BAHAN AJAR PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN

  (c ) P P- PA

  U D & D

  IK M AS J AB AR

  (c ) P P- PA

  U D & D

  IK M AS J AB AR

  BAHAN AJAR PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN _{DR.Muhammad Hasbi,S.Sos.,M.Pd} Pengarah: AR AB J _{Penanggung Jawab:} AS _{Drs. Dadang Trisulaksana} M

  IK D _Penyusun: & _{DR. H. Asep Mulyana,M.Pd} D _{Euis Laelasari,M.M.Pd} U _{Neni Nurlaela,S.Pd} PA _{Suwanto,M.M.Pd} P- ) P (c _{UPTD SKB Kab.Sumedang Kontributor:}

  PKBM Bina Sejahtera Kab.Subang

_{Pendidikan Masyarakat (PP-PAUD dan DIKMAS) Jawa Barat}

_{Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan} Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2016

  _{Pendidikan Multikeaksaraan merupakan panduan yang disusun}

KATA PENGANTAR

_{multikeaksaraan. Dengan tersusunnya bahan ajar ini diharapkan dapat}

sebagai acuan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran

_{pendidikan keaksaraan lanjutan khususnya pendidikan multikeaksaraan. AR}

membantu pendidik dalam melaksanakan pembelajaran pada

Bahan ajar ini berisi tentang membaca, menulis dan berhitung.

  AB _{Bahan ajar pendidikan Multikeaksaraan yang terdiri dari 1)} J

_{Membaca dan menulis 1, 2) Terampil berhitung, dan 3) Membaca dan}

AS

_{Menulis 2 ini dibuat sebagai bahan ajar pendukung pendidik dalam}

M

_{melakukan pembelajaran multikeaksaraan serta pendidik dapat}

  IK D

_{memperluas dengan pengayaan materi. Melalui bahan ajar ini}

&

_{diharapkan peserta didik dapat memelihara keberaksaraan dengan}

D _{membaca, menulis dan berhitung.} U PA _{Bahan ajar yang kami susun masih jauh dari sempurna, namun} P- _{demikian kami berharap dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya.} ) P (c _Kepala, Bandung, November 2016 _{NIP. 1973062319931001} DR. H. Muhammad Hasbi, S.Sos., M.Pd.

  _{Bahan ajar ini akan dapat dipahami dengan optimal, apabila}

PETUNJUK PENGGUNAAN

_{mencoba untuk mempraktekannya. Untuk mencapai hal tersebut, ada}

anda bersungguh-sungguh dalam mempelajari isinya, sekaligus

beberapa hal penting yang harus diperhatikan, yaitu : _1.

  R

  Baca dan pahami secara mendalam tujuan yang harus dicapai _{setelah melakukan pembelajaran. BA 2.}

  JA

  Bacalah uraian materi secara seksama dan berurutan _3.

  S

  Jangan berpindah ke materi berikutnya sebelum materi awal dapat _{dipahami dengan baik 4.}

  KMA

  Diskusikan materi-materi yang belum dipahami dengan teman, _{tutor/pendidik, dan/atau orang yang dianggap ahli dalam bidang ini} DI _5. & Kerjakan soal evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman dan _{keterampilan sebagai hasil pembelajaran.}

  AUD

• P PP

  (c)

  

Prakata

_{Pendidikan multikeaksaraan sebagai kegiatan yang secara khusus}

dikembangkan untuk mereka yang baru melek aksara dan dirancang

_{untuk membantunya menjadi melek aksara fungsional serta menjadi}

peserta didik yang mandiri. _{Pendidikan multikeaksaraan diselenggarakan dalam rangka}

mengembangkan kompetensi bagi warga masyarakat pasca-pendidikan

_{keaksaraan dasar. Kompetensi lulusan pendidikan multikeaksaraan}

harus memiliki kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup tiga

_{ranah hasil belajar, yang meliputi:} a.

sikap, berupa dimilikinya perilaku dan etika yang mencerminkan

_{sikap orang beriman dan bertanggung jawab menjalankan peran dan fungsi dalam kemandirian berkarya di masyarakat untuk} meningkatkan kualitas hidup. _b.

• P

  

Pengetahuan, berupa penguasaan pengetahuan faktual, konseptual,

_{dan prosedural tentang pengembangan peran dan fungsi dalam kehidupan di masyarakat dengan memperkuat cara berkomunikasi} dalam bahasa Indonesia dan berhitung untuk meningkatkan kualitas _hidup.

  c.

