Pengelolaan pembelajaran ips berbasis penanaman nilai kepahlawanan pada siswa kelas v sd negeri 1 Getasrejo Grobogan AWAL

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS BERBASIS PENANAMAN
NILAI KEPAHLAWANAN PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 1 GETASREJO GROBOGAN

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :
SRI DJUWININGSIH
S811308036

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2014

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

commit to user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS
BERBASIS PENANAMAN NILAI KEPAHLAWANAN PADA SISWA
KELAS V DI SDNEGERI 1 GETASREJO GROBOGAN” ini adalah
karya penelitian saya sendiri bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik
serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam
naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila
kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan
(permendiknas No 17 tahun 2012).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semseter (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi
Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta,
2014
Yang membuat pernyataan

Sri Djuwiningsih

commitivto user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

MOTTO

Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal-hal
yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak.

(Aldus Huxley)

‫ وان‬،‫ وﻛﺎن ﺧﯿﺮ ﻟﮫ‬،‫ ان اﺻﺎﺑﺘﮫ ﺳﺮا ﺷﻜﺮا‬،‫ وﻟﯿﺲ ﻷﺣﺪ اﻻ ﻟﻠﻤﺆ ﻣﻦ‬،‫ ان أ ﻣﺮه ﻛﻠﮫ ﻟﺨﯿﺮ‬،‫ﻋﺠﺒﺎ ﻷﻣﺮاﻟﻤﺆﻣﻦ‬
(‫ ﻓﻜﺎن ﺧﯿﺮا ﻟﮫ )رواه اﻣﺎم اﺣﻤﺪ‬،‫اﺻﺎﺑﺘﮫ ﺿﺮاء ﺻﺒﺮ‬
Artinya:“Keistimewaan (takjub) dari urusan seorang mu’min. Sesungguhnya
segala urusan mu’min itu baik, dan tidak ada seorang pun yang memilikinya
melainkan orang mu’min (orang yang memiliki ilmu) atau (orang yang hidupnya
berkendali ilmu): apabila ia dapat keburukan, ia akan bersyukur dan akhirnya
dapat kebaikan dan apabila mendapat madharat, ia selalu sabar, maka kebaikan
pulalah yang ia dapatkan”.
(H.R. Ahmad)

commitvto user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibu saya terkasih, Alm. H. Muhammad Sarip dan Ibu Sinem.
2. Saudara dan Saudariku : Mbak Djummi, Mas Wito, dan Dik Astuti.
3. Suamiku tercinta, Papa Wakidi Triyanto.
4. Anak-anakku tersayang : Aldi Ade Satria dan Hanadea Juwita.
5. Keponakanku : Alm. Ceria Febrina.
6. Teman-teman seprofesi seperjuangan.

commitvito user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat, nikmat dan ridho-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini
disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program
Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,
bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.
Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang
sedalam-dalamnya kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini.
5. Dr. Djono, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini.
6. Kepala Sekolah dan guru SD Negeri 1 Getasrejo Grobogan yang telah
bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan data sehingga tesis ini
dapat selesai.
Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT selalu memberikan
rahmat-Nya bagi semua pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini
dan semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta,

2014
Penulis

Sri Djuwiningsih

commitviito user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................

iii

HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................

iv

MOTTO........................................................................................................

v

PERSEMBAHAN........................................................................................

vi

KATA PENGANTAR..................................................................................

vii

DAFTAR ISI.................................................................................................

viii

ABSTRAK....................................................................................................

xi

ABSTRACT...................................................................................................

xii

BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................

1

B. Rumusan Masalah ..............................................................................

4

C. TujuanPenelitian ...............................................................................

5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................

5

BAB II KAJIAN TEORI .............................................................................

7

A. Landasan Teori ..................................................................................

7

1. Pengertian Pengelolaan Pembelajaran .........................................

7

2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............

9

3. Pelaksanaan Pembelajaran ...........................................................

15

4. Evaluasi Pembelajaran .................................................................

20

5. Mata Pelajaran IPS SD ................................................................

23

6. Konsep Nilai Kepahlawanan .......................................................

24

B. Penelitian Terdahulu ..........................................................................
commit to user
C. Kerangka Berfikir ..............................................................................

36
44

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

BAB III METODE PENELITIAN............................................................

45

A. Jenis Penelitian ...................................................................................

45

B. Lokasi Penelitian ................................................................................

46

C. Kehadiran Peneliti ..............................................................................

46

D. Data dan Sumber Data .......................................................................

47

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................

49

F. Analisis Data ......................................................................................

54

G. Keabsahan Data .................................................................................

55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................

60

A. Setting Lokasi Penelitian..............................................................................

60

B. Hasil Penelitian.............................................................................................

62

C. Pembahasan .................................................................................................

89

BAB V PENUTUP .......................................................................................

103

A. Simpulan ......................................................................................................

103

B. Implikasi ......................................................................................................
C. Saran Saran ..................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................

commitixto user

105
106

107

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran I. Profil Sekolah ........................................................................

