PENGELOLAAN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS DI SD NEGERI 1 PENGKOL GROBOGAN Pengelolaan Supervisi Kunjungan Kelas di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan.
PENGELOLAAN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
DI SD NEGERI 1 PENGKOL GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sebagai Persyaratan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh
EKO WALUYO
NIM
: Q100140046
Program Studi
: Manajemen Administrasi Pendidikan
Konsentrasi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGELOLAAN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
DI SD NEGERI 1 PENGKOL GROBOGAN
Oleh:
Eko Waluyo
Q100140046
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh:
Dosen Pembimbing
Surakarta, 27 Februari 2016
Pembimbing I
Pembimbing II
ii
iii
iv
MOTTO
"Together We Build, Together We Can"
(Bersama kita membangun, bersama kita pasti bisa)
Ikhlaslah belajar.
Bahkan yang paling berilmu dan bijak di antara kita masih rajin belajar
Tidak mungkin semua orang mengetahui segalanya, mendengarkan gagasan orang
lain merupakan salah satu cara terbaik untuk belajar.
Apa pun kata orang lain, belajar dan bekerja keraslah untuk keberhasilan Anda.
Jangan marah, balaslah dengan keberhasilan.
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan khusus untuk:
1.
Istri saya (Siti Komariyah) atas doa dan kasih sayang yang tiada henti.
2.
Galih Yoga Prasetya dan Devy Prasetyaningrum, kedua anak saya yang telah
memberikan semangat untuk selalu berkarya.
3.
Rekan-rekan guru SD Negeri 2 Sedadi beserta pengawas dan Kepala UPTD
Pendidikan Kecamatan Penawangan Grobogan.
4.
Drs Siswanto, M. Pd., selaku Kepala SD Negeri Pengkol Grobogan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Puji syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat dan
pertolonganNya, sehingga penulisan tesis dengan judul “Pengelolaan Supervisi
Kunjungan Kelas di SD Negeri 1 Pengkol” ini dapat terselesaikan
Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Magister Pendidikan pada program studi Magister Administrasi Pendidikan.
Harapan yang tertuang dalam penulisan tesis ini adalah hasil penelitian yang
penulis lakukan dapat bermanfaat bagi semua pihak. Namun demikian tesis ini
masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya keterbatasan penulis,
sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna. Untuk itu penulis
mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.
Terselesaikannya penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak,
oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan ucapan terimakasih
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
4. Prof. Dr. H.Abdul Ngalim, M.Hum, pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis
dalam proses penyelesaian tesis ini.
5. Dr. Suyatmini, M.Si pembimbing II yang telah memberikan saran dan kritik
dalam proses penyelesaian tesis ini.
6. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd selaku anggota dewan penguji lain yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk menguji tesis ini.
7. Kepala sekolah dan Guru-guru SDN 1 Pengkol Grobogan yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
Dengan keterbatasan pengalaman, pengetahuan maupun pustaka yang
ditinjau, penulis menyadari bahwa tesis ini masih banyak kekurangan dan perlu
pengembangan lebih lanjut agar benar benar bermanfaat. Oleh sebab itu, penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran agar tesis ini lebih sempurna serta sebagai
masukan bagi penulis untuk penelitian dan penulisan karya ilmiah di masa yang
akan datang.
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini mendapat
balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.
Wassalamu’alaikum, Wr. Wb.
Surakarta, 31 Maret 2016
Penulis,
Eko Waluyo
viii
ABSTRAK
Eko Waluyo. Q100140046.Pembimbing I.Prof.Dr.H Abdul Ngalim, M.Hum
Pembimbing II Dr.Suyatmini, M.Si Pengelolaan Supervisi Kunjungan Kelas di
SD Negeri 1 Pengkol Grobogan. Tesis program Pascasarjana Universitas
Muhamadiyah Surakarta 2016.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan: (1) Untuk mendeskripsikan
perencanaan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan, (2)
Untuk mendeskripsikan pelaksanan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri 1
Pengkol Grobogan, (3) Untuk mendeskripsikan umpan balik pada pelaksanaan
supervisi kunjungan kelas di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan. Dalam penelitian
ini yang dijadikan sebagai obyek penelitian adalah hal-hal yang berkaitan dengan
pengelolaan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif sering
disebut dengan metode penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan
pada kondisi yang alamiah. Terdapat tiga metode pengumpulan data dalam
penelitian ini: (1) wawancara, (2) studi dokumentasi, dan (3) observasi langsung.
