S PGSD 1205153 Chapter5
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan temuan dan pembahasan
penelitian sebagaimana telah
dideskripsikan pada Bab IV dapat ditarik simpulan bahwa penerapan Pendekatan
Matematika Realistik terbukti (PMR) efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep
operasi hitung perkalian siswa kelas 2C SDN SKJ I.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan Pendekatan Matematika
Realistik terbukti (PMR)
ternyata lebih baik dibanding dengan pembelajaran
prasiklus. Jika pada prasiklus, aktivitas siswa hanya membaca, mendengarkan
penjelasan guru, menulis hal penting dan mengerjakan tugas namun dengan adanya
penerapan Pendekatan Matematika Realistik terbukti (PMR) aktivitas siswa menjadi
lebih bermakna yaitu siswa melakukan pengamatan, mengajukan pertanyaan,
mengeluarkan pendapat, mempresentasikan hasil kerja. Dalam pembelajaran ini guru
lebih berperan sebagai fasilitator dan pembimbing dalam membantu siswa untuk
membangun pengetahuan agar mencapai indikator yang diharapkan.
Penerapkan Pendekatan Matematika Realistik terbukti (PMR) dapat
meningkatkan pemaman konsep siswa kelas 2C SD SKJ I. Hal tersebut dapat dilihat
dari peningkatan ketuntasan siswa dalam pembelajaran matematika yang mengalami
peningkatan secara signifikan. Nilai rata-rata siswa pada pra siklus yaitu 57,7 dengan
presentase ketuntasan 16,6% sedangkan pada siklus I, nilai rata-rata siswa menjadi
63,75 dengan presentase ketuntasan 20%, dan nilai rata-rata siswa pada siklus II
menjadi 85,75 dengan presentase ketuntasan 90%
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peniliti, terdapat kekurangan dan
hambatan-hambatan
yang
dirasakan
saat
melaksanakan
penelitian.
Untuk
memperbaikinya, peneliti merasa perlu memberikan saran-saran kepada pihak – pihak
yang terlibat. Adapun saran-saran tersebut adalah sebagai berikut :
1. Bagi Guru
Reggy Rachman Bactharudin, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI
HITUNG PERKALIAN SISWA KELAS 2 SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penerapan pendekatan matematika reaslisti (PMR) dapat dijadikan alternatif
dalam meningkatkan pemahaman konsep operasi hitung perkalian siswa kelas 2
sekolah dasar.
2. Bagi Pihak Sekolah
Pihak sekolah dapat memberikan latihan-latihan kepada guru mengenai cara
menerapkan pendekatan matematika realistik (PMR) di kelas.
3. Bagi LPTK
Dapat dijadikan acuan untuk peneliti selanjutnya dalam penerapan pendekatan
matematika realistik (PMR) untuk meningkatkan pemahaman konsep.
Reggy Rachman Bactharudin, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI
HITUNG PERKALIAN SISWA KELAS 2 SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan temuan dan pembahasan
penelitian sebagaimana telah
dideskripsikan pada Bab IV dapat ditarik simpulan bahwa penerapan Pendekatan
Matematika Realistik terbukti (PMR) efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep
operasi hitung perkalian siswa kelas 2C SDN SKJ I.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan Pendekatan Matematika
Realistik terbukti (PMR)
ternyata lebih baik dibanding dengan pembelajaran
prasiklus. Jika pada prasiklus, aktivitas siswa hanya membaca, mendengarkan
penjelasan guru, menulis hal penting dan mengerjakan tugas namun dengan adanya
penerapan Pendekatan Matematika Realistik terbukti (PMR) aktivitas siswa menjadi
lebih bermakna yaitu siswa melakukan pengamatan, mengajukan pertanyaan,
mengeluarkan pendapat, mempresentasikan hasil kerja. Dalam pembelajaran ini guru
lebih berperan sebagai fasilitator dan pembimbing dalam membantu siswa untuk
membangun pengetahuan agar mencapai indikator yang diharapkan.
Penerapkan Pendekatan Matematika Realistik terbukti (PMR) dapat
meningkatkan pemaman konsep siswa kelas 2C SD SKJ I. Hal tersebut dapat dilihat
dari peningkatan ketuntasan siswa dalam pembelajaran matematika yang mengalami
peningkatan secara signifikan. Nilai rata-rata siswa pada pra siklus yaitu 57,7 dengan
presentase ketuntasan 16,6% sedangkan pada siklus I, nilai rata-rata siswa menjadi
63,75 dengan presentase ketuntasan 20%, dan nilai rata-rata siswa pada siklus II
menjadi 85,75 dengan presentase ketuntasan 90%
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peniliti, terdapat kekurangan dan
hambatan-hambatan
yang
dirasakan
saat
melaksanakan
penelitian.
Untuk
memperbaikinya, peneliti merasa perlu memberikan saran-saran kepada pihak – pihak
yang terlibat. Adapun saran-saran tersebut adalah sebagai berikut :
1. Bagi Guru
Reggy Rachman Bactharudin, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI
HITUNG PERKALIAN SISWA KELAS 2 SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penerapan pendekatan matematika reaslisti (PMR) dapat dijadikan alternatif
dalam meningkatkan pemahaman konsep operasi hitung perkalian siswa kelas 2
sekolah dasar.
2. Bagi Pihak Sekolah
Pihak sekolah dapat memberikan latihan-latihan kepada guru mengenai cara
menerapkan pendekatan matematika realistik (PMR) di kelas.
3. Bagi LPTK
Dapat dijadikan acuan untuk peneliti selanjutnya dalam penerapan pendekatan
matematika realistik (PMR) untuk meningkatkan pemahaman konsep.
Reggy Rachman Bactharudin, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI
HITUNG PERKALIAN SISWA KELAS 2 SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu