Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Versus Ekspositori dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Konsep Fisika Siswa Kelas X SMA - Repositori Institusi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

  

Prayekt i, Pengar uh St rat egi Pem belajaran Kooperat if Tipe STAD versus Eksposit or i dan Gaya Kognit if t er hadap Hasi l Belajar Konsep Fisika

Sisw a Kelas X SM A

PEN GARUH STRATEGI PEM BELAJARAN KOOPERATI F TI PE STAD V ERSUS

EKSPOSI TORI D AN GAYA KOGN I TI F TERH AD AP H ASI L BELAJAR KON SEP FI SI KA

SI SW A KELAS X SM A

TH E I N FLUEN CES OF STAD COOPERATI V E LEARN I N G V S EX POSI TORY AN D

COGN I TI V E STYLE ON LEARN I N G OUTCOM ES OF PH YSI CS CON CEPT

GRAD E X SEN I OR H I GH SCH OOL STUD EN T

  

Pr a y e k t i

Unive r sit a s Te r buk a , Ja la n Ca be Ra ya Pondok Ca be Ciput a t Ta nge r a ng Se la t a n 1 5 4 1 8

e - m a il:

  

Naskah dit er im a t anggal: 13 / 1 0/ 20 14 ; Dikem balikan u nt uk r evisi t anggal: 09 / 1 2/ 20 14 ; Diset uj ui t anggal: 0 1/ 1 2 / 20 1 4

Ab st r a ct : This research aim s t o ex am ining: 1 ) The learning ou t com es differences on t he

underst and ing an d applicat ion of p hy sics concep t bet w een gr oups of st ud ent s w ho learned

t hrough STAD cooperat iv e learning and ex posit ory learning; 2) The learning out com e differences

on phy sics concept underst anding and applicat ion am ong student s wit h different cognit iv e sty les;

3) The learning out com e influences of phy sics com prehension; 4) The int eract ion effect bet w een

learning and cog nit iv e st y le on lear nin g ou t com es of phy sics. This resear ch u sed a quasi-

experim ent al research w it h fact orial of non- equiv alent cont rol group design, w hich is im plem ented

in four classes, det erm ined by lot t ery , such as XMI A A class, XMI A B class, XMI A C class, XMI A

D class at SMAN 58 Jak ar t a Tim ur w it h 14 4 st ud ent s alt og et her. Tw o classes w er e as t he

ex perim ent al classes and t w o ot her class w ere as t he cont rol classes. Learning out com es dat a

w ere collect ed t hrough pret es and pos t es an d analy zed by using st at ist ical MANCOVA t est

helped by SPSS 15. The result show ed t hat : 1) STAD learning st rat egy dem onst rat e learning

out com es of com prehension and applicat ion of phy sics concept is bet t er t han ex posit ory learning

st r at eg ies; 2) st ud ent s w ho hav e field independ ent cogn it iv e st y les dem onst rat e learning

out com es of com prehension phy sics concept s is bet t er than st udent s w ho hav e a field dependent

cognit iv e st y le; 3) t here is an int eract ion bet w een learning st rat egies and cognit iv e st y le on

learning out com es of com prehension phy sics concept s; and 4) t here is no int eract ion bet w een

learning st rat egies and cognit iv e st y le on learning out com es of phy sics concept s applicat ion.

STAD learning st rat egy dem onst rat e learning out com es of com prehension and applicat ion of

phy sics concept is bet t er t han ex posit ory learning st rat egies.

  Ke y w or ds: learning st rat egy , STAD, ex posit ory , cognit iv e st y le, concept applicat ion.

Abst r a k : Penelit ian ini bert uj uan unt uk m enguj i: 1) perbedaan hasil belaj ar pem aham an dan

aplik asi k onsep fisik a ant ara k elom pok sisw a y ang dibelaj ark an dengan pem belaj aran k ooperat if

t ipe STAD dan pem belaj aran ek sposit ori; 2) perbedaan hasil belaj ar pem aham an dan aplik asi

k onsep fisik a ant ara sisw a y ang m em ilik i gay a k ognit if berbeda; 3) pengaruh int erak si ant ara

st rat egi pem belaj aran t ipe STAD v ersus ek sposit ori dan gay a k ognit if t erhadap hasil belaj ar

pem aham an fisik a; dan 4) pengaruh int erak si ant ara st rat egi pem belaj aran dan gay a k ognit if

t erhadap hasil belajarfisik a.Met ode yang digunakan quasi eksperim en dengan rancangan fak torial

nonequiv alent cont rol group design, y ang dilak sanak an pada em pat k elas, dit ent uk an m elalui

un dian y ait u k elas A d an B sebag ai k elas cont rol sedan gk an k elas C d an D sebagai k elas

ek sperim en di SMA Negeri 58 Jak arta Tim ur berj um lah 144 orang. Dat a hasil belaj ar dikum pulk an

dengan pret es dan post es, dianalisis dengan m enggunak an uj i st at ist ik MANCOVA berbant uan

program SPSS 15. Hasil pen elit ian: 1) st rat egi pem belaj aran t ipe STAD m enunj uk k an hasil

belaj ar pem aham an dan aplik asi k onsep fisik a y ang lebih baik daripada st rat egi pem belaj aran

ek sposit ori; 2) sisw a y ang m em ilik igay a k ognit if field independent m enunj uk k an hasil belaj ar

  Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014 Pe ndahulua n

  Pe n e r a p a n K u r i k u l u m 2 0 1 3 ( K- 1 3 ) d a l a m pem b elaj ar an f isi k a di Sek olah Meneng ah At as ( SMA) m asih dij um pai pem belaj ar an yang ber pusat pada gur u. Gur u m enj elask an k onsep f isik a dan sisw a m eny im ak ny a dengan t ek un, dan sesek ali gur u m encat at nya di papan t ulis. Munandar ( 2004) m engem ukak an bahwa pem belaj ar an ek sposit or i m er up ak an sal ah sat u p en dek at an y ang p ali ng l a zi m d i g u n a k a n g u r u d a l a m k e g i a t a n p e m - b e l a j a r a n p a d a h a m p i r se m u a b i d a n g st u d i . Pem belaj ar an ek sposit or i adalah gur u m eny am - p a i k a n b a h a n , m e m b e r i k a n ce r a m a h , a t a u m e n e r a n g k a n m a t e r i . Pe r a n a n s i sw a d a l a m pem belaj ar an ek sposit or i m enj adi pendengar dan pencat at m at er i, duduk di kur si yang t et ap, kondisi b e l a j a r si s w a m e n j a d i p a si f . Pe m b e l a j a r a n ek sposi t or i l ebi h m en gut am ak an ak t i v it as gu r u dalam pencapaian t uj uan belaj ar yang dit et apkan, dan m engabaikan k eak t if an sisw a dalam pr oses b e l a j a r, s e h i n g g a k e m a m p u a n s i sw a t i d a k b er k em b an g seca r a m ak si m al , k ar en a sed i k i t sekali kesem pat an siswa unt uk akt if t er libat dalam pem b elaj ar an.

