S PGSD 1102512 Appendix (2)

WAWANCARA AWAL
PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN SISWA
DALAM PEMELAJARAN MENULIS PUISI EPIK
Nama

: h a d i a b7zahra

No. UrllP

: 03

Kelas
Sekolah

6.

1
: SMP

kajdr

~SL*.C

shaL

Apakah kamu pemah menulis puisi
epik?

7.

Apa kesulitan yang kamu hadapi dalam
menulis puisi epik?

8.

Apakah kamu ingin lebih memahami
tentang puisi epik?

9.

Apakah kamu ingin lebih baik lagi

S q a brasa~can ~wak&LA, (Xartpd
Po;& ee;k ib fe;..jq aafl Icarcna 9-a
kvrq
h~h'ffl
dfk PPS; 6 ~ ; k -

\a b e M a e l u m n y a Say3 b r a n 3 k n d p t p w j c ~ a s a ndeqa0 jaran, dad Y r u .
Sqa

ingin QL;% L i k la$

k~domn~a

dalam menulis puisi epik?
10.

Bagaimana harapanmu terkait

G 3 a ingin Lcttdapdkan pebt aajarm yg

pembelajara puisi epik selanjutnya?

h a h r u h i ) b f a c Sa32
84;lr krb pcnJ'olasan 55

dm,

hnvh'f

~ 1 ' ;

j o b dri 9utu

/

WAWANCARA AKHIR
PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN SISWA

DALAM PEMELAJARAN MENULIS PLIISI EPIK

Nama

: hldd.a hzzahr-a

No. Urut

: 09

Kelas

:i4ELr

Sekolah

: FHP b a d ' j d v \slam:c

puisi epik yang diberikan?

dan lengkap mengenai puisi epik?

epik yang diberikan?

.

SC~W(

WAWANCARA AKHIR
PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN SISWA

DALAM PEMELAJARAN MENULIS PUISI EPIK
Nama

:fy,i D". . S

No. Urut

:06

Kelas

:

Sekolah

: Srqp

VX
)rhct$idh

lr/onnrk

S C ~ LO O

puisi epik yang diberikan?

dan lengkap mengenai puisi epik?

epik yang diberikan?

'k+~ob~sti

.

WAWANCAKA AWAL
PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN SISWA
DALAM PEMELAJARAN NIENULIS PUISI EPIK
Nama

:

f ogi DO. s

No. Urut

:

06

Kelas

: VX

Sekolah

:

,

kL,a~ijh[dlornic

S~hool

Apakah kamu pemah belajar puisi epik?
Kapan pertama kali kamu beajar puisi
epik?
Apakah kamu mendapatkan penjelasam
secara jelas dan lengkap mengenai puisi
epik?
Apakah kamu mengerti dengan baik
terkait pembelajaran puisi epik yang

diberikan?
-

Bagaimana perasaanmu belajar puisi
epik?
Apakah kamu pemah menulis puisi
epik?
Apa kesulitan yang kamu hadapidalam
menulis puisi epik?
Apakah kamu ingin lebih memahami

y a . );aunci

tentang puisi epik?

Purlri tp*

Apakah kamu ingin lebih baik lagi
dalam menulis puisi epik?
Bagaimana harapanmu terkait

pembelajara puisi epik selanjutnya?

S 4 p Iny;n

hbil,

krmdbk

&

pembelajaran dan lupa dengan waktu yang
sebenarnya telah terlampaui.

1 1.

Apakah keunggulan dan kelemahan Keunggulannya sangat efektif digunakan
penerapan

strategi

pengelolaan dalam meningkatkan motivasi siswa dalam

ARIAS

motvasional
menggunakan

madia

dengan pembelajaran, menj adikan pembelajaran

film R.

A. menjadi menarik dan menyenangkan bagi

Kartini dalam pembelajaran menulis siswa. Kelemahannya, mugkin merupakan
puisi epik?

koreksian bagi saya pribadi, bagaimana
mengolah komponen ARIAS menjadi
sederhana dan disesuaikan dengan waktu
pembelajaran.
-

12.