Teknik analisis data menggunakan empat langkah, (1) pengumpulan data, (2)
reduksi data, (3) display data atau penyajian data, dan (4) menarik kesimpulan
atau verivikasi. Uji keabsahan dalam penelitian ini menggunakan teknik
triangulasi.
Hasil penelitian didapatkan bahwa Perencanaan sarana yang digunakan
dalam supervisi pembelajaran di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan berupa
pembuatan format supervisi pembelajaran digunakan untuk mencatat apa saja
yang dilihat selama pelaksanaan pembelajaran secara sistematis sekaligus
nantinya sebagai bentuk laporan pertanggungjawaban. Pelaksanaan supervisi
pembelajaran oleh kepala sekolah di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan selain
mensupervisi aspek pembelajaran sendiri juga membahas mengenai aspek
administrasi kelas. Hal ini dilakukan oleh kepala sekolah secara berkala dengan
tujuan melakukan monitoring atau pengawasan secara terus menerus. Pelaksanaan
umpan balik supervisi pembelajaran di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan sangat
penting. Karena kepala sekolah sebagai supervisor harus mampu menciptakan
hubungan harmonis dan menghayati pribadi, watak dan bakat guru. Pada saat
mengajak guru, kepala sekolah harus menyesuaikan dengan sifat guru.
Kata kunci: supervisi, pengelolaan, kunjungan kelas
ix
ABSTRACT
Eko Waluyo. Q100140046. Adviser I Prof.Dr.H Abdul Ngalim, M.Hum. Adviser
II Dr.Suyatmini, M.Si Management Supervision in Elementary School Classroom
Visits 1 Pengkol Grobogan. Thesis University Muhamadiyah Surakarta 2016.
This study has three objectives: (1) To describe the planning supervision
classroom visits in SD Negeri 1 Pengkol Grobogan, (2) To describe the conduct of
supervision visits classes at SD Negeri 1 Pengkol Grobogan, (3) To describe the
feedback on the implementation of supervision visits classroom in SD Negeri 1
Grobogan Pengkol. In this study were used as research objects are matters relating
to the management supervision in the classroom visits SD Negeri 1 Grobogan
Pengkol.
This research is a qualitative research. Qualitative research is often
referred to as naturalistic research methods for research conducted on natural
conditions. There are three methods of data collection in this study: (1) interview,
(2) study the documentation, and (3) direct observation. Data were analyzed using
four steps: (1) data collection, (2) data reduction, (3) display data or presentation
of data, and (4) draw conclusions or verification. Test validity in this study using
triangulation techniques.
The result showed that planning means used in supervised learning in SD
Negeri 1 Grobogan Pengkol form of making learning supervision format used to
record what is seen during the implementation of learning systematically as well
later as a form of accountability reports . Implementation learning supervision by
the principal at SDN 1 Pengkol Grobogan besides supervising aspects of learning
itself also discuss the administrative aspects of the class . This is done by the
principal on a regular basis with the purpose of monitoring or ongoing supervision
. Implementation feedback learning in the supervision of SD Negeri 1 Grobogan
Pengkol very important . Because the principal supervisor must be able to create a
harmonious relationship and appreciate the personal character and talents of
teachers. At the time of invited teachers, principals, teachers must adapt to nature.
Keywords: supervision, management, classroom visits
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................
iv
MOTO
....................................................................................................
v
PERSEMBAHAN......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vii
ABSTRAK .................................................................................................
ix
ABSTRACT ................................................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang .............................................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian. .......................................................................
