PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA KARTU KUARTET UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP JASA DAN PERANAN TOKOH TERHADAP KEMERDEKAAN INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Soropadan No. 108 Kecamata
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA KARTU KUARTET
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP JASA DAN
PERANAN TOKOH TERHADAP KEMERDEKAAN INDONESIA
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
RIMA SULISTIYO ANGGRAINI
K7113183
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2017
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA KARTU KUARTET
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP JASA DAN
PERANAN TOKOH TERHADAP KEMERDEKAAN INDONESIA
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Soropadan
No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh:
RIMA SULISTIYO ANGGRAINI
K7113183
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2017
iii
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL Rima Sulistiyo Anggraini. K7113183.TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN PEMBELAJARAN
MEDIA KARTU KUARTET UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP JASA DAN PERANAN TOKOH TERHADAP KEMERDEKAAN
INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri
Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep jasa dan peranan tokoh terhadap kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta tahun ajaran 2016/2017 dengan menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media kartu kuartet.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seorang guru dan siswa kelas V SD Negeri Soropadan No. 108 pada semester dua tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 36 siswa, terdiri dari 25 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Sumber data berasal dari guru, siswa dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data adalah tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi. Teknik analisis data adalah analisis interaktif. Analisis interaktif terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media kartu kuartet dapat meningkatkan pemahaman konsep jasa dan peranan tokoh terhadap kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V di SD Negeri Soropadan No. 108 tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas dan presentase ketuntasan klasikal. Pada pre test, ketuntasan siswa hanya 5,6% dengan nilai rata-rata 51, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 30,6% dengan nilai rata-rata 59,7. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 75,8% dengan ketuntasan siswa sebanyak 83,3%.
Kata kunci: Teams Games Tournament, Media Kartu Kuartet, Pemahaman
Konsep Jasa dan Peranvi
ABSTRACT
Rima Sulistiyo Anggraini. K7113183. APPLICATION OF TEAMS GAMES
TOURNAMENT LEARNING MODEL HELPED BY QUARTET CARD
MEDIA TO IMPROVE UNDERSTANDING OF SERVICE AND FIGURE
ROLE OF INDONESIAN INDEPENDENCE CONCEPT (Class Action
Research at Fifth Grade in SD Negeri Soropadan No. 108 Kecamatan Laweyan
Kota Surakarta Academic Year 2016/2017). Thesis, Surakarta: Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, August 2017.This research aims to improve understanding of service and figure role of
Indonesian independence concept at 5th grade student of soropadan elementary
school No.108 Laweyan district Surakarta regency by application of teams games
tournament (TGT) learning model helped by quartet card media.This research was a classroom action research which was held in two cycles.
There were four stage in each cycle, which were planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects were a teacher and 36 students from the
fifth grade in the second semester of Soropadan elementary school No. 108
academic year 2016/2017 that numbered are 36 students and consist of 25 male
students and 11 female student. The data sources are from the teacher, student and
learning process. The technics of collecting data are test, interview, observation
and documentary. Data analysis were interactive analysis.According to the research conclusion, Teams Games Tournament model
learning helped by quartet card media could improve understanding of service and
figure role of Indonesian independence concept at 5th grade student of Soropadan
elementary school No.108 academic year 2016/2017. That improvement could be
aproved by improvement of average score and clasic completeness percentage. At
Pre-action, the percentage of class attainment is only 5,6% with average score is
51 then at first cycle the percentage of class attainment increase become 30,6%
with average score is 59. At second cycle, the average score inreases to 75,8 with
the percentage of class attainment is 83,3%.
Keywords: Teams Games Tournament, Quartet Card Media, Understanding of
Service and Figure Role Concepts.
MOTTO
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. (Q.S. Al-Mujadalah: 11) Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesikan dengan baik.
(HR. Thabrani) Orang yang tidak pernah membuat kesalahan adalah orang yang tidak pernah mencoba sesuatu yang baru. (Albert Einstein) Untuk sesuatu yang berharga, tidak pernah ada kata terlambat untuk menjadi apa saja. Aku berharap kamu hidup dalam kehidupan yang dapat kamu banggakan. Jika tidak, aku berharap kamu mempunyai kekuatan untuk memulainya kembali. (F. Scott Fitzgerald) viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak Lasminto dan Ibu Sudarmi “Terima kasih atas kasih sayang, doa serta segala bentuk dukungan yang selalu kalian berikan. Semuanya membuatku bahagia memiliki kalian. Tiada kasih s ayang yang seindah kasih sayangmu.” Dosen-dosen PGSD FKIP UNS “Terima kasih atas keikhlasan dan keridhoan Bapak/Ibu yang telah memberikan ilmu dan bimbingannya, khususnya kepada Bapak Sadiman dan Bapak Karsono yang selalu sabar membimbing dan memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.” Seluruh Guru dan Karyawan SD Negeri Soropadan No. 108 “Terima kasih atas seluruh bantuan yang telah diberikan demi kelancaran penelitian ini, khususnya kepada kepala sekolah yang telah memberikan izin kepada peneliti dan wali kelas V yang telah membantu dalam kegiatan penelitian yang dilakukan.”
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Kartu Kuartet untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Jasa dan Peranan Tokoh Kemerdekaan Indonesia (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Soropadan No. 108 Tahun Ajaran 2016/2017)”, dapat diselesaikan dengan baik.
Proses penyusunan skripsi ini, peneliti telah mendapatkan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan melakukan penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan melakukan penelitian.