  Pem belaj ar an k ooper at if t ipe St udent Team

  Achievem ent Division ( STAD) m em f okuskan pada

  ker j a sam a siswa ( siswa saling m em bant u, saling m e n g h a r g a i , d a n sa l i n g m e n d u k u n g ) d a l a m p e m b e l aj ar a n , se h i n g g a k e t i k a p em b el aj ar an se l e sa i sem u a si sw a m e m ah am i m a t er i y a n g d i b e r i k a n o l e h g u r u . Pe m b e l a j a r a n t e r se b u t m em ang agak sulit dilakukan di kot a besar seper t i Jakar t a, kar ena t er biasa beker j a sendir i, di m ana set iap or ang m enj adi individu yang sibuk dengan dir inya sendir i t anpa m em per dulik an or ang lain. Pem belaj ar an kooper at if STAD m em fokuskan pada kem am puan siswa dalam pem aham an konsep dan aplikasi konsep fisika di kelas X Sekolah Menengah At as.

  Dengan m em per hat ik an gay a k ognit if sisw a saat m en er i m a p em b el aj ar an dar i g u r u d alam p e m b el a j a r a n k oo p er at i f t i p e STAD d an e k s- posit or i, dapat dik et ahui apak ah sisw a m em ilik i g a y a k og n i t i f i n d ep en d en at a u p u n d ep en d e n . Gay a k og nit if m er u pak an g ay a at au car a y ang d i g u n ak an seseo r a n g d al am b el aj ar m em i l i k i k e k h a sa n t e r se n d i r i . H a l i n i se su a i d e n g a n pendapat Wi nk el ( 2 0 0 9 ) y ang m engem uk ak an, bahwa gaya kognit if m er upakan car a belaj ar yang k h as b ag i si sw a. Ba g a i m an a si sw a m e n g ol ah i nf or m asi y ang m asuk k epad a d ir i ny a, ap ak ah d i t er i m a t an p a m en g h i r au k an l i n g k u n g a n se- k it ar nya at au ber t any a k epada t em an- t em anny a at au langsung diolah dan dipr oses secar a sendir i. Mat er i pelaj ar an yang dit er im a siswa yait u m at er i f i sik a sesuai d engan Kur i k ulu m 2 0 1 3 sem est er sat u set elah pem inat an, yait u t ent ang dinam ik a p a r t i k el , m em b ah a s t e n t a n g g er a k , h u k u m 1 Newt on, hukum 2 Newt on, hukum 3 Newt on, gaya gesekan, dan ger ak m elingkar y ang dibahas dan dipelaj ar i secar a pem aham an dan aplikasi konsep fisika bagi siswa kelas X SMA.

  Men u r u t Hsiu n g ( 2 0 1 0 ) ef ek t i v it as b el aj ar k oop er at if leb ih b ai k d ar i bel aj ar k onv esion al , k a r e n a si s w a d a l a m k o n d i s i p e m b e l a j a r a n kooper at if m endapat per hat ian lebih. Hal t er sebut m enj elask an t er j adi pen ingk at an k iner j a secar a ber t ah ap, dan pem bel aj ar an k oop er at if deng an k er j a sam a m engalam i peningk at an. Dar i aspek p s i k o l o g i p e m b e l a j a r a n k o o p e r a t i f d a p a t m e n i n g k a t k a n p e m a h a m a n p e m b e l a j a r a n . Selanj ut nya, Far eed ( 2 01 0) m engek splor asi efek pem belaj ar an kooper at if pada pr est asi akadem ik siswa dan t em uan penelit iannya, kedua kelom pok sam a di aw al per cobaan dan ber beda signifik an pad a saat post es.

  Sh i m azoe & Al d r i ch ( 2 0 1 0 ) , m en er ap k a n pem belaj ar an k ooper at i f den gan m er uj uk pada

  

pem aham an d an aplik asi k onsep fisik a y ang lebih baik d aripada sisw a y ang m em ilik i gay a

k ognit if field dependent ; 3) t erdapat int erak si ant ara st rat egi pem belaj aran dan gay a k ognit if

t erhadap hasil belaj ar pem aham an k onsep fisik a; dan 4) t idak ada int erak si ant ara st rat egi

p e m b el aj ar an d an g ay a k og n it if t er h a d ap h asil b ela j ar ap li k asi k o n sep fisik a . St r at e g i

pem belaj aran k ooperat if t ipe STAD m enunj uk k an hasil belaj ar pem aham an k onsep fisik a y ang

lebih baik daripada st rat egi pem belaj aran ek sposit ori, dan Terdapat perbedaan y ang signifik an

t erhadap hasil belaj ar pem aham an k onsep fisik a pada k edua k elom pok gay a k ognit if.

  

Ka t a k u n ci: pem belaj ar an k ooper at if t ipe STAD, ek sposit or i, gay a k ognit if, aplik asi k onsep.

  

Prayekt i, Pengar uh St rat egi Pem belajaran Kooperat if Tipe STAD versus Eksposit or i dan Gaya Kognit if t er hadap Hasi l Belajar Konsep Fisika

Sisw a Kelas X SM A

  inst r uk si k er j a kelom pok kecil yang diat ur sesuai d en g an l i m a p r i n si p , y a i t u 1 ) ou t com e sal i n g k et er gant ungan ant ar a anggot a, 2) ak unt abilit as individu, 3) int er aksi face t o face, 4) pengem bangan dan peningk at an k et er am pilan int er per sonal, 5 ) r e g u l a r se l f a ss e ssm e n t f u n g si k e l o m p o k . Selanj ut ny a, Sheng ( 2 0 1 0 ) b er pendapat bahw a p em b el aj ar an k oop er at i f d i d ef i n i si k an seb ag ai si t u a si b e l a j a r k e l o m p o k si sw a d a r i se m u a t i ngk at an k iner j a, k er j a sam a dal am k el om p ok m enuj u t uj uan ber sam a, ber bagi m asalah um um at au t u gas sedem i k i an r u pa, sehi ng ga m er ek a h a n y a d a p a t b e r h a s i l j i k a m e n y e l e sa i k a n peker j aan secar a kelom pok .

