan beberapa kalimat
ajakan dari rekaman kaset/CD dan melakukan ajakan tersebut sebagai
berikut.
Let’s
Let’s
Let’s
Let’s
Let’s
play
play
play
play
play
Ajakan
the piano.
the guitar.
the drum.
the violin.
the trumpet.
Pura-pura
Pura-pura
Pura-pura
Pura-pura
Pura-pura
Tindakan Siswa
memainkan piano
memainkan gitar
memainkan drum
memainkan biola
memainkan trompet
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak ajakan dan melakukan semua ajakan tersebut dengan benar.
Let’s ask and answer (hlm. 57)
Pada bagian ini guru memberikan pertanyaan “What do you play?” dan
siswa diminta untuk memberikan respon sesuai dengan gambar.
Jawaban:
I play the
trumpet.
I play the
drum.
I play
football.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
memberikan respon berdasarkan gambar dan ketepatan pengucapan
respon tersebut.
Let’s write (hlm. 58)
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan menuliskan nama alat
musik atau nama olah raga yang terdapat di dalam gambar.
Jawaban:
I play the d r u m.
Dita plays b a s k e t b a l l.
Luki plays f o o t b a l l.
Boni and Fika go s w i m m i n g.
Ponti plays b a s e b a l l.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
nama benda secara tepat termasuk ejaan.
Let’s colour the picture (hlm. 59)
Siswa diminta untuk mewarnai gambar dengan pensil warna atau krayon.
Kunci Jawaban
63
Let’s sing a song (hlm. 60)
Pertama-tama siswa akan mendengarkan lagu “Do You Have a Music
Class?” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi
bersama. Nama kelas dan hari (music class on monday) dapat diganti
dengan nama kelas dan hari yang lain, misalnya English class on tuesday,
dance class on friday, dan lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Lesson 6
Let’s Play
Let’s talk about it (hlm. 62)
64
Kunci Jawaban
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai situasi
taman di belakang rumah di mana anak-anak biasa bermain. Setelah itu,
guru membantu siswa untuk mengucapkan dialog yang terdapat di dalam
gambar. Selanjutnya bila guru mempunyai kaset/CD untuk listening, guru
dapat
memutar kaset/CD tersebut dan siswa diminta untuk
mendengarkan pengucapan dialog di dalam gambar.
Let’s listen and repeat (hlm. 63)
Pada bagian ini guru akan mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan topik di unit ini. Pertama-tama, guru akan meminta
siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut.
Kemudian, guru meminta siswa untuk saling tanya jawab secara
berpasangan mengenai gambar-gambar tersebut. Kemudian, guru
memutar kaset/CD listening dan mengajak siswa untuk mengulangi
pengucapan nama benda-benda dan preposisi.
Let’s learn about it (hlm. 64)
Siswa akan diajak mempelajari penggunaan preposisi (in, under, behind,
dan on) dalam kalimat sederhana. Sebelumnya, guru akan membaca
kalimat yang terdapat di samping gambar dan meminta siswa untuk
mengulangi kalimat tersebut. Selanjutnya, guru menjelaskan arti preposisi
tersebut dan menyebutkan persamaan arti dalam bahasa Indonesia.
Let’s read (hlm. 65)
Guru membaca cerita pendek mengenai Dino dan Dina dengan suara yang
jelas sambil menunjukkan posisi dari orang atau benda tersebut di dalam
gambar. Guru dapat memberikan contoh dengan menunjukkan barangbarang yang ada di kelas atau posisi duduk para siswa.
Let’s listen and repeat (hlm. 66)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) preposisi. Siswa diminta mendengarkan rekaman
kaset/CD dan mengulangi kalimat yang mereka dengar. Selanjutnya, siswa
diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka
dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka
antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai tersebut berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s write (hlm. 67)
Siswa diminta untuk menuliskan preposisi yang tepat untuk benda-benda
di dalam gambar.
Jawaban:
Kunci Jawaban
65
The
The
The
The
shoes are under the desk.
cat is behind the car.
fruits are in the basket.
pencil is on the book.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
preposisi secara tepat berdasarkan gambar.
Let’s ask and answer (hlm. 68)
Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat mengenai
penggunaan preposisi dalam kalimat sederhana. Pertama-tama, guru
meminta siswa untuk mencari pasangan dan melengkapi dialog tersebut
dan memperagakan dialog tersebut bersama pasangan masing-masing.