Apa saran Ibu untuk pengembangan Strategi ini sangat baik digunakan, bukan
strategi

pengelolaan

ARIAS

dalam

pembelajaran
sekolah?

bahasa

motivasional hanya untuk pelajaran puisi saja, namun
nleningkatkan untuk

seluruh

Indonesia di memodivikasi

materi.

Guru

dapat

strategi ini agar lebih

sederhana dalam aplikasinya, penggunaan
media film, bisa saja digantikan dengan
media lain yang sesuai dengan materi yang
sedang diajarkan.

dalam pembelajaran menulis puisi efektif

apabila

diterapkan

dalam

pembelajaran, bukan hanya puisi epik, tapi

(epik) ?

seluruh

pembelajarad

selarna

proses

pembelajaran apapun yang dilaksanakan.
ARIAS ini seperti kebutuhan siswa yang
hams dipenuhi oleh guru.

8.

Apakah penggunaan media film R. A. Saya rasa ia, bahkan ini merupakan bagian
Kartini dalam pembelajaran
memberikan

kontribusi

membangkitkan

motivasi

menulis puisi epik ?

juga yang dapat dilakukan untuk
dalam mengembangkan komponen strategi
siswa ARIAS, contohnya pada komponen yang
pertama (interest). Film ini merupakan
bagian yang dapat menarik perhatian siswa
dalam pembelajaran

9.

Apakah penggunaan media film R. A. Sangat

membantu.

Film

tersebut

Kai-tini dalam pembelajaran menulis menampilkan sosok Kartini, pahlawan
puisi epik membantu menanamkan yang sangat terkenal dengan jasa-jasa
nilai karakter disiplin, kerja keras, emasnya untuk kaum wanita Indonnsia.
kreatif,

semangat kebangsaan, cinta Dari film tersebut, siswa dapat mencontoh

tanah air, bersahabatl komunikatif dan secara langsung apa yang diceritakan,
tanggung jawab pada siswa?

diceminkan oleh Kartini dalam film
tersebut.

10.

Adakah kendala yang Ibu hadapi saat Saya
menerapkan

strategi

rasa

ketika

melaksanakan

motvasional pembelajaran dengan menerapkan strategi

ARIAS berorientasi karakter dalam motvasional ARIAS berorientasi karakter
pembelajaran

menulis

puisi

epik dalam pembelajaran menulis puisi epik

dengan menggunakan madia film R. dengan menggunakan madia film R. A.
A. Kartini?

Kartini tidak terdapat kendala yang berarti,
hanya

saya

pembelajaran

terbawa
yang

dalarn
efektif

proses
dan

rnenyenangkan, hingga terlalu asik dengan

memberikan manfaat dalarn meningkatkan
motivasi siswa, tidak hanya saat penelitian
ini berlangsung, narnun untuk selamanya
5.

Apakah faktor penyebab kurangnya Saya

menilai

bahwa

perrnasalahan

motivasi siswa dalam pembelajaran kurangnya motivasi mereka dalanl menulis
puisi (epik), dan bagaimana bentuk puisi epik, mungkin saja disebabkan puisi
penanganan yang biasa Ibu lakukan?

epik merpakan ha1 baru bagi mereka,
selama ini mereka lebih dikembangkan
pada menulis puisi secara bebas. Hal lain
mungkin karena suitnya
mengembangkan

ide

bagi mereka

dalam

menulis,

karena faktor ciri utama puisi epik yang
membedakan puisi ini dengan yang lain,
yakni

naratifl

panjang.

Menangani

pe~masalahn nlotivasi siswa merupakan
ha1 yang sulit, bayak faktor yang dapat
mempengaruhi

baik

secara

internal

ataupun ekstenlal.

6.

Bagaimana pendapat Ibu mengenai

Strategi ini sangat menarik bagi saya,

strategi motivasional ARIAS?

mungkin untuk menjawab

pertanyaan

sebelumnya,

menangani

motivasi

bagaimana

siswa

yang

kurang,

ini

nlerupakan salah satu alternatif yang dapat
digunakan, bukan hanya saya, juga untuk
guru-guru lainnya.

7.

