PENGARUH METODE INKUIRI BERBASIS KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI STATISTIKA KELAS VIII MTsN KEPANJEN KIDUL BLITAR TAHUN AJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian
a. Pendekatan Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan
kuantitatif. Pendekatan kuantitatif adalah penelitian yang ada pada
dasarnya menggunakan pendekatan yang berangkat dari suatu
kerangka teori, gagasan para ahli, maupun pemahaman peneliti
berdasarkan pengalamannya kemudian dikembangkan menjadi
permasalahan beserta pemecahan yang diajukan untuk memperoleh
pembenaran dalam bentuk dukungan data empiris dilapangan.1
Penelitian kuantitatif merupakan suatu penelitian yang berawal dari
sebuah teori gagasan para ahli kemudian dikembangkan oleh
peneliti.
Penelitian kuantitatif merupakan salah satu jenis kegiatan
penelitian yang spesifiknya adalah sistematis, terencana dan
terstruktur dengan jelas sejak awal hingga pembuatan desain
penelitian, baik tentang tujuan penelitian, subyek penelitian, obyek
penelitian, sampel data, sumber data maupun metodologinya
1
Ahmad Tanzeh, Metodologi Penelitian Praktis, (Yogyakarta: Teras, 2011), hlm., 63.
46
penelitian, sampel data, sumber data maupun metodologinya (mulai
pengumpulan data hingga analisis data).2
b. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang dipakai peneliti dalam penelitian ini
adalah penelitian eksperimen. Metode eksperimen dapat diartikan
sebagai pendekatan penelitian kuantitatif yang yang paling penuh,
dalam arti memenuhi semua persyaratan untuk menguji hubungan
sebab-akibat.3 Penelitian eksperimen meneliti ada tidaknya pengaruh
dari suatu perlakuan. Perlakuan dalam penelitian ini berupa metode
pembelajaran.
Terdapat beberapa jenis desain eksperimen yang ada, dalam
penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimental Designs atau
desain eksperimen semu. Desain eksperimen semu melakukan suatu
cara
untuk
membandingkan
kelompok.4
Kelompok
yang
dibandingkan dalam penelitian ini adalah kelompok yang diberi
perlakuan berupa metode pembelajaran yang berbeda, kemudian
diukur berapa besar perbedaan dengan melihat hasil belajar yang
diperoleh kedua kelompok tersebut.
2
Puguh Suharsono, Metode Peletian Kuantitatif Bisnis, (Jakarta: PT Indeks, 2009), hlm.,.
3.
3
Nana Syaodih, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung : PT REMAJA
ROSDAKARYA,2012), hlm., 95.
4
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif, (Jakarta :PT Raja
Grafindo Persada, 2010), hlm., 102.
2. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Kepanjen Kidul Blitar
yang beralamatkan di Jl. Ciliwung No.140 (66116) Kota Blitar, Jawa
Timur. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran
2016/2017.
B. Populasi, Teknik Sampling dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek
atau subyek yang mempunyai kualitas dan karekteristik tertentu yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya.5
Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan objek yang
menjadi perhatian peneliti atau populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII MTsN Kepanjen Kidul Blitar tahun ajaran
2016/2017 yang terdiri dari 9 kelas, yaitu kelas VIII A, B, C, D, E, F, G,
H, I.
Tabel 3.1 : Jumlah siswa kelas VIII
Kelas
VIII-A
VIII-B
VIII-C
VIII-D
VIII-E
VIII-F
VIII-G
5
Jenis Kelamin
Laki-laki
Perempuan
20
24
20
24
17
20
17
20
17
20
18
19
19
18
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ..., hlm., 117.
Jumlah
44 Siswa
44 Siswa
37 Siswa
37 Siswa
37 Siswa
37 Siswa
37 siswa
VIII-H
VIII-I
Jumlah Total
16
16
160
19
19
183
35 siswa
35 siswa
343 siswa
2. Sampling
Teknik sampling atau cara pengambilan sampel dalam penelitian
ini menggunakan simple random sampling. Simple random sampling
adalah cara pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara
acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Cara
demikian dilakuakan apabila anggota populasi dianggap homogen.6
Pengambilan sampel dilakukan setelah memperhatikan ciri-ciri
yaitu siswa mendapat materi berdasarkan kurikulum yang sama, siswa
yang menjadi obyek penelitian duduk pada tingkat kelas yang sama,
siswa diampu oleh guru yang sama, dan siswa berasal dari kelompok
varians yang sama. Kelas VIII terdapat 5 kelas yang diberikan. Peneliti
mengambil secara acak 2 kelas. Ternyata 2 kelas tersebut sesuai dengan
ciri-ciri yang ditentukan peneliti. Diperoleh 2 kelas sebagai kelas
sampel, yaitu; 2 kelas dijadikan sebagai kelas eksperimen. Kelas
eksperimen
1
diberi
perlakuan
dengan
menggunakan
model
pembelajaran inkuiri berbasis kontekstual.
3. Sampel Penelitian
Sampel adalah sebagian atau wakil popolasi yang diteliti.7
Sampel juga harus mewakili karakteristik dari populasi. Banyak faktor
6
Ibid., 120
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka
Cipta, 2010), hlm., 131.
7
yang tidak memungkinkan mengambil semua objek penelitian untuk
diteliti, sehingga hanya mengambil sampelnya saja.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII–B yang
berjumlah 44 siswa sebagai kelas eksperiman dan kelas VIII–C yang
berjumlah 37 siswa sebagai kelas kontrol.
