S PGSD 1003483 Appendix (2)
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Hari Tanggal
LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
(SIKLUS I)
: Matematika
: IV / II
: .......................................
Keterlaksanaan
Deskripsi Aktivitas
Aspek yang Diamati
Ya
Tidak
Guru
Siswa
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
______________________________
Kegiatan Awal (Pendahuluan)
a. Guru membuka pembelajaran dengan
memberikan salam terlebih dahulu.
b. Kemudian siswa berdo’a dipimpin oleh KM
dan selanjutnya guru mengabsen kehadiran
siswa.
c. Setelah selesai mengabsen kehadiran siswa,
guru mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga serta mengkondisikan siswa ke
dalam situasi belajar.
d. Setelah kondisi siswa terlihat bersemangat
guru menyampaikan guru menjelaskan
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
e. Guru memperlihatkan macam-macam benda
kemudian siswa diminta menemutunjukkan
benda-benda yang berbentuk prisma
segitiga,
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kegiatan Inti
a. Guru membentuk siswa menjadi 6
kelompok
masing-masing
kelompok
berjumlah 5 orang.
b. Guru
memperlihatkan
macam-macam
jaring-jaring bangun ruang kemudian guru
menanyakan bangun apakah yang memiliki
jaring-jaring tersebut?
c. Setelah siswa menjawab guru bertanya
kembali apakah hanya bangun tersebut yang
memiliki banyak jaring-jaring? Apakah
prisma hanya memiliki satu jaring-jaring?
Mengapa? (Tahap memberi masalah)
d. Kemudian
guru
memberikan
tugas
kelompok untuk membuat jaring-jaring
prisma segitiga dengan bentuk jaring-jaring
yang berbeda setiap kelompok (Tahap
mengeksplorasi masalah)
e. Setelah selesai guru meminta beberapa
orang siswa sebagai wakil dari beberapa
kelompok untuk mengemukakan hasil
diskusinya. Pada saat presentasi siswa
diharapkan merespon masalah dalam
berbagai cara atau penyelesaian dan guru
merekamnya. (Tahap merekam respon
siswa)
f. Guru mengumpulkan setiap respon yang
dikemukan siswa kemudian bersama-sama
siswa membahasnya. (Tahap pembahasan
respon siswa)
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
g. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta
guru menyimpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan. (Tahap meringkas apa yang
dipelajari)
h. Kemudian guru memberikan tes akhir yang
berkaitan dengan materi yang sedang
dipelajari.
Kegiatan Akhir
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
a. Setelah selesai guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
b. Sebelum menutup kegiatan pembelajaran
guru menyampaikan materi selanjutnya
kepada siswa.
c. Siswa bersama guru berdo’a untuk
mengakhiri pembelajaran.
d. Guru menutup pembelajaran.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
____________________________
Lembang, …………… 2014
Observer
(............................................)
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Hari Tanggal
LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
(SIKLUSI II)
: Matematika
: IV / II
: .......................................
Keterlaksanaan
Deskripsi Aktivitas
Aspek yang Diamati
Ya
Tidak
Guru
Siswa
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Kegiatan Awal (Pendahuluan)
a.
b.
Membuka pembelajaran.
Siswa berdo’a kemudian guru
mengabsen kehadiran siswa.
c. Mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga serta mengkondisikan siswa
ke dalam situasi belajar.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari.
e. Mengaitkan pembelajaran yang telah
dilakukan dengan pengetahuan awal
siswa mengenai tabung.
Kegiatan Inti
a. Membentuk siswa ke dalam beberapa
kelompok.
b. Memperlihatkan macam-macam jaring-
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
jaring bangun ruang.
Guru bertanya mengenai macammacam bangun datar yang membentuk
tabung. (Tahap memberi masalah)
Siswa
secara
individu
diminta
mengidentifikasi jaring-jaring tabung.
(Tahap mengeksplorasi masalah)
Guru bersama siswa melakukan tanya
jawab terkait masalah diatas.
Guru
memberikan
pertanyaan
mengenai kemungkinan ada bentuk
jaring-jaring tabung lain yang dapat
dibuat tabung. (Tahap memberi
masalah)
Mengerjakan tugas kelompok untuk
menggambar jaring-jaring tabung yang
baru dan berbeda dengan yang telah
dicontohkan (Tahap mengeksplorasi
masalah)
Perwakilan siswa diminta untuk
mengemukakan
hasil
diskusinya.
(Tahap merekam respon siswa)
Guru bersama siswa mengumpulkan
setiap
respon
yang
dikemukan
kemudian
bersama-sama
siswa
membahasnya. (Tahap pembahasan
respon siswa)
Menyimpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan. (Tahap meringkas apa
yang dipelajari)
Guru memberikan tes akhir yang
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berkaitan dengan materi yang sedang
dipelajari.
Kegiatan Akhir
a. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
penyimpulan
b. Guru menyampaikan materi selanjutnya
kepada siswa.
c. Siswa bersama guru berdo’a untuk
mengakhiri pembelajaran.
d. Menutup pembelajaran.
________________________________ ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Lembang, …………… 2014
Observer
(............................................)