Apakah menurut Ibu strategi ARIAS Sangat cocok. Sebelumnya telah saya
ini

cocok

digunakan

untuk pelajari kelima aspekl komponen yang

meningkatkan motivasi siswa kelas membentuk
VIlI

strategi

ini,

komponen-

SMP Khadijah Islamic School komponen yang saya rasa akan sangat

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU MENGENAI PENERAPAN
STRATEGI PENGELOLAAN MOTIVASIONAL ARIAS BERORIENTASI
KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI EPTK

Nama Guru

: Dwi Febri Setyawati, S. Pd.

Pengajar

: Bahasa Indonesia

Kelasl Semester

: VIIII 2

NO.

I.

Jawaban

Pertanyaan

Apakah sebelumnya Ibu sudah pernah Mengajarkan tentang puisi secara umum,
mengajarkanl memperkenalkan materi pastinya sering, namun spesifik kepada
puisi epik pada siswa kelas VIII SMP puisi epik, belum pernah saya ajarkan.
Khadijah Islamic School?

Pernah sepintas ketika meperkenalkan
jenis-jenis puisi.

2.

Apa

pendekatanl

metode/

model

strategil
yang

teknikl Strategi

biasa

yang

umum

yang

biasa

Ibu digunakan, seperti menulis puisi melalui

guilakan dalam pembelajaran menulis pengalaman siswa yang pernah dialami,
puisi (epik)?

pengarnatan akan suatu objek dan lain
sebagainya.

3.

Media apa yang biasa Ibu gunakan Media langsung saja, seperti yang tadi
dalam pembelajaran puisi (epik)?

saya sampaikan, bahwa

media

alam

langsung dalam menulis puisi, atau tanpa
media, melalui pengalaman siswa sendri,
sudah cukup efektif

membantu siswa

menulis puisi.
4.

Bagaimana motivasi siswa kelas VllI Siswa

kelas

SMP Khadijah Islamic School dalain menyenangi
pembelajaran menulis puisi (epik)?

VIII
pelajaran

sebagian
puisi,

besar
namun

melihat hasil tes awal menulis puisi epik,
sepertinya banyak kesulitan yang mereka
temui. Semoga saja dengan penelitian ini

7.

8.

9.

10.

11.

h

12.

Flim R. A. Kartini membantu
menanamkan nilai karakter disiplin, kerja
keras, kreatif, semangt kebangsaan, cinta
tanah air, bersahabati komunikatif dan
tanggung jawab pada diri saya.
Saya mencenninkan nilai karakter
semangat kebangsaan, cinta tanah air dan
tanggung jawab seperti yang dicontohkan
R. A. Kartini dalam film tersebut ke
dalam puisi epik yang saya ciptakan.
Saya tidak menemui kesulitan dalam
pembelajaran menulis puisi epik dengan
menggunakan media film R. A. Kartini.
Saya
senang
dan
bersemangat
mengejakan tugas menulis puisi epik
dengan menggunakan inedia film R. A.
Kartini.
Saya merasa kemarnpuan inenulis puisi
epik saya mengalami peningkatan setelah
mengikuti pembelajaran menulis puisi
epik dengan menggunakan media film
R. A. Kartini.
Pembelajaran menulis puisi epik dengan
menggunakan media film R. A. Kartini
memotivasi
saya
untuk
terus
mengembangkan kemampuan saya dalam
menulis puisi epik selanjutnya.

J

d"
J

J

J

J

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Flim R. A. Kartini
membantu
menanamkan nilai karakter disiplin, kerja
keras, kreatif, semangt kebangsaan, cinta
tanah air, bersahabatl komunikati f dan
tanggung jawab pada dirj saya.
Saya mencerminkan nilai karakter
semangat kebangsaan, cinta tanah air dan
tanggung jawab seperti yang dicontohkan
R. A. Kartini dalam film tersebut ke
dalam puisi epik yang saya ciptakan.
Saya tidak menemui kesulitan dalam
pembelajaran menulis puisi epik dengan
menggunakan media film R. A. Kartini.
Saya
senang
dan
bersemangat
mengerjakan tugas menulis puisi epik
dengan menggunakan media film R. A.
Kartini.
Saya merasa kemampuan ~nenulisp~lisi
epik saya mengalami peningkatan setelah
mengikuti pembelajaran menulis puisi
epik dengan menggunakan media film
R. A. Kartini.
Pembelajaran menulis puisi epik dengan
menggunakan media film R. A. Kartini
memotivasi
saya
untuk
terus
mengembangkan kemampuan saya dalam
menulis puisi epik selanjutnya.

