FORMAT KISI KISI 2017
Menyusul sajian kartu soal terdahulum, saya berterima kasih kepada sahabat
pengawas ada yang mengomentari bahwa model kartu soal yang telah saya
sajikan di gurupembaharu.com sudah kadaluarsa dan beliau mengirimkan model
yang telah dirumuskan Direktorat Pembinaan SMA yang berbaru bersama
dengan bahan tayangnya. Dari materi bahan tayang yang disajikan ada istilah
yang menarik pada gambar berikut:
Dua istilah yang digunakan adalah proses kognitif yang meliputi mengetahui,
mamahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi. Di
samping itu terdapat penggunaan Istilah level kognitif yang meliputi
pengetahuan dan pemahaman, aplikasi, dan penalaran. Tentu saja penggunaan
ketiga istilah ini akan dipakai oleh semua guru. Lalu dari mana landasan teorinya
sehingga ada pengelompokan seperti ini. Saya belum dapat menelusurinya. Yang
menarik untuk dikaji lebih lanjut adalah penggunaan judul karakteristik soal
untuk menghimpun struktur pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan
metakognitif.
Untuk mengometari model penggunaan istilah dan pengelompokannya mari kita
telaah sumber bacaan berikut:
Pada referensi yang ditulis David R. Krathwohl agak berbeda dari yang digunakan
dalam bahan tayang seperti yang kita telah lihat. Pada tabel 2 digunakan istilah
Structure of the Knowledge yang meliputi (A) Factual Knowledge (B) Coceptual
Knowledge (C) Procedural Knowledge (D) Metacognitve Knowledge. Pada tabel 3
digunakan istilah Cognitive Process yang meliputi remember, understand, apply,
analyse, evaluate, create. Dengan demikian menggunakan istilah mengetahui
pada dimensi proses kognitif, sy agak kurang setuju.
Materi lanjutan yang perlu diperhatikan adalah format kisi-kisi berikut:
FORMAT KISI-KISI US 2016/2017
SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : ………………………………………..
N
o
1
1
Kompetensi Dasar
Materi
2
Memahami teks
genre faktual
Kelas/
Semest
er
3
Makna teks
Mengetahui
Kepala Sekolah………………….
…………………………………………………
…..
NIP
4
4
Indikator Soal
Level
Kognit
if
5
Siswa memahami
makna tersirat
pada teks yang
dibacanya.
6
C4
Karakt
er Soal
No
Soa
l
7
Fakta
8
1
Bogor, …………………………………..
Koordinator MGMP
……………………………
…………………………………………………
…..
………………………………………………
NIP
………………………………………………
Pada kolom digunakan level kognitif, yaitu C1 sampai dengan C6. Pada level
konitif guru akan mengisi dengan tiga pilihan yaitu pengetahuan dan
pemahaman, aplikasi, dan penalaran. Sekali lagi ini agak tumpang tindih.
Masalahnya baik dalam pengetahuan dan pemahaman maupun aplikasi
memerlukan penalaran atau menghubungkan data yang satu dengan data yang
lain sehingga diperoleh kesimpulan. Penalaran merupakan dasar manusia untuk
berilmu dan memahami. Namun demikian istilah tentu akan terus digunakan.
Pada kolom 7 karakter soal mestinya diisi dengan empat pilihan sesuai dengan
struktur pengetahuan yang meliputi pengetahuan factual, konseptual, procedural
dan metekognitif. Tentu saja istilah karakter soal, mestinya menggunakan istilah
dari yang punya teori yaitu struktur pengetahuan. Namun demikian, sudahlah itu
sudah jadi pedoman. Ruaaar biasa.
Menyesuaikan dengan format terbaru, sekali pun substansinya sama
dengan yang saya tulis terdahulu, maka akan lebih mudah jika bentuk
kartu soal mengikuti contoh yang ada dengan sedikit penjabaran
sebagai berikut:
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kurikulum
:
:
:
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator Soal
Level Kognitif
:
:
:
Karakter Soal
Pengetahuan/Pemahaman
Penerapan
Penalaran
Fakta
Konsep
Prosedur
Metakognitif
Keterangan
Pilih salah satu
Pilih Salah satu
Uraian Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….Kunci Jawaban:
KARTU SOAL PILIHAN URAIAN
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kurikulum
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Materi
Indikator Soal
Level Kognitif
Karakter Soal
Bahasa Indonesia
11
K13
Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam
genre faktual
: Makna Tersirat dalam Teks
: Merumuskan makna tersirat yang terkandung
dalam rumusan sebuah teks.
Pengetahuan/Pemahaman
Keterangan
Pilih salah satu
Penerapan
X Penalaran
X Fakta
Pilih Salah satu
Konsep
Prosedur
Metakognitif
Alkisah dahulu, ketika Mahatma Gandhi (1869-1948) sedang belajar Ilmu Hukum
di University of College, London, Inggris, ada seorang profesor Bahasa Inggris
bernama Peters, yang kurang menyukai Gandhi.