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kelas/ Semester
Hari Tanggal
LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
(SIKLUS I)
: Matematika
: IV / II
: .......................................
Keterlaksanaan
Deskripsi Aktivitas
Aspek yang Diamati
Ya
Tidak
Guru
Siswa
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
______________________________
Kegiatan Awal (Pendahuluan)
a. Guru membuka pembelajaran dengan
memberikan salam terlebih dahulu.
b. Kemudian siswa berdo’a dipimpin oleh KM
dan selanjutnya guru mengabsen kehadiran
siswa.
c. Setelah selesai mengabsen kehadiran siswa,
guru mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga serta mengkondisikan siswa ke
dalam situasi belajar.
d. Setelah kondisi siswa terlihat bersemangat
guru menyampaikan guru menjelaskan
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
e. Guru memperlihatkan macam-macam benda
kemudian siswa diminta menemutunjukkan
benda-benda yang berbentuk prisma
segitiga,
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kegiatan Inti
a. Guru membentuk siswa menjadi 6
kelompok
masing-masing
kelompok
berjumlah 5 orang.
b. Guru
memperlihatkan
macam-macam
jaring-jaring bangun ruang kemudian guru
menanyakan bangun apakah yang memiliki
jaring-jaring tersebut?
c. Setelah siswa menjawab guru bertanya
kembali apakah hanya bangun tersebut yang
memiliki banyak jaring-jaring? Apakah
prisma hanya memiliki satu jaring-jaring?
Mengapa? (Tahap memberi masalah)
d. Kemudian
guru
memberikan
tugas
kelompok untuk membuat jaring-jaring
prisma segitiga dengan bentuk jaring-jaring
yang berbeda setiap kelompok (Tahap
mengeksplorasi masalah)
e. Setelah selesai guru meminta beberapa
orang siswa sebagai wakil dari beberapa
kelompok untuk mengemukakan hasil
diskusinya. Pada saat presentasi siswa
diharapkan merespon masalah dalam
berbagai cara atau penyelesaian dan guru
merekamnya. (Tahap merekam respon
siswa)
f. Guru mengumpulkan setiap respon yang
dikemukan siswa kemudian bersama-sama
siswa membahasnya. (Tahap pembahasan
respon siswa)
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
g. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta
guru menyimpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan. (Tahap meringkas apa yang
dipelajari)
h. Kemudian guru memberikan tes akhir yang
berkaitan dengan materi yang sedang
dipelajari.
Kegiatan Akhir
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
a. Setelah selesai guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
b. Sebelum menutup kegiatan pembelajaran
guru menyampaikan materi selanjutnya
kepada siswa.
c. Siswa bersama guru berdo’a untuk
mengakhiri pembelajaran.
d. Guru menutup pembelajaran.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
____________________________
Lembang, …………… 2014
Observer
(............................................)
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Hari Tanggal
LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
(SIKLUSI II)
: Matematika
: IV / II
: .......................................
Keterlaksanaan
Deskripsi Aktivitas
Aspek yang Diamati
Ya
Tidak
Guru
Siswa
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Kegiatan Awal (Pendahuluan)
a.
b.
Membuka pembelajaran.
Siswa berdo’a kemudian guru
mengabsen kehadiran siswa.
c. Mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga serta mengkondisikan siswa
ke dalam situasi belajar.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari.
e. Mengaitkan pembelajaran yang telah
dilakukan dengan pengetahuan awal
siswa mengenai tabung.
Kegiatan Inti
a. Membentuk siswa ke dalam beberapa
kelompok.
b. Memperlihatkan macam-macam jaring-
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
jaring bangun ruang.
Guru bertanya mengenai macammacam bangun datar yang membentuk
tabung. (Tahap memberi masalah)
Siswa
secara
individu
diminta
mengidentifikasi jaring-jaring tabung.
(Tahap mengeksplorasi masalah)
Guru bersama siswa melakukan tanya
jawab terkait masalah diatas.
Guru
memberikan
pertanyaan
mengenai kemungkinan ada bentuk
jaring-jaring tabung lain yang dapat
dibuat tabung. (Tahap memberi
masalah)
Mengerjakan tugas kelompok untuk
menggambar jaring-jaring tabung yang
baru dan berbeda dengan yang telah
dicontohkan (Tahap mengeksplorasi
masalah)
Perwakilan siswa diminta untuk
mengemukakan
hasil
diskusinya.
(Tahap merekam respon siswa)
Guru bersama siswa mengumpulkan
setiap
respon
yang
dikemukan
kemudian
bersama-sama
siswa
membahasnya. (Tahap pembahasan
respon siswa)
Menyimpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan. (Tahap meringkas apa
yang dipelajari)
Guru memberikan tes akhir yang
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berkaitan dengan materi yang sedang
dipelajari.
Kegiatan Akhir
a. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
penyimpulan
b. Guru menyampaikan materi selanjutnya
kepada siswa.
c. Siswa bersama guru berdo’a untuk
mengakhiri pembelajaran.
d. Menutup pembelajaran.
________________________________ ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Lembang, …………… 2014
Observer
(............................................)
Dhea Herdayanti Utami, 2014
PENERAPAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu