SILABUS IPS AB Penting sekali
1
SILABUS
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Jumlah SKS
Prodi
: Konsep Dasar IPS
Standar Kompetensi
: Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya
Pengembangan Materi Konsep Dasar IPS
: Mampu memahami, mengkaji dan mengembangkan Materi Konsep Dasar IPS
Kompetensi Dasar
Tatap
Muka
Kompetensi Dasar
: : 3 SKS (150 menit)
: PGSD S1 FIP UNY
Materi Pokok
I
II
III
Kegiatan
Pembelajar
an
Kontrak
Perkuliah
an
Mampu memahami, Hakekat IPS
mengkaji Hakekat
IPS
Mampu memahami, Hubungan Ilmu
mengkaji
Sosial dan IPS
Ceramah
dengan
mengguna
kan LCD
Diskusi
Alokasi
Waktu
Indikator
Penilaian
Penilaan
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Membuat
ringkasan
Hakekat
IPS
Membuat
kisi-kisi
Sumber
150
menit
150
menit
150
Memahami,
mendiskripsikan,
mengidentifikasi,
menganalisis.
Memhami,
mendiskripsi-
MemMenyerah buat
Mukmi
nan,
Pendidi
kan IPS
Saidiharjo
2
Hubungan Ilmu
Sosial dan IPS
IV
V
VI
VII
VIII
Mampu memahami
dan mengkaji
Ketrampilan dasar
dalam IPS
dengan alat menit
bantu LCD
Ketrampilan
Dasar dalam
Pendidikan IPS
Mampu memahami, Individu dan
mengkaji materi
Masayrakat
Individu dan
Masyarakat
Diskusi
dengan
bantuan
LCD
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
Memahami dan
mengkaji materi
Prinsip Dasar
Pemerintahan
Prinsip Dasar
Pemerintahan
Mamahami,
mengkaji materi
fenomena fisik,
sosial, regional
Fenomena Fisik
Fenomena Sosial
Region
Memahami,
mengkaji Pengaruh
Budaya Hindu dan
Budha
Pengaruh Budaya Ceramah
Hindu dan Budha dengan
bantuan
LCD
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
150
menit
150
menit
150
menit
150
menit
kan,
mengidentifikasi,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi
kan,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentif-kasi,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasikan,
mendiskripsikan,
menganalisis
Memahmi,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganalksis.
kan hasil
diskusi
Kriteria
lebih
tegas
Mengikuti Quis
dari
dosen
Membuat
Kisi-kis
evalusi
Membuat
Ringkasan
Buku
Sosologi
Laporan
buku
Ilmu
Politik
Ringkasan
Geografi
fisik
Memahami,
Mengidentifikasi, Merinmendiskripsikan, kas
menganalisis.
Antgropo
Pendidi
kan IPS
Nursid,
Konsep
Dasar
IPS
SoerMembuat jono,
kisi-kisi
Sosolo
evaluasi
gi
Suatu
Pengan
tar
Pengan
Membaut tar
kisi-kisi
Ilmu
evaluasi
Politik
Sunyoto
Usman,
Fenomena
Sosial
Sukmo
Membaut no, Sej.
kisi-kisi
Kebuda
evaluasi
yaan
Membaut
kisi-kisi
evaluasi
3
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
.
Ujian Tengah
Semester
150
menit
Memahami,
mengkaji Pengaruh
budaya Islam
Pengaruh Budaya Ceramah
Islam
dengan
bantuan
LCD
150
menit
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganlisis.
Memahami,
mengkaji Pengaruh
Budaya Barat
Pengaruh Budaya Ceramah
Barat di
dengan
Indonesia
bantuan
LCD
150
menit
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengkaji materi
Perjuangan BI
untuk mewujudkan
kemerdekaan
Memahami,
mengkaji materi
Perjuangan BI
untuk
mempertahankan
Kemerdekaan
Mengkaji,
memahami materi
SDM dan SDA
Perjuangan
Bangsa
Indonesdia untuk
mencapai
kemerdekaan
Perjuangan
Bangsa Indonesia
untuk
mempertahan
Kemerdekaan
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
SDM dan SDA
untuk
Pembangunan
Ceramah
dengan
bantuan
150
menit
Memahami,
mengindentifikasikan,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
logi
Budaya
Ujian
Tertulis
dari
dosen
Semua
yang
telah
diberikan
Sukmo
Membaut
Meiringk
no, Sej.