6
xi
BAB II KAJIAN TEORI ..........................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
8
1. Pengelolaan Manajemen ..........................................................
8
2. Supervisi Pendidikan ................................................................
11
3. Prinsip Supervisi .......................................................................
15
4. Jenis Supervisi ..........................................................................
16
5. Supervisi Kunjungan Kelas.......................................................
17
6. Pengelolaan Supervisi Kunjungan Kelas ..................................
19
B. Penelitian Relevan ........................................................................
22
C. Kerangka Berfikir .........................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
28
A. Jenis Penelitian dan Pelaksanaan Penelitian .................................
28
B. Data, Sumber Data dan Naraumber ..............................................
29
C. Metode Pengumpulan Data ...........................................................
30
D. Teknis Analisis Data .....................................................................
31
E. Keabsahan Data ............................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.........................
35
A. Paparan Data .................................................................................
35
B. Temuan Hasil Penelitian ...............................................................
48
C. Pembahasan dan Teori Hasil Penelitian ........................................
52
D. Teori Hasil Penelitian ...................................................................
62
xii
BAB V PENUTUP .................................................................................... 66
A. Kesimpulan ..................................................................................
66
B. Implikasi .......................................................................................
68
C. Saran .............................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 70
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 (Profil Guru dan Tenaga Kependidikan)...................................... 36
Tabel 4.2 (Contoh Format Program Supervisi) ............................................ 38
Tabel 4.3 (Contoh Format Program Pembinaan Supervisi) ........................... 39
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 (Kerangka Pikir) .......................................................................... 27
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 (Hasil Wawancara).................................................................... 74
2. Lampiran 2 (Dokumentasi) ......................................................................... 86
3. Lampiran 3 (Supervisi Perangkat Pembelajaran) ....................................... 95
4. Lampiran 4 (Supervisi PBM) ..................................................................... 134
5. Lampiran 5 (Supervisi Keuangan) ............................................................. 138
6. Lampiran 6 (Supervisi Perpustakaan) ........................................................ 142
7. Lampiran 7 (Supervisi Ekstrakurikuler) ..................................................... 145
8. Lampiran 8 (Supervisi Sarana Prasarana) ................................................... 148
xvi
DI SD NEGERI 1 PENGKOL GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sebagai Persyaratan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh
EKO WALUYO
NIM
: Q100140046
Program Studi
: Manajemen Administrasi Pendidikan
Konsentrasi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGELOLAAN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
DI SD NEGERI 1 PENGKOL GROBOGAN
Oleh:
Eko Waluyo
Q100140046
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh:
Dosen Pembimbing
Surakarta, 27 Februari 2016
Pembimbing I
Pembimbing II
ii
iii
iv
MOTTO
"Together We Build, Together We Can"
(Bersama kita membangun, bersama kita pasti bisa)
Ikhlaslah belajar.
Bahkan yang paling berilmu dan bijak di antara kita masih rajin belajar
Tidak mungkin semua orang mengetahui segalanya, mendengarkan gagasan orang
lain merupakan salah satu cara terbaik untuk belajar.
Apa pun kata orang lain, belajar dan bekerja keraslah untuk keberhasilan Anda.
Jangan marah, balaslah dengan keberhasilan.
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan khusus untuk:
1.
Istri saya (Siti Komariyah) atas doa dan kasih sayang yang tiada henti.
2.
Galih Yoga Prasetya dan Devy Prasetyaningrum, kedua anak saya yang telah
memberikan semangat untuk selalu berkarya.
3.
Rekan-rekan guru SD Negeri 2 Sedadi beserta pengawas dan Kepala UPTD
Pendidikan Kecamatan Penawangan Grobogan.
4.
Drs Siswanto, M. Pd., selaku Kepala SD Negeri Pengkol Grobogan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Puji syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat dan
pertolonganNya, sehingga penulisan tesis dengan judul “Pengelolaan Supervisi
Kunjungan Kelas di SD Negeri 1 Pengkol” ini dapat terselesaikan
Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Magister Pendidikan pada program studi Magister Administrasi Pendidikan.
