Pengembangan Modul Peristiwa Perlawanan Pemuda Magelang terhadap Jepang Tahun 1945 Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Wawasan Kebangsaan di SMA Muhammadiyah 1 Muntilan - UNS Institutional Repository

  

PENGEMBANGAN MODUL PERISTIWA PERLAWANAN PEMUDA MAGELANG

TERHADAP JEPANG TAHUN 1945 BERBASIS INKUIRI UNTUK

MENINGKATKAN WAWASAN KEBANGSAAN SISWA

SMA MUHAMMADIYAH 1 MUNTILAN

TESIS

  Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Drajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

  

Oleh:

Mela Mita Septiana

S861508018

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

  1. Tesis yang berjudul, “Pengembangan Modul Peristiwa Perlawanan Pemuda

  Magelang Terhadap Jepang Tahun 1945 Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Wawasan Kebangsaan Siswa Kelas XII SMA Muhammadiyah 1 Muntilan” ini

  adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang- undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).

  2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

  Surakarta, 2017 Mahasiswa, Mela Mita Septiana S861508018

  

MOTTO

  Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

  

(Q. S. Al-Insyirah : 6-8)

  Cepat atau tidaknya sesuatu tegantung keseriusan kita dalam menyelesaikannya

  

(Penulis)

  PERSEMBAHAN

  Dengan Mengucap Syukur Alhamdulillah telah terselesaikan Tesis ini Tesis Ini aku Persembahkan kepada :  Bapak dan Ibuku, terimakasih atas segalanya yang telah engkau berikan kepadakku.

  Tak cukup rasanya jika kebaikanmu kutulis dilembar kertas ini. Terimakasih atas do’amu yang selalu engkau panjatkan kepada Allah SWT untukku.

   Saudaraku Pranita dan Qoyyum Arfi Ma’rufi yang selalu menyemangatiku.

  Puji syukur kepada Allah SWT, karena berkat, rahmat, nikmat, dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Tesis dengan judul “Pengembangan Modul Peristiwa Perlawanan Pemuda Magelang terhadap Jepang Tahun 1945 Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Wawasan Kebangsaan Siswa Kelas XII SMA Muhammadiyah 1 Muntilan”.

  Penyelesaian Tesis ini, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik berupa moril, arahan, serta bimbingan, maka dengan penuh santun, hormat dan kerendahan yang mendalam, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana.

  2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana.

  3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  4. Dr. M Arif Musadad, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran dan perhatian selama menulis tesis ini.

  5. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran dan perhatian selama menulis tesis ini.

  6. Dosen-dosen pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan ilmu dan bimbingan kepada penulis selama menempuh kuliah di Pascasarjana Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  7. Teman-teman Magister Pendidikan Sejarah PPs angkatan 2015 Kependidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

  Penulis menyadari bahwa dalam Tesis ini, masih terdapat kekurangan baik dalam penulisan maupun penyusunan masih perlu perbaikan, untuk itu Penulis mengharapkan saran dan kritik berbagai pihak sehingga dapat menyempurnakan Tesis ini, sehingga dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca.

  Surakarta, 2017 Penulis Mela Mita Septiana. 2017. Pengembangan Modul Peristiwa Perlawanan Pemuda

  

Magelang terhadap Jepang Tahun 1945 Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan

Wawasan Kebangsaan di SMA Muhammadiyah 1 Muntilan.Tesis. Pembimbing: (I) Dr.

  Akhmad Arif Musadad, M.Pd., (II) Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Magister Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan: (1) mendiskripsikan penggunaan modul dalam pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah 1 Muntilan; (2) mendeskripsikan prosedur pengembangan modul sejarah peristiwa perlawanan pemuda Magelang terhadap Jepang tahun 1945 berbasis

  

Inkuiri untuk meningkatkan wawasan kebangsaan; dan (3) mendeskripsikan keefektivan

  modul sejarah peristiwa perlawanan pemuda Magelang terhadap Jepang tahun 1945 berbasis

  

Inkuiri untuk meningkatkan wawasan kebangsaan siswa. Metode penelitian yang digunakan

  adalah penelitian Research and Development (R&D), yang mengacu pada model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Adapun tahap model ini adalah: (1) analisis; (2) desain; (3) pengembangan; (4) implementasi; dan (5) evaluasi.

