PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN BERBANTUAN POWER POINT

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

DENGAN BERBANTUAN POWER POINT

  (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IVB SD N Surakarta Tahun

  

ABSTRAK

Puput Tri Widiastuti. K7113174. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN

BERBANTUAN POWER POINT (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IVB SD

N Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017).

  Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep sistem

pemerintahan pusat melalui penerapan model pembelajaran Teams Games

Tournament (TGT) dengan berbantuan power point.

  Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak 2

siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan

dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis

data yang digunakan yaitu model interaktif. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata

kelas pratindakan sebesar 50,28 meningkat menjadi 76,86 pada siklus I dan naik menjadi

81,52 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa: melalui penerapan

model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan berbantuan power point

dapat meningkatkan pemahaman konsep sistem pemerintahan pusat siswa kelas IVB SD

N Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.

  

Kata kunci: Teams Games Tournament (TGT), power point, pemahaman konsep, sistem

pemerintahan pusat.

  

ABSTRACT

Puput Tri Widiastuti. K7113174. IMPROVED COMPREHENSION OF CONCEPT

SYSTEM OF CENTRAL GOVERNMENT BY USING MODEL TEAMS GAMES

_th (TGT) WITH POWER POINT (Classroom Action Research in 4 TOURNAMENT of SD N Surakarta academic year of 2016/2017). The purpose of this research was: to improve the comprehension of concepts

system of central government using model Teams Games Tournament (TGT) with power

point .

  The research was a classroom action research conducted of two cycles. The data

collecting techniques were test, observation, interview, and documentation. The data

validity used content validity and triangulation The analyze data used interactive

technique. The average score of class before action (pre-cycle) is 50,28, in cycle 1 the

average score increase become improves 76,86, and in cycle 2 increase 81,52. Based on

the results of the analysis, it could be concluded that: using model Teams Games

Tournament (TGT) with power point can improve the comprehension of concepts system

_th of central in 4 B grade students of SD N Surakarta in the academic year of 2016/2017.

  

Keywords: Teams Games Tournament (TGT), power point, comprehension of concept

system of central government.

  

MOTTO

  “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.”

  (QS Al Insyiroh: 6-7) Bahwa setiap orang yang mempunyai kekuasaan cenderung menyalahgunakannya merupakan kebenaran abadi! Mereka cenderung melakukannya sampai batas mengijinkan. (Montesquieu) Demokrasi adalah pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat dan untuk rakyat.

  (Abraham Lincoln) Jangan bertanya apa yang dapat dilakukan negaramu untuk kamu, tanyakan apa yang dapat kamu lakukan bagi negaramu.

  (John F. Kennedy) The best preparation for tomorrow is doing your best today!

  

PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :  _{Ayah dan Ibuku tercinta}

  Misdi dan Sujianti, terima kasih atas segala dukungan dan limpahan kasih sayang, pengorbanan, dan motivasi tiada henti yang telah kalian berikan selama ini.

   _{Kakak-kakakku tersayang,} Desi Ma’rifah dan Joni Nugroho, terima kasih atas segala kasih sayang, motivasi, dan doanya.

   _{Ady Sutoro, S.Pd.} Seorang pria dengan kelebihan dan kekurangannya, yang selalu memberi semangat, motivasi dan harapan untuk meraih kesuksesan dan impian bersama.

   _{Sahabat-sahabatku,} Sahabat kos amanah, sahabat bukan grup biasa, sahabat kominfo, sahabat ngapakers bersama kalian, aku berbagi keluh kesah dan suka dukaku, serta mengerti arti kebersamaan dan indahnya berbagi.

   _{Keluarga HIMA PGSD UNS} Terima kasih untuk cerita, pengalaman, dan perjuangan selama ini. Tidak sekadar rekan organisasi, tapi keluarga yang selalu kurindukan kebersamaannya.

   _{Teman-teman Kelas C PGSD 2013,} Bersama kalian aku mencari ilmu, berbagi suka dukaku, dan mewujudkan cita- citaku. Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN

  

KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

DENGAN BERBANTUAN POWER POINT (Penelitian Tindakan Kelas pada

Siswa Kelas IVB SD N Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)

  ”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta dan dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Hadiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Tri Joko Haryanto, S.Pd., Kepala SD N Sampangan 26 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data untuk penelitian.

  5. Darmono, Ama.Pd., guru kelas IVB SD N Sampangan 26 Surakarta yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.

  6. Para siswa kelas IVB SDN Sampangan 26 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  7. Semua pihak yang turut dalam penyusunan laporan penelitian ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat.

  Surakarta, Mei 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. _{............................................................................................. Latar} Belakang Masalah ....................................................................

  1 B. _{............................................................................................. Rum} usan Masalah ............................................................................

  5 C. _{............................................................................................. Tujua} n Penelitian ...............................................................................

  5 D. _{............................................................................................. Manf} aat Penelitian ............................................................................

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. _{............................................................................................. Kajia} n Pustaka ...................................................................................

  7 1. _{..................................................................................... Haki} kat Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat .........

  7

  a. _{................................................................................ Peng} ertian Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat .............................................................................

  7 b. _{................................................................................ Pendi} dikan Kewarganegaraan (PKn) di SD ..........................

  8 c. _{................................................................................ Tinja} uan Materi/Sistem Pemerintahan Pusat ........................

  9 1) _{.......................................................................... Majel} is Permusyawaratan Rakyat (MPR)........................

  11 2) _{.......................................................................... Dewa} n Perwakilan Rakyat (DPR) ...................................

  13 3) _{.......................................................................... Dewa} n Perwakilan Daerah (DPD) ...................................

