THE EFFECTIVENESS OF USING PAPER PUPPET TO TEACH CONVERSATION IN AN ENGLISH CLASSROOM (A Case of theFourth Graders of SD IT MuhammadiyahTrukoin the Academic Year of 2016/2017) - Unissula Repository

  APPENDICES

  

SILABU S PEMBELAJARA N

  Menghargai Prestasi _o

  Listen and do the instruction s. Guru: Get to the front of the class. Murid: (maju ke depan kelas)

  Tes lisan Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

   Masing- masing siswa merespon dengan melakukan Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

   Siswa bersama- sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

   Keorisinilan  Berorientasi ke masa depan

  Percaya diri _o Berani mengambil resiko

  Gemar membaca ^o Berorientasi tugas dan hasil _o

  Rasa ingin tahu, _o Mandiri, _o Kreatif, _o Kerja keras _o Disiplin, _o Demokratis _o Tanggung- jawab , _o

  Sekolah : SD IT MuhammadiyahTruko Kelas : IV (Empat) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan

  Guru: Pick a book. Siswa: ^o

  (membuka jendela)

  Siswa:

  Contoh: Guru: Open the window.

  5.1 Merespon dengan melakuk an tindakan sesuai dengan instruksi secara berterim a dalam konteks kelas dan dalam berbagai

  Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembel ajaran NilaiBudaya Dan KarakterBangsa KewirauSahaan / EkonomiKreatif Gagasan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

  5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

  2 x 35 menit  Gambar - gambar terkait  Rekama n kaset/C D  Buku teks permaina (memilih tindakan sesuai n sebuah buku) dengan instruksi secara berterima o o

  5.2 Merespon Contoh: Siswa merespon Merespon Unjuk Responding Listen to 2 x 35 Rasa ingin Berorientasi

   Rekama tahu, tugas dan n instruksi instruksi sangat instruksi kerja menit

  the _o hasil sangat

  sederhana sangat instruction Mandiri,

  Guru: A _{o o} sederhan Percaya diri secara verbal sederhana s and kaset/C Kreatif, cupboard. _o a secara _o secara

  repeat. D

  Berani Kerja keras mengambil verbal _o verbal

  Guru: An  Buku Disiplin, resiko

  Siswa: _o teks eraser. Demokratis

  (mengulang  Keorisinilan _o Murid:

  Tanggung- kata  Berorientasi jawab ,

  (mengulan

  ke masa

  “cupboard”) _o

  g) Menghargai depan _o Prestasi Guru: A duster.

  Gemar membaca Siswa: (mengulang kata

  “duster”)

  

SILABU S PEMBELAJARA N

  Tanggung- jawab , _o Mengharg ai Prestasi ^o

  How many classrooms are there in

  Guru:

  Performance Repeat the expressions with the correct pronunciati on and intonation.

  Unjuk kerja

  Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

   Keorisinilan  Berorientas i ke masa depan Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

  Percaya diri _o Berani mengambil resiko

  Berorientas i tugas dan hasil _o

  Rasa ingin tahu, _o Mandiri, _o Kreatif, _o Kerja keras _o Disiplin, _o Demokrati s _o

  Sekolah : SD IT MuhammadiyahTruko Kelas : IV (Empat) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara

  classrooms are there in the school? ^o

  A: How many

  B: No, you may not.

  aloud here?

  A: May I talk

  Contoh:

  6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

  Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran NilaiBudaya Dan KarakterBang sa KewirauSahaa n/ EkonomiKreati f Gagasan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

  6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

  2 x 35 menit  Script perca kapan  Buku teks  Alat perag a B: There are six classrooms. ^o Gemar membaca

  the school?

  Siswa:

  (mengulang )

  6.2 Bercakap- cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatka n tindak tutur: memberi contoh melakuka n sesuatu dan memberi aba-aba

  Contoh:

  4 x 35 menit  Script perca kapan  Buku teks  Alat perag a

  Rasa ingin tahu, _o Mandiri, _o Kreatif, _o Kerja keras _o Disiplin, _o Demokrati s _o

  the dialogues in front of the class!