  Adapun subjek penelitian ini adalah siswa SMA Muhammadiyah 1 Muntilan pada kelas XII.

  Hasil penelitian yang diperoleh adalah: (1) Pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah 1 Muntilan masih mengacu pada buku teks/ buku sejarah Indonesia. Pemanfaatan sejarah lokal sebagai sumber belajar, dan pendamping buku teks belum dimanfaatkan secara maksimal. Pengembangan buku pendamping mengenai sejarah lokal belum ada; (2) Pengembangan modul ini yang ditujukan untuk meningkatkan wawasan kebangsaan dan sebagai media penunjang pembelajaran. Adapun materi digunakan dalam modul yaitu peristiwa perlawanan pemuda Magelang terhadap Jepang tahun 1945. Materi tersebut dipilih karena terdapat nilai-nilai wawasan kebangsaan dalam peristiwa sejarah tersebut yang berguna menanggapi rendahnya wawasan kebangsaan siswa. Modul sejarah peristiwa perlawanan pemuda Magelang juga mengaplikasikan model pembelajaran Inkuiri untuk memudahkan proses pembelajaran peserta didik baik secara individu maupun secara berkelompok. (3) Modul efektif meningkatkan wawasan kebangsaan dengan ditunjukan oleh hasil yang positif dan signifikan berdasarkan hasil posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol melalui uji T pada tes prestasi sebesar 0,006 < 0,05 dan skor sikap wawasan kebangsaan sebesar 0,009 < 0,05. Artinya terdapat pengaruh signifikan terhadap modul yang dikembangkan, dengan demikian modul yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan wawasan kebangsaan.

  

Kata Kunci : Pengembangan Modul, Peristiwa Perlawanan Pemuda Magelang terhadap

Jepang tahun 1945, Wawasan Kebangsaan.

  Mela Mita Septiana. 2017. S861508018. Development of Magelang Youth Struggling

  

Events Module against Japan in 1945 Inquiry Based to Increase Nationality Horizon in

SMA Muhammadiyah 1 Muntilan. Consultant: Dr. Akhmad Arif Musaddad, M.Pd, Co-

  Consultant: Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Thesis. Surakarta. History Education Magister Departement, Sebelas Maret University of Surakarta.

  

ABSTRACT

  This study aims: (1) to discribed the use of history learning module of SMA Muhammadiyah

  1 Muntilan; (2) to described procedure module development of history Magelang youth struggling events against Japan in 1945 Inquiry based to increase nationality insight; and (3) to described the effectiveness of event history module Magelang youth struggling against Japan in 1945 inquiry based to increase nationality insight students. Research methodology used is research research and development (R & D), which refers on the model ADDIE was (analysis, design, development, implementation, evaluation). As for stage this model is: (1) analysis of; (2) design; (3) development; (4) the implementation of, and (5) evaluation. As for the subject of study this is SMA Muhammadiyah 1 Muntilan students on class XII. The results were: (1) history learning in SMA Muhammadiyah 1 Muntilan still reference to the text/ the Indonesia history books. The use of local history as a source of learning, and companion textbook yet tobe in full. There has been no development on the history books the local; (2) The development of this module aimed at improving nationality insight and as a medium supporting learning. The training materials used in module namely the Magelang youth struggling events against Japan 1945.The material was chosen because there is values nationality insight in the historic event useful response to the low nationality insight students. Module history of Magelang youth struggling events also apply learning model Inquiry to ease learning school tuition either individually or either in groups (3) Module has effective to increase nationality insight for students with indicated by positive results and significant based on the results of posttest on class experimentation and control class with this T test achievement of 0,006 < 0.05 and a score attitude nationality insight of 0,009 < 0.05. It means there are significant impact on module developed, thus module developed effective to accelerate nationality insight.

  

Keywords: Development Module, Magelang Youth struggling Event against Japan in 1945,

  Nationality Insight

  DAFTAR ISI Hlm ............................................................................................................................... i JUDUL ....................................................................................... ii PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................................................................................... iii PENGESAHAN TESIS ..................................................................................... iv PERNYATAAN ORISINALITAS ............................................................................................................................... v MOTTO ............................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ........................................................................................................ vii KATA PENGANTAR ........................................................................................................................... ix ABSTRAK ABSTRACT

  ........................................................................................................................... x ........................................................................................................................... xi DAFTAR ISI ............................................................................................................... xv DAFTAR TABEL ......................................................................................................... xvii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN i

  BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................................

  1 A. Latar Belakang ...................................................................................................

  5 B. Rumusan Masalah .....................................................................................................

  6 C. Tujuan Penelitian ...............................................................

  7 D. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan .......................................................................................

  8 E. Pentingnya Pengembangan ………………………………………..............

  9 F. Asumsi Keterbatasan Pengembangan …..………………………………………………….…………............

  10 G. Definisi Istilah

  BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR ..........................................................................................................

  12 A. Kajian Pustaka ………………………….................................

  12

  1. Sejarah dan Pembelajaran Sejarah …………………………………………………….……………..................

  12

  a. Sejarah …………………………………………….........................

  14

  b. Pembelajaran Sejarah ………………...…………………………..............

  18

  c. Tujuan Pembelajaran Sejarah ………………………………………...........

  19

  2. Desain Pengembangan Pembelajaran ……………………................

  19

  a. Pengertian Desain Pengembangan Pembelajaran

  ………………………………………….................

  22

  b. Desain Pembelajaran ADDIE ………………………………………………………….............

  24

  3. Bahan Ajar Modul ………………………………………………………………...............

  24

  a. Bahan Ajar ………………………………………….…………………………..............

  25

  b. Modul …………………………........................................

  27

  c. Komponen- komponen Modul .........................................................................

  28

  d. Tujuan Modul dalam Pembelajaran .......................................................................

  29

  e. Pembelajarn Menggunakan Modul ......

  30

  4. Modul Sejarah Perlawanan Pemuda Magelang terhadap Jepang tahun 1945 …………………………….…………………...............

  30

  a. Pengertian Sejarah Lokal ……………………….............

  31

  b. Modul Peristiwa Perlawanan Pemuda Magelang ………………………………………………………...............

  35

  5. Model Pembelajaran …………………………………………............

  35

  a. Pengertian Model Pembelajaran ……………………………………………...............

  36

  b. Model Pembelajaran Inkuiri ………………………………………………………...........

  39

  6. Wawasan Kebangsaan ………………………...............

  39

  a. Pengertian dan Hakekat Wawasan Kebangsaan ..............................................................................

  41

  b. Makna Wawasan Kebagsaan .......................................................................

  43

  c. Nilai-nilai Wawasan Kebangsaan ………………………………………………………........

  45 B. Penelitian Yang Relevan ……………………………………………………………….........

  47 C. Kerangka Berpikir

  BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................................................

  50 A. Jenis Penelitian ...................................................................................................

  51 B. Prosedur Penelitian ………………………......………………………………..........

  51

  1. Analisis Kebutuhan ....................................................................................................

  52

  a. Studi Pustaka ................................................................................................

  52

  b. Studi Lapangan ...............................................................

  53

  c. Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa ………………….........................................................................................

  54

  2. Desain ………………..............……………………….......

  56

  3. Development/ Pengembangan .......................................................................................

  56

  a. Pengajuan Draf Awal ................................................................................................

  57

  b. Validasi Modul ..............................................................................................

  58

  c. Uji Coba Produk .......................................................................................................

  59

  4. Implementasi

  .................................................................................................................

  60

  5. Evaluasi

  BAV IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................................................................................

  69 A. Penelitian Pendahuluan .........

  70

  1. Modul Pembelajaran Sejarah yang digunakan SMA Muhammadiyah 1 Muntilan ................................................................................

  72

  2. Wawasan Kebangsaan Siswa .........................................

  74

  3. Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa terhadap Modul .....................................................

  77

  4. Deskripsi Draf Modul Pembelajaran Sejarah .................................................................................

  78 B. Tahap Pengembangan Modul ................................................

  78

  1. Pengembangan Modul P P P M berbasis Inkuiri .................................................................

  85

  2. Validasi dan Revisi perbaikan Modul ......................................................................

  87

  a. Validasi dan Revisi Ahli Materi ......................................................................

  95

  b. Validasi dan Revisi Ahli Modul

  .................................................................................... 101

  c. Saran Perbaikan Modul

  ............................................................................... 102

  3. Uji Coba pada Peserta Didik

  ............................................................... 102

  a. Uji Coba Terbatas (Kelompok Kecil)

  ............................................................................... 103

  b. Uji Coba Kelompok Besar

  .................................................................................................. 105

  c. Uji Coba Luas

  ............................................................................................. 112

  4. Draf Akhir Modul

  .................................................................................. 120

  C. Tahap Uji Efektivitas Modul

  ................................................... 121

  1. Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Modul

  ...................................................................................... 125

  2. Uji Kesetaraan Prestasi

  ........................................................................................................ 126

  a. Tes Prestasi

  ...................................................................... 129

  b. Tes Sikap Wawasan Kebangsan

  .............................................................................. 132

  c. Kesimpulan Uji Kesetaraan

  ........................................................ 133

  3. Uji Peningkatan Prestasi Kelas Ekperimen

  ......................................................................... 133

  a. Peningkatan Nilai Tes Prestasi

  ............................................... 135

  b. Peningkatan Skor Sikap Wawasan Kebangsaan

  .......................................................................................... 138

  4. Uji Efektivitas Modul

  ....................................................................................................... 138

  a. Tes Prestasi

  ................................................................... 141

  b. Tes Sikap Wawasan Kebangsaan

  ............................................................................. 144

  D. Pembahasan dan Hasil Penelitian

  .......................................... 144

  1. Penggunaan Modul Pembelajaran Sejarah di SMA

  ......................................................................................... 144

  a. Penggunaan Modul

  ................................................................................ 149

  b. Hasil Analisis Kebutuhan

  ............................................... 152

  2. Pengembangan Modul P P P M berbasis Inkuiri

  ......................................................................... 152

  a. Tujuan Pengembangan Modul

  ......................................................................... 153

  b. Desain Pengembangan Modul

  ........................................................................... 154

  c. Validasi dan Uji coba Modul

  ....................................................... 157

  3. Efektivitas Modul P P P M berbasis Inkuiri

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, & SARAN ............................................................................................................ 162

  A. Kesimpulan

  ................................................................................................................ 164

  B. Implikasi

  ....................................................................................................................... 165

  C. Saran

  

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................ 166

  DAFTAR TABEL Tabel 1 Desain Kuasi Eksperimen ................................................................