  16 4) _{.......................................................................... Presi} den ..........................................................................

  17 5) _{.......................................................................... Mahk} amah Agung............................................................

  19 6) _{.......................................................................... Mahk} amah Konstitusi ......................................................

  20 7) _{.......................................................................... Komi} si Yudisial ...............................................................

  20 8) _{.......................................................................... Bada} n Pemeriksa Keuangan (BPK) ................................

  21 2. _{..................................................................................... Haki} kat Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ..................................................................................

  22 a. _{................................................................................ Peng} ertian Model Pembelajaran TGT ..................................

  22 b. _{................................................................................ Lang} kah-langkah Model Pembelajaran TGT .......................

  25

  c. _{................................................................................ Kele} bihan Model Pembelajaran TGT ..................................

  28 d. _{................................................................................ Keku} rangan Model Pembelajaran TGT ................................

  28 3. _{..................................................................................... Haki} kat Media Power Point .......................................................

  29 a. _{................................................................................ Prinsi} p Pengembangan Media Power Point .........................

  30 b. _{................................................................................ Kele} bihan Media Power Point .............................................

  31 c. _{................................................................................ Keku} rangan Media Power Point ...........................................

  32 4. _{..................................................................................... Imple} mentasi Model Pembelajaran TGT Berbantuan Power Point pada Sistem Pemerintahan Pusat ........................................

  32 5. _{..................................................................................... Penel} itian yang Relevan ..............................................................

  34 B. _{............................................................................................. Kera} ngka Berpikir ............................................................................

  35 C. _{............................................................................................. Hipot} esis Tindakan ............................................................................

  36 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. _{............................................................................................. Temp} at dan Waktu Penelitian ............................................................

  37 B. _{............................................................................................. Pend} ekatan dan Jenis Penelitian .......................................................

  37 C. _{............................................................................................. Subje} k Penelitian ...............................................................................

  39 D. _{............................................................................................. Data} dan Sumber Data ......................................................................

  39

  E. _{............................................................................................. Tekni} k Pengumpulan Data.................................................................

  40 F. _{............................................................................................. Tekni} k Uji Validitas Data ..................................................................

  42 G. _{............................................................................................. Tekni} k Analisis Data .........................................................................

  43 H. _{............................................................................................. Indik} ator Kinerja Penelitian ..............................................................

  45 I. _{.............................................................................................. Prose} dur Penelitian ............................................................................

  45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .........................................................................

  51 1. _{..................................................................................... Prati} ndakan ...............................................................................

  51 2. _{..................................................................................... Siklu} s I .......................................................................................

  55 3. _{..................................................................................... Siklu} s II ......................................................................................

  74 4. _{..................................................................................... Perba} ndingan Antarsiklus ...........................................................

  89 B. _{............................................................................................. Pemb} ahasan .......................................................................................

  94 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. _{............................................................................................. Simp} ulan ........................................................................................... 101 B. _{............................................................................................. Impli} kasi ............................................................................................ 101 C. _{............................................................................................. Saran} 103

  DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 106 LAMPIRAN ..................................................................................................... 108

  

DAFTAR TABEL

  64 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ...........................

  89 4.16 Perbandingan Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa ......................

  85 4.15 Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus .......

  84 4.14 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus II ...............................

  4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus II ...........................................

  82

  82 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ..........................

  81 4.11 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .........

  80 4.10 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .........

  67 4.9 Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ..............

  66 4.8 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus I .................................

  4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus I ............................................

  64

  63 4.5 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..........

  Tabel Halaman 2.1 SK dan KD PKn SD Kelas IV Semeter 2 pada Penelitian .........

  62 4.4 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..........

  54 4.3 Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ................

  53 4.2 Persentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ..........................

  45 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan .....

  21 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................

  21 2.9 Kewenangan BPK dalam Prinsip Check and Balance ................

  20 2.8 Kewenangan KY dalam Prinsip Check and Balance ..................

  19 2.7 Kewenangan MK dalam Prinsip Check and Balance .................

  17 2.6 Kewenangan MA dalam Prinsip Check and Balance .................

  16 2.5 Kewenangan Presiden dalam Prinsip Check and Balance ..........

  13 2.4 Kewenangan DPD dalam Prinsip Check and Balance ................

  12 2.3 Kewenangan DPR dalam Prinsip Check and Balance ................

  8 2.2 Kewenangan MPR dalam Prinsip Check and Balance ...............

  90

  4.17 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Antarsiklus .........................................................................

  92

  4.18 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Antarsiklus ......................................

  94

  

DAFTAR GAMBAR

  4.6 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus I ............................................

  4.14 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Antarsiklus ......................................

  92

  4.13 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Antarsiklus. ........................................................................

  91

  90 4.12 Perbandingan Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Antarsiklus ..

  85 4.11 Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus .......

  4.10 Grafik Persentase ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus II .......................................................

  84

  4.9 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus II ...........................

  83

  80 4.8 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ...............

  68 4.7 GrafikHasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ....................

  66

  Gambar Halaman

  4.5 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Pusat Siklus I .............................

  65

  62 4.4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ................

  55 4.3 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ....................

  53 4.2 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Pratindakan........................

  46 4.1 Grafik Distribusi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan ...........

  43 3.2 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................

  35 3.1 Analisis Data Model Miles dan Huberman .................................

  11 2.3 Kerangka Pikir Penerapan Model Pembelajaran TGT ................

  2.2 Susunan Sistem Pemerintahan Pusat Setelah Amandemen UUD 1945 ...................................................................................

  10

  2.1 Susunan Sistem Pemerintahan Pusat Sebelum Amandemen UUD 1945 ...................................................................................

  93