   Act out

  ce

   Performan

   Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

A: Switch off the light.

   Latihan percakapan dalam bentuk dialog

   Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

   Memberi contoh melakuka n sesuatu

   Memberi aba-aba  Unju k kerj a

   Keorisinilan  Berorientas i ke masa depan

  Percaya diri _o Berani mengambil resiko

  Gemar membaca ^o Berorientas i tugas dan hasil _o

  Tanggung- jawab , _o Mengharg ai Prestasi _o

  B: Turn the volume up. ^o

  6.3 Bercakap- cakap Contoh: ^o

  Rasa ingin tahu, ^o Berorientas i tugas dan

   Tanya jawab yang Mengungka pkan

  Tes lisan Pertanyaan Answer the

  questions

  4 x 35 menit  Script percak

   Menggunakan ungkapan- ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Mengungka pkan berbagai tindak tutur: untuk meminta/ memberi jasa/baran g secara berterima yang melibatka n tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

  A: Can I help you? B: Yes, I want cabbage, please. ^o

  Contoh:

  the

   Act out

  the questions orally!

   Performan  Answer

   Memberi  Tes lisan  Unju  Pertanyaa n

   Meminta ijin

   Membahas kosakata dan struktur percakapan Mengungka pkan berbagai tindak tutur:

   Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

  Percaya diri _o Berani mengambil resiko

  Berorientas i tugas dan hasil _o

  Rasa ingin tahu, _o Mandiri, _o Kreatif, _o Kerja keras _o Disiplin, _o Demokrati ^o

  A: May I go to the restroom ma’am? B: Of course. ^o

  6.4 Bercakap- cakap untuk meminta/ memberi informasi secara

  Mandiri, _o Kreatif, _o Kerja keras _o Disiplin, _o Demokrati s _o

   Buku teks berisi percak apan  Alat peraga

  orally! apan

   Memberi barang

   Meminta barang

   Meminta bantuan

   Menggunakan ungkapan- ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata berbagai tindak tutur:

   Latihan percakapan dalam bentuk dialog

   Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

   Meniru pertanyaan- pertanyaan dan respon pertanyaan

   Keorisinilan  Berorientas i ke masa depan berkaitan dengan materi

  Percaya diri _o Berani mengambil resiko

  Gemar membaca hasil _o

  Tanggung- jawab , _o Mengharg ai Prestasi _o

  4 x 35 menit  Script perca kapan  Buku teks  Alat perag berterima s sesuai materi ijin k ce dialogues a  Keorisinilan kerj in front of yang o

   

  A: May I open Tanggung-  Berorientas Latihan

  Menyetuj a the class! melibatka jawab , percakapan ui i ke masa

  the window?

  dalam bentuk depan

   n tindak o Mengharg Tidak B: Sure. dialog ai Prestasi menyetuj tutur:

   ui meminta o Menggunakan Gemar ungkapan-

   membaca ijin, Menyang ungkapan kal memberi percakapan

   ijin, Meminta sesuai materi kejelasan menyetuju dalam situasi i, tidak nyata menyetuju i, menyangk al, dan meminta kejelasan ^{o o} 

  6.5 Mengungk- Contoh: Mengungka Tes Performance Act out the 4 x 35

  Rasa ingin Berorientas Tanya jawab  Script tahu, i tugas dan yang percak apkan pkan lisan dialogues in menit _o hasil berkaitan apan kesantuna kesantunan front of the

  Mandiri,

  A: How are you? _o dengan materi n secara o Percaya diri secara class!  Buku

  Kreatif,

   _{o Meniru} teks berterima _{o Berani} berterima

  B: I’m fine, thank

  Kerja keras pertanyaan- berisi you. mengambil yang _o yang

  Disiplin, pertanyaan percak resiko melibatka _{o dan respon} melibatkan apan

  Demokrati n  Keorisinilan ungkapan: pertanyaan

  A: I’m sorry. s

   Alat ungkapan:  Berorientas 

   o Thank peraga

  Membahas

  B: It’s ok. Tanggung-

  i ke masa

  thank you, you

  kosakata dan jawab , depan

  struktur _o Sorry

   sorry,

  Mengharg

  A: Can you spell percakapan please,

   ai Prestasi Please dan

  excuse me your name, please?

  A: Excuse me, may I park my bicycle here?

  B: No, you have to park your bicycle at the backyard. ^o

  Gemar membaca sesuai materi

   Latihan percakapan dalam bentuk dialog

   Menggunakan ungkapan- ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

   Excuse

  me

B: Sure. It’s A-N- A.

SILABUS PEMBELAJARAN

  Sekolah : SD IT MuhammadiyahTruko Kelas : IV (Empat) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

  7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

  Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pemb elajaran NilaiBudaya Dan KarakterBangsa KewirauSahaan / EkonomiKreatif

Gagasan

Kegiatan

  

Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumbe r Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrume n o o

  7.1 Membaca Pronunciation    

  Read the 2 x 35 Buku

  Rasa ingin Berorientasi Mendengark Melafalka Tes Uji petik tahu, tugas dan an dan n kata, unjuk membac nyaring kata, frasa, menit teks

  work _o hasil merespon frasa, dan kerja a dengan dan kalimat places

  Mandiri, _{o Percaya diri o} hal-hal yang kalimat nyaring ucapan yang yang

  aloud.

  Kreatif, _o perlu dengan tepat dan dipelajari _{o Berani} Kerja keras diperhatikan benar mengambil

   berterima _{o dalam} Lembar

  Disiplin,

   resiko observas yang kegiatan _o asi kata,

   Observ Read all Membaca

  Demokratis

  the

  i  Keorisinilan membaca melibatkan: _o frasa, dan

  expressio

  Tanggung- nyaring: kata, frasa, kalimat

   Berorientasi jawab ,

  ns loudly

pronunciatio

  ke masa dengan dan kalimat _o

  and

  Menghargai n, intonation depan intonasi sangat

  Prestasi carefully.

   yang Mendengark sederhana _o an contoh benar

  Gemar membaca membaca

   nyaring yang nyaring dilakukan dengan guru baik dan Menirukan

  Membaca

   benar membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca

   nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

7.2 Memahami

  kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

  Kalimat- kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana ^o

  Rasa ingin tahu, _o Mandiri, _o Kreatif, _o Kerja keras _o Disiplin, _o Demokratis _o Tanggung- jawab , _o

  Menghargai Prestasi _o

  Gemar membaca ^o Berorientasi tugas dan hasil _o

  Percaya diri _o Berani mengambil resiko

   Keorisinilan  Berorientasi ke masa depan

   Mengidentifi kasi informasi dalam kalimat- kalimat sangat sederhana

   Mengidentifi kasi informasi yang terdapat dalam dialog

   Tanya jawab yang terkait dengan materi

   Mengide ntifikasi berbagai informasi dalam kalimat- kalimat sangat sederhan a

   Mengide ntifikasi berbagai informasi dalam dialog Tes unjuk kerja

  Tes membaca kalimat- kalimat dan dialog secara mandiri dan berpasanga n

  Read the dialogues by yourselve s first and then practise with your friends.

  2 x 35 menit Buku teks

  

SILABU S PEMBELAJARA N

  Sekolah : SD IT MuhammadiyahTruko Kelas : IV (Empat) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis

  8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

  Penilaian Gagasan Indikator Kompetensi KewirauSahaan/ Materi NilaiBudaya Dan Alokasi Sumber Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh Pokok/Pembelajaran KarakterBangsa

  Waktu Belajar Dasar EkonomiKreatif Teknik Pembelajaran Kompetensi _{o o} Instrumen Instrumen

  8.1 Mengeja Ujaran bahasa Inggris Mengeja Mengeja Tes Menulis Fill in the 4 x 35 Rasa ingin Berorientasi

   Buku tahu, tugas dan teks ujaran sangat sederhana ujaran bahasa ujaran tulis ujaran blanks menit _o hasil bahasa

  Inggris sangat bahasa bahasa with the Mandiri, _o

   Alat pera Inggris o Percaya diri sederhana Inggris Inggris

  correct

  Kreatif, _o ga sangat _{o Berani} dengan dengan expression.