C. Sumber Data, Variabel, dan Skala Pengukuran
1. Sumber Data
Sumber data adalah subjek dari mana data dapat diperoleh.8
Sumber data merupakan fakta-fakta yang diolah dalam kegiatan
penelitian. Adapun hasil pencatatan sumber data dapat dikelompokkan
menjadi 2, yaitu:9
a. Sumber data primer adalah sumber data yang langsung
memberikan data kepada pengumpul data. Dalam penelitian ini
sumber data primernya adalah siswa kelas VIII-B dan VIII-C
MTsN Kepanjen Kidul Blitar.
b. Sumber data sekunder adalah sumber data yang tidak secara
langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya
lewat orang atau lewat dokumen. Dalam penelitian ini sumber
data sekundernya adalah data yang sudah ada di Tata Usaha (TU)
dan informasi dari guru bidang studi matematika.
8
9
Ibid., hlm., 129.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ..., hlm., 308-309.
2. Variabel
Variabel penelitian adalah obyek penelitian atau apa yang
menjadi titik perhatian suatu penelitian.10 Variabel merupakan segala
sesuatu yang menjadi obyek penelitian.
Berdasarkan uraian diatas, variabel yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu:11
a. Variabel bebas (independent variable) (X) merupakan variabel
yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau
timbul variabel dependen (terikat). Dalam penelitian ini variabel
bebasnya adalah metode inkuiri berbasis kontekstual.
b. Variabel terikat (dependent variable) (Y) merupakan variabel yang
dipengaruhi atau yang menjadi sebab akibat, karena adanya
variabel bebas. Dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah
hasil belajar.
3. Skala Pengukuran
Skala pengukuran merupakan cara mengukur suatu variabel.12
Skala pengukuran ini digunakan dalam pengukuran akan menghasilkan
data kuantitatif.13 Dengan skala pengukuran ini, maka nilai variabel
yang diukur dengan instrument tertentu dapat dinyatakan dalam bentuk
angka sehingga akan lebih akurat, efisien dan komunikatif.
10
Ibid., hlm., 118.
Ibid., hlm., 161.
12
Eny Setyowati, Diktat Statistik 1, (Tulungagung: Diktat tidak diterbitkan, 2008), hlm.,
11
5
13
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ... , hlm., 81.
Macam-macam skala pengukuran ada 4 jenis, yaitu:14
a. Skala nominal adalah angka yang tidak mempunyai arti hitung,
angka yang ditetapkan hanya merupakan simbol atau data dari
objek yang akan dianalisis.
b. Skala ordinal adalah angka yang menunjukkan posisi dalam suatu
urutan nomor.
c. Skala interval adalah ukuran yang menunjukkan adanya jarak
anatara dua gejala atau lebih sehingga dapat diketahui perbedaan
skornya.
d. Skala rasio adalah ukuran perbandingan diantara dua gejala.
Sesuai dengan permasalahan dalam penelitian ini, maka peneliti
menggunakan skala pengukuran rasio. Begitu pula dengan model
pembelajarannya yaitu menggunakan skala rasio. Skala rasio digunakan
untuk mengukur hasil belajar.
D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian
1. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah:
a. Observasi
Observasi merupakan teknik pengumpulan data yang
dilakukan peneliti dengan terlebih dahulu menetapkan tingkah
laku yang akan diteliti, kemudian memikirkan prosedur
14
Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi, Metodologi Penelitian, (Jakarta: PT Bumi Aksara,
2010), hlm., 150-151.
sistematis untuk menetapkan, menggolongkan dan mencatat
tingkah laku itu baik dalam situasi wajar atau buatan.15
Observasi adalah kegiatan pemutan perhatian terhadap sesuatu
objek dengan menggunakan seluruh alat indra.16
Dalam penelitian ini observasi digunakan untuk
memperoleh
data
guru
dan
siswa
untuk
mengetahui
keterlaksanaan serta proses model pembelajaran dengan metode
inkuiri berbasis kontekstual dalam kelas.
b. Tes
Tes adalah serentetan atau latihan yang digunakan
untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, sikap, intelegensi,
kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau
kelompok.17
Dalam penelitian ini tes digunakan untuk memperoleh
data tentang hasil belajar siswa kelas VIII pada materi statistika
di MTsN Kepanjen Kidul Blitar.
c. Dokumentasi
Dokumentasi
berasal
dari
kata
dokumen,
yang
merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa
15
Tatang Yuli Eko Siswono, Penelitian Pendidikan Matematika, (Surabaya: Unesa
University Press, 2010), hlm., 82.
16
Asrof Safi’i, Metode Penelitian Pendidikan, (Surabaya: eLKAF, 2005), hlm., 145.
17
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 50.
berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya instrumental
seseorang.18
Dalam penelitian ini dokumentasi digunakan untuk
mendapatkan data-data penting kegiatan yang berkaitan dengan
keadaan dan operasional dari objek penelitian. Teknik
dokumentasi dilaksanakan untuk mendapatkan data jumlah
siswa, daftar nama siswa, hasil UH statistika siswa, foto-foto
ketika penelitian serta jumlah populasi penelitian.