110

2. Lampiran II. Program Semester, Silabus, RPP ..........................................

113

3. Lampiran III. Catatan Lapangan .................................................................

133

4. Lampiran IV. Dokumentasi .......................................................................

148

commitxto user

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ABSTRAK
Sri Djuwiningsih. S811308036. Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis
Penanaman Nilai Kepahlawanan pada Siswa Kelas V di SD Negeri 1
Getasrejo Grobogan. Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. 2014
Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan (1) Pengelolaan
pembelajaran IPS berbasis penanaman nilai kepahlawanan pada siswa kelas V,
(2)Penyusunan RPP pembelajaran IPS berbasis penanaman nilai kepahlawanan
padasiswa kelas V, (3) Pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis penanaman nilai
kepahlawanan pada siswa kelas V, (4) Evaluasipembelajaran IPS berbasis
penanaman nilai kepahlawanan pada siswa kelas V di SD Negeri 1 Getasrejo
Grobogan.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan di SD Negeri
1 Getasrejo Grobogan. Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepalasekolah,
dan guru di SD Negeri 1 Getasrejo Grobogan.Teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Analisis
data dilakukan dengan menggunakan reduksi data, sajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pengelolaan pembelajaran IPS
berbasis penanaman nilai kepahlawanan berhubungan dengan pengelolaan kelas.
Tata ruang kelas dalam proses belajar mengajar di sesuaikan dengan metode yang
digunakan oleh guru. Siswa yang memiliki tinggi badan yang lebih tinggi akan
berada di urutan belakang. Namun ada pergeseran tempat duduk setiap satu
minggu sekali. Kegiatan tersebut merupakan salah satu penanaman nilai
kepahlawanan yaitu nilai mandiri. (2) Penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) IPS berbasis penanaman nilai kepahlawanan dilakukan sesuai
dengan KTSP yang digunakan. RPP dijabarkan dari silabus dengan menekankan
pada sikap dan moral kepahlawanan. Dalam menyusun RPP, guru memperhatikan
lingkungan misalnyadengan mengajak siswa ke tempat-tempat bersejarah seperti
museum. (3) Pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis penanaman nilai
kepahlawanan belumberjalan lancar. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dalam
tiga bentuk yaitu kegiatan belajar mengajar, kegiatan pembiasaan seperti
penanaman kedisiplinan pada siswa serta kegiatan yang diselenggarakan sekolah
seperti pramuka, dan juga kegiatan upacara. (4) Evaluasi pembelajaran IPS
berbasis penanaman nilai kepahlawanan dilakukan dalam dua bentuk yaitu tes
tertulis dan tes tidak tertulis. Untuk tes tidak tertulis dilakukan dengan mengamati
perubahan perilaku siswa setelah menerima materi pelajaran. Untuk tes tertulis
dilakukan pada awal pembelajaran, pada saat pembelajaran sedang berlangsung
dan diakhir pembelajaran. Penilaian dilakukan secara menyeluruh yang meliputi 3
aspek yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Kata Kunci: pengelolaan pembelajaran IPS, penanaman nilai kepahlawanan,

commit to user
xi

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ABSTRACT
Sri Djuwiningsih. S811308036.Patriotic Value Implantation-Based Social
Science Learning Management of the Students in Grade V of State Primary
School 1 of Getasrejo, Grobogan. Thesis: The Graduate Program in Educational
Techology, SebelasMaret University, Surakarta 2014.
The objectives of this research are to describe: (1) the patriotic value
implantation-based Social Science learning management of the students in Grade
V of State Primary School 1 of Getasrejo, Grobogan; (2) the arrangement of
lesson plans for the patriotic value implantation-based Social Science learning; (3)
the implementation of the patriotic value implantation-based Social Science
learning; and (4) the evaluation of the patriotic value implantation-based Social
Science learning of the students in Grade V of State Primary School 1 of
Getasrejo, Grobogan.
This research used the qualitative research method. It was conducted at
State Primary School 1 of Getasrejo. The informants of research were School
Principal and a class teacher of the school. The data of research were gathered
through in-depth interview, observation, and content analysis. They were analyzed
by using the interactive model of analysis comprising data reduction, data display,
and conclusion drawing.
The results of research are as follows: (1) the patriotic value implantationbased Social Science learning management has a correlation with the class
management.The classroom arrangement is adjusted to the learning methods
applied by the teacher. The taller students are seated at the back rows. Every
week, the positions of the students are changed as one of the ways to implant the
patriotic values, namely: independent value. 2) The arrangement of lesson plans is
executed in accordance with the applied school unit curriculum. The lesson plans
are elaborated from syllabus by emphasizing the patriotic attitudes and morals. In
the arrangement of lesson plans, the teacher pays attention to the environment. For
instance, the teacher asks the students to visit historical places such as museum. 3)
The implementation of the patriotic value implantation-based Social Science
learning has not gone smoothly. The implementation of the learning consists of
three forms, namely: teaching and learning activity, habituating activities such as
implanting disciplines to the students, and conducting other activities held by the
school such as scouting activity and flag ceremony activity. 4) The evaluation of
the learning is conducted in two forms, namely: written test and non-written test.
The former is done at the beginning of the learning, amidst the learning, and at the
end of the learning. The evaluation is done thoroughly, which consists of three
aspects, namely: cognitive, affective, and motor aspects. Meanwhile, in the latter,
the evaluation is done through the observation of behavioral changes of the
students following the reception of learning materials.
Keywords: Social Science learning management and patriotic value implantation

commit to user
Xii