J

d

J'

J

J

,/

ANGKET
RESPONS SISWA PADA PENGGUNAAN MEDIA
FILM "RADEN AJENG KARTINI" DALAM PEMBELAJARAN
MENULIS PUISI EPIK BERORIENTASI KARAKTER DENGAN
PENERAPAN STRATEGI MOTIVASIONAL ARIAS
Nama
NO.

rut

: Maudiuh

Kha~ltnah

: 08

Kelas

: 9.

Sekolah

: SMP

1

Khadij~hI s h ~ i c S c h d

Petunjuk
Setiap pernyataan di bawah ini, siswa diminta menilainya
dengan cara memilih salah satu di antaranya "Ya" dan
"Tidak" dengan sebenar-benarnya. Berikan tanda centang (4)
pada pilihan sesuai pengamatan!

1.

2.

Saya termotivasi untuk belajar menulis
puisi epik karena guru menggunakan
media yang menank

J

Saya sebelumnya sudah pernah belajar
menulis puisi dengan menggunakan
media film.
Film R. A. Kartini yang dipertontonkan
sangat menarik dan memotivasi.

d

4.

Flim R. A. Kartini sangat sesuai dengan
pembelajaran puisi epik.

J

5.

Flim R. A. Kartini sangat membantu
dalam proses menulis puisi epik.

J

6.

Flim R A. Kartini membantu pencapaian
idei terna, pemilihan diksi, penggunaan
citraan dan gaya bahasa dalam puisi epik.

J

3.

/

/

I
I

I

1

1

I
1

1

I

I Saya meiasa puas daz banggz dengan 1

I

1

baik atau tidak nilai yang saya
dapatkan.
Saya akan terus belajar menulis puisi
epik melaui guru, teman dan sumbersumber yarig lain agar kemampuan saya
menulis puisi epik terus mengalami

I
/

pujian-pujian yang diberikan guru
dalam proses pembelajaran menulis
~ u i s ei ~ i k :
17

L.J.

I Saya merasa puas telah menyelesaikan I

24.

25.

/

I

tugas menulis puisi epik dengan baik.
Saya merasa puas dan bangga dengan
nilai puisi epik yang diberikan guru.
mendapatkan pujian positif
dari guru dan teman-teman atas nilai
puisi epik yang saya peroleh.
Saya
merasa
bangga
dapat
mengajarakanl menerangkan kepada
teman-teman yang lain mengenai
strategi-strategi serta hal-ha1 terkait

I menulis
I

puisi epik
terpahan~idengan baik.

yang

belum

I

I

,v/
V

I

I
1

f

I

I
I

I
1

Sayz merasa belajar bahasa Indonesia,
khususnya puisi epik memiliki tujuan
yang sangat bermanfaat bagi kehidupan
saat ini maupun yang akan datang.
Saya merasa melalui puisi epik saya
dapat berekspresi dan mengembangkan
din.
Saya mengetahui dengan jelas tujuan
dan maksud pembelajaran menulis puisi
epik.
Saya menemukan ha1 baru dan menarik
dalam pernbelajaran menulis puisi epik.

11.

Saya menyenangi pelajaran bahasa puisi
epik.

I

,

I

Saya rnemiliki minaf yang tinggi dalam
II pembelajaran
nlenulis puisi epik.

13.

1

14.

(

I
1

15.

17.

,/

1 puisi epik (rnengajukan pertanyaan atau I
I inenjawab pertanyaan).

1

//--

Saya memerhatikan d e n g a n k k e t i k a

1

Saya tertarik untuk menulis puisi epik.
Saya termotivasi menyeGsaikan tugas
menulis puisi epik dengan baik.

