تحليلُ بُنُوْدِ أَسْئلةِ الامتحان الآخرِ فى مادةِ اللغةِ العربيّةِ فى الفصْلِ العاشر فى المدرسة الثّانويّة الحكومية مالكو السنة الدراسيّة 20132014 Digital Library IAIN Palangka Raya
41
الباب الثالث
منهج البحث
أ .نوع البحث
الوصفي .البحث الكمي هو البحث الذي
الكمي
هذا البحث هو البحث
ّ
ّ
البحث عينةَ البحث
ستخدم لبحث عن تمع البحث و عينة البحث .يأخذ هذا
يُ َ
ُ
ِ
ِ
بالكم ّي أو اإحصاء.
َ
بالعشوائي و تمع البيانات بأدوات البحث ،وحليل البيانات ّ
1
ِ
البحث جودةَ ااختبار يعي صدق ااختبار وثباته ودرجة صعوبة
ف هذا
ُ
يَص ُ
الفص ِل العاشر ى
وقدرة التفريق ى بنود اأسئلة بالنظْر إى نتائج ورقة إجابة ّ
الطّب ى ْ
ث لياقة بنود
امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو ناحيّة بولنج بيساو .يعرف هذا البح ُ
ِ
ِ
بنود
مدر ِس اللغة العربيّة ى امدرسة الثّانويّة .وُتتحن ُ
اأسئلة .تُ َتّكب َ
بنود اأسئلة من ّ
ِ
اأسئلة إى مشتك ااختبار.
1
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R & D, Bandung:
Alfabeta, 2007, h.14
41
42
ب .وقت البحث و مكانه
.1وقت البحث
ِ
البيانات شهرين من التاريخ 13إبريل
حث إى وقت مع
تاج هذا الب ُ
حى 13يونيُو.
.2مكان البحث
و ّأما مكان البحث هو ى امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو مركز مالكو
ناحيّة بولنج بيساو.
ج .موضوع البحث وعينته
موضوع هذا البحث هو بنود أسئلة اامتحان اآخ ِر (ااختبار من متع ّدد)
مادة اللغة العربيّة.
وورقة إجابة ّ
الطّب ى امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو ومنهج ّ
امدرس لّمتحان ى امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو
وصنعت ُ
بنود اأسئلة من ّ
الفص ِل العاشر من
ناحيّة بولنج بيساو .يَأخذ هذا
ُ
البحث عينةَ البحث ى ْ
امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو للتحليل.
43
ِ
مشتك اامتحان اآخ ِر ى امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو ناحيّة
عدد من
بولنج بيساو السنة الدراسيّة 2014/2013ى الفصل العاشر 85طالبا.
الطّب من 29طالِبا ى الفصل " أ " و 28طالبا ى الفصل " ب " و
يتكون ّ
ّ
28طالبا ى الفصل " ج ".
د .طريقة جمع البيانات و تحليلها
)1طريقة جمع البيانات
ِ
البيانات بطريقة التوثيق .التوثيق هو طريقة مع البيانات
البحث
مع هذا
ُ
2
ِ
مصادر بيانات التوثيق من ورقة
ذ
أخ
ت
الوثائق امكتوبة أو اإلِكتونيّة.
جمع وحليل
ُ
ُ
ُ
ِ
ِ
الفص ِل العاشر ى
إجابة نتائج اامتحان اآخر وكتابة اأسئلة ى ّ
مادة اللغة العربيّة ى ْ
امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو السنة الدراسيّة .2014/2013
)2طريقة تحليل البيانات
ِ
البيانات صدقا .وُتكن
تُقال إن البيانات صدقة حينما تُستخدم آلةُ تم ِع
ِ
ِ
ِ
ِ
ات جودةَ
آلةُ تم ِع البيانات أن تَكش َ
ف بيانات البحث .ولذالك ،ستُزمع اأدو ُ
ِ
اأسئلة ى الصدق والثبات ودرجة الصعوبة وقدرة تفريق اأسئلة.
2
Sukma Dinata dan Nana Syaodih, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya,
2010, h. 221-222
44
أ) تحليل صدق ااختبار
ُ َسب حليل صدق ااختبار برموز عّقة
. product moment
N xy x y
N y y
2
2
x
2
2
N x
rxy
البيان:
= معامل العّقة بن Xومتغر ،Yامتغرتان امتعالقتان
rxy
xy
= عدد الضر ِ
ب بن Xو
ْ
x2
بيعي من
= تر ّ
X
y2
بيعي من
= تر ّ
Y
N
= عدد مشتك ااختبار
Y
درجة العاقة:
3
العاقة
0،80 – 1،00
0،60 – 0،79
قياس العاقة
جيّد ج ّدا
جيّد
3
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan:
Alkitabah, 2012, h. 192-194
45
0،40 – 0،59
مقبول
0،20 – 0،39
ناقص
0،00 – 0،19
فاشل
ب) تحليل ثبات ااختبار
ُ َسب ثبات ااختبار ى الذايّ برموز
.Spearman Brown
½ ½ 2r
)½ ½(1+r
=
11
r
البيان:
11
كل تقسيم ااختبار
:عّقة بن قيمة ّ
r
½
½r
:معامل ثبات.
4
ك الثبات
ّ
0,00 - 0,20
منخفض ج ّدا
0,20 - 0,40
منخفض
0,40 - 0,60
معتدل
0,60 - 0,80
جيّد
جيّد ج ّدا
0,80 - 1,00
4
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan:
Alkitabah, 2012, h. 198
46
ج) تحليل درجة الصعوبة
ُ َسب حليل درجة الصعوبة اأسئلة من ااختبار برموز:
P=R
T
البيان:
P
:فهرس الصعوبة
R
كل اأسئلة
:عدد ّ
الطّب باإجابة الصحيحة ى ّ
T
:عدد مشتك ااختبار
حاصل حساب فهرس الدرجة اأسئلة ى:
-
اأسئلة بفهرس الدرجة 0،00حى 0،30هي اأسئلة الصعبة
-
اأسئلة بفهرس الدرجة 30،0حى 0،70هي اأسئلة امعتدلة
-
اأسئلة بفهرس الدرجة 0،70حى 1،00هي اأسئلة السهلة.
5
5
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan:
Alkitabah, 2012, h. 183
47
تحليل قدرة التفريق
د)
حسب قدرة التفريق من أسئلة ااختبار برموز:
RH RL = PH - PL
TH TL
=
D
البيان:
D
:قدرة التفريق
R
:اإجابة الصحيحة
H
:اجموعة العليا
L
:اجموعة امنخفضة
RH
:عدد مشتك ااختبار باإجابة الصحيحة من اجموعة العليا
RL
:عدد مشتك ااختبار باإجابة الصحيحة من اجموعة امنخفضة
T
:عدد مشتك ااختبار
TH
:عدد مشتك ااختبار من اجموعة العليا
TL
:عدد مشتك ااختبار من اجموعة امنخفضة
P
:نسبة امشتك باإجابة الصحيحة
)(right
)(hight
)(low
48
PH
:نسبة امشتك باإجابة الصحيحة من اجموعة العليا
PL
:نسبة امشتك باإجابة الصحيحة من اجموعة امنخفضة
يوضح سوهارمي آريكنتوا عن تقسيم قدرة التفريق:
ّ
D
= = 0،00 - 0،20قبيح
D
= = 0،20 - 0،40مقبول
D
= = 0،40 - 0،70جيّد
D
= = 0،70 - 1،00جيّد ج ّدا ).(excellent
)(poor
)(satisfactory
)(good
6
6
Suharsimi Arikunto, Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009, h. 218
الباب الثالث
منهج البحث
أ .نوع البحث
الوصفي .البحث الكمي هو البحث الذي
الكمي
هذا البحث هو البحث
ّ
ّ
البحث عينةَ البحث
ستخدم لبحث عن تمع البحث و عينة البحث .يأخذ هذا
يُ َ
ُ
ِ
ِ
بالكم ّي أو اإحصاء.
َ
بالعشوائي و تمع البيانات بأدوات البحث ،وحليل البيانات ّ
1
ِ
البحث جودةَ ااختبار يعي صدق ااختبار وثباته ودرجة صعوبة
ف هذا
ُ
يَص ُ
الفص ِل العاشر ى
وقدرة التفريق ى بنود اأسئلة بالنظْر إى نتائج ورقة إجابة ّ
الطّب ى ْ
ث لياقة بنود
امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو ناحيّة بولنج بيساو .يعرف هذا البح ُ
ِ
ِ
بنود
مدر ِس اللغة العربيّة ى امدرسة الثّانويّة .وُتتحن ُ
اأسئلة .تُ َتّكب َ
بنود اأسئلة من ّ
ِ
اأسئلة إى مشتك ااختبار.
1
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R & D, Bandung:
Alfabeta, 2007, h.14
41
42
ب .وقت البحث و مكانه
.1وقت البحث
ِ
البيانات شهرين من التاريخ 13إبريل
حث إى وقت مع
تاج هذا الب ُ
حى 13يونيُو.
.2مكان البحث
و ّأما مكان البحث هو ى امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو مركز مالكو
ناحيّة بولنج بيساو.
ج .موضوع البحث وعينته
موضوع هذا البحث هو بنود أسئلة اامتحان اآخ ِر (ااختبار من متع ّدد)
مادة اللغة العربيّة.
وورقة إجابة ّ
الطّب ى امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو ومنهج ّ
امدرس لّمتحان ى امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو
وصنعت ُ
بنود اأسئلة من ّ
الفص ِل العاشر من
ناحيّة بولنج بيساو .يَأخذ هذا
ُ
البحث عينةَ البحث ى ْ
امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو للتحليل.
43
ِ
مشتك اامتحان اآخ ِر ى امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو ناحيّة
عدد من
بولنج بيساو السنة الدراسيّة 2014/2013ى الفصل العاشر 85طالبا.