2. Instrumen Penelitian
Setiap variabel yang diteliti harus diukur. Alat yang
digunakan untuk mengukur variabel yang diteliti disebut dengan
instrumen penelitian. Instrumen penelitian adalah alat-alat yang
digunakan untuk mengumpulkan data dan mengukur variabel yang
diteliti.19
Instrumen merupakan alat ukur dalam penelitian, karena
pada prinsipnya peneliti adalah melakukan pengukuran, maka harus
ada alat ukur yang baik. Dalam penelitian ini menggunakan
instrumen:
a. Pedoman Observasi
Observasi
adalah
alat
pengumpulan
data
yang
dilakukan, cara mengamati, dan mencatat secara sistematik
18
19
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ... , hlm., 329.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 158.
gejala-gejala yang diselidiki.20 Pedoman observasi ini digunakan
untuk mengamati kegiatan proses kegiatan belajar mengajar
khususnya pada pembelajaran matematika kelas VIII MTsN
Kepanjen Kidul Blitar tahun ajaran 2016/2017. (lampiran 1)
b. Pedoman Tes
Tes adalah serentetan pertanyaan atau alat lain yang
digunakan
untuk
mengukur
ketrampilan,
pengetahuan
intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki induvidu atau
kelompok.21 Tes ini digunakan oleh peneliti menggunakan
instrumen yang berbentuk soal uraian untuk mengetahui
pengaruh metode inkuiri berbasis kontekstual terhadap hasil
belajar siswa yang diperoleh melalui tes ulangan harian
statistika. (lampiran 2)
c. Pedoman Dokumentasi
Pedoman dokumentasi merupakan alat bantu yang
digunakan peneliti dalam mengumpulkan data-data tertulis dan
arsip-arsip yang terkait dengan variabel yang diteliti. Data-data
yang dikumpulkan berupa dokumen seperti daftar nama siswa
kelas VIII B , serta foto-foto proses pembelajaran dengan
menggunakan metode pembelajaran inkuiri serta foto-foto ketika
pelaksanaan UH statistika saat penelitian. (lampiran 3)
20
21
Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi, Metodologi Penelitian ... , hlm., 70.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 150.
E. Validitas dan Reliabilitas
1. Validitas Instrumen
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkattingkat kevalidan atau keshahihan suatu instrumen. Sebuah instrumen
dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dan
dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti tepat.22
Dalam hal ini peneliti meminta validasi soal ulangan harian
(UH) statistika kepada dua dosen matematika untuk melihat kesesuaian
soal. Validitas instrumen dapat diketahui dengan menggunakan koreksi
product moment, sebagai berikut:23
Keterangan:
√[
∑
∑
∑
∑
[
∑
∑
∑
= Koefisien korelasi product moment
N
= Jumlah subjek yang diteliti
X
= Jumlah X
Y
= Jumlah Y
Hasil perhitungan
dibandingkan pada tabel kritis r product moment
dengan taraf signifikansi 5%. Jika
valid dan jika
22
23
maka item tersebut
maka item tersebut tidak valid.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 168.
Ibid, hlm., 66.
Kriteria terhadap nilai koefisien korelasi
dapat digunakan kriteria
sebagai berikut:24
0,80
1,000 : Sangat kuat
0,60
0,799 : Kuat
0,40
0,599 : Sedang
0,20
0,399 : Rendah
0,00
0,199 : Sangat rendah
Dalam penelitian ini, analisis mengunakan bantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0.
2. Reliabilitas Instrumen
Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui konsisten alat
ukur, apakah alat pengukur yang digunakan dapat diandalkan dan tetap
konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Untuk mengetahui
reliabilitas seluruh tes dengan cara manual menggunakan rumus Alpha,
yaitu:25
(
Dimana :
)
∑
= Nilai reliabilitas
∑
= Jumlah varians skor tiap item
= Varians total
= Jumlah item
24
25
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan...,hlm., 257
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 196.
Nilai tabel r product moment dk = N 1. Jika
dan jika
berarti reliabel
berarti tidak reliabel.
Dalam penelitian ini, analisis mengunakan bantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0.
F. Teknik Analisis Data
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara
sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan
bahan-bahan lain, sehingga dapat mudah difahami, dan temuannya dapat
diinformasikan kepada orang lain.26 Berdasarkan penelitian dan jenis data,
analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif.
Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh
antara dua buah distribusi data adalah dengan menggunakan analisis uji-t
(t-Test). Dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap
variabel terikat. Sebagai syarat suatu penelitian, maka sebelum dilakuakan
uji-t (t-Test) terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas.
Dalam penelitian ini, peneliti melakukan eksperimen terhadap sampel
penelitian, maka uji normalitas dan uji homogenitas perlu dilakuakan.
1. Uji Homogenitas
Uji homogenitas digunakan untuk menguji apakah data yang
diuji dalam sebuah penelitian itu merupakan daata yang homogen atau
tidak. Apabila
26
homogenitas
terpenuhi,
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ...,hlm., 244.
maka
peneliti
dapat
melakukan pada tahap analisa data lanjutan, apabila tidak, maka harus
ada pembetulan-pembetulan metodologis.
Prosedur yang digunakan untuk menguji varian dalam
kelompok adalah dengan jalan menemukan harga Fmax. Harga F yang
diharapkan adalah harga F empirik atau yang sering kita sebut dengan
Fhitung lebih kecil atau kurang dari Fteoritik (Ftabel). Jika Fhitung
Ftabel
berarti tidak ada signifikansi antar varian, yang artinya tidak ada
perbedaan, sejenis, tidak heterogen atau disebut homogen. Adapun
rumus untuk menguji homogenitas adalah:27
∑
∑
Keterangan:
∑
∑
= Jumlah kuadrat dari suatu data
= Jumlah kuadrat dari suatu data yang dikuadratkan
= Banyaknya data
Dalam penelitian ini, analisis mengunakan bantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0.
2. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk menguji apakah suatu
variabel normal atau tidak. Suatu data berdistribusi normal jika jumlah
27
Tulus Winarsunu, Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan, (Malang:
UMM Press, 2006), hlm., 100.
data di atas atau di bawah rata-rata adalah sama.28 Uji normalitas ini
dilakukan untuk mengetahui apakah data yang akan di uji t-Test
berdistribusi normal atau tidak. Jika data berdistribusi normal, maka
langkah uji t-Test dapat dilakukan.
Dalam penelitian ini untuk menguji normalitas dengan
menggunakan
uji
Kolmogorov-Smirnov
dengan
ketentuan
jika
maka data berdistribusi normal. Untuk memudahkan
dalam perhitungan analisinya menggunakan program komputer
berbantuan SPSS (Statistical Product and Service Solution) 16.0.
3. Hipotesis penelitian
Untuk
mengetahui
pengaruh
metode
inkuiri
berbasis
kontekstual terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi statistika
MTsN Kepanjen Kidul Blitar tahun ajaran 2016/2017, peneliti
menggunakan uji-t. Untuk memudahkan dalam perhitungan dan
analisisnya, peneliti menggunakan program komputer berbantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0.
Pengujian hipotesis:
a. Buatlah H1 dan H0 dalam uraian kalimat
H0 : Tidak ada pengaruh metode inkuiri berbasis kontekstual
terhadap hasil belajar siswa materi statistika kelas VIII MTsN
Kepanjen Kidul Blitar tahun ajaran 2016/2017.
28
301.
Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010), hlm.,
H1 : Ada pengaruh metode inkuiri berbasis kontekstual terhadap
hasil belajar siswa kelas VIII pada materi statistika MTsN Kepanjen
Kidul Blitar tahun ajaran 2016/2017.
b. Buatlah H1 dan H0 dalam bentuk statistik
H0 :
H1 :
c. Mencari thitung
√(
̅
)
̅
(
)
Dimana:
̅
= Mean pada distribusi sampel 1
̅
= Mean pada distribusi sampel 2
= Nilai varian pada distribusi sampel 1
= Nilai varian pada distribusi sampel 2
= Jumlah individu pada sampel 1
= Jumlah individu pada sampel 2
d. Menentukan dasar pengambilan keputusan berdasarkan thitung:
Jika
maka H0 diterima
Jika
maka H0 ditolak
e. Membuat kesimpulan
1). Jika
maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan
demikian hipotesis yang berbunyi “Ada pengaruh metode inkuiri
berbasis kontekstual terhadap hasil belajar siswa materi
statistika kelas VIII di MTsN Kepanjen Kidul Blitar tahun
ajaran 2016/2017” adalah signifikan.
2). Jika
maka H0 diterima dan H1 ditolak. Dengan
demikian hipotesis yang berbunyi “Tidak ada pengaruh metode
inkuiri berbasis kontekstual terhadap hasil belajar siswa materi
statistika kelas VIII materi statistika di MTsN Kepanjen Kidul
Blitar tahun ajaran 2016/2017” adalah tidak signifikan.
Dalam penelitian ini, analisis mengunakan bantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0. Dengan kriteria jika
taraf signifikansi
0,05 maka dinyatakan kedua kelas terdapat
perbedaan hasil belajar yang signifikan, sedangkan jika taraf
signifikansi
0,05 maka kedua kelas dinyatakan tidak ada perbedaan
yang signifikan dalam hasil belajar.
Selanjutnya dalam penelitian ini akan ditentukan besar
pengaruh penerapan metode inkuiri berbasis kontektual terhadap hasil
belajar siswa kelas VIII pada materi ststistika MTsN Kepanjen Kidul
Blitar. Untuk keperluan tersebut, besar pengaruh dapat diketahui
menggunakan perhitungan effect size.
Untuk menghitung effect size pada uji t digunakan rumus
Cohen’s sebagai berikut:29
d
Xt Xc
S pooled
Keterangan:
d
= Cohen’s effect size
Xt
= rata-rata kelas eksperimen
Xc
= rata-rata kelas kontrol
S pooled
= standar deviasi
Untuk menghitung S pooled dengan rumus sebagai berikut:
S pooled
(n1 1) Sd12 (n2 1) Sd 2 2
n1 n2
Keterangan:
S pooled
= standar deviasi gabungan
n1
= jumlah siswa kelas eksperimen
n2
= jumlah siswa kelas kontrol
Sd12
= standar deviasi kelas eksperimen
Sd22
= standar deviasi kelas kontrol
Will thalheimer Dan Samantha cook, “How to calculate effect sizes” dalam
http://www.bwgriffin.comgsucoursesedur9131contentEffect_Sizes_pdf5.pdf,
diakses
25
November 2016 pukul 18.45
29
Tabel 3.2 Kriteria Interpretasi nilai Cohen’s:30
Cohen’s Standard
Tinggi
Sedang
Rendah
Effect Size
2,0
1,9
1,8
1,7
1,6
1,5
1,4
1,3
1,2
1,1
1,0
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0,0
Presentase (%)
97,7
97,1
96,4
95,5
94,5
93,3
91,9
90
88
86
84
82
79
76
73
69
66
62
58
54
50
Lee
A.