  Pem belaj ar an k oop er at if t ip e STAD san gat sesuai dengan sikap got ong r oyong, siswa beker j a sam a u n t u k m e n g i k u t i p em b el aj ar a n m au p u n un t u k m encap ai h asil belaj ar y ang b ai k . STAD sangat cocok digunakan apabila m at er i pelaj ar an m enghar uskan m elakuk an per cobaan/ pr akt ik um . Siswa m em ilik i t anggung j awab yang besar at as pr est asi belaj ar ny a send ir i. Langk ah in t i dalam p e m b e l a j a r a n k o o p e r a t i f t i p e STA D d a p a t m en ingk at k an pen guasaan k onsep sisw a dalam t ahap peny aj i an k el as, d isk usi k elom pok , k ui s, sk o r k e m a j u a n , d a n p e n g h a r g a a n . D a l a m p en y aj i an d i k elas, g ur u m em b er ik an m ot iv asi u n t u k m en g g al i p e n g et ah u an a w al si sw a d an m elakukan dem onst r asi, m em bagi k elas m enj adi b eb e r a p a k e l om p ok y a n g h et e r o g e n ; d i sk u si k e l o m p o k , m e m b a g i l e m b a r k e r j a k e l o m p o k k epada set iap anggot a k elom pok , dan m enger - j a k a n n y a se car a k e l o m p o k se r t a h a si l k e r j a k e l o m p o k d i p r e se n t a si k a n d i d e p a n k e l a s, sehingga t er j adi diskusi kelas; siswa m enger j akan kuis secar a individu; skor kem aj uan individu, dar i hasil t es y ang diper oleh, gur u m enghit ung sk or kem aj uan siswa; penghar gaan, gur u m em ber ikan penghar gaan bagi kelom pok yang m endapat skor paling t inggi. Hasil penelit ian t elah m em buk t ik an b ah w a STAD dap at m eni n gk at k an p en gu asaan k onsep f isika sisw a. Ber dasar k an kesiapan gur u f i si k a k e l a s X u n t u k m e l a k u k a n p e r b a i k a n pem belaj ar anny a, penelit i bek er j a sam a dengan g u r u m el ak u k an p en el i t i an k u asi ek sp e r i m en . Dengan dem ik ian, per um usan m asalahny a yait u ap ak ah pen gar uh pem belaj ar an k ooper at if t i pe

  STAD m em b er i k an h asi l y an g l eb i h b ai k , j i k a

  di band ing k an d en gan p em bel aj ar an ek sposi t or i d an ap ak a h p en g ar u h v a r i a b e l g a y a k o g n i t i f t er hadap hasil belaj ar pem aham an d an aplik asi k onsep f isika pada sem est er 1 di k elas X SMAN

  58 Jakar t a Tim ur.

  Tu j u a n p en e l i t i a n i n i d i m a k su d k an u n t u k m en g an al i si s: 1 ) p er b ed aan h asi l b el aj ar p e- m a h a m a n d a n a p l i k a si k o n se p f i s i k a a n t a r a k e l o m p o k s i sw a y a n g d i b e l a j a r k a n d e n g a n pem b el aj ar an koop er at i f ti p e STAD d a n p e m - belaj ar an eksposit or i; 2) per bedaan hasil belaj ar p em ah am an d an ap l i k asi k on sep f i si k a ant ar a si sw a y ang m em i lik i g ay a k ogni t if ber bed a; 3 ) pengar uh int er ak si ant ar a st r at egi pem belaj ar an k ooper at i f t i p e STAD v s ek sp osi t or i d an g ay a kognit if t er hadap hasil belaj ar pem aham an konsep fisika; dan 4 ) pengar uh int er aksi ant ar a st r at egi pem belaj ar an dan g ay a k ogni t i f t er h adap hasil belaj ar fisika. Manfaat dar i penelit ian ini, sebagai m asuk an bagi gur u dalam m em ber ik an alt er nat if pen ggunaan st r at egi pem belaj ar an.

  Ka j ia n Lit e r a t ur Te or i Pe m be la j a r a n Koope r a t if

  Pe m b e l a j a r a n k o o p e r a t i f m e n e k a n k a n p a d a t u j u an d an k esuk sesan k el om p ok , t u g as y an g diber ikan diker j akan secar a ber sam a- sam a dalam k e l o m p o k . H a l p e n t i n g d a l a m p e m b e l a j a r a n kooper at if yait u penghar gaan kelom pok, t anggung j aw ab in di v i du , d an k esem pat an b er hasi l y ang sa m a . S e l a i n i t u , p e m b e l a j a r a n k o o p e r a t i f m enunj ukkan, bahwa penghar gaan kelom pok dan t a n g g u n g j a w a b i n d i v i d u a l p e n t i n g u n t u k m eningk at k an pr est asi. Siswa t idak cukup hanya beker j a sam a, t et api har us m em iliki alasan unt uk sa l i n g m e n d u k u n g p e n ca p a i a n p r e st a s i . Pe m b el aj ar a n k o op er at i f m e m b er i k a n ar ah an apabil a sisw a m em per oleh penghar gaan k ar ena t elah m elakukan hal lebih baik dar i yang dilakukan sebelum nya, siswa akan lebih t er m ot ivasi unt uk m em per oleh pengh ar gaan dalam t ugas belaj ar, k a r e n a p e n g h a r g a a n a t a s k e m a j u a n m e r a i h suk ses buk anlah sesuat u yang sulit dilakuk an.

  Pem belaj ar an k oop er at i f, p r ak t i k , d an f i lo- so f i n y a ad al ah k er j a sam a. Pr a k t i k n y a t e n t u sej alan dengan sifat m anusia yang har us bek er j a sam a d en gan m an usia lain ny a. ” St r at eg i pem - belaj ar an dapat diar t ik an sebagai per encanaan, ber isi t ent ang r angk aian k egiat an yang didesain u n t u k m e n ca p ai t u j u a n p en d i d i k a n t er t e n t u ” Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014

  ( Sanj aya, 2 00 8) . Pem belaj ar an k ooper at if m er u- pak an ben t uk k olabor asi d alam k elom pok k ecil yang m em iliki t ingkat kem am puan ber beda. Siswa d a l a m k e l o m p o k k e c i l b e k e r j a sa m a u n t u k m e n y e l e sa i k a n t u g a s y a n g d i b e r i k a n se r t a ber t anggung j aw ab t er hadap dir iny a sendir i dan kelom pok . Pent ingny a penggunaan pem belaj ar an k ooper at if dapat m eningk at kan hasil belaj ar j ik a dibandingk an dengan pem belaj ar an yang ber sif at individual at au kom pet it if ( Susilo, 2007) .

  Pem belaj ar an k ooper at if m enj elask an car a- car a m em ecahk an m asalah, m engaj ar k an penge- t ah u an an g g ot a k e l om p ok , m em er i k sa p em a- h a m a n , m e m b a h a s k o n se p - k o n se p y a n g d i - pelaj ar i, dan m enghubungk annya dengan konsep y an g l al u . Mel alu i p eni n g k at k an p em b el aj ar an secar a langsung, anggot a kelom pok m em ber ik an k o m i t m e n s e ca r a p e r so n a l k e p a d a a n g g o t a k e l o m p ok d an t u j u an b er sa m a . Ak u n t ab i l i t as i n d i v i d u al d a n k el om p ok , p en d u k u n g p e m b e- l a j a r a n k o o p e r a t i f m e n y a t a k a n b a h w a d u a t i n g k at an ak un t ab i l i t as d i su su n m en j ad i p em - b el a j ar a n k oo p e r a t i f . Ke l om p o k b er t an g g u n g j a w a b a t a s p e n ca p a i a n t u j u a n n y a , se t i a p anggot a ber t anggung j aw ab dalam m em ber ik an k on t r i bu si p ek er j aan ny a. Gu r u d ap at m en i n g - k at k an ak u n t abi l it as in di v id ual d en g an m eni lai pr est asi m asing- m asing individu siswa, agar dapat m e m a st i k a n si a p a y a n g m em b u t u h k a n l e b i h banyak bant uan, dukungan, dan anj ur an dalam pem b elaj ar an.

  Pem b elaj ar an k ooper at if t i pe STAD d ik em - bangkan oleh Slavin di Univer sit as John Hopk ins Am er ika Ser ikat . STAD m er upakan salah sat u t ipe y ang p al i n g sed er h an a d an b an y ak d ig u n ak an dar i sem ua pem belaj ar an kooper at if, unt uk siswa y ang bar u m engenal t ent ang belaj ar k ooper at if ( Slavin, 19 95) . Kegiat an pem belaj ar an kooper at if t ipe STAD t er dir i dar i lim a kom ponen ut am a, yait u: a) penyaj ian kelas; b) kegiat an kelom pok; c) t es;

  d) m enent uk an skor peningk at an individual; dan e) penghar gaan k elom pok .

  Ga ya Kognit if

  Set iap individu m em punyai kar akt er ist ik ber beda, oleh kar ena it u car a seseor ang dalam ber t ingkah lak u , m en ilai, dan ber pi k ir ak an b er b ed a p ul a. Set i a p i n d i v i d u m em i l i k i car a- ca r a t er se n d i r i d en g an ap a y an g d i l a k u k an d al am m en y u su n p i k i r an n y a, ap a y an g d i l i h at , d an d i i n g at n y a. I n d i v i d u a k a n m e m i l i k i ca r a b e r b e d a y a n g d i l ak u k an t er h ad ap si t u asi b el aj ar. Car a y an g d i t er i m an y a, m en g or g an i sasi k an, ser t a m en g - h u b u n g k an p e n g a l a m an n y a d a l a m m e r e sp o n m e t o d e p e m b e l a j a r a n t e r t e n t u . Pe r b e d a a n buk anlah m er upak an suat u t ingk at k em am puan se se o r a n g , n a m u n m e r u p a k a n su a t u b e n t u k k em am puan indiv idu m em pr oses dan m eny usun i n f o r m a si se r t a ca r a i n d i v i d u u n t u k t a n g g a p t er hadap st im ul u s y ang ada d i l in gk un gann y a. Per bedaan y ang m enet ap pad a in di v id u dalam m e n g o l a h i n f o r m a si d a n m e n y u su n p e n g a - lam annya dik enal dengan gaya k ognit if. Menur ut Ch a r l e s ( 1 9 8 0 ) g a y a k o g n i t i f a d a l a h su a t u konst r uk yang m er upakan car a- car a ber beda dar i seseor an g d al am m en g h ad ap i d an m en g am b i l st r at eg i si t u a si b el aj a r. Pen d a p a t sen ad a d i - j elaskan bahwa gaya kognit if m er upakan car a yang d i g u n ak an seseor an g u n t u k m en d ap at k an p e- nget ahuan. Pendap at leb ih r in ci t ent ang k ar ak- t er i st ik y ang m em pengar uhi b agaim ana bel aj ar d i k em u k ak an ol eh Jer ol d ( 1 9 9 0 ) , b ahw a gay a k ognit if m er upak an k ar ak t er ist ik car a seseor ang d al am m em p r oses i n f or m asi , m er a sak an , d an ber per ilak u dalam sit uasi belaj ar.

  Gay a k og ni t if, di d esk r ip sik an sebag ai car a seseor ang m engolah in f or m asi dan k em am puan int elekt ual ( kognit if ) . Gaya kognit if adalah suat u konst r uk yang m er upakan car a- car a ber beda dar i seseor an g d al am m en g h ad ap i d an m en g am b i l st r at eg i si t u asi b e l aj a r. Car a y an g d i g u n ak an se se or an g u n t u k m e n d ap at k a n p e n g et ah u a n , m em pengar uhi belaj ar, dan cara seseorang dalam m em pr oses infor m asi, m er asakan, dan ber per ilaku d a l a m s i t u a si b e l a j a r. Ca r a k o n si st e n y a n g d i l a k u k a n ol e h se se or a n g d a l am m en a n g k a p st im ulus at au infor m asi, cara m engingat , ber pikir, dan m em ecahkan m asalah, ser t a m er upakan pola b a k u s e se o r a n g d a l a m m e l a k u k a n k e g i a t a n belaj ar siswa yang dir asa nyam an, sesuai, m ant ap dan m em buat nya lebih senang dalam belaj ar.

  Ga ya Kognit if Fie ld I nde pe nde nt

  Pen dapat yan g m eng em u k ak an t ent ang k ar ak- t er ist ik gaya kognit if field independent di ant ar anya Nasut ion ( 1997) m enj elaskan, bahwa “ siswa yang m em ilik i gay a kognit if field independent ber sifat : 1) t idak peduli akan nor m a- nor m a or ang lain dan

  

Prayekt i, Pengar uh St rat egi Pem belajaran Kooperat if Tipe STAD versus Eksposit or i dan Gaya Kognit if t er hadap Hasi l Belajar Konsep Fisika

Sisw a Kelas X SM A

  hat ikan bagian dan k om ponen dalam suat u pola dan k er ap pu la l ebi h ber or ien t asi pada peny e- lesaian t u gas d ar ip ad a h ub un gan sosial. Sisw a t er golong kelom pok ini lebih m udah m enganalisis pr oblem dan m engat ur kem bali bagian- bagiannya ser t a l eb i h t ek un dal am m en car i pen y el esaian sen d i r i , n am u n k u r an g p ek a t er h ad ap m at er i pelaj ar an yang m engandung kom plikasi sosial.

  dependent .

  Gaya kognit if field dependent didefinisikan sebagai per sepsi siswa unt uk m em per oleh infor m asi yang d i pen g ar uh i l in g k u ng an sek i t ar n y a. Seseor an g y an g m em i l i k i g ay a k og n i t i f f i e l d d e p e n d en t cender ung m ener im a suat u pola infor m asi secar a m e n y e l u r u h , t i d a k m e m i sa h k a n sa t u b a g i a n dengan bagian lainny a. Sisw a m em iliki k esulit an unt uk fokus pada sat u aspek sit uasi, m engam bil hal- hal r inci, m enganali sis suat u pola k e dalam bagian ber beda. Siswa beker j a dengan baik dalam k elom pok , m em ilik i daya ingat y ang baik unt uk i nf or m asi sosial, d an l ebi h m eny en an gi b id an g bahasa dan sej ar ah. Gay a k ognit if dapat m em - p e n g a r u h i i n d i v i d u ad al a h g ay a k o g n i t i f f i el d

  Ga ya Kognit if Fie ld D e pe nde nt

  Kondisi pem belaj ar an y ang m em ungkinkan siswa m em ilik i gay a kognit if f ield independent belaj ar secar a m ak sim al ant ar a lain: pem belaj ar an yang m e n y e d i a k a n l i n g k u n g an b el a j ar se car a i n d i - vidual; disediakan lebih banyak kesem pat an unt uk b el aj ar d an m en em u k an sen di r i su at u k on sep at au pr insip; disediakan lebih banyak sum ber dan m at er i belaj ar ; pem belaj ar an yang hanya sedik it m em ber ikan pet unj uk dan t uj uan; m engut am akan inst r uksi dan t uj uan secar a individual; disediakan kesem pat an unt uk m em buat r ingkasan, pola, at au p et a k on sep b er d asar k an p em i k i r an ny a. Sese- or an g den g an g ay a k ogn i t i f f i el d i nd ep en d en t cend er un g m en y at ak an su at u g am b ar an l ep as d a r i l a t a r b e l a k a n g t e r se b u t , s e r t a m a m p u m em bedakan obj ek dar i k ont eks sekit ar nya.

  m eng an al isis u nt uk m em isah k an ob j ek deng an lingk un gan dan m em pu ny ai k em am puan m eng- or ganisasik an obj ek ; cender ung k ur ang sensit if, d in g in , m enj ag a j ar ak d eng an or ang lai n, dan individualist is dan m em ilih pr ofesi yang dilakukan secar a individu; cender ung m endefinisikan t uj uan se n d i r i ; d a n b e k e r j a d e n g a n m e m e n t i n g k a n m ot ivasi int r insik. Dar i kar akt er ist ik t er sebut dapat d i k e t ah u i b ah w a i n d i v i d u y an g m e m i l i k i g ay a k og n i t i f f i e l d i n d ep en d e n t m e m p u n y a i k ecen - der ungan dalam r espon st im ulu s m en ggunak an per sepsi yang dim ilikinya sendir i dan lebih analisis.

  field independent ant ar a lain: m em iliki kem am puan

  Ber dasar kan analisis t eor i di at as, m aka yang dim aksud dengan gaya kognit if field independent adal ah car a- car a d alam k eg iat an bel aj ar y an g t i dak di pengar u hi l in gk u ng an . Salah sat u gay a kognit if yang m em pengar uhi kar akt er ist ik individu adalah gaya k ognit if field independent . Beber apa kar akt er ist ik individu yang m em iliki gaya kognit if

  i nd ep en d ent adal ah cen d er un g l ebi h m em p er -

  b e r b i c a r a ce p a t t a n p a m e n g h i r a u k a n d a y a t ang k ap or an g l ai n; 2 ) k u r an g m em en t i n gk an hubungan sosial dan; t idak m em er lukan pet unj uk t er per i nci ; d an 3 ) dapat m ener im a k r it ik dem i per baikan”. Seseorang yang m em iliki gaya kognit if

  det ail- det ail m at er i dan f akt a- fakt a ser t a pr insip- pr insip; 2) j ar ang m engadak an k ont ak f isik dan int er ak si dengan gur u t er bat as pada t ugas y ang sedang dik er j ak an, m encar i puj ian yang sifat nya n o n so si a l ; 3 ) m e n y u k ai b e k e r j a se n d i r i d a n k om pet isiser t a dapat m engor ganisasik an dengan dir inya sendir i. Menur ut Winkel ( 2009) , bahwa cir i- ci r i si sw a y a n g m e m i l i k i g a y a k o g n i t i f f i e l d

  f iel d independen t y ai t u: 1 ) m em f ok usk an p ada

  Kar akt er ist ik siswa yang m em iliki gaya kognit if

  lingkup m at em at ik a dan ilm u penget ahuan alam , k ar en a k em am p u an an al i si sn y a san g at d i p er - luk an.

  in dep en den t d ap at bek er j a d en gan b aik d al am

  se s a n i n f o r m a si n y a se n d i r i . K e l o m p o k f i e l d

  f ield independent lebih suk a m engam at i pem r o-

  Beber apa kar akt er ist ik individu yang m em iliki g a y a k o g n i t i f f i e l d d e p e n d e n t , a n t a r a l a i n : cen d er u n g b er p i k i r g l ob a l , m em a n d an g o b j ek seb ag ai sat u k esat u an d eng an l i n gk u n gan n y a, sehi ng ga p er sep si ny a m ud ah t er pen gar u h ol eh p er u b a h a n l i n g k u n g an ; cen d e r u n g m e n er i m a st r ukt ur y ang ada, k ar ena m em iliki kem am puan m e r est r u k t u r i sa si ; m e m i l i k i o r i e n t a si so si a l , sehingga t am pak baik hat i, r am ah bij aksana, baik budi dan penuh k asih sayang t er hadap individu; cen d er u n g m em i l i h p r of esi y an g m en ek a n k an pada ket er am pilan sosial; m engik ut i t uj uan yang a d a ; d a n ce n d er u n g b ek e r j a m en g u t a m a k a n m o t i v a s i e k st e r n a l d a n l e b i h t e r t a r i k p a d a penguat an ekst er nal, ber upa hadiah, puj ian, at au Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014

  dor ongan dar i or ang lain. Menur ut Winkel ( 2009) bahwa cir i- cir i or ang y ang m em iliki gaya kognit if

  f i el d d ep end en t adalah cen der un g m em an dang

  suat u pola sebagai keselur uhan dan ber or ient asi p ad a sesam a m an u si a ser t a h u b u n g an sosi al , or ang t er sebut cepat m em per oleh k esan global dan m udah m engingat infor m asi ber kait an dengan h ub u n gan sosi al , t et api sul i t m eng olah m at er i pelaj ar an yang t idak ber st r uk t ur dan lebih pek a t er hadap k r it ik negat if ”.

  D ar i k ar ak t er ist i k t er seb ut t am p ak b ah w a individu field dependent m em punyai kecender ungan d al am m er espon suat u st im u lu s m en gg u nak an syar at lingkungan sebagai dasar per sepsinya, dan cender ung m em andang suat u pola sebagai suat u k eselur u han dengan t id ak m em isahk an bagi an- bagiannya. Seseor ang yang m em iliki gaya kognit if

  f ield dependent m ener im a sesuat u secar a global

  m engalam i k esulit an dalam m em isahkan dir i dar i keadaan sekit ar nya. Gaya kognit if ber sifat bipolar y ait u m em ilik i dua k ut ub, nam un t idak m enun- j u k k a n a d an y a k e u n g g u l an sa l a h sa t u k u t u b t e r h ad ap k u t u b y an g l ai n n y a. Masi n g - m asi n g kut ub cender ung m em iliki nilai posit if pada sit uasi t er t en t u, at au seb alik ny a m em i lik i nil ai n egat if pada sit uasi yang lain, sehingga dalam beber apa m od el pem belaj ar an t er dapat k eunggu lan y ang d i m i l i k i si sw a se l a m a p r o se s b e l a j a r a t a s per bedaan k ar ak t er ist ik ny a.

  Cir i- cir i gaya kognit if field dependent sebagai b e r i k u t : m e n e r i m a se ca r a g l o b a l ; m e m b u a t per bedaan- per bedaan g lobal di ant ar a k onsep- konsep; m em punyai or ient asi sosial; m em er lukan fakt or ekst er nal yakni t uj uan dan penguat an; dan dim ot ivasi baik oleh puj ian v er bal, bant uan gur u, g an j ar an ek st e r n al , d an d en g an m el i h at n i l ai t ugas- t ugas or ang lain. Selain fak t or lingkungan d an p em b aw aan ad a f ak t or l ain y an g m en y e- b ab k an t er j ad i n y a p er b ed aan i n d i v i d u al p ad a or an g d ew asa y ai t u f ak t or p en g al am an , m ak- su d n y a p e n e r i m a a n o r a n g d e w a sa t e r h a d a p p e n g a r u h l i n g k u n g a n d a l a m p e m b e n t u k a n p e n g al am a n y an g d i m i l i k i o r an g d e w asa b i sa m enilai dir i dan lingk unganny a. Jadi per bedaan i n d i v i d u a l p a d a o r a n g d ew asa y a n g m em i l i k i k e sa m a a n p e m b aw a a n d a n l i n g k u n g a n d i se - babkan oleh f ak t or pengalam an dir inya.

  Pe m be la j a r a n Fisik a

  Fisi k a m er u pak an sal ah sat u bag ian d ar i I lm u Pen g et ahu an Alam at au di k en al d en g an sai ns. Sa i n s m e r u p a k a n ca b a n g p e n g e t a h u a n y a n g ber awal dar i f enom ena alam . Fisika didef inisik an sebagai sekum pulan penget ahuan t ent ang obj ek d an f en om en a al am y ang d i p er ol eh d ar i h asi l p e m i k i r a n d a n p e n y e l i d i k a n i l m u w a n y a n g d i l a k u k a n d e n g a n k e t e r a m p i l a n d a l a m b e r - ek sp er i m en . D ef i n i si i n i m e m b er i p en g er t i an , b ah w a f i si k a m er u p ak a n cab an g p en g et ah u an y a n g d i b a n g u n b er d asar k an p e n g a m at a n d an klasif ikasi dat a, biasanya disusun dan div er if ikasi d al a m h u k u m b er si f at k u an t i t at i f, m el i b a t k an apl ik asi penalar an m at em at i s dan an alisis d at a t er hadap gej ala- gej ala alam . Dengan dem ik ian, pad a hak ik at ny a f isik a m er u pak an ilm u pen ge- t ah u an t en t an g g ej al a al am y a n g d i t u an g k an ber upa f ak t a, k onsep, pr i nsip dan h uk um y ang t e r u j i k e b e n a r a n n y a d a n m e l a l u i r a n g k a i a n kegiat an dalam m et ode ilm iah. Fisika m em iliki dua si si, y ait u sebag ai pr oses d an sisi l ain sebag ai pr oduk . Pr oses f isika m er upak an upay a pengum - pulan, penggunaan buk t i m enguj i dan m engem - b a n g k an g ag asa n . Su at u t eor i p ad a m u l an y a b er u p a g agasan i m aj i n at i f ak an t et ap seb agai gagasan im aj inat if selam a belum bisa m enyaj ikan sej um lah bukt i.

  Mat a pelaj ar an fisika adalah salah sat u m at a p el aj ar an d al am r u m p u n sai n s. Hak i k at f i si k a ad al a h i l m u p en g et ah u an y a n g ob j ek p e n g a- m at anny a alam dengan segala isiny a t er m asuk b u m i , t u m b uh an , h ew an , d an m an usi a. Fi si k a adalah ilm u penget ahuan yang diper oleh dengan m e n g g u n a k a n m e t o d e - m e t o d e b e r d a sa r k a n obser vasi. Fisika ber kait an dengan car a m encar i t ahu t en t ang al am secar a si st em at i s, seh ing ga sai ns b u k an h an y a p en g u asaan k u m p u l an p e- n g et a h u a n y an g b e r u p a f a k t a , k o n sep , at a u pr insip m elaink an j uga m er upak an suat u pr oses penem uan. I lm u f isika adalah akt iv it as m anusia y a n g t e l ah b e r k e m b a n g se b ag a i se b u a h p e - r an gk at i nt el ek t ual un t u k m em ud ah k an m eng - gam bar k an dan m eng at ur li ngk ung an. Sesek ali dit er im a akal, bahwa fisika t idak t er dapat dalam

  r eal y ang lain k ecuali ingat an y ang m engendap

  m enj adi sesuat u, sebuah kesat uan y ang m uncul d en g an ek si st en si n y a. Keb en ar an i l m i ah at au f ak t a ad al ah sasar an y an g di h ar apk an , m er u -

  

Prayekt i, Pengar uh St rat egi Pem belajaran Kooperat if Tipe STAD versus Eksposit or i dan Gaya Kognit if t er hadap Hasi l Belajar Konsep Fisika

Sisw a Kelas X SM A

  pak an dasar bagi per sep si dan l ogik a m an usia. Sebagai m et ode, f isik a r elat if st abil dan ber lak u u ni v er sal, dan seb ag ai bang u nan p en get ah uan f i si k a m e n g a l a m i p e r u b a h a n se c a r a t e r u s- m ener u s.

  Fi si k a m er u p ak an i l m u y an g l ahi r d an d i - k em bangk an m elalui langkah- langkah obser v asi, per u m u san m asalah, peng uj i an h ipot esis l ew at ek sper im en, pengaj uan k esim pulan, dan penga- j u a n t e or i a t au k o n se p . K on sep f i si k a d a p a t dibang un sendir i secar a k ont r uk t iv is oleh sisw a m elalui diskusi dan per cobaan yang dilakukannya. I lm u f isik a sel al u b er k ai t an d en gan k eh i du pan se h ar i - h ar i , m ak a l eb i h m u d a h si sw a m em a- h am in y a. Seben ar n y a t an p a sad ar, t i ap or an g selalu m ener apkan hukum - hukum fisika, m isalnya m engapa ber j alan di t em pat y ang licin it u lebih sulit dibandingkan di t em pat yang kasar. Di sit ulah ilm u fisika beker j a, bahwa j alan yang licin it u gaya gesekny a lebih k ecil dibandingk an dengan j alan y an g k asar, sehi ng g a gaya penahan k ak i lebi h kecil. Seseor ang ser ing t er peleset ket ika ber j alan di j alan yang licin, hal t er sebut m em bukt ikan, fisika sel al u d e k a t d en g an p e r i st i w a y a n g d i a l a m i . Ber p i k i r lah p osi t i f t er h adap f isi k a, m ak a ak an m uncul hasil yang posit if. Jika ber pikir belaj ar fisika it u asyik dan m enar ik, m aka ot akpun akan m encar i al asan m en g ap a f i si k a i t u m en y en an g k an d an m engapa per lu m em pelaj ar inya.

  Ber dasar k an ur aian di at as dapat disim pul- k an, b ahw a f isik a m er upak an bagian dar i sains y a n g m e m u n g k i n k a n m a n u si a m e m p e r o l e h kebenar an ilm iah dar i fenom ena- f enom ena alam , se h i n g g a m e m u d a h k a n m e n g g a m b a r k a n d a n m engat ur alam . Selain it u, m at a pelaj ar an fisika m e r u p a k a n m a t a p e l a j a r a n y a n g b e r f u n g si m e n g e m b a n g k a n se m u a a sp e k b e l a j a r y a n g dim iliki siswa baik kognit if, afekt if, dan psikom ot or, seh i ng g a m em p un y ai si k ap per cay a d ir i u n t u k bekal hidup di m asyar akat . Tidak dapat dipungkir i, b ah w a p el aj ar an p al i n g m en j ad i m om o k b a g i sisw a adalah f isik a. Bany ak sisw a y ang m er asa t id ak m em i l ik i k em am pu an y an g cu k up k et ik a m endengar kat a pelaj ar an fisika. Dalam benaknya, belaj ar fisika selalu ber kait an dengan r um us yang m enak u t k an. D i dalam k el as pu n, sisw a selalu diaj ar k an r um us y ang m em usingk an, dan set iap si sw a m em b a y an g k an b et ap a su l i t n y a b el aj ar f i si k a. Seseo r an g y an g sen a n g b e l aj ar f i si k a, k ar en a b ag i n y a p el aj ar an i t u m en y e n an g k an . Mem pelaj ar i fisika adalah suat u pet ualangan yang m enggair ahkan dan m enant ang. Menj adi seor ang f i si k aw an pr of esi on al , lebi h m en gg ai r ahk an . Di a n t a r a k e g i a t a n i n t e l e k t u a l m a n u si a , p a l i n g b an y ak m en y e r ap en er g i ad al ah m em p el aj ar i dunia t em pat hidup dan m encoba m em buka t abir r ah asia alam , t epat ny a m er upak an t u j uan i lm u f isika.