الطّب من 29طالِبا ى الفصل " أ " و 28طالبا ى الفصل " ب " و
يتكون ّ
ّ
28طالبا ى الفصل " ج ".
د .طريقة جمع البيانات و تحليلها
)1طريقة جمع البيانات
ِ
البيانات بطريقة التوثيق .التوثيق هو طريقة مع البيانات
البحث
مع هذا
ُ
2
ِ
مصادر بيانات التوثيق من ورقة
ذ
أخ
ت
الوثائق امكتوبة أو اإلِكتونيّة.
جمع وحليل
ُ
ُ
ُ
ِ
ِ
الفص ِل العاشر ى
إجابة نتائج اامتحان اآخر وكتابة اأسئلة ى ّ
مادة اللغة العربيّة ى ْ
امدرسة الثّانويّة ا كوميّة مالكو السنة الدراسيّة .2014/2013
)2طريقة تحليل البيانات
ِ
البيانات صدقا .وُتكن
تُقال إن البيانات صدقة حينما تُستخدم آلةُ تم ِع
ِ
ِ
ِ
ِ
ات جودةَ
آلةُ تم ِع البيانات أن تَكش َ
ف بيانات البحث .ولذالك ،ستُزمع اأدو ُ
ِ
اأسئلة ى الصدق والثبات ودرجة الصعوبة وقدرة تفريق اأسئلة.
2
Sukma Dinata dan Nana Syaodih, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya,
2010, h. 221-222
44
أ) تحليل صدق ااختبار
ُ َسب حليل صدق ااختبار برموز عّقة
. product moment
N xy x y
N y y
2
2
x
2
2
N x
rxy
البيان:
= معامل العّقة بن Xومتغر ،Yامتغرتان امتعالقتان
rxy
xy
= عدد الضر ِ
ب بن Xو
ْ
x2
بيعي من
= تر ّ
X
y2
بيعي من
= تر ّ
Y
N
= عدد مشتك ااختبار
Y
درجة العاقة:
3
العاقة
0،80 – 1،00
0،60 – 0،79
قياس العاقة
جيّد ج ّدا
جيّد
3
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan:
Alkitabah, 2012, h. 192-194
45
0،40 – 0،59
مقبول
0،20 – 0،39
ناقص
0،00 – 0،19
فاشل
ب) تحليل ثبات ااختبار
ُ َسب ثبات ااختبار ى الذايّ برموز
.Spearman Brown
½ ½ 2r
)½ ½(1+r
=
11
r
البيان:
11
كل تقسيم ااختبار
:عّقة بن قيمة ّ
r
½
½r
:معامل ثبات.
4
ك الثبات
ّ
0,00 - 0,20
منخفض ج ّدا
0,20 - 0,40
منخفض
0,40 - 0,60
معتدل
0,60 - 0,80
جيّد
جيّد ج ّدا
0,80 - 1,00
4
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan:
Alkitabah, 2012, h. 198
46
ج) تحليل درجة الصعوبة
ُ َسب حليل درجة الصعوبة اأسئلة من ااختبار برموز:
P=R
T
البيان:
P
:فهرس الصعوبة
R
كل اأسئلة
:عدد ّ
الطّب باإجابة الصحيحة ى ّ
T
:عدد مشتك ااختبار
حاصل حساب فهرس الدرجة اأسئلة ى:
-
اأسئلة بفهرس الدرجة 0،00حى 0،30هي اأسئلة الصعبة
-
اأسئلة بفهرس الدرجة 30،0حى 0،70هي اأسئلة امعتدلة
-
اأسئلة بفهرس الدرجة 0،70حى 1،00هي اأسئلة السهلة.
5
5
Moh Matsna dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan:
Alkitabah, 2012, h. 183
47
تحليل قدرة التفريق
د)
حسب قدرة التفريق من أسئلة ااختبار برموز:
RH RL = PH - PL
TH TL
=
D
البيان:
D
:قدرة التفريق
R
:اإجابة الصحيحة
H
:اجموعة العليا
L
:اجموعة امنخفضة
RH
:عدد مشتك ااختبار باإجابة الصحيحة من اجموعة العليا
RL
:عدد مشتك ااختبار باإجابة الصحيحة من اجموعة امنخفضة
T
:عدد مشتك ااختبار
TH
:عدد مشتك ااختبار من اجموعة العليا
TL
:عدد مشتك ااختبار من اجموعة امنخفضة
P
:نسبة امشتك باإجابة الصحيحة
)(right
)(hight
)(low
48
PH
:نسبة امشتك باإجابة الصحيحة من اجموعة العليا
PL
:نسبة امشتك باإجابة الصحيحة من اجموعة امنخفضة
يوضح سوهارمي آريكنتوا عن تقسيم قدرة التفريق:
ّ
D
= = 0،00 - 0،20قبيح
D
= = 0،20 - 0،40مقبول
D
= = 0،40 - 0،70جيّد
D
= = 0،70 - 1،00جيّد ج ّدا ).(excellent
)(poor
)(satisfactory
)(good
6
6
Suharsimi Arikunto, Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009, h. 218