Jawaban:
Where is my
pencil?
It is on the desk.
Where is my bike?
It is behind the
storehouse.
They are under
the pillow.
Where are my
socks?
Where is my shirt?
66
It is in the
wardrobe.
Kunci Jawaban
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s read (hlm. 70)
Guru membaca cerita pendek mengenai Popi dengan suara yang jelas.
Lalu, guru membimbing siswa untuk membaca cerita yang sama beberapa
kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca cerita tersebut
secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca cerita, guru
menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan
mengucapkan kata dengan benar serta intonasi.
Let’s listen and do it (hlm. 71)
Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan rekaman
kaset/CD mengenai beberapa kalimat instruksi. Selanjutnya, guru akan
meminta siswa untuk melakukan instruksi-instruksi tersebut dengan benar
sebagai berikut.
Instruksi
Put your books in the bag
Stand behind your friend
Put your shoes under the table
Put your pencil on the table
Tindakan Siswa
Memasukkan buku ke dalam tas
Berdiri di belakang teman
Meletakkan sepatu di bawah meja
Meletakkan pensil di atas meja.
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.
Let’s sing a song (hlm. 72)
Siswa akan mendengarkan lagu “Hello, My Friends” dari rekaman
kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score
+ Reading
Score +
Speaking
Score
+ Listening
Hasil perhitungan
tersebut
merupakan
nilai
rata-rata
(average
score) dari
Score
siswa yang
bersangkutan.
Kolom
catatan
guru/orang
tua
dapat
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ diisi
dengan komentar mengenai hasil belajar
4 siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Kunci Jawaban
67
Lesson 7
At the Farm
Let’s talk about it (hlm. 74)
Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar mengenai
peternakan. Di dalam gambar tersebut terdapat beberapa jenis hewan dan
kegiatan yang biasa dilakukan di peternakan. Setelah itu, guru memutar
68
Kunci Jawaban
kaset/CD listening untuk memperdengarkan dialog di dalam gambar.
Kemudian, siswa diminta untuk mengucapkan dialog di dalam gambar
secara berpasangan.
Let’s listen and repeat (hlm. 75)
Bagian ini dibuat untuk mengajarkan vocabulary (kosakata) yang
berhubungan dengan peternakan. Pertama-tama, guru akan meminta
siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar tersebut.
Kemudian, guru minta para siswa untuk melakukan tanya-jawab mengenai
nama-nama benda di dalam gambar. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD
listening dan mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan nama bendabenda tersebut.
Let’s learn about it (hlm. 76-77)
Siswa akan diajak mempelajari kata benda tunggal dan jamak (singular
and plural nouns). Penggunaan artikel “a” mempunyai arti “satu” bila
digunakan untuk menunjukan kuantitas benda tunggal, contohnya a duck
yang artinya sama dengan one duck. Selanjutnya, guru membacakan
jumlah hewan dan menjelaskan nama-nama hewan yang tidak
menggunakan akhiran “s/es” untuk bentuk jamak, seperti fish (tidak ada
fishes) dan sheep (tidak ada sheeps). Sedangkan hewan lain akan
menggunakan akhiran “s/es” untuk menunjukkan bentuk jamak, seperti
three lambs dan five cows.
Let’s listen and repeat (hlm. 78)
Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (tidak
harus menguasai) perbedaan bentuk tunggal (singular) dan jamak (plural)
serta penggunaan “a/an” dan akhiran “s/es”. Siswa diminta
mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi ucapan yang mereka
dengar. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut
mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai
harus berupa angka antara 7 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah
sebagai berikut:
Nilai
10
9
8
7
6
5
Arti
Sangat mengerti
Mengerti
Cukup mengerti
Kurang mengerti
Tidak mengerti
Tidak tahu
Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks
Let’s Make Friends with English jilid 1-6.
Let’s write (hlm. 79)
Siswa diminta untuk menebalkan nama hewan sesuai dengan jumlah
hewan tersebut di dalam gambar.
Jawaban:
There is a cow in front of the house.
There are five ducks in the pond.
Kunci Jawaban
69
There are two horses inside the barn.
There are three birds up on the tree.
Let’s count and write (hlm. 80)
Pada latihan ini, siswa diminta untuk menghitung hewan yang ada di
dalam masing-masing gambar lalu menuliskan jumlahnya di dalam
kalimat. Kemudian, siswa membaca kalimat yang telah dilengkapi tersebut
dengan intonasi yang benar.