  

Keterampilan, berupa kemampuan menggunakan bahasa Indonesia

_{dan keterampilan berhitung secara efektif dalam melakukan pengembangan peran dan fungsi untuk kemandirian berkarya di} masyarakat serta meningkatkan kualitas hidup. _{Bahan ajar pendidikan multikeaksaraan ini bertujuan untuk}

mengembangkan pengetahuan kritis peserta didik dengan dicapai

_{melalui kegiatan membaca, menulis dan berhitung. Salah satu tema}

  (c) PP

  AUD &

  DI KMA S JA BA R yang diangkat yaitu “pekerjaan atau profesi” dengan sub tema

_{yang akan menyelenggarakan pendidikan multikeaksaraan dan pendidik}

_{kearifan lokal yang ada. Bahan ajar ini hanya stimulan bagi pendidik}

“pertanian dan peternakan”. Hal ini dikarenakan disesuaikan dengan

_setempat.

diharapkan dapat memperluas pengayaan materi sesuai kearifan lokal

  R BA JA S KMA DI &

  AUD

• P PP

  (c)

  BAHAN AJAR PENDIDIKAN MULTIKEAKSARAAN MARI MEMBACA 1 _Pengarah: DR.Muhammad Hasbi,S.Sos.,M.Pd

  R BA _{Penanggung Jawab:} JA _{Drs. Dadang Trisulaksana}

  S KMA _Penyusun: DI _{DR. H. Asep Mulyana,M.Pd}

  & _{Suwanto,M.M.Pd} AUD

• P
_Kontributor: PP _{UPTD SKB Kab.Sumedang}

  (c) PKBM Bina Sejahtera Kab.Subang _{Pendidikan Masyarakat (PP-PAUD dan DIKMAS) Jawa Barat Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan} Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2016

  _{Bahan ajar ini akan dapat dipahami dengan optimal, apabila anda}

PETUNJUK PENGGUNAAN

_{mempraktekannya. Untuk mencapai hal tersebut, ada beberapa hal penting}

bersungguh-sungguh dalam mempelajari isinya, sekaligus mencoba untuk

_1. yang harus diperhatikan, yaitu : Baca dan pahami secara mendalam tujuan yang harus dicapai setelah _{melakukan pembelajaran.}

  R _2. BA

  Bacalah uraian materi secara seksama dan berurutan _3.

  JA

  Jangan berpindah ke materi berikutnya sebelum materi awal dapat _{4. dipahami dengan baik} S Diskusikan materi-materi yang belum dipahami dengan teman, KMA _{tutor/pendidik, dan/atau orang yang dianggap ahli dalam bidang ini} DI _5. &

  Kerjakan soal evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman dan _{keterampilan sebagai hasil pembelajaran.}

  AUD

• P PP

  (c)

  _{TERAMPIL MEMBACA TEKS PENJELASAN} Kegiatan Belajar 1 _{KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural} Standar Kompetensi

_{tentang cara meningkatkan peran dan fungsi dalam kehidupan di}

masyarakat dengan memanfaatkan peluang sumber daya yang ada

_{bahasa Indonesia. melalui aktivitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam} R _{KI-3: Kemampuan mengolah, menalar, dan menyaji pengetahuan yang} BA _{diperoleh dalam praktik untuk kemandirian berkarya dalam menjalankan} JA _{berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia. peran dan fungsi di masyarakat melalui aktivitas membaca, menulis,} S _{Komptensi Dasar} KMA _{2.1. Menggali informasi dari teks penjelasan tentang wawasan keilmuan bidang} DI _{3.1. Mengolah informasi dari teks penjelasan tentang profesi pertanian pertanian} & _{2.1.1. mampu membaca lancar teks penjelasan tentang wawasan keilmuan Indikator} AUD _{bidang pertanian} -P _{pertanian 2.1.2 Mampu menceriterakan kembali teks penjelesan tentang wawasan} PP _{3.1.2. mampu membacakan isi teks penjelasan yang telah ditulis tentang 3.1.1 Mampu menuliskan kembali teks penjelasan sesuai dengan pemahaman} (c) _sendiri profesi pertanian

URAIAN MATERI

  Silahkan diskusikan dengan teman sekelompok!