Suatu hari, ketika Prof. Peters sedang makan siang di kantin kampus, Gandhi
muda datang dan duduk di sampingnya sambil membawa makan siangnya. Prof.
Peters lantas berkata, "Gandhi, apakah Anda tidak mengerti bahwa seekor sapi
dengan seekor burung tidak duduk berdampingan untuk makan?"
Gandhi bagai orang tua yang menatap anak nakal, menjawab dengan tenang,
"Jangan khawatir, Prof. Saya akan segera ‘terbang’." Gandhi pun segera pergi
untuk makan di meja lainnya. Muka Prof. Peters memerah penuh kemarahan. Ia
memutuskan untuk balas dendam di kesempatan berikut.
Esoknya, di dalam kelas, Prof. Peters dengan sengaja mengajukan pertanyaan ke
Gandhi, "Gandhi, andai kamu sedang berjalan, lalu tiba-tiba menemukan paket
berisi 1 tas penuh uang serta 1 tas penuh dengan kebijaksanaan... mana yang
kamu ambil?"
Tanpa ragu Gandhi menjawab, "Yaaa, uang."
Prof. Peters sambil tersenyum sinis berkata, "Jika itu aku... maka aku akan
mengambil kebijaksanaan."
Gandhi menjawab, “Seseorang akan mengambil apa yang tidak dia punya."
Prof. Peters hilang akal, tidak bisa berkata apa-apa. Pada kesempatan berikut,
dengan penuh kemarahan, dia menulis kata "idiot" pada lembar jawaban ujian
Gandhi dan memberikannya ke Gandhi. Gandhi mengambil, duduk sambil
berusaha keras tetap tenang.
Beberapa menit kemudian Gandhi berdiri dan menghampiri sang profesor seraya
berkata dengan sangat sopan, "Prof. Peters, Anda hanya menandatangani lembar
jawaban saya tapi belum memberi nilai..."
Soal
Kakakter bagaimana yang ditunjukkan Gandhi dalam teks yang Saudara baca?
Apakah makna yang tersirat dari jawaban Gandhi, “Seseorang akan mengambil
apa yang tidak dia punya"? (4)
MODEL PEDOMAN PENSKORAN
Nomor
Skor
Jawaban/ Unsur Yang Dinilai
Maks
a.
Mendeskripsikan karakater Gandi
10
b.
Menggunakan kalimat yang tuntut
10
c.
Mengunakan argumen untuk
memperjelas karakter
Menuliskan makna tersirat dengan
tepat
Menggunakan kalimat yang runtut
dalam menuliskan secara runtut
10
d.
e.
Skor Maksimal:
10
10
50
Peroleha
n
pengawas ada yang mengomentari bahwa model kartu soal yang telah saya
sajikan di gurupembaharu.com sudah kadaluarsa dan beliau mengirimkan model
yang telah dirumuskan Direktorat Pembinaan SMA yang berbaru bersama
dengan bahan tayangnya. Dari materi bahan tayang yang disajikan ada istilah
yang menarik pada gambar berikut:
Dua istilah yang digunakan adalah proses kognitif yang meliputi mengetahui,
mamahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi. Di
samping itu terdapat penggunaan Istilah level kognitif yang meliputi
pengetahuan dan pemahaman, aplikasi, dan penalaran. Tentu saja penggunaan
ketiga istilah ini akan dipakai oleh semua guru. Lalu dari mana landasan teorinya
sehingga ada pengelompokan seperti ini. Saya belum dapat menelusurinya. Yang
menarik untuk dikaji lebih lanjut adalah penggunaan judul karakteristik soal
untuk menghimpun struktur pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan
metakognitif.
Untuk mengometari model penggunaan istilah dan pengelompokannya mari kita
telaah sumber bacaan berikut:
Pada referensi yang ditulis David R. Krathwohl agak berbeda dari yang digunakan
dalam bahan tayang seperti yang kita telah lihat. Pada tabel 2 digunakan istilah
Structure of the Knowledge yang meliputi (A) Factual Knowledge (B) Coceptual
Knowledge (C) Procedural Knowledge (D) Metacognitve Knowledge. Pada tabel 3
digunakan istilah Cognitive Process yang meliputi remember, understand, apply,
analyse, evaluate, create. Dengan demikian menggunakan istilah mengetahui
pada dimensi proses kognitif, sy agak kurang setuju.
Materi lanjutan yang perlu diperhatikan adalah format kisi-kisi berikut:
FORMAT KISI-KISI US 2016/2017
SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : ………………………………………..
N
o
1
1
Kompetensi Dasar
Materi
2
Memahami teks
genre faktual
Kelas/
Semest
er
3
Makna teks
Mengetahui
Kepala Sekolah………………….
…………………………………………………
…..
NIP
4
4
Indikator Soal
Level
Kognit
if
5
Siswa memahami
makna tersirat
pada teks yang
dibacanya.
6
C4
Karakt
er Soal
No
Soa
l
7
Fakta
8
1
Bogor, …………………………………..
Koordinator MGMP
……………………………
…………………………………………………
…..