  60 Tabel 2 Penambahan Materi pada SK dan KD ..............................................

  79 Tabel 3 Data Validasi dari Ahli Materi I .......................................................

  88 Tabel 4 Data Validasi dari Ahli Materi II ......................................................

  89 Tabel 5 Hasil Revisi Modul pada Ahli Materi...............................................

  92 Tabel 6 Pedoman Pengubahan data Kuantitatif ke Kualitatif........................

  93 Tabel 7 Hasil rata-rata Validasi Ahli Materi.................................................

  93 Tabel 8 Distribusi frekuensi oleh ahli materi I dan II...................................

  94 Tabel 9 Data Validasi dari Ahli Modul I .......................................................

  95 Tabel 10 Data Validasi dari Ahli Modul II....................................................

  96 Tabel 11 Hasil Revisi oleh Ahli Modul.......................................... ...............

  99 Tabel 12 Hasil rata-rata validasi Ahli Media Modul..................................... 100 Tabel 13 Distribusi frekuensi oleh ahli media I dan II .................................. 100 Tabel 14 Hasil Uji Coba Terbatas Kelompok Kecil ...................................... 102 Tabel 15 Hasil Uji Coba Terbatas Kelompok Besar...................................... 104 Tabel 16 Hasil Uji Coba Luas........................................................................ 108 Tabel 17 Nilai Prestasi uji luas ...................................................................... 110 Tabel 18 Uji Normalitas Uji Luas.................................................................. 111 Tabel 19 Uji Homogenitas Uji Luas .............................................................. 111 Tabel 20 Uji t Kelas Uji Luas ........................................................................ 112 Tabel 21 Draf Ahir Modul ............................................................................ 113 Tabel 22 Nilai Pretest Kelas Eksperimen-Kontrol......................................... 126 Tabel 23 Rata-rata Kesetaraan Eksperimen-Kontrol ..................................... 127 Tabel 24 Uji Normalitas................................................................................. 128 Tabel 25 Uji Homogenitas ............................................................................. 128 Tabel 26 Uji t Pretest Prestasi Kelas Eksperimen-Kontrol ............................ 129 Tabel 27 Hasil Pretest Sikap Kelas Eksperimen dan Kontrol........................ 129 Tabel 28 Rata-rata Kesetaraan Sikap Kelas Eksperimen-Kontrol ................. 130 Tabel 29 Uji Normalitas................................................................................. 131 Tabel 30 Uji Homogenitas ............................................................................. 131 Tabel 31 Uji t Pretest Sikap Kelas Eksperimen-Kontrol ............................... 132

  Tabel 32 Hasil Pretest dan Postest Prestasi Kelas Eksperimen ..................... 133 Tabel 33 Rata-rata Prestasi Pretest-Postest Kelas Eksperimen...................... 134 Tabel 34 Hasil Pretest dan Postest Sikap Kelas Eksperimen......................... 136 Tabel 35 Rata-rata Pretest dan Postest Sikap Kelas Eksperimen .................. 137 Tabel 36 Hasil Posttest Prestasi Kelas Eksperimen dan Kontrol................... 139 Tabel 37 Rata-rata Posttest Prestasi Kelas Eksperimen dan Kontrol ............ 140 Tabel 38 Uji Normalitas Prestasi ................................................................... 140 Tabel 39 Uji Homogenitas Prestasi................................................................ 141 Tabel 40 Uji t Prestasi.................................................................................... 141 Tabel 41 Hasil Posttest Sikap Kelas Eksperimen-Kontrol ............................ 142 Tabel 42 Uji Normalitas Sikap ...................................................................... 143 Tabel 43 Uji Homogenitas Sikap ................................................................... 143 Tabel 44 Uji t Sikap ....................................................................................... 144

  DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Berfikir Pengembangan Modul ....................................

  48 Gambar 2 Model Hipotetik ............................................................................

  49 Gambar 3 Desain Draf Awal Modul ..............................................................

  55 Gambar 4 Bagan Draf Awal Modul..............................................................

  56 Gambar 5 Rancangan Draf Awal Modul .......................................................

  81 Gambar 6 Alur Validasi Modul .....................................................................

  86 Gambar 7 Diagram Distribusi Frekuensi Ahli Materi ...................................

  94 Gambar 8 Diagram Distribusi Frekuensi Ahli Media.................................... 100 Gambar 9 Pie Skor Uji Coba Terbatas Kelompok Kecil .............................. 103 Gambar 10 Pie Skor Uji Coba Terbatas Kelompok Besar............................. 105 Gambar 11 Pie Skor Angket Uji Coba Luas.................................................. 109 Gambar 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................... 118