PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KREATIF- PRODUKTIF TERHADAP AKTIVITAS KOGNITIF DAN PSIKOMOTOR PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI BANYUMAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

  KREATIF-

PRODUKTIF TERHADAP AKTIVITAS KOGNITIF DAN

PSIKOMOTOR PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA

KELAS XI SMA NEGERI BANYUMAS

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1

  Oleh

INDAH NURUL FATMANINGTYAS

  1201070058

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

  MOTTO

  “Barang siapa yang keluar mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah sampai ia kembali” (HR. Tirmidzi)

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan yang sungguh luar biasa dengan selesainya penulisan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk kedua orang tua tercinta (Ibu Siti Khasanah dan Bapak Tukirno) yang telah memberikan dukungan moril dan materil. Untuk kakak (Ika Budiarsih dan Imam Sudrajat) dan adik (Irma Istiqomah Wardani dan Ilham Fathoni Nugroho) tersayang yang selalu memberi motivasi dan semangat.

  

IMPLEMENTING CREATIVE-PRODUCTIVE LEARNING MODEL

TOWARD COGNITIVE AND PSYCHOMOTOR IN BIOLOGY SUBJECT OF

STUDENTS CLASS XI SMA NEGERI BANYUMAS

ABSTRACK

  

This study aimed to determine the effect of creative-productive learning model

toward cognitive and psychomotor activity in learning study biology of students

class XI SMA Negeri Banyumas. The method used was quasy experimental design. The populations were all students of class XI science program at SMA Negeri Banyumas. The sampling technique was using random cluster sampling technique. The object of research is class XI IPA 3 (experimental class) and class

  XI IPA 4 (control class) in SMA Negeri Banyumas. Cognitive and psychomotor activities in the research are to observe the object, identify, interpret, connect,

compare, present data, and communicate. Technique of data analysis was

Pearson Product Moment Correlation test and comparison test Independent- Samples T Test through SPSS 16.0. The result of correlation test on cognitive and

psychomotor with posttest shows significance result and various relationship

categories. The result of t test on cognitive and psychomotor activity between the experimental and control classes showed that the experimental class is better than

the control class. This study concludes the creative-productive learning model

positively effects cognitive and psychomotor activity of students class XI IPA at SMA Negeri Banyumas.

  

Keyword : Cognitive Activity, Psychomotor Activity, Learning Outcomes,

Creative-Productive Learning Model.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

  KREATIF-PRODUKTIF

TERHADAP AKTIVITAS KOGNITIF DAN PSIKOMOTOR PADA

PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI

BANYUMAS

ABSTRAK

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran

  

kreatif-produktif terhadap aktivitas kognitif dan psikomotor pada pembelajaran

  biologi siswa kelas XI SMA Negeri Banyumas. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah quasy eksperimental design. Populasi yang digunakan dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri Banyumas. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Objek penelitiannya adalah siswa kelas XI IPA 3 (kelas eksperimen) dan kelas XI IPA 4 (kelas kontrol) SMA Negeri Banyumas. Aktivitas kognitif dan psikomotor dalam penelitian adalah mengamati objek, mengidentifikasi, menafsirkan, menghubungkan, membandingkan, menyajikan data, dan mengkomunikasikan. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment dan uji komparasi Independent-Samples T Test melalui program SPSS 16.0. Hasil uji korelasi terhadap aktivitas kognitif dan psikomotor dengan nilai posttest menunjukkan hasil signifikansi dan kategori hubungan yang bervariasi. Hasil uji t terhadap aktivitas kognitif dan psikomotor antara kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kreatif-produktif berpengaruh positif terhadap aktivitas kognitif dan psikomotor siswa kelas XI IPA di SMA Negeri Banyumas.

  Kata Kunci : Aktivitas Kognitif, Aktivitas Psikomotor, Hasil Belajar, Kreatif- Produktif, Model Pembelajaran.

  

UCAPAN TERIMA KASIH

Assalamu ’alikum warahmatullaahi wabarakaatuh

  Alhamdulilah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karuniaNya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

  “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KREATIF-

PRODUKTIF TERHADAP AKTIVITAS KOGNITIF DAN PSIKOMOTOR

PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI

BANYUMAS

  ”. Penyusunan skripsi ini sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana.

  Terimakasih dengan setulus-tulusnya penulis sampaikan kepada Bapak Teguh Julianto, S.Pd., M.Si selaku pembimbing yang telah memberikan arahan dan bimbingannya dalam penyusunan skripsi ini.

  Penyusunan skripsi ini terwujud atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Drs. Pudiyono, M. Hum. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Arief Husin, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.

  3. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.

  4. Saidan, S.Pd., M. Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri Banyumas yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis

  5. Mulyarno, S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi kelas XI IPA yang telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.

  6. Melan, Orin, dan Putri yang sudah menyempatkan waktunya menjadi observer dalam penelitian.

  7. Teman seperjuangan dalam penelitian (Ritanti dan Sigit) yang selalu memotivasi dan memberikan masukan dalam perbaikan penulisan skripsi.

  8. Sahabat terbaik (Yunita dan Isma) yang selalu menemani, menyemangati, menghibur, serta menuntun dalam suka maupun duka dalam menyusun skripsi ini.

  9. Seluruh teman-teman Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto angkatan 2012, terimakasih atas kebersamaan selama ini.

  10. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Demikian, semoga dengan terselesaikannya skripsi ini berguna bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi penulis serta Program Studi Pendidikan Biologi.

  Wassalamu’alaikum warahmatullaahi wabarakaatuh Purwokerto, 19 Januari 2017 Penulis,

  

DAFTAR ISI

  Halaman

  UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................... xi DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

  1.2. Rumusan Masalah ...................................................................... 4

  1.3. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

  1.4. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

  1.5. Hipotesis Penelitian .................................................................... 5

  BAB II TINJAUAN PUSTAKA

  2.1. Pengertian Belajar ..................................................................... 6

  2.2. Pengertian Pembelajaran ............................................................ 7

  2.3. Model Pembelajaran Kreatif-Produktif ...................................... 8

  2.4. Pengertian Aktivitas ................................................................... 14

  2.5. Kognitif ...................................................................................... 15

  2.6. Psikomotor ................................................................................ 17

  2.7. Hasil Belajar ............................................................................... 18

  2.8. Pembelajaran Biologi ................................................................. 20

  2.9. Penelitian Terkait ....................................................................... 21

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1. Waktu dan Tempat ..................................................................... 22

  3.2. Desain Penelitian ........................................................................ 22

  3.3. Populasi dan Sampel .................................................................. 23

  3.4. Variabel Penelitian ..................................................................... 24

  3.5. Teknik Pengambilan Data .......................................................... 24

  3.6. Teknik Analisis Data .................................................................. 26

  3.7. Prosedur Penelitian..................................................................... 33

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

  4.1. Hasil Penelitian .......................................................................... 35

  4.1.1. Data Aktivitas Kognitif dan Psikomotor Siswa ............... 35

  4.1.2. Data Nilai Siswa............................................................... 37

  4.1.3. Uji Prasyarat ..................................................................... 39

  4.1.4. Uji Hipotesis .................................................................... 40

  4.2. Pembahasan ................................................................................ 42

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

  5.1. Kesimpulan ................................................................................ 50

  5.2. Saran .......................................................................................... 50

  DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 51 LAMPIRAN .................................................................................................... 54

  

DAFTAR TABEL

Halaman

  Program SPSS 16.0....................................................................... 39

Tabel 4.9. Hasil Uji T Terhadap Aktivitas Kognitif dan Psikomotor

  Kelas Kontrol Melalui Program SPSS 16.0.................................. 41

Tabel 4.8. Hasil Uji Korelasi Antaraktivitas Kognitif dan Psikomotor

  Kelas Eksperimen Melalui Program SPSS 16.0 ........................... 41

Tabel 4.7. Hasil Uji Korelasi Antaraktivitas Kognitif dan Psikomotor

  dengan Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Melalui Program SPSS 16.0 ......................................................... 40

Tabel 4.6. Hasil Uji Korelasi Antara Aktivitas Kognitif dan Psikomotor

  Program SPSS 16.0....................................................................... 40

  Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Melalui

Tabel 4.5. Hasil Uji Homogenitas Terhadap Nilai Pretest dan Nilai

  Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Melalui

Tabel 2.1. Kegiatan Guru dan Siswa Selama Proses Pembelajaran dalamTabel 4.4. Hasil Uji Normalitas Terhadap Nilai Pretest dan Nilai

  Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................................... 38

Tabel 4.3. Nilai Rata-rata Hasil Pretest dan Posttest Antara Kelas

  Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................................... 37

Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Nilai Posttest pada

  Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol (%) .......................... 35

Tabel 4.1. Data Hasil Pengamatan Aktivitas Kognitif dan PsikomotorTabel 3.3. Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r .......................................... 31Tabel 3.2. Kriteria Penskoran Aktivitas Kognitif dan Psikomotor ................ 25Tabel 3.1. Aktivitas Kognitif dan Psikomotor Siswa yang Diamati .............. 25

  Model Kreatif-Produktif .............................................................. 13

  Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Melalui Program SPSS 16.0 ............................................................................................... 42

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 4.1 Diagram Batang Persentase Aktivitas Kognitif dan

  Psikomotor Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................... 36

Gambar 4.2 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan

  Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol................ 37

Gambar 4.3. a) Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Pretest

  dan PosttestKelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .............. 38

  b) Diagram Batang Perbandingan Peningkatan Nilai Rata rata Pretest Ke Nilai Rata-rata Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................ 38

Gambar 4.4. Histogram Uji Normalitas Nilai Pretest dan Nilai Posttest

  Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Melalui Program SPSS 16.0. ................................................................. 39