PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN BOX, BOARD, AND MANGA (BBM) PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP TAHUN AJARAN 2016-2017 - UNS Institutional Repository
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN BOX,
LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) SISWA KELAS VIII SMP
TAHUN AJARAN 2016-2017
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Oleh:
Puspita Dwi Widyastuti
S851602028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018 PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1.
Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN BOX, BOARD, AND MANGA (BBM) PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP TAHUN AJARAN 2016-2017
” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai Instuisinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis), saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, program Studi Magister Pendidikan Matematika FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Matematika, FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapat sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2018 Yang membuat pernyataan,
Puspita Dwi Widyastuti NIM S851602028
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN BOX,
LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) SISWA KELAS VIII SMP
TAHUN AJARAN 2016-2017
TESIS
Oleh:
Puspita Dwi Widyastuti
NIM S851602028
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Dr. Mardiyana, M.Si
NIP 19660225 199302 1 002 ……….……….. ………………
Kopembimbing Dr. Dewi Retno S.S., M.Kom NIP 19700720 199702 2 001
………………... ………………
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal……………… Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dr. Mardiyana, M.Si.
NIP 19660225 199302 1 002
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN BOX,
LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) SISWA KELAS VIII SMP
TAHUN AJARAN 2016-2017
TESIS
Oleh:
PUSPITA DWI WIDYASTUTI
NIM S851602028
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Budi Usodo, M. Pd.
NIP 19680517 199303 1 002 ……….……….. ……………… Sekretaris Dr. Triyanto, S.Si, M.Si.
NIP 19720508 199802 1 001 ………………. ……………… Tim Penguji Dr. Mardiyana, M.Si.
NIP 19660225 199302 1 002 ……….……….. ……………… Dr. Dewi Retno S.S., M.Kom.
NIP 19700720 199702 2 001 ………………. ………………
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ……………….Mengetahui Dekan Fakultas Keguruan dan Kepala Program Studi
Ilmu Pendidikan Magister Pendidikan Matematika Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Dr. Mardiyana, M.Si.
NIP 19610124 198702 1 001 NIP 19660225 199302 1 002
MOTO
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya
- – (Al-Baqarah: 286) –
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan kepada :
Ibu dan Bapak,
Terima kasih atas doa dan motivasi yang tiada henti kepada ananda. Semoga Allah senantiasa memberikan kesehatan, rezeki, pahala dan kebahagiaan yang melimpah. Puspita Dwi Widyastuti. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran
Berbantuan Box, Board, And Manga (BBM) pada Materi Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel (SPLDV) Siswa Kelas VIII SMP Tahun Ajaran
2016/2017. Tesis. Pembimbing: Dr. Mardiyana, M.Si. Kopembimbing: Dr. Dewi
Retno Sari Saputro, M.Kom. Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Box,
Board, and Manga (BBM) pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV) siswa kelas VIII SMP yang valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Tujuan lain adalah untuk mengetahui apakah nilai pengetahuan peserta didik yang menggunakan media BBM lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan bahan ajar sebelumnya (powerpoint).
Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dan model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (analysis, design,
development, implementation, and evaluation ). Media BBM yang dikembangkan
harus memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Kriteria valid diperoleh berdasarkan penilaian para ahli. Setelah media dinyatakan valid, dilakukan uji coba terbatas yang diikuti oleh 10 siswa. Setelah uji coba terbatas, langkah berikutnya adalah uji coba lapangan. Pada tahap ini, kriteria praktis diperoleh berdasarkan lembar keterlaksanaan pembelajaran oleh observer dan kriteria efektif diperoleh berdasarkan hasil angket respon siswa. Uji coba lapangan dilakukan pada satu kelas. Media yang sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif kemudian diujicobakan untuk mengetahui apakah media BBM yang dikembangkan lebih baik dari produk sebelumnya atau tidak. Penelitian dilakukan di dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Hasil yang diperoleh adalah bahwa media pembelajaran berbantuan BBM valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Kevalidan diperoleh berdasarkan penilaian oleh para ahli. Suatu media dikatakan valid apabila tingkat validitasnya mencapai 3,25. Hasil yang diperoleh untuk aspek desain pembelajaran adalah sebesar 3,57, aspek kualitas visual sebesar 3,57, aspek kemanfaatan sebesar 3,78, aspek komunikatif sebesar 4, dan aspek dialog interaktif sebesar 3,83. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media BBM sangat valid. Kepraktisan diperoleh berdasarkan penilaian lembar keterlaksanaan pembelajaran oleh observer. Suatu media dikatakan praktis apabila keterlaksanaan pembelajaran mencapai 80%. Hasilnya adalah perolehan pada lembar keterlaksanaan pembelajaran pertama sebesar 83,33% dan lembar keterlaksanaan pembelajaran kedua sebesar 100%. Berdasarkan hasil tersebut, media BBM dinyatakan praktis. Keefektifan diperoleh berdasarkan angket respon siswa. Suatu media dikatakan efektif apabila angket respon siswa mencapai 80%. Hasilnya adalah perolehan aspek media sebesar 90,40%, aspek materi sebesar 85,41%, aspek bahasa sebesar 87,5%, dan aspek contoh soal sebesar 87,05%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dinyatakan bahwa media BBM efektif. Setelah dinyatakan valid, praktis, dan efektif, selanjutnya dilakukan pengujian pada kelas kontrol dan eksperimen. Hasilnya media BBM yang dikembangkan lebih baik daripada bahan ajar yang telah digunakan sebelumnya (powerpoint).
Kata kunci: Sistem persamaan linear dua variabel, ADDIE, Research and
Development , BBM (box, board, and manga).Puspita Dwi Widyastuti. 2017. Development Using Box, Board, and anga
(BBM) Media on Systems of Linear Equation of Two Variabels in Eight
Grade Junior High School Year 2016/2017. Thesis. Consultant: Dr. Mardiyana,
M. Si. Co-Consultant: Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M. Kom. Magister Departement of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
This research aims to develop BBM (box, board, and manga) learning
th media in the 8 Grade of junior high school which valid, practice, and effective.
Besides that, this research aims to know if the value of students who study with BBM media is better than students who study with previous media.
This research is about R & D (Research and Development) and the development model is ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation). The media which being develop should comply some indicators such as valid, practice, and effective. Valid indicator obtained from experts’ assessment. After being valid, the media was piloted on a limited trial which followed by 10 students. The next step is field trial. In this step, practice indicator was obtained from learning implementation sheet, and effective indicator was obtained from the students’ questionnaire. The field trial was conducted in one class. The media which already valid, practice, and effective then being implemented to know if the BBM media is better than the previous media or not. The research was conducted in two classes such as experiment and control.
The result is that media using BBM is valid, practical, and effective to use in learning activity. The valid criteria got from experts judgement. A media is said to be valid if level of the validity reaches 3,25. The results show that the learning design aspect is 3,57, the visual quality aspect is 3,57, the benefit aspect is 3,78, the communicative aspect is 4, and dialogue aspect is 3,83. From those results, it can be concluded that BBM media is very valid. The practical criteria got from learning implementation sheet. A media is said to be practical if the implementation of learning reaches 80%. The result from the first learning implementation sheet is 83,33% and the second is 100%. From those result, it can be concluded that BBM media is practical. The effective criteria got from students’ questionnaire. A media is said to be effective if the students’ questionnaire reach 80%. The results show that media aspect is 90,40%, material aspect is 85,41%, language aspect is 87,5%, and the evaluation aspect is 87,05%. Based from the result, it can be concluded that BBM media is effective.
After being declared valid, practical, and effective, then tested on control and experiment class. After examined, the result showed that BBM media is better than the previous media (powerpoint).
Keywords: Systems of linear equation of two variables, ADDIE, research and development, Box, Board, and Manga (BBM).
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis dengan lancar. Penyusunan tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada.
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengijinkan
penulis untuk melanjutkan studi di
Magister Pendidikan Matematika Fakultas . Keguruan dan Imu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 2. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Imu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian sekaligus pembimbing yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, arahan, motivasi, dan perhatian sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
3. Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom., Kopembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, motivasi, dan perhatian sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Ikrar Pramudya, M.Si., dan Dr. Laila Fitriana, M.Pd., validator materi yang telah memberikan komentar dan saran perbaikan terhadap instrumen dan produk sehingga diperoleh instrumen dan produk yang valid.
5. Kucisti Ike R.S.P., S.Pd., M.Pd., validator media sekaligus materi yang telah memberikan komentar dan saran perbaikan terhadap produk sehingga diperoleh produk yang valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran.
6. Daryono M.Kom., dan Arum Nur W, M.Pd., validator media yang telah memberikan komentar dan saran perbaikan terhadap produk sehingga diperoleh produk yang valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran.