1

I J

l

I
I

I

I/"

1 Saya nlenyelesaikan tugas menulis epik
yang diberikan guru dengan baik.
Saya siap menerima nilai menulis puisi
epik yang diberikan gun].

19
20.

Saya yakin akan mendapatkan llilai
yang memuaskan dalam pembelajaran
menulis puisi epik.
Saya akan berusaha terus meningkatkan
kemarnpuan menulis puisi epik saya,

/
-

ANGKET PENILAIAN MOTIVASI AKHIR SISWA
PADA PEMBELAJARAN MENULIS PUISI EPIK
DENGAN MEIVGGUNAKAN STRATEGI MOTIVASIONAL

Nama

ARIAS BERORIENTASI KARAKTER
: N f l v l ~ p&b\4!

No. Urut

:

02

Kelas

:

8.1

Sekolah

:

SMp

\ i \ ~ $ \ LMvn!
Ii iCl i., ! ; $ ~ ~

kh w!

G

Petunjuk

Setiap pernyataan di bawah ini, siswa diminta menilainya
dengan cara memilih salah satu di antaranya "Ya" dan
"Tidak" dengan sebenar- benarnya. Berikan tanda centang (4)
pada pilihan sesuai pengamatan!

I

I
6.

Saya memiliki rasa percaya diri yang
tinggi dalam pembelajaran menulis puisi
epik.
Saya yakin dapat mengikuti pelajaran
menulis puisi epik dengan baik.
Saya yakin memiliki kemampuan
menulis puisi yang baik.
Puisi epik adalah pembelajarzn yang
Saya dapat menyelesaikan tugas
menulis puisi epik yang diberikan gun1
denaan baik.

Saya mengetahui dengan baik tujuan
belajar puisi epik

I

d'

J

baik

atau

tidak

nilai yang saya

epik melaui guru, teman dan sumbe]-sumber yang lain agar kemampuan saya
menulis puisi epik terus mengalami

23.
24.

25.

1

Saya m e r a s a p a s dan bangga dengan
pujian-pujian yang diberikan guru
dalam proses pembelajaran menulis
puisi epik.
Saya merasa puas telah menyelesaikan
tugas menulis puisi epik dengan baik.
Saya merasa puas dan bangga dengan
nilai puisi epik yang diberikan guru.
Saya bangga mendapatkan pujian positif
( dari guru dan teman-teman atas ililai
puisi epik yang saya peroleh.
Saya
merasa
bangga
dapat
mengajarakanl menerangkan kepada
teman-teman yang lain mengenai
strategi-strategi serta hal-ha1 terkait
menulis puisi epik yang belum
1 temahami denpan baik.

/

-

(

1

1

1

1

Saya merasa belajar bahasa Indonesia,
khususnya puisi epik memiliki tujuan
yang sangat bermanfaat bagi kehidupan
saat ini maupun yang akan datang.
Saya merasa melalui puisi epik saya
dapat berekspresi dan mengembangkan
din.
Saya mengetahui dengan jelas tujuan
dan maksud pembelajaran menulis puisi
epik.
Saya menemukan ha1 baru dan menarik
dalam pembelajaran menulis puisi epik.

Saya menyenan@ pelajaran bahasa puisi
epik.
Saya memiliki minat yang tinggi dalam
pembelajaran menulis puisi epik.

d
'

I

II
I

Saya memerhatikan dengan baik ketika
guru menerangkan materi puisi epik.
Saya aktif dalam proses pembelajaran
puisi epik (mengajukan pertanyaan atau

'
/

v"

/

(

J

J
P

Saya tertarik untuk menulis puisi epik.
Saya termotivasi menyelasaikan tugas
menulis puisi epik dengan baik.

Saya menyelesaikai tugas rnenulis epik
yang diberikan gun1 dengan baik.
Saya siap menerima nilai menulis puisi
epik yang diberikan guru.
Saya yakin akan mendapatkan nilai
yang memuaskan dalam pembelajaran
menulis puisi epik.
Saya akan berusaha terus meningkatkan
kemampuan menulis puisi epik saya,

!