Becker,
“Effect
Size
(ES)”
dalam
http://www.bwgriffin.com/gsu/courses/edur9131/content/EffectSizeBecker.pdf,
diakses
25
November 2016 pukul 19.20
30
METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian
a. Pendekatan Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan
kuantitatif. Pendekatan kuantitatif adalah penelitian yang ada pada
dasarnya menggunakan pendekatan yang berangkat dari suatu
kerangka teori, gagasan para ahli, maupun pemahaman peneliti
berdasarkan pengalamannya kemudian dikembangkan menjadi
permasalahan beserta pemecahan yang diajukan untuk memperoleh
pembenaran dalam bentuk dukungan data empiris dilapangan.1
Penelitian kuantitatif merupakan suatu penelitian yang berawal dari
sebuah teori gagasan para ahli kemudian dikembangkan oleh
peneliti.
Penelitian kuantitatif merupakan salah satu jenis kegiatan
penelitian yang spesifiknya adalah sistematis, terencana dan
terstruktur dengan jelas sejak awal hingga pembuatan desain
penelitian, baik tentang tujuan penelitian, subyek penelitian, obyek
penelitian, sampel data, sumber data maupun metodologinya
1
Ahmad Tanzeh, Metodologi Penelitian Praktis, (Yogyakarta: Teras, 2011), hlm., 63.
46
penelitian, sampel data, sumber data maupun metodologinya (mulai
pengumpulan data hingga analisis data).2
b. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang dipakai peneliti dalam penelitian ini
adalah penelitian eksperimen. Metode eksperimen dapat diartikan
sebagai pendekatan penelitian kuantitatif yang yang paling penuh,
dalam arti memenuhi semua persyaratan untuk menguji hubungan
sebab-akibat.3 Penelitian eksperimen meneliti ada tidaknya pengaruh
dari suatu perlakuan. Perlakuan dalam penelitian ini berupa metode
pembelajaran.
Terdapat beberapa jenis desain eksperimen yang ada, dalam
penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimental Designs atau
desain eksperimen semu. Desain eksperimen semu melakukan suatu
cara
untuk
membandingkan
kelompok.4
Kelompok
yang
dibandingkan dalam penelitian ini adalah kelompok yang diberi
perlakuan berupa metode pembelajaran yang berbeda, kemudian
diukur berapa besar perbedaan dengan melihat hasil belajar yang
diperoleh kedua kelompok tersebut.
2
Puguh Suharsono, Metode Peletian Kuantitatif Bisnis, (Jakarta: PT Indeks, 2009), hlm.,.
3.
3
Nana Syaodih, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung : PT REMAJA
ROSDAKARYA,2012), hlm., 95.
4
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif, (Jakarta :PT Raja
Grafindo Persada, 2010), hlm., 102.
2. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Kepanjen Kidul Blitar
yang beralamatkan di Jl. Ciliwung No.140 (66116) Kota Blitar, Jawa
Timur. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran
2016/2017.
B. Populasi, Teknik Sampling dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek
atau subyek yang mempunyai kualitas dan karekteristik tertentu yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya.5
Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan objek yang
menjadi perhatian peneliti atau populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII MTsN Kepanjen Kidul Blitar tahun ajaran
2016/2017 yang terdiri dari 9 kelas, yaitu kelas VIII A, B, C, D, E, F, G,
H, I.
Tabel 3.1 : Jumlah siswa kelas VIII
Kelas
VIII-A
VIII-B
VIII-C
VIII-D
VIII-E
VIII-F
VIII-G
5
Jenis Kelamin
Laki-laki
Perempuan
20
24
20
24
17
20
17
20
17
20
18
19
19
18
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ..., hlm., 117.
Jumlah
44 Siswa
44 Siswa
37 Siswa
37 Siswa
37 Siswa
37 Siswa
37 siswa
VIII-H
VIII-I
Jumlah Total
16
16
160
19
19
183
35 siswa
35 siswa
343 siswa
2. Sampling
Teknik sampling atau cara pengambilan sampel dalam penelitian
ini menggunakan simple random sampling. Simple random sampling
adalah cara pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara
acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Cara
demikian dilakuakan apabila anggota populasi dianggap homogen.6
Pengambilan sampel dilakukan setelah memperhatikan ciri-ciri
yaitu siswa mendapat materi berdasarkan kurikulum yang sama, siswa
yang menjadi obyek penelitian duduk pada tingkat kelas yang sama,
siswa diampu oleh guru yang sama, dan siswa berasal dari kelompok
varians yang sama. Kelas VIII terdapat 5 kelas yang diberikan. Peneliti
mengambil secara acak 2 kelas. Ternyata 2 kelas tersebut sesuai dengan
ciri-ciri yang ditentukan peneliti. Diperoleh 2 kelas sebagai kelas
sampel, yaitu; 2 kelas dijadikan sebagai kelas eksperimen. Kelas
eksperimen
1
diberi
perlakuan
dengan
menggunakan
model
pembelajaran inkuiri berbasis kontekstual.
3. Sampel Penelitian
Sampel adalah sebagian atau wakil popolasi yang diteliti.7
Sampel juga harus mewakili karakteristik dari populasi. Banyak faktor
6
Ibid., 120
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka
Cipta, 2010), hlm., 131.
7
yang tidak memungkinkan mengambil semua objek penelitian untuk
diteliti, sehingga hanya mengambil sampelnya saja.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII–B yang
berjumlah 44 siswa sebagai kelas eksperiman dan kelas VIII–C yang
berjumlah 37 siswa sebagai kelas kontrol.