………………………………………………
NIP
………………………………………………
Pada kolom digunakan level kognitif, yaitu C1 sampai dengan C6. Pada level
konitif guru akan mengisi dengan tiga pilihan yaitu pengetahuan dan
pemahaman, aplikasi, dan penalaran. Sekali lagi ini agak tumpang tindih.
Masalahnya baik dalam pengetahuan dan pemahaman maupun aplikasi
memerlukan penalaran atau menghubungkan data yang satu dengan data yang
lain sehingga diperoleh kesimpulan. Penalaran merupakan dasar manusia untuk
berilmu dan memahami. Namun demikian istilah tentu akan terus digunakan.
Pada kolom 7 karakter soal mestinya diisi dengan empat pilihan sesuai dengan
struktur pengetahuan yang meliputi pengetahuan factual, konseptual, procedural
dan metekognitif. Tentu saja istilah karakter soal, mestinya menggunakan istilah
dari yang punya teori yaitu struktur pengetahuan. Namun demikian, sudahlah itu
sudah jadi pedoman. Ruaaar biasa.
Menyesuaikan dengan format terbaru, sekali pun substansinya sama
dengan yang saya tulis terdahulu, maka akan lebih mudah jika bentuk
kartu soal mengikuti contoh yang ada dengan sedikit penjabaran
sebagai berikut:
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kurikulum
:
:
:
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator Soal
Level Kognitif
:
:
:
Karakter Soal
Pengetahuan/Pemahaman
Penerapan
Penalaran
Fakta
Konsep
Prosedur
Metakognitif
Keterangan
Pilih salah satu
Pilih Salah satu
Uraian Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….Kunci Jawaban:
KARTU SOAL PILIHAN URAIAN
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kurikulum
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Materi
Indikator Soal
Level Kognitif
Karakter Soal
Bahasa Indonesia
11
K13
Mengidentifikasi isi dan menganalisis teks dalam
genre faktual
: Makna Tersirat dalam Teks
: Merumuskan makna tersirat yang terkandung
dalam rumusan sebuah teks.
Pengetahuan/Pemahaman
Keterangan
Pilih salah satu
Penerapan
X Penalaran
X Fakta
Pilih Salah satu
Konsep
Prosedur
Metakognitif
Alkisah dahulu, ketika Mahatma Gandhi (1869-1948) sedang belajar Ilmu Hukum
di University of College, London, Inggris, ada seorang profesor Bahasa Inggris
bernama Peters, yang kurang menyukai Gandhi.
Suatu hari, ketika Prof. Peters sedang makan siang di kantin kampus, Gandhi
muda datang dan duduk di sampingnya sambil membawa makan siangnya. Prof.
Peters lantas berkata, "Gandhi, apakah Anda tidak mengerti bahwa seekor sapi
dengan seekor burung tidak duduk berdampingan untuk makan?"
Gandhi bagai orang tua yang menatap anak nakal, menjawab dengan tenang,
"Jangan khawatir, Prof. Saya akan segera ‘terbang’." Gandhi pun segera pergi
untuk makan di meja lainnya. Muka Prof. Peters memerah penuh kemarahan. Ia
memutuskan untuk balas dendam di kesempatan berikut.
Esoknya, di dalam kelas, Prof. Peters dengan sengaja mengajukan pertanyaan ke
Gandhi, "Gandhi, andai kamu sedang berjalan, lalu tiba-tiba menemukan paket
berisi 1 tas penuh uang serta 1 tas penuh dengan kebijaksanaan... mana yang
kamu ambil?"
Tanpa ragu Gandhi menjawab, "Yaaa, uang."
Prof. Peters sambil tersenyum sinis berkata, "Jika itu aku... maka aku akan
mengambil kebijaksanaan."
Gandhi menjawab, “Seseorang akan mengambil apa yang tidak dia punya."
Prof. Peters hilang akal, tidak bisa berkata apa-apa. Pada kesempatan berikut,
dengan penuh kemarahan, dia menulis kata "idiot" pada lembar jawaban ujian
Gandhi dan memberikannya ke Gandhi. Gandhi mengambil, duduk sambil
berusaha keras tetap tenang.
Beberapa menit kemudian Gandhi berdiri dan menghampiri sang profesor seraya
berkata dengan sangat sopan, "Prof. Peters, Anda hanya menandatangani lembar
jawaban saya tapi belum memberi nilai..."
Soal
Kakakter bagaimana yang ditunjukkan Gandhi dalam teks yang Saudara baca?
Apakah makna yang tersirat dari jawaban Gandhi, “Seseorang akan mengambil
apa yang tidak dia punya"? (4)
MODEL PEDOMAN PENSKORAN
Nomor
Skor
Jawaban/ Unsur Yang Dinilai
Maks
a.
Mendeskripsikan karakater Gandi
10
b.
Menggunakan kalimat yang tuntut
10
c.
Mengunakan argumen untuk
memperjelas karakter
Menuliskan makna tersirat dengan
tepat
Menggunakan kalimat yang runtut
dalam menuliskan secara runtut
10
d.
e.
Skor Maksimal:
10
10
50
Peroleha
n