  Kerja keras mengambil sederhana _o ejaan yang ejaan yang

  Disiplin, resiko secara tepat _o benar benar

  Demokratis  Keorisinilan dan _o

  Tanggung- berterima  Berorientasi jawab , ke masa dengan _o

  Menghargai depan tanda baca

  Prestasi yang benar _o Gemar yang membaca melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana o o

  8.2 Menyalin Tulisan bahasa Menyalin Menyalin Tes 4 x 35 Rasa ingin Berorientasi  Menulis  Write  Buku tahu, tugas dan tulisan the teks tulisan Inggris sangat tulisan tulisan tulis menit _o hasil bahasa answer bahasa sederhana bahasa bahasa

  Mandiri,  Alat _o

  Inggris s for pera Inggris o Percaya diri Inggris sangat Inggris

  Kreatif, sangat each _o ga sangat _{o Berani} sederhana sangat

  Kerja keras sederh picture. mengambil sederhana _o sederhana ana

  Disiplin, resiko secara tepat _o dengan

  Demokratis dan _o  Keorisinilan benar Tanggung-

   Menulis berterima  Berorientasi

   Write jawab , pesan ke masa

  five

  seperti _o tertulis

  Menghargai depan

  expressi

  ucapan berupa

  Prestasi

  os

  selamat dan _o perinta

  accordi

  Gemar h pesan membaca

  ng to

  tertullis

  the picture board. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  NAMA SEKOLAH : SD IT Muhammadiyah Truko Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IV/1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi :

   Menerima , menghargai dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar :

  6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

  6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

  6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

  6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

  6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterimayang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me.

  Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu menyampaikan materi gretting secara baik dan benar.

  2. Siswa mampu berbicara secara lancar dan bagus. Karakter siswa yang diharapkan :

   Dapat dipercaya ( Trustworthines)  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Berani ( courage )  Percaya diri ( confident ) Metode Pembelajaran :  Dengan alat peraga (wayang kertas).

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

  Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengawali pelajaran dengan membaca bismillah bersama-sama.

   Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok greetingdengan menggunakan media paper puppet.  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalamsituasi-situasi yang diberikan guru. Sebagai contoh, bab yang sedang dibahas mengangkat topikintroduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

2. Kegiatan Inti

  & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

   Siswa diminta menyebutkan beberapa materi greeting.

   Siswa diminta untuk menyampaikan gretting yang mereka tahu. & Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:

   Siswa diminta bekerja sama dengan teman sebangkunya untuk mendiskusikan materi gretting yang mereka tahu. & Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

   Guru bertanya jawab tentang ungkapan gretting yang pernah mereka dengar.

   Guru menggunakan media paper puppet untuk menjelaskan tentang materi gretting.

   Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa dengan menggunakan media paper puppet.

   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

   Guru meminta siswa untuk berdiri satu satu kedepan kelas dengan menyebutkan beberapa ungkapan gretting yang mereka dengar sebelumnya dari penjalasan guru.

   Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengawasi siswa dan memastikan siswa pengucapannyasudah benar.

   Guru meminta siswa untuk membaca “Hamdallah” bersama sama.

  Alat/Sumber Belajar: Paper puppet Penilaian:

  Indikator Pencapaian Kompetensi

  Teknik Penilaian

  Instrumen/ Soal Siswa mampu mengungkapkan secara baik dan benar ungkapan ungkapan gretting.

  · tes lisan · Tes lisan About greeting.

  Example:  Hey!