7. Sri Mulyani, S.Pd., wali kelas matematika kelas VIII SMP Negeri 12 Surakarta yang telah bersedia membantu dan membimbing selama proses penelitian berlangsung.
8. Kepala sekolah SMP Negeri 12 Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
9. Siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 12 Surakarta yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
10. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat.
Surakarta, 2017 Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI …………………. i PERSETUJUAN PEMBIMBING
……………………………………. ii PENGESAHAN PENGUJI
……………………………………………. iii MO
TO ………………………………………………………………….. iv PERSEMBAHAN
………………………………………………………… v ABST
RAK ……………………………………………………………….. vi
ABTSRACT
……………………………………………………………….. vii PR AKATA ………………………………………………………………. viii DAFTAR ISI
……………………………………………………………. ix DAFTAR TABEL ……………………………………………………….. x DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….. xi DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………. xii
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………. 1 A.
Latar Belakang Masalah ……………………………………. 1 B. Rumusan Masalah ……………………………………………. 6 C. Tujuan Pengembangan……………………………………….. 7 D.
Spesifikasi Produk yang Diharapkan………………………… 7 E. Pentingnya Pengembangan …………………………………... 8 F. Asumsi dan Keterabatasan Masalah …………………………. 8 G.
Definisi Istilah ……………………………………………. 8
BAB II KAJIA N PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR…………. 10 A. Kajian Pustaka ……………………………………………. 10 B. Kajian Penelitian yang Relevan………………………………. 34 C. Kerangka Berpikir ……………………………………………. 35 BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………. 37 A. Jenis Penelitian ……………………………………………. 37 B.
……………………………………. 37 Prosedur Penelitian 1.
Tahap Pendahuluan ……………………………………. 39 2. Tahap Pengembangan ……………………………………. 39
3.
……………………………………. 44 Tahap Pengujian
BAB IV PEMBAHASAN …….……………………………………… 54 A.
Hasil Studi Pendahuluan ……………………………………... 54 B. Pengembangan Produk ……………………………………. 55 C. Pengujian Produk ……………………………………………. 63
D. ……………………………………………. 66 Pembahasan
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ……………………………………. 74 A.
Simpulan ……………………………………………………. 74 B. Implikasi ……………………………………………………. 75 C.
……………………………………………………. 76 Saran
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………. 78
LAMPIRAN ……………………………………………………………. 84
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Daya Serap Penguasaan Materi Soal Matematika Ujian Nasional SMP/MTs Tahun Pelajaran 2015/2016 di SMPN
12 Surakarta Berdasarkan Data PAMER …………………
2
2 Tahap-tahap Perkembangan menurut Piaget
24 ……………..
3. Teknik Penilaian Pengetahuan
31 …………………………… 4.
38 Rangkuman Aktivitas Model ADDIE …………………….
5. Komponen Penilaian lembar Validasi Ahli Materi ………
42
6. Komponen Penil 42 aian lembar Validasi Ahli Media………
7.
46 Waktu dan Tahap Penelitian ………………………………
8. Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data ……
47
9. Hasil Analisis Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas
VIII SMP Negeri 12 Surakarta Materi Sistem persamaan Linear Dua Variabel ……………….………………………
54
10. Hasil Validasi oleh Ahli Materi
58 …………………………...
11. Hasil Validasi oleh Ahli Media
59 ……………………………
12. Hasil Uji Coba Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
59 …………………………………………………...
13. Hasil Uji Coba Terbatas Angket Respon Siswa
60 ………….
14. Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Pertama
62 ….
15. Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Kedua …..
62
16. Hasil Uji Coba Lapangan Angket Respon Siswa
63 …………
17. Hasil Uji Normalitas Nilai Pengetahuan Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
64 …………………………..
18. Hasil Uji Normalitas Nilai Pengetahuan Akhir kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
65 ………………………….
DAFTAR GAMBAR
29
56
45
…………..…………..…………..…………..……
Design
7. Desain Eksperimen Pretest-Posttest Control Group
40
6 Rancangan Media BBM …………..…………..…………..
36
30
28
Gambar Halaman
…………..…………..…………..……
…..…………..…… Kerangka Berpikir
Wacom Intuos Draw Blue Pen Tablet
Tampilan Manga Studio EX 5 …..…………..……………..
5. Aplikasi Manga Studio EX 5 …..…………..……………..
4.
3.
19 2.
1. Kedudukan Media dalam Proses Pembelajaran …………..