PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS VIII SMP

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS

  

PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI KELAS VIII SMP

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Matematika

  

Disusun Oleh:

  RAGIL ARY PURNOMO 0901060122

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

  

ABSTRAK

  Tujuan penelitian ini adalah dihasilkannya LKS berbasis Auditory,

  

Intellectually, Repetition (AIR) materi Sistem Persamaan Linear di kelas VIII

  SMP yang valid menurut para ahli (validator) serta mengetahui bagaimana respon guru dan siswa terhadap LKS yang dikembangkan tersebut. Penelitian ini termasuk dalam jenis pengembangan dengan model pengembangan mengacu pada jenis pengembangan 4-D yang disarankan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel (1994). Model ini terdiri dari 4 tahap yaitu: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Desseminate (Penyebaran). Namun dalam penelitian ini, peneliti membatasi sampai tahap pengembangan (Develop). Pada Pengembangan ini telah dihasilkan LKS berbasis Auditory,

  Intellectually, Repetition (AIR) materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di

  kelas VIII SMP. Berdasarkan validasi dari keempat validator LKS tersebut termasuk dalam kriteria valid dengan nilai rata-rata sebesar 3,82. Sedangkan respon guru menunjukan bahwa LKS termasuk dalam kriteria sangat membantu dengan nilai sebesar 4,4 dan respon siswa menunjukan bahwa

  ≥ 70% siswa memilih alternatif jawaban a dan b yang telah dijumlahkan. Dengan demikian LKS mendapatkan respon positf dari siswa dan dapat membantu guru dalam proses pembelajaran.

  Kata kunci: LKS, Auditory, Intellectually, Repetition, 4-D

  ABSTRACT

  The aim of this research was to generate Auditory, Intellectually,

  

Repetition (AIR) worksheets (LKS) of Linear Equations Systems materials in

  class VIII SMP that valid according to experts ( validators ) and to get the teachers’ and students’ respond toward these developed worksheets . This research belongs to the development research and refers to 4

• – D development type that suggested by Thiagarajan , Semmel , and Semmel (1994 ) . This model consists of four steps: define, Design, Develop, and Desseminate. However, in this study, the researchers concern only to the development phase ( Develop ). This development has generated an AIR -based worksheets of Linear Equations Systems in Two Variables junior class VIII. Based on the validation of the validator four worksheets are included in the valid criteria with an average value of 3.82 . While the teacher 's response indicates that the worksheets included in the criteria helpful with a value of 4.4 and students' responses showed that ≥ 70 % of students choose alternative answers to a and b which have been summed.Thus LKS got positive response from students and able to assist the teachers can in the learning process . Keywords : LKS , Auditory , Intellectually , Repetition , 4 - D

  MOTTO ابٍا مَ إِ اإِ جْ مَ إِااجْ يُ مَ جْ مَ امَو يُ إِا نَّلا ا نَّ مَ يُ ا مَ نَّ إِ

  “ Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang dicukupkan pahala mereka tanpa batas.” (Az-Zumar: 10) “Seorang dikatakan hebat bukan karna dia pandai bergulat, tapi bagaimana dia mampu memberi maaf atas kekhilafan seseorang kepadanya” “Hidup ini singkat, maka, jangan membuatnya lebih singkat lagi dengan sesuatu yang sia-sia”

  “Cara terbaik untuk keluar dari suatu persoalan adalah memecahkannya”

  PERSEMBAHAN

  Teriring puji syukur atas nikmat yang senantiasa diberikan oleh-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  Skripsi ini saya persembahkan untuk:

  1. Orang tua tercinta Bapak Sudaryo dan Ibu Partiyah yang tiada henti berdoa dan memberikan kasih sayang yang tak ternilai.

  2. Kakak-kakak tercinta Arif Setiawan, S.Pd, Yudiarto Budi S, dan Indrayani Wiji Lestari yang selalu memberikan dukungan baik moral, maupun material.

3. Mutia Li’amroini, S.Pdi tercinta yang senantiasa menemani perjalanan hidup- ku baik suka maupun duka.

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

  Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul

  “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Auditory, Intellectually. Repetition (AIR) materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di kelas VIII SMP”.

  Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih setulus-tulusnya kepada semua pihak terkait yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materiil dalam penyelesaian penyusunan Skripsi ini. Penulis yakin tanpa bantuan tersebut Skripsi ini tidak akan dapat terselesaikan, untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:

  1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Ahmad, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus dosen pembimbing I yang selalu memberikan saran, bimbingan dan motivasi kepada penulis.

  3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.

  4. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd. Dosen pembimbing II yang dengan sabar memberikan saran, bimbingan dan motivasi kepada penulis.