   Hallo!  Good morning!  Good afternoon!  Good evening!  See you!  Good bye! Format penilaian

  No Categories Score Description

  1 Pronunciation 1

  2

  3 Cannot be understood or no response Have many errors and difficult to perceive meaning Some occasional errors, but generally

  4 Mostly accurate in pronunciation and understandable

  2 Vocabulary

  1 Vocabulary inaccurate or no response

  2 Have some vocabularies inaccurate, but manage to use few correct words

  3 Minor problem and using appropriate vocabulary

  4 Consistently using appropriate words during speech

  3 Structure

  1 No correct structure or no response

  2 Error in structure but some phrases are correct

  3 Generally accurate structure but have occasional errors

  4 Les error in structure or grammar

  4 Fluency

  1 Long pause or left unfinished in sentence or no response

  2 Sometimes stumble but manages to rephrase and continue

  3 Speech occasionally natural and less pauses at unnatural points

  4 Speech naturally continuous and understandable

   LEMBARPENILAIAN

  No Nama Siswa

Performan

Produk

  Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

   Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

  Truko, 30 Januari 2017 Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris Guru Praktikan .....................................

  NIP : .....................................

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  NAMA SEKOLAH : SD IT Muhammadiyah Truko Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IV/1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi :

   Menerima , menghargai dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar :

  6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

  6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

  6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,

  6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

  6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterimayang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me. Tujuan Pembelajaran :

  1. Siswa mampu menyampaikanmateri introduction yourself dengan menggunakan bahasa Inggris.

  2. Siswa mampu mempraktekkan materi introduction yourself dengan percakapan dengan sebangku dengan menggunakan bahasa inggris. Karakter siswa yang diharapkan :

   Dapat dipercaya ( Trustworthines)  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Berani ( courage )  Percaya diri ( confident ) Metode Pembelajaran :  Dengan alat peraga (wayang kertas).

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 4.

  Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengawali pelajaran dengan membaca bismillah bersama-sama.

   Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok introduction yourself(perkenalan diri) dengan menggunakan media paper puppet.  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalamsituasi-situasi yang diberikan guru. Sebagai contoh, bab yang sedang dibahas mengangkat topikintroduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

5. Kegiatan Inti

  & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

   Siswa diminta memperkenalkan dirinya kepada teman-temannya.

   Siswa diminta memperkenalkan diri satu sama lain dengan percakapan dua orang. & Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:

   Siswa diminta bekerja sama dengan teman sebangkunya untuk mempekenalkan teman sebangkunya dengan perckapan bahasa inggris. & Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa tentang materi introduction yourself.

   Guru menggunakan media paper puppet untuk menjelaskan tentang materi introduction yourself.

   Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa dengan menggunakan media paper puppet.

   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 6.

  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

   Guru meminta siswa untuk menyampaikan bersama sama tentang introduction yourself yang baru di dengarkan dari penjalasan guru . Dan menggunakan paper puppet sebagai media untuk perkenalan diri.

  Alat/Sumber Belajar: Paper puppet Penilaian: Indikator Pencapaian

  Teknik Instrumen/ Soal

  Penilaian Kompetensi Siswa mampu melakukan · tes lisan Introduction yourself. pecakapan introduction yourself

  Tell us about secara baik dan benar.

   Name  Nickname  Hobby  Address · FORMAT KRITERIA PENILAIAN

  No Categories Score Description

  1 Pronunciation 1 Cannot be understood or no response

  2 Have many errors and difficult to perceive meaning

  3 Some occasional errors, but generally comprehensible

  4 Mostly accurate in pronunciation and understandable

  2 Vocabulary

  1 Vocabulary inaccurate or no response to use few correct words

  3 Minor problem and using appropriate 4 vocabulary Consistently using appropriate words during speech

  3 Structure

  1 No correct structure or no response

  2 Error in structure but some phrases are correct

  3 Generally accurate structure but have occasional errors

  4 Les error in structure or grammar

  4 Fluency

  1 Long pause or left unfinished in sentence or no response

  2 Sometimes stumble but manages to rephrase and continue

  3 Speech occasionally natural and less pauses at unnatural points

  4 Speech naturally continuous and understandable

   LEMBARPENILAIAN

  No Nama Siswa

Performan

Produk

  Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

   Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

  Truko, 06 Februari 2017 Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris Guru Praktikan .....................................