 Jenis- jenis pertanian di Indonesia yang anda ketahui.

  R BA JA _Bacalah! S _{Pak Karta adalah seorang petani.} KMA DI _{Singkong adalah tanaman yang ditanaminya. Menanam singkong sangat mudah.} &

  AUD _{Singkong dapat dimanfaatkan mulai dari daun, batang dan umbinya.} -P PP _{Salah satu produk dari singkong adalah keripik.} (c) _{Keripik sangat digemari oleh masyarakat.}

  

Cara pengolahannya pun sangat mudah.

_1. Jawablah! _2. Jenis tanaman apa yang ditanam oleh Pak Karta? Sebutkan produk yang dapat dihasilkan dari singkong?

  Bacalah! _{PROFESI PETANI} Pa Karta profesinya adalah petani. _{Profesi adalah keahlian.}

  Keahlian penting untuk mendukung pekerjaan. _{Pekerjaan Pak Karta yaitu usaha kripik singkong.}

  Keahlian pak Karta membuat kripik singkong. _{Usaha keripik singkong perlu produksi dan distribusi.}

  Alat distribusi adalah angkutan, pedagang di toko, atau asongan.

• P

  (c) PP

  AUD &

  DI KMA S JA BA R

  _{Pekerja Toko, Pedagang Asongan, dan Distributor atau Angkotan)}

Gambar : Beberapa Aktifitas Kerja di Bidang Usaha Kripik Singkong (

  R BA JA _{Gambar : Penjaga Toko .} S KMA DI

  & AUD

• P PP

  (c) _1.

  Jawablah pertanyaan berikut Ini ! _2. Siapa tokoh diatas? _3. Hasil produksi bisa dijual dimana saja? _4. Mengapa kita perlu keahlian? Pekerjaan pak Karta adalah

  Bacalah! _{Alat dan bahan pengolahan singkong} Mirna ingin mengolah keripik singkong. _{Singkong di kupas dan dicuci.}

  Barang yang diperlukan kompor, katel, serok. _{Singkong dipotong dengan alat pemotong singkong.}

  Alat hasil memotong disimpan pakai nyiru. _{Jolang untuk merendam singkong.}

• P

  Ceriterakan isi bacaan diatas dengan kalimat sendiri!

  (c) PP

  AUD &

  DI KMA S JA BA R

  _{TERAMPIL MEMBACA TEKS KHUSUS} Kegiatan Belajar 2 _{KI-2: Kemampuan menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural} Standar Kompetensi _{tentang cara meningkatkan peran dan fungsi dalam kehidupan di masyarakat dengan memanfaatkan peluang sumber daya yang ada} R _{melalui aktivitas membaca, menulis, berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia.} BA _{KI-3: Kemampuan mengolah, menalar, dan menyaji pengetahuan yang} JA _{berbicara, dan berhitung dalam bahasa Indonesia. peran dan fungsi di masyarakat melalui aktivitas membaca, menulis, diperoleh dalam praktik untuk kemandirian berkarya dalam menjalankan} S

  KMA _{Komptensi Dasar} DI _{3.3. Mengolah teks khusus yang berbentuk brosur atau leaflet sederhana sederhana tentang pekerjaan atau profesi 2.3. Menggali infomasi dari teks khusus yang berbentuk brosur atau leaflet} & _{tentang pekerjaan atau profesi} AUD

• P PP
_{2.3.1. Mampu membaca lancar teks khusus yang berbentuk brosur leaflet Indikator sederhana tentang pekerjaan dan profesi} (c) _{3.3.1. Mampu menjelaskan bagian bagian teks khusus berbentuk brosur leaflet atau leaflet sederhana tentang pekerjaan dan profesi}

  2.3.2 Mampu menjelaskan secara lisan isi teks khusus yang berbentuk brosur _{tentang pekerjaan dan profesi 3.3.2 Mampu menulis teks khusus yang berbentuk brosur atau leaflet sederhana} sederhana tentang pekerjaan dan profesi

  Bacalah!

_{Mirna seorang pengusaha keripik singkong.}

_{Diharapkan agar konsumen mau tertarik dan mau membeli keripik}

Mirna mempromosikannya melalui brosur atau leafleat.

_singkong. R _{Brosur biasanya hanya satu lembar, sedangkan leaflet bentuknya} BA

  JA _berlipat. S KMA DI _{Adapun manfaat brosur/leaflet adalah;} &

  AUD _1.