as Sejarah kisi-kisi
Kebuda
evaluasi
Kebudaya
yaan
an
\MeringSejarah
Membaut kebuda
kas Era
kisi-kisi
Eropa
yaan
evaluasi
Indonesia
MeringSejarah
Membaut Nasion
kas
kisi-kisi
Sejarah
al
Nasional evaluasi Indones
I-VI
ia
Sinopsis
Sartono
Kartodirjo
Sinopis
tenta
buku
Membaut
kisi-kisi
evaluasi
Sejarah
Nasional
Indosne
sia
\Munan
Membaut jat,
kisi-kisi
SDM
4
XV
XVI
untuk Pembangunan
Mengkaji,
memahami materi
Konsep Dasar
Hukum dan
Ekonomi
Bangsa
LCD
Konsep Dasar,
Prinsip dan
Hukum-hukun,
Ekonomi mikro
dan Makro
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
Mengkaji,
memahami materi
Struktur dan Sistem
Per-ekonomian
Indonesia
Strukutur dan
Sistem
Perekonomian
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
(BUMN, MUMS,
Koperasi)
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi
kan
mendiskripsikan,
menganalisis.
SDM dan
SDA
Membaca
bukunya
AR
Karseno
tentang
Ekonomi
Propemnas di
bidang
Ekonomi
Daftar Refrensi:
Nursid Sumaatmadja. Materi Pokok Konsep Dasar IPS . Modul . Jakarta, Karunika, 1986.
------------------------- , Konsep Dasar IPS. Jakarta. UT. 2005.
Literatur Tambahan
Koentjoroningrat. Kebudayaan Mentalitet dan Pembangunan. Yogyakarta: Kanisius. 2000.
Soerjono Soekanto. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: UI. 1982.
Sukmono. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia. Jilid I, II, III. Yogyakarta: Knisius: 1973.
evaluasi
dan
SDA
Mubyar
Membaut to,
kisi-kisi
Ekono
evaluasi
mi
Kerakyatan
Kebijak
Membaut an
kisi-kisi
Pemeevaluasi
rintah
tentang
Propem
nas
5
RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN
Fakultas
Program Studi
Mata Kuliah
Jumlah SKS
Semester
Waktu Pertemuan
:
:
:
:
:
:
Fakultas Ilmu Pendidikan
PGSD S1
Konsep Dasar IPS
3 SKS (150 menit)
1
16 kali pertemuan
Kompetensi Dasar
Indikator Ketercapaian
: Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya
Pengembangan Materi Konsep Dasar IPS
: Mampu memahami, mengkaji dan mengembangkan Materi Konsep Dasar IPS
Indikator
:
1.
2.
3.
4.
Mahasiswa memahami Konsep Dasar IPS
Mahasiswa dapat mendiskripsikan Konsep Dasar IPS
Mahasiswa dapat mengidentifikasi materi-materi Konsep Dasar IPS
Mahasiswa dapat menganalisis permasalahan Konsep Dasar IPS
Materi Pokok/Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hakekat IPS
Hubungan Ilmu Sosial dan IPS
Ketrampilan Dasar dalam Pendidikan IPS
Indivdu dan Masyarakat
Prinsip-prinsip dasar pemerintah
Fenomena fisik dan sosial
Pengaruh budaya Hindu dan Budha di Indonesia
6
8. Pengaruh budaya Islam di Indonesia
9. Pengarhu budaya Eropa di Indonesia
10. Perjuangan Bangsa Untuk mencapai kermerdekaan
11. perjuangan Bangsa Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan
12. SDA dan SDM faktor utama untuk pembangunan nasional
13. Konsep Dasar, Prinsip Hukum-hukum Ekonomi makro dan mikro
14. Struktur dan sistem perekonomian Indonesia
Kegiatan Belajar 1
No.
Langkah
Kegiatan
1.
Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau
penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah
dilakukan mahasiswa sebagai individu dan makhluk sosial
dalam kehidupan masyarakat.
2.
Penyajian
3.
Penutup
Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Menyadari akan keterbatasan
manusia harus bermasyarakat
untuk mengasihi Tuhan dan
Sesama
Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan IPS. Berdiskusi tentang:
1. Hakekat IPS,
2. Rasional mempelajari IPS,
3. Perkembangan IPS,
4. Tujuan pembelajaran IPS,
5. Hubunggan ilmu-ilmu sosial dan IPS
Tujuan IPS untuk membentuk
Warga negara yang baik,
sehingga Masyarakat kampus
seharusnya peduli pada sesama
dan pada bangsa
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan dan
penalaran para mahasiswa terhadap hakekat IPS
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan
tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan; keadilan,
Sebagai warga negara yang
baik seharusnya
mengimlemplentasikan nilainilai moral dan agama dalam
Waktu
20 menit
110
Menit
20 menit
7
kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi.
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian lebih
dalam baik materi yang telah diterima tentang IPS dan
mempersiapkan bahan untuk pertemuan selanjutnya.
kaehidupan sehari-hari
Kegiatan Belajar 2
No.