C. Sumber Data, Variabel, dan Skala Pengukuran
1. Sumber Data
Sumber data adalah subjek dari mana data dapat diperoleh.8
Sumber data merupakan fakta-fakta yang diolah dalam kegiatan
penelitian. Adapun hasil pencatatan sumber data dapat dikelompokkan
menjadi 2, yaitu:9
a. Sumber data primer adalah sumber data yang langsung
memberikan data kepada pengumpul data. Dalam penelitian ini
sumber data primernya adalah siswa kelas VIII-B dan VIII-C
MTsN Kepanjen Kidul Blitar.
b. Sumber data sekunder adalah sumber data yang tidak secara
langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya
lewat orang atau lewat dokumen. Dalam penelitian ini sumber
data sekundernya adalah data yang sudah ada di Tata Usaha (TU)
dan informasi dari guru bidang studi matematika.
8
9
Ibid., hlm., 129.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ..., hlm., 308-309.
2. Variabel
Variabel penelitian adalah obyek penelitian atau apa yang
menjadi titik perhatian suatu penelitian.10 Variabel merupakan segala
sesuatu yang menjadi obyek penelitian.
Berdasarkan uraian diatas, variabel yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu:11
a. Variabel bebas (independent variable) (X) merupakan variabel
yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau
timbul variabel dependen (terikat). Dalam penelitian ini variabel
bebasnya adalah metode inkuiri berbasis kontekstual.
b. Variabel terikat (dependent variable) (Y) merupakan variabel yang
dipengaruhi atau yang menjadi sebab akibat, karena adanya
variabel bebas. Dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah
hasil belajar.
3. Skala Pengukuran
Skala pengukuran merupakan cara mengukur suatu variabel.12
Skala pengukuran ini digunakan dalam pengukuran akan menghasilkan
data kuantitatif.13 Dengan skala pengukuran ini, maka nilai variabel
yang diukur dengan instrument tertentu dapat dinyatakan dalam bentuk
angka sehingga akan lebih akurat, efisien dan komunikatif.
10
Ibid., hlm., 118.
Ibid., hlm., 161.
12
Eny Setyowati, Diktat Statistik 1, (Tulungagung: Diktat tidak diterbitkan, 2008), hlm.,
11
5
13
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ... , hlm., 81.
Macam-macam skala pengukuran ada 4 jenis, yaitu:14
a. Skala nominal adalah angka yang tidak mempunyai arti hitung,
angka yang ditetapkan hanya merupakan simbol atau data dari
objek yang akan dianalisis.
b. Skala ordinal adalah angka yang menunjukkan posisi dalam suatu
urutan nomor.
c. Skala interval adalah ukuran yang menunjukkan adanya jarak
anatara dua gejala atau lebih sehingga dapat diketahui perbedaan
skornya.
d. Skala rasio adalah ukuran perbandingan diantara dua gejala.
Sesuai dengan permasalahan dalam penelitian ini, maka peneliti
menggunakan skala pengukuran rasio. Begitu pula dengan model
pembelajarannya yaitu menggunakan skala rasio. Skala rasio digunakan
untuk mengukur hasil belajar.
D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian
1. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah:
a. Observasi
Observasi merupakan teknik pengumpulan data yang
dilakukan peneliti dengan terlebih dahulu menetapkan tingkah
laku yang akan diteliti, kemudian memikirkan prosedur
14
Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi, Metodologi Penelitian, (Jakarta: PT Bumi Aksara,
2010), hlm., 150-151.
sistematis untuk menetapkan, menggolongkan dan mencatat
tingkah laku itu baik dalam situasi wajar atau buatan.15
Observasi adalah kegiatan pemutan perhatian terhadap sesuatu
objek dengan menggunakan seluruh alat indra.16
Dalam penelitian ini observasi digunakan untuk
memperoleh
data
guru
dan
siswa
untuk
mengetahui
keterlaksanaan serta proses model pembelajaran dengan metode
inkuiri berbasis kontekstual dalam kelas.
b. Tes
Tes adalah serentetan atau latihan yang digunakan
untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, sikap, intelegensi,
kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau
kelompok.17
Dalam penelitian ini tes digunakan untuk memperoleh
data tentang hasil belajar siswa kelas VIII pada materi statistika
di MTsN Kepanjen Kidul Blitar.
c. Dokumentasi
Dokumentasi
berasal
dari
kata
dokumen,
yang
merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa
15
Tatang Yuli Eko Siswono, Penelitian Pendidikan Matematika, (Surabaya: Unesa
University Press, 2010), hlm., 82.
16
Asrof Safi’i, Metode Penelitian Pendidikan, (Surabaya: eLKAF, 2005), hlm., 145.
17
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 50.
berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya instrumental
seseorang.18
Dalam penelitian ini dokumentasi digunakan untuk
mendapatkan data-data penting kegiatan yang berkaitan dengan
keadaan dan operasional dari objek penelitian. Teknik
dokumentasi dilaksanakan untuk mendapatkan data jumlah
siswa, daftar nama siswa, hasil UH statistika siswa, foto-foto
ketika penelitian serta jumlah populasi penelitian.