  NIP : .....................................

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  NAMA SEKOLAH : SD IT Muhammadiyah Truko Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IV/1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi :

   Menerima , menghargai dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar :

  6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

  6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

  6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,

  6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

  6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterimayang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me. Tujuan Pembelajaran :

  1. Siswa mampu memperagakan materi introduction otherself secara baik dan benar.

  2. Siswa mampu berbicara secara lancar dan bagus. Karakter siswa yang diharapkan :

   Dapat dipercaya ( Trustworthines)  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Berani ( courage )  Percaya diri ( confident ) Metode Pembelajaran :  Guru memberikan materi dengan penjelasan convensional.

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 7.

  Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengawali pelajaran dengan membaca bismillah bersama-sama.

   Guru mengawali pelajaran dengan menulis beberapa hal yang mencakup tentang materi introduction otherself.  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalamsituasi-situasi yang diberikan guru. Sebagai contoh, bab yang sedang dibahas mengangkat topikintroduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

8. Kegiatan Inti

  & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

   Siswa diminta untuk menyampaikan materi introduction other self yang mereka tahu. & Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:

   Siswa dibentuk beberapa kelompok yang terdiri dari tiga orang untuk menyampaikan materi introduction secara baik dan benar. & Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

   Guru bertanya jawab tentang introduction otherself yang pernah mereka dengar.

   Guru menggunakan media paper puppet untuk menjelaskan tentang materi introduction otherself.

   Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa.

   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 9.

  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

   Guru mengulang kembali materi introduction otherself secara bersama sama dengan murid agar murid lebih diingat.

   Guru meminta siswa untuk membaca “Hamdallah” bersama sama. Alat/Sumber Belajar:

  Paper puppet Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik

  Instrumen/ Soal Penilaian

  Kompetensi Introduction other. Siswa mampu memperkenalkan · tes lisan teman nya ke teman baru nya

  Tell us about dengan menggunakan bahaa inggris dengan baik dan benar.

   His/her name  His/her nickname  Her/his hobbies

  Her/his address ·

  FORMAT KRITERIA PENILAIAN No Categories Score Description

  1 Pronunciation 1 Cannot be understood or no response

  2 Have many errors and difficult to perceive meaning

  3 Some occasional errors, but generally comprehensible

  4 Mostly accurate in pronunciation and understandable

  2 Vocabulary

  1 Vocabulary inaccurate or no response

  2 Have some vocabularies inaccurate, but manage to use few correct words

  3 Minor problem and using appropriate

  4 vocabulary Consistently using appropriate words during speech

  3 Structure

  1 No correct structure or no response

  2 Error in structure but some phrases are correct

  3 Generally accurate structure but have occasional errors

  4 Les error in structure or grammar

  4 Fluency

  1 Long pause or left unfinished in sentence or no response

  2 Sometimes stumble but manages to rephrase and continue

  3 Speech occasionally natural and less pauses at unnatural points

  4 Speech naturally continuous and understandable

   LEMBARPENILAIAN

  No Nama Siswa

Performan

Produk

  Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

   Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

  Truko, 13 Februari 2017 Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris Guru Praktikan .....................................

  NIP : .....................................

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  NAMA SEKOLAH : SD IT Muhammadiyah Truko Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IV/1 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi :

   Menerima , menghargai dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar :

  6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

  6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

  6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,

  6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

  6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterimayang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me. Tujuan Pembelajaran :

  1. Siswa mampu menyebutkan beberapa hobby dengan menggunakan bahasa inggris.

  2. Siswa mampu menyebutkan hobby nya kepada temannya. Karakter siswa yang diharapkan :

   Dapat dipercaya ( Trustworthines)  Rasa hormat dan perhatian ( respect )  Tekun ( diligence )  Tanggung jawab ( responsibility )  Berani ( courage )  Percaya diri ( confident ) Metode Pembelajaran :  Dengan alat peraga (wayang kertas).