Langkah
Kegiatan
1.
Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau
penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah
dilakukan mahasiswa sebagai Individu dan Warga Masyarakat
2.
Penyajian
3.
Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan Peran Individu sebagai makhluk sosial
dalam masyarakat.
Berdiskusi tentang:
1. karakteristik ketrampilan dasar IPS, jenis-jenis ketrampilan
dasar IPS, kegunaan ketrampilan dasar IPS, mengidengifikasi
pranata sosial budaya yang ada dan berlaku dalam masyarakat.
2. Peran individu dalam masyarakat
3. Pentingnya pancasila sebagai paradigma nilai, moral, norma
dalam berbangsa dan bernegara
4. Proses pembudayaan nilai-nilai yang terjadi dalam masyarakat
5. Contoh-contoh perubahan sosial yang terjadi karena
perkembangan IPTEK
Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Mengimplementasikan nilainilai pelayanan (nilai moral
dan wawasan kebangsaan)
untuk mengatasi masalah
sosial dalam kehidupan seharihari
Tujuan IPS untuk membentuk
Warga negara yang baik,
sehingga Masyarakat kampus
seharusnya; membudayakan
nilai-nilai moral Pancasila
sebagai paradigmanya baik
secara obyektif dan sobyektif
Penutup
3. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan dan
Sebagai warga negara yang
Waktu
20 menit
110
Menit
8
penalaran para mahasiswa terhadap hakekat individu dan
makhluk sosial
4. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan
tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan; keadilan,
kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi, yang bersumber
pada nilai-nilai Pancasila
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian lebih
dalam baik materi yang telah diterima tentang individu
sebagai makhluk sosial dan mempersiapkan bahan untuk
pertemuan selanjutnya.
baik seharusnya
mengimlementasikan nilainilai moral dan agama dalam
kaehidupan sehari-hari
20 menit
Kegiatan Belajar 3
No.
Langkah
Kegiatan
1.
Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau
penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah
dilakukan mahasiswa tentang pengaruh budaya Hindu, Budha,
Ilam dan Eropa Barat
2.
Penyajian
Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan pengaruh Hindu, Budha, Islam dan budaya
Barat. Berdiskusi tentang:
1. Proses asimilasi dan akulturasi dalam budaya
2. Karakteristtik budaya Hindu, buda, Islam dan Eropa
3. Pengaruh positif masuknya budaya luar
4. Antisipasi pengaruh dari luar
5. Berkembangnya budaya Islam
Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Nilai-nilai universal apa yang
bisa membangun kebersamaan;
cinta sesama, nasionalisme,
merasa memiliki bangsa dan
negara
Mengambil nilai-nilai budaya
luar yang positif dan
memadukannya menjadi
kristalisasi nilai-nilai luhur
Pancasila sebagai pandangan
hidup, dasar negara, dan
ideologi bangsa indonesia.
Waktu
20 menit
110
Menit
9
6. Pengaruh dan dampak masuknya budaya Eropa
3.
Penutup
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan
dan penalaran para mahasiswa terhadap pemahaman
pengaruh budaya dari luar.
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa
dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan;
keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi
karena penginggalan fakta sejarah
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian
lebih dalam baik materi yang telah diterima Pengaruh
budaya luar dan mempersiapkan bahan untuk
pertemuan selanjutnya.
Sebagai warga negara yang
baik seharusnya
mengimlementasikan nilainilai moral dan agama yang
terkristalisasi dalam Pancasila
dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan
Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Mahasiswa tidak boleh
meninggalkan sejarah dan
harus menghargai jasa para
pahlawahnya dan
mengemplementasikan dalam
cinta tanah air
20 menit
Kegiatan Belajar 4
No.
Langkah
1.
Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau
penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah
dilakukan mahasiswa dalam memahami Sejarah Perjuangan
Bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan dan
mempertrahankannya.
2.
Penyajian
Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan Sejarah perjuangan bangsa. Mahasiwa
berdiskusi tentang:
Niai-nilai cinga tanah air yang
seharusnya dipupuk seupaya
Waktu
20 menit
110
Menit
10
1. Faktor penyebab masuknya bangsa asing
2. Karakateristik penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
3. Akibat positif dan negatif penjajahan di Indonesia
4. Faktor penyebab timbulnya kesadaran nasional
5. Perjuangan bangsa indonesia melawan penjajah
6. Perjuangan bangsa Indonesia untuk mempertahankan
kemerdekaan.
