PTK Bahasa Inggris SMP Kelas 7
PTK Bahasa Inggris SMP Kelas 7
UPAYA MENINGKATKAN READING FLUENCY MELALUI TEKNIK REPEATED READING
PADA SISWA KELAS VII DI SMP X, TANGERANG
A. LATAR BELAKANG
Esensi bahasa sebagai alat komunikasi membuat setiap pembelajaran
bahasa termasuk bahasa Inggris, harus bertujuan agar setiap siswa mampu
berkomunikasi dengan lancar dan tepat secara tertulis dan lisan. Dengan
demikian dalam pembelajaran bahasa seyogyanya siswa mampu menguasai
keempat keterampilan bahasa yaitu reading, writing, speaking, dan listening.
Agar siswa mampu menghasilkan berbagai bentuk tulisan, siswa juga perlu
dibiasakan membaca berbagai bentuk wacana berbahasa Inggris sehingga dapat
mengenali berbagai bentuk teks bacaan dan memperkaya kosa kata mereka.
Konteks pembelajaran bahasa Inggris di SMP X Tangerang telah
diarahkan pada konsep pembelajaran ESL (English as a Second Language) dan
menggunakan kurikulum berbasis Genre-Based Approach dimana setiap siswa
dituntut untuk memiliki kemampuan membaca dengan tepat dan lancar.
Namun, di level terendah siswa kelas VII didapati permasalahan dimana
banyak siswa yang kurang mampu untuk membaca teks dengan tepat dan
lancar, terutama teks yang ada di dalam buku teks pegangan siswa. Sebagai
contoh, pada waktu guru meminta siswa membaca nyaring satu paragraf secara
bergantian maka banyak di antara siswa yang salah mengucapkan kata,
membaca dengan terbata - bata, atau bahkan berhenti di tengah paragraf
sehigga guru perlu mengoreksi dan membantu dengan memberi contoh.
Saat guru menanyakan kepada siswa mengapa mereka berhenti
membaca atau salah dalam mengucapkan kata - kata yang sedang dibaca,
mereka mengatakan bahwa mereka takut salah mengucapkan. Ada pula yang
mengatakan bahwa mereka bingung karena ucapan kata bahasa Inggris berbeda
dari pengucapan kata bahasa Indonesia. Sebagian dari mereka mengatakan
tidak terbiasa membaca teks berbahasa Inggris atau jarang mendengar orang
lain membaca teks berbahasa Inggris dengan nyaring. Dari penyebab
permasalahan tersebut di atas peneliti tertarik menggunakan sebuah teknik
mengajar membaca yang disebut Repeated Reading. Teknik ini adalah salah satu
metode mengajar Reading Fluency yang dituliskan di dalam buku Power
Planning: A Guide to Managing Instruction: Bridges to Literature Level ,
McDougall Littel. Peneliti memilih teknik Repeated Reading karena metode
tersebut relatif mudah dilakukan untuk siswa kelas VII.
B. RUMUSAN MASALAH
Dari penjelasan tentang latar belakang masalah di atas didapati bahwa
ruang lingkup penelitian ini meliputi kajian pembelajaran bahasa, khususnya
pada penerapan teknik Repeated Reading untuk mengajar membaca dalam
pembelajaran bahasa Inggris. Selanjutnya dalam proposal penelitian ini dibahas
tata cara penggunaan teknik Repeated Reading dalam proses belajar mengajar
di kelas VII.
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Mengapa siswa kelas 7 memiliki kesulitan dalam membaca teks berbahasa
Inggris dengan tepat dan lancar?
2. Bagaimana meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca nyaring dengan
tepat dan lancar?
3. Apakah teknik Repeated Reading dapat meningkatkan kemampuan siswa
dalam membaca dengan tepat dan lancar (Reading Fluency)?
4. Bagaimana teknik Repeated Reading dapat meningkatkan kemampuan siswa
dalam membaca dengan tepat dan lancar (Reading Fluency)?
C. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan dari penelitian yang akan dilakukan adalah:
1. Meningkatkan kemampuan membaca lancar (Reading Fluency) siswa
2. Meningkatkan kepercayaan diri siswa saat membaca nyaring.
3. Meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan (Reading Comprehension)
siswa.
D. MANFAAT HASIL PENELITIAN
Bagi siswa:
1. Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dengan lancar.
2. Dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa saat membaca teks bahasa
Inggris dengan bersuara
3. Dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam aspek membaca.
Bagi guru:
1, Dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam menerapkan teknik teknik mengajar membaca.
2. Dapat meningkatkan daya inovatif dan kreatifitas guru dalam mendesain
RPP
3. Memperoleh pengalaman berharga dalam melaksanakan penelitian
tindakan kelas
Bagi peneliti lain:
1. Memberi contoh sebuah penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan
reading fluency siswa.
2. Memberikan ide untuk dilakukan penelitian lain yang mencari korelasi
Reading Fluency dengan
Reading comprehension
UPAYA MENINGKATKAN READING FLUENCY MELALUI TEKNIK REPEATED READING
PADA SISWA KELAS VII DI SMP X, TANGERANG
A. LATAR BELAKANG
Esensi bahasa sebagai alat komunikasi membuat setiap pembelajaran
bahasa termasuk bahasa Inggris, harus bertujuan agar setiap siswa mampu
berkomunikasi dengan lancar dan tepat secara tertulis dan lisan. Dengan
demikian dalam pembelajaran bahasa seyogyanya siswa mampu menguasai
keempat keterampilan bahasa yaitu reading, writing, speaking, dan listening.
Agar siswa mampu menghasilkan berbagai bentuk tulisan, siswa juga perlu
dibiasakan membaca berbagai bentuk wacana berbahasa Inggris sehingga dapat
mengenali berbagai bentuk teks bacaan dan memperkaya kosa kata mereka.
Konteks pembelajaran bahasa Inggris di SMP X Tangerang telah
diarahkan pada konsep pembelajaran ESL (English as a Second Language) dan
menggunakan kurikulum berbasis Genre-Based Approach dimana setiap siswa
dituntut untuk memiliki kemampuan membaca dengan tepat dan lancar.
Namun, di level terendah siswa kelas VII didapati permasalahan dimana
banyak siswa yang kurang mampu untuk membaca teks dengan tepat dan
lancar, terutama teks yang ada di dalam buku teks pegangan siswa. Sebagai
contoh, pada waktu guru meminta siswa membaca nyaring satu paragraf secara
bergantian maka banyak di antara siswa yang salah mengucapkan kata,
membaca dengan terbata - bata, atau bahkan berhenti di tengah paragraf
sehigga guru perlu mengoreksi dan membantu dengan memberi contoh.
Saat guru menanyakan kepada siswa mengapa mereka berhenti
membaca atau salah dalam mengucapkan kata - kata yang sedang dibaca,
mereka mengatakan bahwa mereka takut salah mengucapkan. Ada pula yang
mengatakan bahwa mereka bingung karena ucapan kata bahasa Inggris berbeda
dari pengucapan kata bahasa Indonesia. Sebagian dari mereka mengatakan
tidak terbiasa membaca teks berbahasa Inggris atau jarang mendengar orang
lain membaca teks berbahasa Inggris dengan nyaring. Dari penyebab
permasalahan tersebut di atas peneliti tertarik menggunakan sebuah teknik
mengajar membaca yang disebut Repeated Reading. Teknik ini adalah salah satu
metode mengajar Reading Fluency yang dituliskan di dalam buku Power
Planning: A Guide to Managing Instruction: Bridges to Literature Level ,
McDougall Littel. Peneliti memilih teknik Repeated Reading karena metode
tersebut relatif mudah dilakukan untuk siswa kelas VII.
B. RUMUSAN MASALAH
Dari penjelasan tentang latar belakang masalah di atas didapati bahwa
ruang lingkup penelitian ini meliputi kajian pembelajaran bahasa, khususnya
pada penerapan teknik Repeated Reading untuk mengajar membaca dalam
pembelajaran bahasa Inggris. Selanjutnya dalam proposal penelitian ini dibahas
tata cara penggunaan teknik Repeated Reading dalam proses belajar mengajar
di kelas VII.
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Mengapa siswa kelas 7 memiliki kesulitan dalam membaca teks berbahasa
Inggris dengan tepat dan lancar?
2. Bagaimana meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca nyaring dengan
tepat dan lancar?
3. Apakah teknik Repeated Reading dapat meningkatkan kemampuan siswa
dalam membaca dengan tepat dan lancar (Reading Fluency)?
4. Bagaimana teknik Repeated Reading dapat meningkatkan kemampuan siswa
dalam membaca dengan tepat dan lancar (Reading Fluency)?
C. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan dari penelitian yang akan dilakukan adalah:
1. Meningkatkan kemampuan membaca lancar (Reading Fluency) siswa
2. Meningkatkan kepercayaan diri siswa saat membaca nyaring.
3. Meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan (Reading Comprehension)
siswa.
D. MANFAAT HASIL PENELITIAN
Bagi siswa:
1. Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dengan lancar.
2. Dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa saat membaca teks bahasa
Inggris dengan bersuara
3. Dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam aspek membaca.
Bagi guru:
1, Dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam menerapkan teknik teknik mengajar membaca.
2. Dapat meningkatkan daya inovatif dan kreatifitas guru dalam mendesain
RPP
3. Memperoleh pengalaman berharga dalam melaksanakan penelitian
tindakan kelas
Bagi peneliti lain:
1. Memberi contoh sebuah penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan
reading fluency siswa.
2. Memberikan ide untuk dilakukan penelitian lain yang mencari korelasi
Reading Fluency dengan
Reading comprehension