Harapan yang tertuang dalam penulisan tesis ini adalah hasil penelitian yang
penulis lakukan dapat bermanfaat bagi semua pihak. Namun demikian tesis ini
masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya keterbatasan penulis,
sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna. Untuk itu penulis
mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.
Terselesaikannya penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak,
oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan ucapan terimakasih
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
4. Prof. Dr. H.Abdul Ngalim, M.Hum, pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis
dalam proses penyelesaian tesis ini.
5. Dr. Suyatmini, M.Si pembimbing II yang telah memberikan saran dan kritik
dalam proses penyelesaian tesis ini.
6. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd selaku anggota dewan penguji lain yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk menguji tesis ini.
7. Kepala sekolah dan Guru-guru SDN 1 Pengkol Grobogan yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
Dengan keterbatasan pengalaman, pengetahuan maupun pustaka yang
ditinjau, penulis menyadari bahwa tesis ini masih banyak kekurangan dan perlu
pengembangan lebih lanjut agar benar benar bermanfaat. Oleh sebab itu, penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran agar tesis ini lebih sempurna serta sebagai
masukan bagi penulis untuk penelitian dan penulisan karya ilmiah di masa yang
akan datang.
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini mendapat
balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.
Wassalamu’alaikum, Wr. Wb.
Surakarta, 31 Maret 2016
Penulis,
Eko Waluyo
viii
ABSTRAK
Eko Waluyo. Q100140046.Pembimbing I.Prof.Dr.H Abdul Ngalim, M.Hum
Pembimbing II Dr.Suyatmini, M.Si Pengelolaan Supervisi Kunjungan Kelas di
SD Negeri 1 Pengkol Grobogan. Tesis program Pascasarjana Universitas
Muhamadiyah Surakarta 2016.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan: (1) Untuk mendeskripsikan
perencanaan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan, (2)
Untuk mendeskripsikan pelaksanan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri 1
Pengkol Grobogan, (3) Untuk mendeskripsikan umpan balik pada pelaksanaan
supervisi kunjungan kelas di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan. Dalam penelitian
ini yang dijadikan sebagai obyek penelitian adalah hal-hal yang berkaitan dengan
pengelolaan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif sering
disebut dengan metode penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan
pada kondisi yang alamiah. Terdapat tiga metode pengumpulan data dalam
penelitian ini: (1) wawancara, (2) studi dokumentasi, dan (3) observasi langsung.
Teknik analisis data menggunakan empat langkah, (1) pengumpulan data, (2)
reduksi data, (3) display data atau penyajian data, dan (4) menarik kesimpulan
atau verivikasi. Uji keabsahan dalam penelitian ini menggunakan teknik
triangulasi.
Hasil penelitian didapatkan bahwa Perencanaan sarana yang digunakan
dalam supervisi pembelajaran di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan berupa
pembuatan format supervisi pembelajaran digunakan untuk mencatat apa saja
yang dilihat selama pelaksanaan pembelajaran secara sistematis sekaligus
nantinya sebagai bentuk laporan pertanggungjawaban. Pelaksanaan supervisi
pembelajaran oleh kepala sekolah di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan selain
mensupervisi aspek pembelajaran sendiri juga membahas mengenai aspek
administrasi kelas. Hal ini dilakukan oleh kepala sekolah secara berkala dengan
tujuan melakukan monitoring atau pengawasan secara terus menerus. Pelaksanaan
umpan balik supervisi pembelajaran di SD Negeri 1 Pengkol Grobogan sangat
penting. Karena kepala sekolah sebagai supervisor harus mampu menciptakan
hubungan harmonis dan menghayati pribadi, watak dan bakat guru. Pada saat
mengajak guru, kepala sekolah harus menyesuaikan dengan sifat guru.
Kata kunci: supervisi, pengelolaan, kunjungan kelas
ix
ABSTRACT
Eko Waluyo. Q100140046. Adviser I Prof.Dr.H Abdul Ngalim, M.Hum. Adviser
II Dr.Suyatmini, M.Si Management Supervision in Elementary School Classroom
Visits 1 Pengkol Grobogan. Thesis University Muhamadiyah Surakarta 2016.