3.
bangsa Indonesia memiliki
semangat cinta tanah air dan
mempertahankan negara
sebagaimana dirjmjskan dalam
Wawasan Nusantara dan
Ketahanan Nasional
Penutup
20 menit
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan
dan penalaran para mahasiswa terhadap nilai-nilai
sejarah kebangsaan.
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa
dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebangsaan,
kebaikan; keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan
toleransi untuk diimplementasikan dalam kehidupan
sehari-hari
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian
lebih dalam baik materi yang telah diterima tentang
Sejarah Nasional bangsa Indonesia dan mempersiapkan
bahan untuk pertemuan selanjutnya.
Sebagai warga negara yang
baik seharusnya
mengimlementasikan nilainilai Kejuangan atau sejarah
perjuangan bangsa dalam
mempertahankan kemerdekaan
pada kaehidupan sehari-hari
11
Metode
Media
Penilaian
Sumber Belajar
:
:
:
:
Ceramah
LCD dengan bantuan Leptop
Menggunakan Quis
Buku-buku tentang IPS dan Internet
Mengetahui Kaprodi,
Yogyakarta, ..27 November..2008
H.AM. Yusuf, M.Pd.
NIP. 130 924 378
Sigit Dwi Kusrahmadi, M.Si.
NIP. 131 655 977
12
13
RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN
Oleh: Sigit DK
Jurusan PPSD FIP UNY dan MKU UNY
Mata Kuliah
Semester
Jumlah SKS
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: Pendidikan Kewarganegaraan
: Ganjil
: 2 SKS (100 menit)
: Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya
pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM di
Indonesia.
: Mampu mengkaji peraturan dan lembaga perlindungan
HAM di tingkat internasional dan di Indonesia.
14
Indikator
:
5. Mahasiswa memahami peraturan HAM internasional.
6. Mahasiswa dapat mendiskripsikan peraturan HAM di Indonesia.
7. Mahasiswa dapat mengidentifikasi lembaga-lembaga perlindungan HAM di tingkat
internasional.
8. Mahasiswa dapat mengidentifikasi lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia.
9. Mahasiswa dapat menganalisis persamaan dan perbedaan peraturan HAM di tingkat
internasional dan di Indonesia.
10. Mahasiswa dapat menganalisis persamaan dan perbedaan lembaga perlindungan HAM di
tingkat internasional dan di Indonesia
Materi Pokok/Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Peraturan HAM internasional.
Peraturan HAM di Indonesia.
Lembaga-lembaga HAM internasional.
Lembaga-lembaga HAM di Indonesia.
Perbandingan peraturan HAM internasional dan Indonesia.
Perbandingan lembaga HAM internasional dan Indonesia.
KEGIATAN PEMBELAJARAN:
No
Langkah
Kegiatan
Metode
Media
1
Pendahuluan
Ceramah
Tanya-Jawab LCD
atau Diskusi
Kelas
10
menit
2
Penyajian
1. Membuka perkuliahan
2. Melakukan penjajagan terhadap
kemampuan mahasiswa
berkaitan dengan tema-tema
utama yang berkaitan dengan
peraturan HAM dan lembagalembaga HAM.
1. Menyampaikan pokok-pokok
pikiran yang berkaitan dengan
Ceramah
Tanya-Jawab
80
menit
LCD
Waktu
15
3
Penutup
pembahasan mengenai
peraturan HAM dan lembaga
HAM.
2. Memberikan kesempatan
kepada para mahasiswa untuk
melakukan refleksi, pemikiran,
tanggapan, dan pertanyaan atas
sejumlah tema yang sudah
disampaikan.
3. Memberikan penguatan atas
sejumlah nilai-nilai agama
yang dapat diintegrasikan ke
dalam pokok bahasan ini,
antara lain tentang: keadilan,
kejujuran, tanggung jawab dan
toleransi
4.
Melakukan pengecekan
atas kemampuan penangkapan
dan penalaran para mahasiswa
terhadap materi peraturan
HAM dan lembaga-lembaga
perlindungan HAM.
5.
Menegaskan ulang
komitmen moral para
mahasiswa dengan tetap
menjunjung tinggi nilai-nilai
keadilan, kejujuran, tanggung
jawab, dan toleransi.
6.
Mendorong para
mahasiswa untuk melakukan
kajian lebih dalam baik materi
atau Diskusi
Kelas
LCD
10
menit
16
yang telah diterima dan bahan
untuk pertemuan selanjutnya.