  5. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang penulis tidak dapat menyebutkan satu persatu, terima kasih atas semua ilmu dan pengalamannya yang diberikan secara ikhlas.

  6. Lukmanul Akhsani, M.Pd, Tofik M.Pd, Wiko Sari, S.Pd, dan Dra.Rasiwen sebagai validator yang telah memberikan penilaian, serta saran demi kelancaran penyusunan Skripsi ini.

  7. Ibtisamah, S.Si. Guru matematika MTs Muhammadiyah Purwokerto yang telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

  8. Siswa-siswai MTs Muhammadiyah Purwokerto yang telah bersedia menjadi subyek uji coba dalam penelitian.

  9. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu terimakasih atas semua bantuan, saran, serta semangat dalam penyusunan skripsi ini.

  Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan, untuk itu penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya. Kritik dan saran yang membangun senantiasa penulis harapkan untuk kesempurnaan dalam penyusunan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca yang budiman.

  Purwokerto, Februari 2014 Penulis Ragil Ary Purnomo

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

  

HALAMAN PEPERNYATAAN ................................................................ iii

ABSTRAK ................................................................................................... iv MOTTO ....................................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................

  1 A. Latar Belakan Masalah ...........................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................

  4 D. Manfaat Penelitian .................................................................................

  5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................

  7 A. Lembar Kerja Siswa (LKS) ...................................................................

  7 1. Pengertian Lembar Kerja Siswa (LKS) ...........................................

  7 2. Fungsi LKS .....................................................................................

  8 3. Tujuan penulisan LKS ....................................................................

  8

  4. Unsur-unsur LKS sebagai bahan ajar .............................................

  8 5. Langkah-langkah menyusun LKS ...................................................

  9 B. Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) ...........

  11 1. Auditory ...........................................................................................

  11 2. Intellectually ...................................................................................

  12 3. Repetition ........................................................................................

  13 C. Lembar Kerja Siswa berbasis Auditory, Intellectually, Repetition (AIR)

  15 1. Aspek yang mendasari ....................................................................

  15 2. Desain pengembangan LKS ............................................................

  16 BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................

  18 A. Jenis Penelitian .......................................................................................

  18 B. Subyek Penelitian ...................................................................................

  18 C. Instrumen Penelitian ..............................................................................

  18 D. Model Pengembangan Lembar Kerja Siswa ..........................................

  19 E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................

  27 F. Teknik Analisis Data ..............................................................................

  29 G. Indikator Pencapaian ..............................................................................

  32

  35 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................

  A. Hasil Pengembangan Perangkat Pembelajaran ......................................

  35 B. Pembahasan ............................................................................................

  83 1. Pengembangan dan hasil pengembangan ........................................

  83 2. Kevalidan LKS ................................................................................

  84 3. Respon guru ....................................................................................

  84

  4. Respon siswa ...................................................................................

  84 C. Kelemahan .............................................................................................

  86 BAB V PENUTUP .......................................................................................

  87 A. Kesimpulan ............................................................................................

  87 B. Saran .....................................................................................................

  88 DAFTAR PUSTAKA

  LAMPIRAN

  DAFTAR DIAGRAM Diagram 3.1 Modifikasi Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D ....

  20 Diagram 4.1 Peta konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel .....................

  38 Diagram 4.2 Analisis tugas untuk mengingat kembali tentang Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) .....................................................................

  39 Diagram 4.3 Analisis tugas Pengertian Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV) 40 Diagram 4.4 Analisis tugas untuk Penyelesaian Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV) ...........................................................................................

  41 Dagram 4.5 Analisis tugas tentang pengertian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) ..........................................................................

  43 Diagram 4.6 Analisis tugas tentang Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan metode grafik ......................................

  44 Diagram 4.7 Analisis tugas tentang penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan metode substitusi .................................

  45 Diagram 4.8 Analisis tugas tentang penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan metode eliminasi .................................

  46 Diagram 4.9 Analisis tugas tentang penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan metode campuran ................................

  47 Diagram 4.10 Analisis tugas tentang membuat model matematika ....................

  48 Diagram 4.11 Analisis tugas tentang menentukan himpunan penyelesaian dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV ......................

  49

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 prinsip-prisip model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition

  (AIR) ...................................................................................................... 15

Tabel 3.1 Kriteria validitas analisis rata-rata ......................................................... 30Tabel 3.2 Kriteria analisis data respon guru ........................................................... 31Tabel 4.1 Peta Kebutuhan LKS .............................................................................. 54Tabel 4.2 Keterangan Validator ............................................................................. 59Tabel 4.3 Penilaian validator .................................................................................. 60Tabel 4.4 Hasil Validasi Lembar Kerja Siswa Berbasis Auditory, Intellectually,

  Repetition (AIR) .................................................................................... 61