UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENERAPAN STRATEGI THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA VIDEO DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 2 KUTAWIS - repository perpustakaan
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN
NARASI MELALUI PENERAPAN STRATEGI THINK PAIR SHARE (TPS)
BERBANTUAN MEDIA VIDEO DI KELAS IV
SEKOLAH DASAR NEGERI 2 KUTAWIS
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari Syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
LAELATUL MUDRIKAH
1101100070
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
i
MOTTO
Berjuanglah, jangan malas, dan jangan lalai, orang malas akan menyesal dikemudian hari.
(Ahmad Al-Hasyimiy) Ilmu laksana buruan dan catatan adalah talinya, maka ikatlah buruanmu dengan tali yang kuat.
(Al-Imam Al-Syafi’iy) Kemarin adalah sejarah, esok adalah misteri. Tapi, hari ini adalah anugerah
(Master Oogway)
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada :
- Suamiku tercinta Mohammad Khasan yang telah memberikan segenap cinta, pengorbanan, motivasi dan doa.
- Orangtuaku tercinta Ayahanda Ach. Solehudin dan Ibunda Saminah yang telah mendoakan, memotivasi, memberikan bantuan dan mengorbankan kesabarannya.
- Adik tercinta Ibnu Muzakki Annahaar yang telah ikut mendoakan dan memotivasi saya.
ABSTRAK
Menulis merupakan kegiatan yang sangat penting dalam pendidikan, karena dengan menulis seseorang dapat mengungkapkan ide dan gagasan yang dimiliki. Siswa diharapkan dapat mencapai kemampuan dalam menulis, tetapi banyak siswa yang kurang fokus dan tidak dapat mengekspresikan kemampuannya dalam menulis sebuah kemampuannya dalam menulis. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi melalui penerapan strategi think pair share berbantuan media video pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Kutawis Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Kutawis yang berjumlah 39 siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Teknik penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah teknik tes dan non tes. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan media video dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa kelas IV SD Negeri 2 Kutawis. Pelaksanaan tindakan dalam kemampuan menulis siswa mengalami peningkatan sebesar 46,15%. pada siklus I menunjukan nilai rata-rata sebesar 62,6. Pada siklus II hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata sebesar 80,6. Aspek kemampuan siswa mencapai taraf 92,3%. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa media video dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa pada kelas IV SD Negeri 2 Kutawis Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga.
Kata kunci: Keterampilan Menulis Narasi, Media Video, Strategi Think Pair
Share , Kutawis.Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah- Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi dengan menggunakan media video di kelas IV SD Negeri 2 Kutawis”. Untuk memenuhi sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan ini dapat diselesaikan.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan yang peneliti miliki. Peneliti juga menyadari, tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan terlaksana. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan izin yang diberikan untuk menyusun skripsi, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan izin dan bekal untuk menyusun skripsi.
4. Drs. Pamujo, MM, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan bekal dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan menyusun skripsi,
5. Cicih Wiarsih, M.Pd., pembimbing II yang telah memberikan bekal dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan menyusun skripsi.
6. Dosen- dosen PGSD S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memotivasi saya dalam menyusun skripsi.
7. Imam Susyamto, S.Pd., Kepala SD N 2 Kutawis yang telah memberikan izin untuk penelitian skripsi,
8. Tursinah S.Pd.,SD., Guru Kelas IV SD N 2 Kutawis yang telah berkolaborasi dalam penelitian ini,
9. Firgiawan M. Fauzi S.Pd., Guru Kelas III SD N 2 Kutawis yang telah berkolaborasi dalam penelitian ini pula,
10. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu untuk semua bantuan, kritik, nasehat, saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti mengharapkan kritik, dan saran demi peningkatan dan penyempurnaan laporan ini. Dengan segenap kerendahan hati, disampaikan terimakasih dan semoga semua kebaikannya mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Purwokerto, Juni 2015 Peneliti
Laelatul Mudrikah
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iv
MOTTO ...................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
ABSTRAK .................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ................................................................................. viii
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang ..............................................................................
B.
4 Rumusan Masalah .........................................................................
C.
4 Tujuan Penelitian ..........................................................................
D.
5 Manfaat ........................................................................................
BAB II KAJIAN TEORI A.
6 Landasan Teori ............................................................................
1.
6 Menulis ....................................................................................
2. Karangan .................................................................................. 10 3.
Narasi ....................................................................................... 11
4. Strategi Think Pair Share (TPS) .............................................. 16 5.
Media Video ............................................................................. 17 6. Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar ................................... 22 7. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ..................... 23 B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 25 C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 27 D.
Hipotesis Penelitian ..................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ........................................................................ 29 B. Subjek Penelitian ........................................................................ 30 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................ 30 D. Analisis Data .............................................................................. 33 E. Prosedur Penelitian ..................................................................... 40 F. Indikator Keberhasilan ................................................................ 45 G. Keabsahan Data ......................................................................... 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................. 47 1. Deskripsi Data Siklus I ................................................................ 47 2. Deskripsi Data Siklus II ............................................................... 62 B. Pembahasan ...................................................................................... 76 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................... 84 B. Saran ................................................................................................. 84
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
85 LAMPIRAN ...............................................................................................
88
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Sugestif ..............................
14 Tabel.3.1 Pedoman Penilaian Menulis Karangan Narasi ...........................
34 Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I ...................................
55 Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Kinerja Siswa Siklus II ................................
58 Tabel 4.3 Hasil Kemampuan Siswa dalam Menulis Karangan Narasi .......
60 Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II .................................
69 Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Kinerja Siswa Aiklus II................................
72 Tabel 4.6 Hasil Kemampuan Siswa dalam Menulis Karangan Narasi .......
74 Tabel 4.7 Hasil Penilaian Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus I dan Siklus II ....................................................................................
76 Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I dan II .........................
79 Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Kinerja Siswa Siklus I dan II .......................
81
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2. 1 Kerangka Pemikiran Penelitian ..............................................
28 Gambar 3. 1 Alur Siklus dalam PTK Model Kemmis dan MC.Taggart .......
42 Gambar 3.2 Triangulasi Pengumpulan Data ..............................................
46 Gambar 4.1 Hasil Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus I dan Siklus II ..........................................................................
77 Gambar 4.2 Hasil Nilai Kinerja Guru Siklus I dan II dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi .......................................................
80 Gambar 4.3 Hasil Nilai Kinerja Siswa Siklus I dan II dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi .......................................................
82