I /
J

ANGKElT PENILMAN MOTIVASI AKHIR SISWA
PADA PEMBELAJAFUN MENULIS PUISl EPIK
DENGAN MEKGGUNAKAN STRATEGI MOTIVASIONAL
ARIAS BERORIENTASI KARAKTER

bm5

Nama

No. Urut

: O\

Ke 1as

I

prquvri\

8.\

Sekolah
Petunjuk
Setiap pernyataan di bawah ini, siswa diminta menilainya
dengan cara memilih salah satu cli antaranya "Yaw clan
"Tidak" dengan sebenar- benarnya. Berikan tanda centang (4)
pada pilihan sesuai pengamatan!

2.
3.

4.
5.

1

I

".

Saya memiliki rasa percaya diri yang
tinggi dalam pembelajaran menulis puisi
epik.
Saya yakin dapat mengikuti pelajaran
menulis puisi epik dengan baik.
Saya yakin memiliki kemampuan
menulis puisi yang baik.
Puisi epik adalah pembelajaran yang
mudah.
Saya dapat menyelesaikan tugas
menulis puisi epik yang diberikan guru
1 denpan baik.

1

1 Saya

I

I

mengetahui dengan baik tujuan
belajar pujsi epik

4'

v"

J
/
/

\
v

1

I

I

I

Saya akan menemukan ha1 baru dan
menarik dalam pembelajaran menulis
p u ~ epik.
s~
Saya mengetahui tujuan dan maksud
pembelajaran menulis puisi epik

Saya akan menyenangi pelajaran puisi
epik.
Saya akan memiliki minat yang tinggi
dalam pembelajaran menulis puisi epik.

16.

Saya akan memerhatikan dengan baik
ketika guru menerangkan materi puisi
epik.
Saya akan aktif dalam proses
pembelajaran puisi epik (mengajukan
pertanyaan atau menjawab pertanyaan).
Saya tertarik untuk menulis puisi epik.
Saya termotivasi menyelasaikan tugas
menulis puisi epik dengan baik.

IV.
17.

Saya akan menyelesaikan tugas menulis
epik yang diberikan guru dengan baik.
Saya akan siap menerirna nilaimenulis
puisi epik yang diberikan guru.
Saya yakin akan mendapatkan nilai
yang memuaskan d a l a n ~pembelajaran
menulis puisi epik.
Saya akan berusaha meningkatkan
kemampuan menulis puisi epik saya,
baik atau tidak nilai yang akan saya
dapatkan.
Saya akan terus belajar menulis puisi
epik melalui guru, teman dan sumbersumber yang lain agar kemampuan saya
menulis
puisi
epik
mengalami
perkembangan

Saya akan merasa puas dan bangga
dengan pujian-pujian yang diberikan
guru
Saya akan merasa puas apabila telah
menyelesaikan tugas menulis puisi epik
dengan baik.
Saya akan merasa puas dan bangga
dengan nilai puisi epik yang diberikan
guru.
Saya akan bangga mendapatkan pujian
positif dari guru dan teman-teman atas
nilai puisi epik yang saya peroleh.
Saya akan merasa bangga dapat
mengajarakanl menerangkan kepada
teman-teman yang lain mengenai
strategi-strategi serta hal-ha1 terkait
menulis puisi epik yang belum
terpahami dengan baik.

ANGKET PENILAIAN MOTIVASI AWAL SLSWA
PADA PEMBELAJARAN MENULIS P U S 1 EPIK

Nama

: &JQS

No. Urut

:

Kelas

: @.[

Sekolah

:

QarydMl

S\

$ ~ p\Lhdll~h \ S I ~ M I C bho0[

Setiap pernyataan cli bawah ini, siswa diminta menilainya dengan
cara memilih salah satu di antaranya "Ya" dan "Tidak" dengan
sebenar-benarnya. Ber-ikan tanda centang (4)pada pilihan sesuai
pengamatan!

rS
3.