Jawaban:
There are two butterflies and two bees.
There is a/one fish and two ducks.
There is a/one sheep and three chickens.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah
gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis
jumlah hewan secara tepat termasuk ejaannya.
Let’s listen and do it (hlm. 81)
Siswa terlebih dahulu mengamati gambar, selanjutnya guru memutar
kaset/CD listening dan siswa mendengarkan beberapa kalimat instruksi
dari rekaman kaset/CD dan melakukan instruksi tersebut dengan benar
sebagai berikut.
Instruksi
Count the farm girls.
How many are there?
Count the farm boys.
How many are there?
Tindakan Siswa
anak perempuan
Menghitung
di dalam
gambar.
Siswa menjawab berapa jumlah anak
perempuan di dalam gambar (ada 3 anak
perempuan).
Menghitung anak laki-laki di dalam gambar.
Siswa menjawab berapa jumlah anak
perempuan di dalam gambar (ada 4 anak
perempuan).
Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom
penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.
Let’s say it (hlm. 82)
Pada bagian ini siswa akan belajar melengkapi dialog singkat dengan
nama hewan berdasarkan gambar. Pertama-tama, guru perlu
memperagakan dialog pada bagian atas dan siswa diminta untuk
mengulang dialog tersebut. Kemudian, siswa akan melengkapi dialog di
bagian bawah lalu memperagakan dialog tersebut dengan seorang teman.
Jawaban:
70
How many sheep
are there?
How many horses
are there?
Kunci Jawaban
There are
seven
sheep.
There are
four horses.
Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di
kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di
bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa
melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.
Let’s read (hlm. 83)
Guru membimbing siswa untuk membaca paragraf pendek yang sebagian
terdiri dari gambar beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa
membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa
membaca cerita, guru menilai kemampuan membaca siswa dan
menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score)
yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah
berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar serta intonasi
yang sesuai.
Let’s sing a song (hlm. 10)
Pada bagian akhir dari Lesson 7 siswa akan mendengarkan lagu “Old Miss
Tanner’s Farm” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi
bersama. Nama “Miss Tanner” dapat diganti menjadi “MacDonald”. Begitu
juga dengan nama hewan di dalam lirik (chick) menjadi cow, duck, dan
lain-lain.
Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.
Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang
ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari
tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat
nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:
Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening
Score
Hasil perhitungan
tersebut merupakan
nilai rata-rata (average score) dari
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
siswa yang bersangkutan. Kolom catatan
guru/orang tua dapat diisi
4
dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar
positif lain.
Kunci Jawaban
71
Let’s Make a Farm
Sebagai penutup, pada bagian akhir buku ini terdapat permainan
membuat peternakan. Permainan ini terdiri dari beberapa buah gambar
kecil (berupa hewan, tumbuhan, rumah, pagar, dll) serta dua buah gambar
besar (lapangan rumput dan bukit).
72
Kunci Jawaban
Tujuan permainan ini adalah agar siswa dapat mengenal lebih jauh hewanhewan yang umumnya terdapat di peternakan karena sebagian besar dari
siswa mungkin tidak pernah mengunjungi peternakan secara langsung.
Selain itu, permainan ini juga membutuhkan pemikiran kreatif siswa,
karena mereka harus membayangkan di mana letak hewan, tumbuhan,
rumah, kandang, dan lainnya yang sesuai.
Permainan ini dapat dikerjakan di sekolah maupun di rumah. Hasil karya
siswa dapat dinilai sebagai nilai tambahan.
Instruksi
Pertama-tama, guntinglah semua gambar mengikuti garis tepi atau garis
putus-putus.
Kemudian, lipat bagian kertas kecil di bagian sisi kiri dan kanan bawah
gambar, kecuali gambar besar.
Perhatikan contoh di bawah ini.
Gunting bagian
ini, mengikuti
garis putus-putus.
Lipat dua bagian
ini.
Minta siswa untuk meletakkan gambar-gambar lipat di atas gambar besar.
Mereka bebas meletakkan gambar-gambar lipat di bagian mana pun dari
gambar besar tersebut.
Selama siswa bermain, guru mengawasi dan memperhatikan apakah siswa
meletakkan gambar-gambar lipat di tempat yang sesuai. Setelah siswa
selesai bermain, guru dapat menilai hasil kerja siswa atau sekadar
memberikan pujian kepada semua siswa karena telah bermain dengan
tertib.
Kunci Jawaban
73