  Pe nga r uh I nt e r a k si Pe m be la j a r a n Koope r a t if Tipe STAD t e r ha da p H a sil Be la j a r

  Pem bel aj ar an d i k elas ek sper i m en y ang m en e- r apk an pem belaj ar an kooper at if t ipe STAD t elah ber j alan dengan baik . Pada saat ker j a kelom pok ber l angsung nam pak anggot a sali ng m em b ant u t em an anggot a kelom pok y ang m asih m engalam i k esulit an dalam m em aham i m at er i y ang sedang dib ahas dan dip r ak t ik k an. Sisw a seb agai k et ua kelom pok m em per agakan k epada t em an lainny a, b ag ai m an a car a m elak u k an gay a gesek an dan p er cob aan g ay a sent r ip et al den gan b en ar dan a n g g o t a k e l o m p o k l a i n n y a m e m p e r h a t i k a n dengan sek sam a. Apabila m er asa r agu at au r asa t i d a k b e n a r, m a k a si sw a d ap a t m e n a n y ak a n k epada gur u. Siswa selalu ber sam a- sam a dalam m em pelaj ar i dan m em bahas m at er i fisika.

  Pe m a n f a a t a n b u k u f i si k a , si sw a se n a n g m endapat kan buku fisika, kar ena dengan m em iliki b u k u t er se b u t b er a r t i si sw a t i d a k p e r l u l a g i m em baw a bu k u f i si k a y ang l ai n ny a at au t i dak per lu m endownload m at er i fisika m elalui int er net . Ungk apan y ang dik em ukak an sisw a “ boleh say a t ulis nam a bu di buku ini” at au “ asyik saya punya b u k u f i si k a b a g u s l a g i ” d a n m e m b u a t si sw a ber sem angat belaj ar dengan ber diskusi ber sam a t e m a n s e k e l o m p o k n y a a t a u p u n p a d a sa a t m e l a k u k a n p e r c o b a a n f i si k a . Se t i a p a k h i r pem belaj ar an k oop er at if t ipe STAD gur u selalu m e n g i n g a t k an k ep ad a si sw a u n t u k m e m b aca buk u f isik a y ang diber ik an dan m em pelaj ar iny a u n t u k p e r t e m u a n b e r i k u t n y a s e su a i d e n g a n k elom pok ny a. Pem belaj ar an y an g dik elola ol eh gur u m enghasilkan pem aham an konsep yang baik b a g i si sw a , d a p a t b e r t a h a n l a m a d a n l e b i h m em ungk ink an sisw a m engkait k an k onsep yang d i m i l i k i d i b a n d i n g k a n d e n g a n k o n se p y a n g di t er im a. Sisw a sudah t er b iasa m em b aca bu k u f i si k a d a n m e n g e r j a k a n p e r co b a a n se ca r a Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014

  b er sam a dan ber d isk usi , sehi n g ga saat p el ak- sanaan kuis secar a indiv idu, siswa dengan t ek un m enger j akannya sendir i, dengan baik dan benar ser t a t idak saling diskusi at au m em bahas soal.

  Pem belaj ar an k ooperat if, m er upakan sekum - p u l an st r a t eg i p em b el a j ar an d i r an can g u n t u k m en d i d i k k er j a sam a k el o m p ok d an i n t er a k si ant ar sisw a. St r at egi ini ber landask an pada t eor i bel aj ar y ang m enek ank an pad a int er ak si sosial sebagai sebuah m ekanism e yang m endukung per - k em b ang an k ogni t if. Keu nt ung an pem belaj ar an k oop er at if ad alah m eng aj ar k an si sw a m enj ad i per caya kepada gur u, kem am puan unt uk ber pikir, m encar i infor m asi dar i sum ber lain dan belaj ar dar i si sw a l ai n , m en d or on g si sw a m en g u n g k ap k an i d en y a secar a v er b al d an m em b an d i n g k an n y a d en g an i d e t e m an n y a , d a n m em b a n t u si sw a belaj ar m en ghor m at i sisw a y ang pi nt ar / lem ah, dan j uga m ener im a per bedaan. Kooper at if adalah suat u gam bar an ker j a sam a ant ar a indiv idu yang sat u dengan lainnya dalam suat u ikat an t er t ent u. I k at an t er sebu t m en y eb ab k an an t ar a seor an g dengan y ang lainnya m er asa ber ada dalam sat u t e m p a t d e n g an t u j u a n b e r sa m a, d i h a r ap k a n set iap or ang ber ada dalam ikat an it u.

  H a sil Be la j a r

  Kem am pu an y ang d i per oleh seseor an g set elah m el ak u k an k eg i a t a n b e l a j a r d i n a m a k a n h a si l b el aj ar. Hasi l b el aj ar adalah k em am pu an y an g di m il ik i seseor ang set el ah ia m ener im a p eng a- lam an belaj ar nya. Kem am puan t er sebut ber sifat r elat i f per m an en d an ber m an f aat b ag i di r i ny a. K e m a m p u a n y a n g d i p e r o l e h k a r e n a b e l a j a r dikelom pokkan m enj adi t iga r anah. Hal ini sesuai d en gan p end ap at Bl oom ( 1 9 8 1 ) y an g m en g e- lom pokkan hasil belaj ar m enj adi t iga r anah, yait u r anah k ogn it i f, r an ah af ek t i f, d an r anah psik o- m ot or. Ran ah k og ni t if b er k en aan den gan h asi l belaj ar int elek t ual y ang t er dir i dar i enam aspek y ak ni: 1 ) penget ahuan at au ingat an; 2 ) pem a- ham an; 3) aplikasi; 4) analisis; 5) sint esis; dan 6) ev aluasi. Ranah afek t if ber kenaan dengan sik ap yang t er dir i lim a aspek, yakni: 1) m inat ; 2) sikap; 3) penghar gaan; 4) nilai- nilai; dan 5) pengendalian em osi.

  Pe m a ham a n Konse p Fisik a

  Kat a paham sebagai asal k at a dar i pem aham an d i a r t i k a n se b a g a i m e n g e r t i b e n ar a t a u t a h u b e n a r. Ol e h k a r e n a i t u , p e m a h a m a n d a p a t diar t ik an sebagai pr oses, per buat an, car a unt uk m en ger t i b en ar at au m eng et ah u i benar. Sese- or ang dapat dikat ak an paham m engenai sesuat u ap ab i l a or an g t er seb ut su d ah m en g er t i b en ar m engenai hal t er sebut .