Saya yakin memiliki kemampuan
V
'
menulis puisi yang baik.
Saya yakin puisi epik adalah pelajaran
yang mudah.
Saya yakin dapat menyelesaikan tugas
/
11''
menulis puisi epik yang akan diberikan
guru dengan baik.
..ri:d-:
.
,.
.
Helevansi ( R e l ~ ' c &
~ $. .~.?....:+;.. ; : ~ ... .,, . ->:$
.-.
..,-...
.,
..
.
Saya mengetahui tujuan dan maksud (
,
pembeiajaran menulis puisi
Saya beranggapan bahwa
epik rnemiliki tujuan yang sangat
bern~anfaat bagi kehidupan saat ini
maupun yang akan datang.
Saya beranggapan bahwa melalui puisi
epik saya dapat berekspresi dan
mengembangkan diri.

/

-

I

,

:

7.9,

__I - '

1

'

.

/'

/*'

J

&,:*,;?:,:

, ,

>

,>:

.Xi
.V?

Saya akan merasa puas dan bangga
dengan pujian-pujian yang diberikan
Saya akan merasa puas apabila telah
menyelesaikan tugas menulis puisi epik
dengan baik.
Saya akan merasa puas dan bangga
dengan nilai puisi epik yang diberikan
guru.
Saya a k i bangga mendapatkan puji&
positif dari guru dan teman-teman atas
nilai puisi epik yang saya peroleh.
Saya akan merasa bangga dapat
mengajarakanl menerangkan kepada
teman-teman yang lain mengenai
strategi-strategi serta hal-ha1 terkait
menulis puisi epik yang belum
teipahami dengan baik

Saya akan menemukan ha1 baru dan
menarjk dalarn pembelajaran menulis
puisi epik.
Saya mengetahui tujuan dan maksud
pembelajaran menulis puisi epik

Saya akan menyenangi pelajaran puisi
epik.
Saya akan memiliki minat yang tinggi
dalam pembelajaran menulis puisi epik.
Saya akan memerhatikan dengan baik
ketika guru menerangkan materi puisi
epik.
Saya akan aktif dalam proses
pembelajaran puisi epik (mengajukan
pertanyaan atau menjawab pertanyaan).
Saya tertarik untuk menulis puisi epik.
Saya temlotivasi menyelasaikan tugas
inenulis puisi epik dengan baik.
Saya akan menyelesaikan tugas menulis
epik yang diberikan guru dengan baik.
Saya akan siap menerima nilai menulis
puisi epik yang diberikan guru.
Saya yakin akan mendapatkan nilai
yang memuaskan dalam pembelajaran
menulis puisi epik.
Saya akan berusaha meningkatkan
kemampuan menulis puisi epik saya,
baik atau tidak nilai yang akan saya
dapatkan.
Saya akan terus belajar nlenulis puisi
epik melalui guru, teman dan sumbersumber yang lain agar ken~ampuansaya
menulis
puisi
epik
mengalami
perkembangan

Saya akan menemukan ha1 baru dan
men--k dalarn pembelajaran menulis
puisi epik.
Saya mengetahui tujuan dan maksud
pembelajaran menulis puisi epik

Saya akan menyenangi pelajaran puisi
epik.
Saya akan memiliki minat yang tinggi
dalam pembelajaran menulis puisi epik.
Saya akan memerhatikan dengan baik
ketika guru menerangkan matei-i puisi
epik.
Saya akan aktif dalam proses
pembelajaran puisi epik (mengajukan
pertanyaan atau menjawab pertanyaan).
Saya tertarik untuk menulis puisi epik.
Saya temlotivasi menyelasai kan tugas
lnenulis puisi epik dengan baik.

-.
i+sm,g#j. . . . .i>.: :;.. -1..
. ....
..?' -..i.,d;2\'.; .
:.

Saya akan menyelesaikan tugas menulis
epik yang diberikan guru dengan baik.
Saya akan siap menerima nilai menulis
puisi epik yang diberikan guru.
Saya yakin akan mendapatkan nilai
yang memuaskan dalam pembelajaran
menulis puisi epik.
Saya akan berusaha meningkatkan
kemampuan menulis puisi epik saya,
baik atau tidak nilai yang akan saya
dapatkan.
Saya akan terus belajar menulis puisi
epik melalui guru, teman dan sumbersumber yang lain agar kemampuan saya
menu1is
puisi
epik
mengalami
perkembangan

. . ..,,