This study has three objectives: (1) To describe the planning supervision
classroom visits in SD Negeri 1 Pengkol Grobogan, (2) To describe the conduct of
supervision visits classes at SD Negeri 1 Pengkol Grobogan, (3) To describe the
feedback on the implementation of supervision visits classroom in SD Negeri 1
Grobogan Pengkol. In this study were used as research objects are matters relating
to the management supervision in the classroom visits SD Negeri 1 Grobogan
Pengkol.
This research is a qualitative research. Qualitative research is often
referred to as naturalistic research methods for research conducted on natural
conditions. There are three methods of data collection in this study: (1) interview,
(2) study the documentation, and (3) direct observation. Data were analyzed using
four steps: (1) data collection, (2) data reduction, (3) display data or presentation
of data, and (4) draw conclusions or verification. Test validity in this study using
triangulation techniques.
The result showed that planning means used in supervised learning in SD
Negeri 1 Grobogan Pengkol form of making learning supervision format used to
record what is seen during the implementation of learning systematically as well
later as a form of accountability reports . Implementation learning supervision by
the principal at SDN 1 Pengkol Grobogan besides supervising aspects of learning
itself also discuss the administrative aspects of the class . This is done by the
principal on a regular basis with the purpose of monitoring or ongoing supervision
. Implementation feedback learning in the supervision of SD Negeri 1 Grobogan
Pengkol very important . Because the principal supervisor must be able to create a
harmonious relationship and appreciate the personal character and talents of
teachers. At the time of invited teachers, principals, teachers must adapt to nature.
Keywords: supervision, management, classroom visits
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................
iv
MOTO
....................................................................................................
v
PERSEMBAHAN......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vii
ABSTRAK .................................................................................................
ix
ABSTRACT ................................................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang .............................................................................
1
B. Perumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian. .......................................................................
6
xi
BAB II KAJIAN TEORI ..........................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
8
1. Pengelolaan Manajemen ..........................................................
8
2. Supervisi Pendidikan ................................................................
11
3. Prinsip Supervisi .......................................................................
15
4. Jenis Supervisi ..........................................................................
16
5. Supervisi Kunjungan Kelas.......................................................
17
6. Pengelolaan Supervisi Kunjungan Kelas ..................................
19
B. Penelitian Relevan ........................................................................
22
C. Kerangka Berfikir .........................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
28
A. Jenis Penelitian dan Pelaksanaan Penelitian .................................
28
B. Data, Sumber Data dan Naraumber ..............................................
29
C. Metode Pengumpulan Data ...........................................................
30
D. Teknis Analisis Data .....................................................................
31
E. Keabsahan Data ............................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.........................
35
A. Paparan Data .................................................................................
35
B. Temuan Hasil Penelitian ...............................................................
48
C. Pembahasan dan Teori Hasil Penelitian ........................................
52
D. Teori Hasil Penelitian ...................................................................
62
xii
BAB V PENUTUP .................................................................................... 66
A. Kesimpulan ..................................................................................
66
B. Implikasi .......................................................................................
68
C. Saran .............................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 70
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 (Profil Guru dan Tenaga Kependidikan)...................................... 36
Tabel 4.2 (Contoh Format Program Supervisi) ............................................ 38
Tabel 4.3 (Contoh Format Program Pembinaan Supervisi) ........................... 39
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 (Kerangka Pikir) .......................................................................... 27
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 (Hasil Wawancara).................................................................... 74
2. Lampiran 2 (Dokumentasi) ......................................................................... 86
3. Lampiran 3 (Supervisi Perangkat Pembelajaran) ....................................... 95
4. Lampiran 4 (Supervisi PBM) ..................................................................... 134
5. Lampiran 5 (Supervisi Keuangan) ............................................................. 138
6. Lampiran 6 (Supervisi Perpustakaan) ........................................................ 142
7. Lampiran 7 (Supervisi Ekstrakurikuler) ..................................................... 145
8. Lampiran 8 (Supervisi Sarana Prasarana) ................................................... 148
xvi