• P

  Memberikan informasi kepada konsumen tentang produk yang _{ditawarkan, tempat/alamat dan harga.}

  PP _2. (c) _3.

  Menarik minat konsumen untuk membeli _4. Meningkatkan penjualan.

  Menstabilkan penjualan.

  Contoh Brosur _{JUAL BIBIT UNGGUL BURUNG PUYUH}

  R BA _{Dalam beternak burung puyuh Anda Memerlukan Bibit} JA _{Agar usaha ternak burung puyuh Anda berhasil, maka} S _{Anda harus menggunakan bibit yang baik dan unggul.} KMA DI

  & AUD

• P PP _{Hati hati jangan membeli bibit burung di pasar burung}

  (c) _{belilah bibit burung dari peternakan yang terpercaya.}

  Walaupun harganya lebih murah dari peternak _{seperti PT. PEKSI GUNARAHARJA} Biasanya peternakannya sudah lama berdiri dan berpengalaman

  Contoh Leaflet _{JUAL BIBIT UNGGUL BURUNG PUYUH}

  R BA _{Dalam beternak burung puyuh Anda Memerlukan Bibit} JA _{Agar usaha ternak burung puyuh Anda berhasil, maka} S _{Anda harus menggunakan bibit yang baik dan unggul.} KMA DI

  & AUD

• P PP _{Hati hati jangan membeli bibit burung di pasar burung}

  (c) Walaupun harganya lebih murah dari peternak _{belilah bibit burung dari peternakan yang Biasanya peternakannya sudah lama berdiri dan} terpercaya. _GUNARAHARJA berpengalaman seperti PT. PEKSI

  Adapun bibit burung puyuh yang baik dan unggul; Untuk bibit pilih burung puyuh yang betina Burung puyuh betina lebih besar jari jantan Umur bibit yang baik berumur tiga minggu

  R BA JA S KMA DI &

  Jangan memilih bibit terlalu muda atau tua

  AUD

  Pilih burung puyuh yang lincah dan aktif bergerak _{tidak diam saja} -P

  PP

  Pilih burung puyuh memiliki warna bulu yang

  (c) _cerah

  Pilih burung puyuh yang memilikibentuk _{sempurna dan anggota tubuhnya lengkap.}

  _{No. Usia Harga Rp.} HARGA BIBIT BURUNG PUYUH _2.

  1. _{15 Hari 4.500,-} ^{10 Hari 4000,-} _{3. 25 Hari 6.000,-} R _{4. 30 Hari 7.000,-} BA

  JA S KMA DI &

  AUD

• P PP

  (c)

  Bacalah! _{Bagian dari sebuah brosur terdiri dari;} 1.

   Logo perusahaan _2. Gambar Objek _3. Penjelasan Objek _4. Harga _5. Alamat _{Contoh Bagian Brosur} 1.

   Logo 2. Gambar Objek

  (c)

  UD &

  DI KMA S JA BA R

  _{Memilih burung puyuh yang baik dan unggul;} Untuk bibit pilih burung puyuh yang betina Burung puyuh betina lebih besar jari jantan

3. Penjelasan Objek

  R

  Umur bibit yang baik berumur tiga minggu

  BA

  Jangan memilih bibit terlalu muda atau tua

  JA S

  Lincah dan aktif bergerak tidak diam saja

  KMA

  Burung puyuh memiliki warna bulu yang cerah

  DI &

  

Bentuk burung puyuh sempurna, anggota tubuhnya

_lengkap.

  AUD _4.

• P

   Harga

  PP _{HARGA BIBIT BURUNG PUYUH No. Usia Harga Rp.} (c) _2.

  1. _{15 Hari 4.500,-} ^{10 Hari 4000,-} _4.

  3. _{30 Hari 7.000,-} ^{25 Hari 6.000,-}

5. Alamat Alamat :Jl. Cillengkrang 2 kp.Gandol no.178 rt.02/05 Kel. Palasari Kec.Cibiru Bandung.

  _{No. Telepon : 0899.8696.277} R _{Pin Bb: 5447EE61} BA JA _Penugasan S _{Peserta didik mendiskusikan dan menyusun rancangan untuk} KMA

  DI _{membuat brosur sesuai potensi pertanian yang dimiliki} & AUD

• P PP

  (c)