2. Instrumen Penelitian
Setiap variabel yang diteliti harus diukur. Alat yang
digunakan untuk mengukur variabel yang diteliti disebut dengan
instrumen penelitian. Instrumen penelitian adalah alat-alat yang
digunakan untuk mengumpulkan data dan mengukur variabel yang
diteliti.19
Instrumen merupakan alat ukur dalam penelitian, karena
pada prinsipnya peneliti adalah melakukan pengukuran, maka harus
ada alat ukur yang baik. Dalam penelitian ini menggunakan
instrumen:
a. Pedoman Observasi
Observasi
adalah
alat
pengumpulan
data
yang
dilakukan, cara mengamati, dan mencatat secara sistematik
18
19
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ... , hlm., 329.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 158.
gejala-gejala yang diselidiki.20 Pedoman observasi ini digunakan
untuk mengamati kegiatan proses kegiatan belajar mengajar
khususnya pada pembelajaran matematika kelas VIII MTsN
Kepanjen Kidul Blitar tahun ajaran 2016/2017. (lampiran 1)
b. Pedoman Tes
Tes adalah serentetan pertanyaan atau alat lain yang
digunakan
untuk
mengukur
ketrampilan,
pengetahuan
intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki induvidu atau
kelompok.21 Tes ini digunakan oleh peneliti menggunakan
instrumen yang berbentuk soal uraian untuk mengetahui
pengaruh metode inkuiri berbasis kontekstual terhadap hasil
belajar siswa yang diperoleh melalui tes ulangan harian
statistika. (lampiran 2)
c. Pedoman Dokumentasi
Pedoman dokumentasi merupakan alat bantu yang
digunakan peneliti dalam mengumpulkan data-data tertulis dan
arsip-arsip yang terkait dengan variabel yang diteliti. Data-data
yang dikumpulkan berupa dokumen seperti daftar nama siswa
kelas VIII B , serta foto-foto proses pembelajaran dengan
menggunakan metode pembelajaran inkuiri serta foto-foto ketika
pelaksanaan UH statistika saat penelitian. (lampiran 3)
20
21
Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi, Metodologi Penelitian ... , hlm., 70.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 150.
E. Validitas dan Reliabilitas
1. Validitas Instrumen
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkattingkat kevalidan atau keshahihan suatu instrumen. Sebuah instrumen
dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dan
dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti tepat.22
Dalam hal ini peneliti meminta validasi soal ulangan harian
(UH) statistika kepada dua dosen matematika untuk melihat kesesuaian
soal. Validitas instrumen dapat diketahui dengan menggunakan koreksi
product moment, sebagai berikut:23
Keterangan:
√[
∑
∑
∑
∑
[
∑
∑
∑
= Koefisien korelasi product moment
N
= Jumlah subjek yang diteliti
X
= Jumlah X
Y
= Jumlah Y
Hasil perhitungan
dibandingkan pada tabel kritis r product moment
dengan taraf signifikansi 5%. Jika
valid dan jika
22
23
maka item tersebut
maka item tersebut tidak valid.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 168.
Ibid, hlm., 66.
Kriteria terhadap nilai koefisien korelasi
dapat digunakan kriteria
sebagai berikut:24
0,80
1,000 : Sangat kuat
0,60
0,799 : Kuat
0,40
0,599 : Sedang
0,20
0,399 : Rendah
0,00
0,199 : Sangat rendah
Dalam penelitian ini, analisis mengunakan bantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0.
2. Reliabilitas Instrumen
Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui konsisten alat
ukur, apakah alat pengukur yang digunakan dapat diandalkan dan tetap
konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Untuk mengetahui
reliabilitas seluruh tes dengan cara manual menggunakan rumus Alpha,
yaitu:25
(
Dimana :
)
∑
= Nilai reliabilitas
∑
= Jumlah varians skor tiap item
= Varians total
= Jumlah item
24
25
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan...,hlm., 257
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian ... , hlm., 196.
Nilai tabel r product moment dk = N 1. Jika
dan jika
berarti reliabel
berarti tidak reliabel.
Dalam penelitian ini, analisis mengunakan bantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0.
F. Teknik Analisis Data
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara
sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan
bahan-bahan lain, sehingga dapat mudah difahami, dan temuannya dapat
diinformasikan kepada orang lain.26 Berdasarkan penelitian dan jenis data,
analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif.
Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh
antara dua buah distribusi data adalah dengan menggunakan analisis uji-t
(t-Test). Dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap
variabel terikat. Sebagai syarat suatu penelitian, maka sebelum dilakuakan
uji-t (t-Test) terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas.
Dalam penelitian ini, peneliti melakukan eksperimen terhadap sampel
penelitian, maka uji normalitas dan uji homogenitas perlu dilakuakan.
1. Uji Homogenitas
Uji homogenitas digunakan untuk menguji apakah data yang
diuji dalam sebuah penelitian itu merupakan daata yang homogen atau
tidak. Apabila
26
homogenitas
terpenuhi,
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ...,hlm., 244.
maka
peneliti
dapat
melakukan pada tahap analisa data lanjutan, apabila tidak, maka harus
ada pembetulan-pembetulan metodologis.
Prosedur yang digunakan untuk menguji varian dalam
kelompok adalah dengan jalan menemukan harga Fmax. Harga F yang
diharapkan adalah harga F empirik atau yang sering kita sebut dengan
Fhitung lebih kecil atau kurang dari Fteoritik (Ftabel). Jika Fhitung
Ftabel
berarti tidak ada signifikansi antar varian, yang artinya tidak ada
perbedaan, sejenis, tidak heterogen atau disebut homogen. Adapun
rumus untuk menguji homogenitas adalah:27
∑
∑
Keterangan:
∑
∑
= Jumlah kuadrat dari suatu data
= Jumlah kuadrat dari suatu data yang dikuadratkan
= Banyaknya data
Dalam penelitian ini, analisis mengunakan bantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0.
2. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk menguji apakah suatu
variabel normal atau tidak. Suatu data berdistribusi normal jika jumlah
27
Tulus Winarsunu, Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan, (Malang:
UMM Press, 2006), hlm., 100.
data di atas atau di bawah rata-rata adalah sama.28 Uji normalitas ini
dilakukan untuk mengetahui apakah data yang akan di uji t-Test
berdistribusi normal atau tidak. Jika data berdistribusi normal, maka
langkah uji t-Test dapat dilakukan.
Dalam penelitian ini untuk menguji normalitas dengan
menggunakan
uji
Kolmogorov-Smirnov
dengan
ketentuan
jika
maka data berdistribusi normal. Untuk memudahkan
dalam perhitungan analisinya menggunakan program komputer
berbantuan SPSS (Statistical Product and Service Solution) 16.0.
3. Hipotesis penelitian
Untuk
mengetahui
pengaruh
metode
inkuiri
berbasis
kontekstual terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi statistika
MTsN Kepanjen Kidul Blitar tahun ajaran 2016/2017, peneliti
menggunakan uji-t. Untuk memudahkan dalam perhitungan dan
analisisnya, peneliti menggunakan program komputer berbantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0.
Pengujian hipotesis:
a. Buatlah H1 dan H0 dalam uraian kalimat
H0 : Tidak ada pengaruh metode inkuiri berbasis kontekstual
terhadap hasil belajar siswa materi statistika kelas VIII MTsN
Kepanjen Kidul Blitar tahun ajaran 2016/2017.
28
301.
Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010), hlm.,
H1 : Ada pengaruh metode inkuiri berbasis kontekstual terhadap
hasil belajar siswa kelas VIII pada materi statistika MTsN Kepanjen
Kidul Blitar tahun ajaran 2016/2017.
b. Buatlah H1 dan H0 dalam bentuk statistik
H0 :
H1 :
c. Mencari thitung
√(
̅
)
̅
(
)
Dimana:
̅
= Mean pada distribusi sampel 1
̅
= Mean pada distribusi sampel 2
= Nilai varian pada distribusi sampel 1
= Nilai varian pada distribusi sampel 2
= Jumlah individu pada sampel 1
= Jumlah individu pada sampel 2
d. Menentukan dasar pengambilan keputusan berdasarkan thitung:
Jika
maka H0 diterima
Jika
maka H0 ditolak
e. Membuat kesimpulan
1). Jika
maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan
demikian hipotesis yang berbunyi “Ada pengaruh metode inkuiri
berbasis kontekstual terhadap hasil belajar siswa materi
statistika kelas VIII di MTsN Kepanjen Kidul Blitar tahun
ajaran 2016/2017” adalah signifikan.
2). Jika
maka H0 diterima dan H1 ditolak. Dengan
demikian hipotesis yang berbunyi “Tidak ada pengaruh metode
inkuiri berbasis kontekstual terhadap hasil belajar siswa materi
statistika kelas VIII materi statistika di MTsN Kepanjen Kidul
Blitar tahun ajaran 2016/2017” adalah tidak signifikan.
Dalam penelitian ini, analisis mengunakan bantuan SPSS
(Statistical Product and Service Solution) 16.0. Dengan kriteria jika
taraf signifikansi
0,05 maka dinyatakan kedua kelas terdapat
perbedaan hasil belajar yang signifikan, sedangkan jika taraf
signifikansi
0,05 maka kedua kelas dinyatakan tidak ada perbedaan
yang signifikan dalam hasil belajar.
Selanjutnya dalam penelitian ini akan ditentukan besar
pengaruh penerapan metode inkuiri berbasis kontektual terhadap hasil
belajar siswa kelas VIII pada materi ststistika MTsN Kepanjen Kidul
Blitar. Untuk keperluan tersebut, besar pengaruh dapat diketahui
menggunakan perhitungan effect size.
Untuk menghitung effect size pada uji t digunakan rumus
Cohen’s sebagai berikut:29
d
Xt Xc
S pooled
Keterangan:
d
= Cohen’s effect size
Xt
= rata-rata kelas eksperimen
Xc
= rata-rata kelas kontrol
S pooled
= standar deviasi
Untuk menghitung S pooled dengan rumus sebagai berikut:
S pooled
(n1 1) Sd12 (n2 1) Sd 2 2
n1 n2
Keterangan:
S pooled
= standar deviasi gabungan
n1
= jumlah siswa kelas eksperimen
n2
= jumlah siswa kelas kontrol
Sd12
= standar deviasi kelas eksperimen
Sd22
= standar deviasi kelas kontrol
Will thalheimer Dan Samantha cook, “How to calculate effect sizes” dalam
http://www.bwgriffin.comgsucoursesedur9131contentEffect_Sizes_pdf5.pdf,
diakses
25
November 2016 pukul 18.45
29
Tabel 3.2 Kriteria Interpretasi nilai Cohen’s:30
Cohen’s Standard
Tinggi
Sedang
Rendah
Effect Size
2,0
1,9
1,8
1,7
1,6
1,5
1,4
1,3
1,2
1,1
1,0
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0,0
Presentase (%)
97,7
97,1
96,4
95,5
94,5
93,3
91,9
90
88
86
84
82
79
76
73
69
66
62
58
54
50
Lee
A.
Becker,
“Effect
Size
(ES)”
dalam
http://www.bwgriffin.com/gsu/courses/edur9131/content/EffectSizeBecker.pdf,
diakses
25
November 2016 pukul 19.20
30