SILABUS
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Jumlah SKS
Prodi
: Konsep Dasar IPS
Standar Kompetensi
: Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya
Pengembangan Materi Konsep Dasar IPS
: Mampu memahami, mengkaji dan mengembangkan Materi Konsep Dasar IPS
Kompetensi Dasar
Tatap
Muka
Kompetensi Dasar
: : 3 SKS (150 menit)
: PGSD S1 FIP UNY
Materi Pokok
I
II
III
Kegiatan
Pembelajar
an
Kontrak
Perkuliah
an
Mampu memahami, Hakekat IPS
mengkaji Hakekat
IPS
Mampu memahami, Hubungan Ilmu
mengkaji
Sosial dan IPS
Ceramah
dengan
mengguna
kan LCD
Diskusi
Alokasi
Waktu
Indikator
Penilaian
Penilaan
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Membuat
ringkasan
Hakekat
IPS
Membuat
kisi-kisi
Sumber
150
menit
150
menit
150
Memahami,
mendiskripsikan,
mengidentifikasi,
menganalisis.
Memhami,
mendiskripsi-
MemMenyerah buat
Mukmi
nan,
Pendidi
kan IPS
Saidiharjo
2
Hubungan Ilmu
Sosial dan IPS
IV
V
VI
VII
VIII
Mampu memahami
dan mengkaji
Ketrampilan dasar
dalam IPS
dengan alat menit
bantu LCD
Ketrampilan
Dasar dalam
Pendidikan IPS
Mampu memahami, Individu dan
mengkaji materi
Masayrakat
Individu dan
Masyarakat
Diskusi
dengan
bantuan
LCD
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
Memahami dan
mengkaji materi
Prinsip Dasar
Pemerintahan
Prinsip Dasar
Pemerintahan
Mamahami,
mengkaji materi
fenomena fisik,
sosial, regional
Fenomena Fisik
Fenomena Sosial
Region
Memahami,
mengkaji Pengaruh
Budaya Hindu dan
Budha
Pengaruh Budaya Ceramah
Hindu dan Budha dengan
bantuan
LCD
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
150
menit
150
menit
150
menit
150
menit
kan,
mengidentifikasi,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi
kan,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentif-kasi,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasikan,
mendiskripsikan,
menganalisis
Memahmi,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganalksis.
kan hasil
diskusi
Kriteria
lebih
tegas
Mengikuti Quis
dari
dosen
Membuat
Kisi-kis
evalusi
Membuat
Ringkasan
Buku
Sosologi
Laporan
buku
Ilmu
Politik
Ringkasan
Geografi
fisik
Memahami,
Mengidentifikasi, Merinmendiskripsikan, kas
menganalisis.
Antgropo
Pendidi
kan IPS
Nursid,
Konsep
Dasar
IPS
SoerMembuat jono,
kisi-kisi
Sosolo
evaluasi
gi
Suatu
Pengan
tar
Pengan
Membaut tar
kisi-kisi
Ilmu
evaluasi
Politik
Sunyoto
Usman,
Fenomena
Sosial
Sukmo
Membaut no, Sej.
kisi-kisi
Kebuda
evaluasi
yaan
Membaut
kisi-kisi
evaluasi
3
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
.
Ujian Tengah
Semester
150
menit
Memahami,
mengkaji Pengaruh
budaya Islam
Pengaruh Budaya Ceramah
Islam
dengan
bantuan
LCD
150
menit
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganlisis.
Memahami,
mengkaji Pengaruh
Budaya Barat
Pengaruh Budaya Ceramah
Barat di
dengan
Indonesia
bantuan
LCD
150
menit
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengkaji materi
Perjuangan BI
untuk mewujudkan
kemerdekaan
Memahami,
mengkaji materi
Perjuangan BI
untuk
mempertahankan
Kemerdekaan
Mengkaji,
memahami materi
SDM dan SDA
Perjuangan
Bangsa
Indonesdia untuk
mencapai
kemerdekaan
Perjuangan
Bangsa Indonesia
untuk
mempertahan
Kemerdekaan
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
SDM dan SDA
untuk
Pembangunan
Ceramah
dengan
bantuan
150
menit
Memahami,
mengindentifikasikan,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
logi
Budaya
Ujian
Tertulis
dari
dosen
Semua
yang
telah
diberikan
Sukmo
Membaut
Meiringk
no, Sej.
as Sejarah kisi-kisi
Kebuda
evaluasi
Kebudaya
yaan
an
\MeringSejarah
Membaut kebuda
kas Era
kisi-kisi
Eropa
yaan
evaluasi
Indonesia
MeringSejarah
Membaut Nasion
kas
kisi-kisi
Sejarah
al
Nasional evaluasi Indones
I-VI
ia
Sinopsis
Sartono
Kartodirjo
Sinopis
tenta
buku
Membaut
kisi-kisi
evaluasi
Sejarah
Nasional
Indosne
sia
\Munan
Membaut jat,
kisi-kisi
SDM
4
XV
XVI
untuk Pembangunan
Mengkaji,
memahami materi
Konsep Dasar
Hukum dan
Ekonomi
Bangsa
LCD
Konsep Dasar,
Prinsip dan
Hukum-hukun,
Ekonomi mikro
dan Makro
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
Mengkaji,
memahami materi
Struktur dan Sistem
Per-ekonomian
Indonesia
Strukutur dan
Sistem
Perekonomian
Ceramah
dengan
bantuan
LCD
150
menit
(BUMN, MUMS,
Koperasi)
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi,
mendiskripsikan,
menganalisis.