3. Drs. Sadiman, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
4. Karsono, S. Sn., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5. Ibu Endang Dyah S, Kepala SD Negeri Soropadan No. 108 yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Bapak Giyarto Adri Nugroho dan Bapak Sugiyanto, Guru Kelas V SD Negeri Soropadan No. 108 yang telah membantu dan memberikan arahan.
7. Siswa kelas V SD Negeri Soropadan No. 108 Tahun Ajaran 2016/2017 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini. x
Segala upaya telah dilakukan untuk menyempurnakan skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini, maka peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun sebagai masukan dalam menyempurnakan skripsi ini. Harapan dari penulis, semoga skripsi ini memberi manfaat bagi kita semua. Aamiin.
Surakarta, Agustus 2017 Peneliti xi
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii PERSETUJUAN .............................................................................................. iv PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................... v ABSTRAK ....................................................................................................... vi ABSTRACT ..................................................................................................... vii MOTTO ........................................................................................................... viii PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1 A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1 B. Rumusan Masalah ................................................................................
5 C. Tujuan Penelitian .................................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5 1. Manfaat Teoritis .......................................................................
5 2. Manfaat Praktis ........................................................................
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
7 A. Kajian Pustaka ......................................................................................
7 1. Hakikat Pemahaman Konsep Jasa dan Peranan Tokoh terhadap Kemerdekaan Indonesia dalam Mata Pelajaran IPS ................
7 2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Kartu Kuartet..................................
18
xiii 3. Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)
Berbantuan Media Kartu Kuartet pada Pembelajaran Jasa dan Peranan Tokoh terhadap Kemerdekaan Indonesia ...................
29 4. Penelitian yang Relevan ........................................................... 31 B.
Kerangka Berpikir ................................................................................ 33 C. Hipotesis ............................................................................................... 35 BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
36 A. Tempat dan Waktu ............................................................................... 36 1.
Tempat...................................................................................... 36 2. Waktu ....................................................................................... 36 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................... 37 C. Subjek Penelitian .................................................................................. 37 D.
Data dan Sumber Data ......................................................................... 37 1.
Data .......................................................................................... 37 2. Sumber Data ............................................................................. 38 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 38 1.
Tes ............................................................................................ 38 2. Observasi .................................................................................. 39 3. Wawancara ............................................................................... 39 4. Tes ............................................................................................ 39 F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 40 1.
Triangulasi Sumber .................................................................. 41 2. Triangulasi Teknik ................................................................... 41 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 41 1.
Reduksi Data ............................................................................ 42 2. Penyajian Data ......................................................................... 42 3. Penarikan Kesimpulan ............................................................. 43 H. Indikator Kinerja .................................................................................. 44 I. Prosedur Penelitian............................................................................... 45 1.
Siklus I ..................................................................................... 46 2. Siklus II .................................................................................... 47
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................
49 A. Hasil Penelitian .................................................................................... 49 1.
Data Pratindakan ...................................................................... 49 2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................ 52 3. Hasil Tindakan Siklus II........................................................... 62 4. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................. 69 B. Pembahasan .......................................................................................... 73 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................................
77 A. Simpulan .............................................................................................. 77 B. Implikasi ............................................................................................... 78 C.
Saran ..................................................................................................... 79 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
81 LAMPIRAN .....................................................................................................
84 xiv
DAFTAR TABEL
57
71 4.10 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Antarsiklus ................
70 4.9 Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus ....................
4.8 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Jasa dan Peranan Tokoh terhadap Kemerdekaan Indonesia .........................................................
67
66 4.7 Rekapitulasi Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II .....
64 4.6 Rekapitulasi Nilai Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II .........
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Jasa dan Peranan Tokoh terhadap Kemerdekaan Indonesia pada Siklus II..................................
56 4.4 Rekapitulasi Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I .......
Tabel Halaman 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .......................................
54 4.3 Rekapitulasi Nilai Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ...........
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Jasa dan Peranan Tokoh terhadap Kemerdekaan Indonesia pada Siklus I ...................................
50
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Jasa dan Peranan Tokoh terhadap Kemerdekaan Indonesia pada Pre Test ......................
44
16 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................
11 2.2 Jasa dan Peranan Tokoh terhadap Kemerdekaan Indonesia .................
72
xvi
57 4.4 Grafik Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ................
72 4.10 Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Antarsiklus ......................
70 4.9 Grafik Perbandingan Nilai Kinerja Guru Antarsiklus ..........................
4.8 Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman konsep jasa dan peranan tokoh terhadap kemerdekaan Indonesia ..........................................................
68
67 4.7 Grafik Nilai Hasil Obsevasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ................
65 4.6 Grafik Nilai Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ...................
4.5 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Jasa dan Peranan Tokoh Kemerdekan Indonesia pada Siklus II........................................................................
58
55 4.3 Grafik Nilai Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ....................
DAFTAR GAMBAR
4.2 Grafik Nilai Pemahaman konsep jasa dan peranan tokoh terhadap kemerdekaan Indonesia pada Siklus I...................................................
51
4.1 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Jasa dan Peranan Tokoh Kemerdekan Indonesia pada Pre test .........................................................................
42
44 3.2 Model Tahapan-tahapan Pelaksanaan PTK ..........................................
35 3.1 Model Analasis Interaktif Miles dan Huberman ..................................
27 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ....................................................................
Gambar Halaman 2.1 Contoh Kartu Kuartet ...........................................................................
72