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 10.

  Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengawali pelajaran dengan membaca bismillah bersama-sama.

   Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok hobby dengan menggunakan media paper puppet.  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan beberapa hobby yang biasa dipakai dalamsituasi-situasi yang diberikan guru. Sebagai contoh, bab yang sedang dibahas mengangkat topikhooby, guru bertanya pada siswa apa hobby siswa tersebut.

11. Kegiatan Inti

  & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

   bahasa inggris. & Elaborasi

  Siswa diminta untuk menyampaikan hobby mereka dengan menggunakan

  Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa ditunjuk satu persatu untuk menunjukkan hobby dengan

   menggunakan bahasa inggris dengan baik dan benar. & Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang introduction hobby mereka.

   Guru menggunakan media paper puppet untuk menjelaskan tentang materi

   hobby.

   media paper puppet.

  Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa dengan menggunakan

   memberikan penguatan dan penyimpulan 12.

  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

   murid agar murid lebih diingat.

  Guru mengulang kembali materi hobby secara bersama sama dengan

   Alat/Sumber Belajar: Paper puppet

  Guru meminta siswa untuk membaca “Hamdallah” bersama sama.

  Penilaian: Indikator Pencapaian

  Teknik Instrumen/ Soal

  Penilaian Kompetensi Siswa mampu memperkenalkan · tes lisan Introduction other. teman nya ke teman baru nya

  Tell us about dengan menggunakan bahaa inggris dengan baik dan benar.

   His/her name  His/her nickname  Her/his hobbies

  Her/his address ·

  FORMAT KRITERIA PENILAIAN No Categories Score Description

  1 Pronunciation 1 Cannot be understood or no response

  2 Have many errors and difficult to perceive meaning

  3 Some occasional errors, but generally comprehensible

  4 Mostly accurate in pronunciation and understandable

  2 Vocabulary

  1 Vocabulary inaccurate or no response

  2 Have some vocabularies inaccurate, but manage to use few correct words

  3 Minor problem and using appropriate 4 vocabulary Consistently using appropriate words during speech

  3 Structure

  1 No correct structure or no response

  2 Error in structure but some phrases are correct

  3 Generally accurate structure but have occasional errors

  4 Les error in structure or grammar

  4 Fluency

  1 Long pause or left unfinished in sentence or no response

  2 Sometimes stumble but manages to rephrase and continue

  3 Speech occasionally natural and less pauses at unnatural points

  4 Speech naturally continuous and understandable

   LEMBARPENILAIAN

  No Nama Siswa

Performan

Produk

  Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

   Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

  Truko, 20 Februari 2017 Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris Guru Praktikan .....................................

  NIP : .....................................

SOAL UJIAN PRE-TEST SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU SD IT TRUKO KENDAL 1.

  Awali dengan Bismillah 2. Guru meminta siswa untuk maju kedepan dengan tema introducing yourself dengan teman sebangkunya.

  3. Cakupan aktifitas meliputi :  Memberi/menjawab salam  Menanyakan/menyebutkan nama  Menanyakan/menyebutkan tempat tinggal  Menanyakan/menyebutkan hobbi  Menutup percakapan dengan kalimat “see you” 4.

  Siswa akan diberi waktu kurang lebih 5 menit untuk mempersiapkan diri.

  5. Akhiri dengan Alhamdulillah.

SOAL UJIAN POST-TEST SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU SD IT TRUKO KENDAL 1.

  Awali dengan Bismillah 2. Guru meminta 3 orang siswa untuk maju ke depan kelas sesuai absen dengan tema introduce otherself.

  3. Cakupan aktifitas meliputi,  Memberi/menjawab salam  Memperkenalkan/menyebutkan nama.

   Menanyakan/menyebutkan tempat tinggal  Menanyakan/menyebutkan hobbi  Menutup percakapan dengan kalimat “see you“.

  4. Siswa akan diberikan waktu kurang lebih 5 menit untuk mempersiapkan diri.