Memahami,
mengidentifikasi
kan
mendiskripsikan,
menganalisis.
SDM dan
SDA
Membaca
bukunya
AR
Karseno
tentang
Ekonomi
Propemnas di
bidang
Ekonomi
Daftar Refrensi:
Nursid Sumaatmadja. Materi Pokok Konsep Dasar IPS . Modul . Jakarta, Karunika, 1986.
------------------------- , Konsep Dasar IPS. Jakarta. UT. 2005.
Literatur Tambahan
Koentjoroningrat. Kebudayaan Mentalitet dan Pembangunan. Yogyakarta: Kanisius. 2000.
Soerjono Soekanto. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: UI. 1982.
Sukmono. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia. Jilid I, II, III. Yogyakarta: Knisius: 1973.
evaluasi
dan
SDA
Mubyar
Membaut to,
kisi-kisi
Ekono
evaluasi
mi
Kerakyatan
Kebijak
Membaut an
kisi-kisi
Pemeevaluasi
rintah
tentang
Propem
nas
5
RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN
Fakultas
Program Studi
Mata Kuliah
Jumlah SKS
Semester
Waktu Pertemuan
:
:
:
:
:
:
Fakultas Ilmu Pendidikan
PGSD S1
Konsep Dasar IPS
3 SKS (150 menit)
1
16 kali pertemuan
Kompetensi Dasar
Indikator Ketercapaian
: Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya
Pengembangan Materi Konsep Dasar IPS
: Mampu memahami, mengkaji dan mengembangkan Materi Konsep Dasar IPS
Indikator
:
1.
2.
3.
4.
Mahasiswa memahami Konsep Dasar IPS
Mahasiswa dapat mendiskripsikan Konsep Dasar IPS
Mahasiswa dapat mengidentifikasi materi-materi Konsep Dasar IPS
Mahasiswa dapat menganalisis permasalahan Konsep Dasar IPS
Materi Pokok/Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hakekat IPS
Hubungan Ilmu Sosial dan IPS
Ketrampilan Dasar dalam Pendidikan IPS
Indivdu dan Masyarakat
Prinsip-prinsip dasar pemerintah
Fenomena fisik dan sosial
Pengaruh budaya Hindu dan Budha di Indonesia
6
8. Pengaruh budaya Islam di Indonesia
9. Pengarhu budaya Eropa di Indonesia
10. Perjuangan Bangsa Untuk mencapai kermerdekaan
11. perjuangan Bangsa Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan
12. SDA dan SDM faktor utama untuk pembangunan nasional
13. Konsep Dasar, Prinsip Hukum-hukum Ekonomi makro dan mikro
14. Struktur dan sistem perekonomian Indonesia
Kegiatan Belajar 1
No.
Langkah
Kegiatan
1.
Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau
penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah
dilakukan mahasiswa sebagai individu dan makhluk sosial
dalam kehidupan masyarakat.
2.
Penyajian
3.
Penutup
Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Menyadari akan keterbatasan
manusia harus bermasyarakat
untuk mengasihi Tuhan dan
Sesama
Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan IPS. Berdiskusi tentang:
1. Hakekat IPS,
2. Rasional mempelajari IPS,
3. Perkembangan IPS,
4. Tujuan pembelajaran IPS,
5. Hubunggan ilmu-ilmu sosial dan IPS
Tujuan IPS untuk membentuk
Warga negara yang baik,
sehingga Masyarakat kampus
seharusnya peduli pada sesama
dan pada bangsa
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan dan
penalaran para mahasiswa terhadap hakekat IPS
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan
tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan; keadilan,
Sebagai warga negara yang
baik seharusnya
mengimlemplentasikan nilainilai moral dan agama dalam
Waktu
20 menit
110
Menit
20 menit
7
kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi.
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian lebih
dalam baik materi yang telah diterima tentang IPS dan
mempersiapkan bahan untuk pertemuan selanjutnya.
kaehidupan sehari-hari
Kegiatan Belajar 2
No.
Langkah
Kegiatan
1.
Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau
penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah
dilakukan mahasiswa sebagai Individu dan Warga Masyarakat
2.
Penyajian
3.
Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan Peran Individu sebagai makhluk sosial
dalam masyarakat.
Berdiskusi tentang:
1. karakteristik ketrampilan dasar IPS, jenis-jenis ketrampilan
dasar IPS, kegunaan ketrampilan dasar IPS, mengidengifikasi
pranata sosial budaya yang ada dan berlaku dalam masyarakat.
2. Peran individu dalam masyarakat
3. Pentingnya pancasila sebagai paradigma nilai, moral, norma
dalam berbangsa dan bernegara
4. Proses pembudayaan nilai-nilai yang terjadi dalam masyarakat
5. Contoh-contoh perubahan sosial yang terjadi karena
perkembangan IPTEK
Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Mengimplementasikan nilainilai pelayanan (nilai moral
dan wawasan kebangsaan)
untuk mengatasi masalah
sosial dalam kehidupan seharihari
Tujuan IPS untuk membentuk
Warga negara yang baik,
sehingga Masyarakat kampus
seharusnya; membudayakan
nilai-nilai moral Pancasila
sebagai paradigmanya baik
secara obyektif dan sobyektif
Penutup
3. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan dan
Sebagai warga negara yang
Waktu
20 menit
110
Menit
8
penalaran para mahasiswa terhadap hakekat individu dan
makhluk sosial
4. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa dengan
tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan; keadilan,
kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi, yang bersumber
pada nilai-nilai Pancasila
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian lebih
dalam baik materi yang telah diterima tentang individu
sebagai makhluk sosial dan mempersiapkan bahan untuk
pertemuan selanjutnya.
baik seharusnya
mengimlementasikan nilainilai moral dan agama dalam
kaehidupan sehari-hari
20 menit
Kegiatan Belajar 3
No.
Langkah
Kegiatan
1.
Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau
penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah
dilakukan mahasiswa tentang pengaruh budaya Hindu, Budha,
Ilam dan Eropa Barat
2.
Penyajian
Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan pengaruh Hindu, Budha, Islam dan budaya
Barat. Berdiskusi tentang:
1. Proses asimilasi dan akulturasi dalam budaya
2. Karakteristtik budaya Hindu, buda, Islam dan Eropa
3. Pengaruh positif masuknya budaya luar
4. Antisipasi pengaruh dari luar
5. Berkembangnya budaya Islam
Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Nilai-nilai universal apa yang
bisa membangun kebersamaan;
cinta sesama, nasionalisme,
merasa memiliki bangsa dan
negara
Mengambil nilai-nilai budaya
luar yang positif dan
memadukannya menjadi
kristalisasi nilai-nilai luhur
Pancasila sebagai pandangan
hidup, dasar negara, dan
ideologi bangsa indonesia.
Waktu
20 menit
110
Menit
9
6. Pengaruh dan dampak masuknya budaya Eropa
3.
Penutup
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan
dan penalaran para mahasiswa terhadap pemahaman
pengaruh budaya dari luar.
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa
dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan;
keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi
karena penginggalan fakta sejarah
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian
lebih dalam baik materi yang telah diterima Pengaruh
budaya luar dan mempersiapkan bahan untuk
pertemuan selanjutnya.
Sebagai warga negara yang
baik seharusnya
mengimlementasikan nilainilai moral dan agama yang
terkristalisasi dalam Pancasila
dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan
Nilai Moral Keagamaan dan
Kebangsaan
Mahasiswa tidak boleh
meninggalkan sejarah dan
harus menghargai jasa para
pahlawahnya dan
mengemplementasikan dalam
cinta tanah air
20 menit
Kegiatan Belajar 4
No.
Langkah
1.
Pendahuluan Melakukan pengecekan terhadap mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran, Melakukan apersepsi, atau
penjajagan mengkaitkan kegiatan-kegiatan apa yang telah
dilakukan mahasiswa dalam memahami Sejarah Perjuangan
Bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan dan
mempertrahankannya.
2.
Penyajian
Mengidenntifikasi tentang kegiatan manusia yang ada
hubungannya dengan Sejarah perjuangan bangsa. Mahasiwa
berdiskusi tentang:
Niai-nilai cinga tanah air yang
seharusnya dipupuk seupaya
Waktu
20 menit
110
Menit
10
1. Faktor penyebab masuknya bangsa asing
2. Karakateristik penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
3. Akibat positif dan negatif penjajahan di Indonesia
4. Faktor penyebab timbulnya kesadaran nasional
5. Perjuangan bangsa indonesia melawan penjajah
6. Perjuangan bangsa Indonesia untuk mempertahankan
kemerdekaan.
3.
bangsa Indonesia memiliki
semangat cinta tanah air dan
mempertahankan negara
sebagaimana dirjmjskan dalam
Wawasan Nusantara dan
Ketahanan Nasional
Penutup
20 menit
1. Melakukan pengecekan atas kemampuan penangkapan
dan penalaran para mahasiswa terhadap nilai-nilai
sejarah kebangsaan.
2. Menegaskan ulang komitmen moral para mahasiswa
dengan tetap menjunjung tinggi nilai-nilai kebangsaan,
kebaikan; keadilan, kejujuran, tanggung jawab, dan
toleransi untuk diimplementasikan dalam kehidupan
sehari-hari
3. Mendorong para mahasiswa untuk melakukan kajian
lebih dalam baik materi yang telah diterima tentang
Sejarah Nasional bangsa Indonesia dan mempersiapkan
bahan untuk pertemuan selanjutnya.
Sebagai warga negara yang
baik seharusnya
mengimlementasikan nilainilai Kejuangan atau sejarah
perjuangan bangsa dalam
mempertahankan kemerdekaan
pada kaehidupan sehari-hari
11
Metode
Media
Penilaian
Sumber Belajar
:
:
:
:
Ceramah
LCD dengan bantuan Leptop
Menggunakan Quis
Buku-buku tentang IPS dan Internet
Mengetahui Kaprodi,
Yogyakarta, ..27 November..2008
H.AM. Yusuf, M.Pd.
NIP. 130 924 378
Sigit Dwi Kusrahmadi, M.Si.
NIP. 131 655 977
12
13
RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN
Oleh: Sigit DK
Jurusan PPSD FIP UNY dan MKU UNY
Mata Kuliah
Semester
Jumlah SKS
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: Pendidikan Kewarganegaraan
: Ganjil
: 2 SKS (100 menit)
: Kemampuan menganalisis dan berpartisipasi dalam upaya
pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM di
Indonesia.
: Mampu mengkaji peraturan dan lembaga perlindungan
HAM di tingkat internasional dan di Indonesia.
14
Indikator
:
5. Mahasiswa memahami peraturan HAM internasional.
6. Mahasiswa dapat mendiskripsikan peraturan HAM di Indonesia.
7. Mahasiswa dapat mengidentifikasi lembaga-lembaga perlindungan HAM di tingkat
internasional.
8. Mahasiswa dapat mengidentifikasi lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia.
9. Mahasiswa dapat menganalisis persamaan dan perbedaan peraturan HAM di tingkat
internasional dan di Indonesia.
10. Mahasiswa dapat menganalisis persamaan dan perbedaan lembaga perlindungan HAM di
tingkat internasional dan di Indonesia
Materi Pokok/Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Peraturan HAM internasional.
Peraturan HAM di Indonesia.
Lembaga-lembaga HAM internasional.
Lembaga-lembaga HAM di Indonesia.
Perbandingan peraturan HAM internasional dan Indonesia.
Perbandingan lembaga HAM internasional dan Indonesia.
KEGIATAN PEMBELAJARAN:
No
Langkah
Kegiatan
Metode
Media
1
Pendahuluan
Ceramah
Tanya-Jawab LCD
atau Diskusi
Kelas
10
menit
2
Penyajian
1. Membuka perkuliahan
2. Melakukan penjajagan terhadap
kemampuan mahasiswa
berkaitan dengan tema-tema
utama yang berkaitan dengan
peraturan HAM dan lembagalembaga HAM.
1. Menyampaikan pokok-pokok
pikiran yang berkaitan dengan
Ceramah
Tanya-Jawab
80
menit
LCD
Waktu
15
3
Penutup
pembahasan mengenai
peraturan HAM dan lembaga
HAM.
2. Memberikan kesempatan
kepada para mahasiswa untuk
melakukan refleksi, pemikiran,
tanggapan, dan pertanyaan atas
sejumlah tema yang sudah
disampaikan.
3. Memberikan penguatan atas
sejumlah nilai-nilai agama
yang dapat diintegrasikan ke
dalam pokok bahasan ini,
antara lain tentang: keadilan,
kejujuran, tanggung jawab dan
toleransi
4.
Melakukan pengecekan
atas kemampuan penangkapan
dan penalaran para mahasiswa
terhadap materi peraturan
HAM dan lembaga-lembaga
perlindungan HAM.
5.
Menegaskan ulang
komitmen moral para
mahasiswa dengan tetap
menjunjung tinggi nilai-nilai
keadilan, kejujuran, tanggung
jawab, dan toleransi.
6.
Mendorong para
mahasiswa untuk melakukan
kajian lebih dalam baik materi
atau Diskusi
Kelas
LCD
10
menit
16
yang telah diterima dan bahan
untuk pertemuan selanjutnya.