PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER GALLERY KOLABORASI EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI Penerapan Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is A Teacher Here Sebagai Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Dan Hasil Belajar Dalam Pembelajar
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER GALLERY KOLABORASI EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BUKU BESAR
PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata -1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh: ALIP NUGROHO
A.210.090.153
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
(2)
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER GALLERY KOLABORASI EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BUKU BESAR
PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ALIP NUGROHO A.210.090.153
Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui, Pembimbing
(3)
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER GALLERY KOLABORASI EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BUKU BESAR
PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2012/2013 Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ALIP NUGROHO A.210.090.153
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal, Juni 2013
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Joko Suwandi, SE, M.Pd (………)
2. Drs. H. Nur Chusni, SE. M.Ag (………)
3. Drs. Sriyono, M.Pd (………)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih. M.Si. NIK. 403
(4)
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini adalah karya saya sendiri dan tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali kutipan-kutipan yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juni 2013
ALIP NUGROHO A.210.090.153
(5)
v M OT T O
“ K a r en a sesu n ggu h n y a sesu d a h k esu l i t a n i t u a d a
k em u d a h a n ” .
(t er j em a h a n QS. A l a m N a sy r oh : 5)
“ Ja l a n h i d u p set i a p or a n g ber bed a , j a n ga n t a k u t m en gh a d a p i
sem u a t et a p ber u sa h a d a n ber d oa k a r en a sem u a su d a h a d a
y a n g m en en t u k an ”
(B p . Su w a r n o)
“ H i d u p a d a l a h p er j u a n ga n , d a n a k a n t er a sa m a n i s k et i k a
m en d a p a t k a n a p a y a n g m en j a d i t u j u a n ”
(I bu M a r i y em )
“ T et a p sem a n ga t , k eba h a gi a an or a n g t u a a d a l a h k et i k a
m el i h a t a n a k n y a su k ses”
(B a n i A i sy a f i y a h )
“ H i d u p m em a n g t a k m u d a h , t et a p i h a r u s t et a p ber u sa h a d a n
ber d oa ”
(M ei H er m i n a w a t i )
“ B er h en t i bu k a n l a h m en ga k h i r i sega l a n y a , t a p i ber h en t i
a d a l a h m en ca r i ca r a u n t u k l a n gk a h ber i k u t n y a ”
(6)
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah kupanjatkan kehadirat Allah SWT atas nikmat, hidayah, inayah-Nya dan junjunganku Muhammad SAW beserta rosul-Nya kepadaku sehingga karya tulis ini dapat terselesaikan. Karya tulis ini ku persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu yang tercinta Suwarno dan Mariyem terima kasih banyak atas segala pengorbanan dan perjuangan bapak dan ibu selama ini, terima kasih atas nasihat dan doa bapak dan ibu, terima kasih untuk setiap tetesan keringat dan air mata yang mengantarkanku hingga seperti ini. Tidak ada yang lebih baik selain kasih sayangmu, pengorbananmu, cinta, motivasi dan dukunganmu.
2. Adik-adikku yang aku sayang Bani Aisyafiyah, Tegar Nurdiansyah, Mei Herminawati dan seluruh keluarga besarku. Terimakasih telah menjadi sahabat yang terbaik dari yang paling baik yang selalu memberikan semangat, motivasi dan nasihat yang menjadikan hidup ini lebih berarti.
3. Bapak dan Ibu dosen Progdi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik, membimbing dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Saudara sekaligus keluarga kecil “Accounting Education D 2009”, yang mengajarkanku arti kebersamaan, arti persahabatan dan arti saling menyayangi. for me, for you, for us and forever
5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi angkatan 2009, bersama kalian hidupku menjadi lebih berwarna.
6. Para pembaca karya tulis ini.
(7)
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, segala puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini seperti yang diharapkan.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan, Selama penyusunan skripsi ini banyak sekali hambatan yang memperlambat terselesaikannya skripsi ini. Namun bantuan serta dukungan dari berbagai pihak akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih. M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE, M. Pd. selaku pembimbing yang penuh kesabaran dan ketulusan dalam membimbing dan mengarahkan penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Drs. H. Nur Chusni, SE. M.Ag., selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
(8)
viii
6. Ibu Dra Nunik Sulastri Rahayu, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
7. Bapak Suratmin S, Pd selaku guru mata pelajaran dan Ibu Dian Oktarima selaku wali kelas yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian. 8. Bapak dan Ibu tercinta telah memberiku semangat dan doa yang mengiringi
langkahku
9. Teman-temanku kelas D Pendidikan akuntansi, terimakasih untuk motivasi, semangat, dan contoh yang telah diberikan selama ini, sehingga penulis terus terpacu untuk selalu menjadi lebih baik. For Me For You For Us and Forever. 10.Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekuranganya, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 24 Juni 2013
ALIP NUGROHO A.210.090.153
(9)
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PERSETUJUAN ii
HALAMAN PENGESAHAN iii
HALAMAN PERNYATAAN iv
MOTTO v
HALAMAN PERSEMBAHAN vi
KATA PENGANTAR vii
DAFTAR ISI ix
DAFTAR GAMBAR xii
DAFTAR TABEL xiii
DAFTAR LAMPIRAN xiv
ABSTRAK xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Pembatasan Masalah 4
(10)
x
D. Tujuan Penelitian 5
E. Manfaat Penelitian 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka 7
1. Hakekat Belajar dan Pembelajaran 7
2. Peningkatan Keaktifan Siswa 8
3. Hasil Belajar 15
4. Strategi Pembelajaran Answer Gallery 17 5. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here 20 6. Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi
dengan Everyone Is A Teacher Here 24
7. Pembelajaran Buku Besar 26
B. Kajian Penelitian yang Relevan 28
C. Kerangka Pemikiran 29
D. Hipotesis Tindakan 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian 33
B. Subyek Penelitian 33
C. Prosedur Penelitian 33
D. Jenis Data 57
E. Teknik Pengumpulan Data 58
F. Instrumen Penelitian 59
(11)
xi
H. Teknik Analisis Data 60
BAB IV PROSES, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian 61
1. Deskripsi SMK Negeri 1 Banyudono 61
2. Deskripsi kelas X Akuntansi 2 63
3. Deskripsi siswa 63
a. Fisik 63
b. Potensi Akademik 64
c. Sosial Ekonomi Orang Tua 65
4. Deskripsi guru 65
B. Kondisi Awal Kelas Kegiatan Pembelajaran Buku
Besar Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Banyudono 67
C. Deskripsi Siklus I 69
D. Deskripsi Siklus II 82
E. Pembahasan 90
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan 95
B. Saran 96
DAFTAR PUSTAKA 99
(12)
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Siklus Kerangka Pemikiran 31
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas dengan Dua Siklus 36 Gambar 4.1. Denah SMK Negeri 1 Banyudono 61 Gambar 4.2. Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa 92 Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar 93
(13)
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Presentase Keaktifan siswa 2
Tabel 1.2 Nilai Pretest Hasil Belajar Siswa 3
Tabel 3.1 Kegiatan Pembelajaran 38
Tabel 3.2 Hasil Observasi Kinerja Guru 41
Tabel 3.3 Hasil Observasi Perilaku Dan Sikap Siswa 42
Tabel 3.4 Hasil Observasi Situasi Kelas 45
Tabel 3.5 Pedoman Penilaian Keaktifan 46
Tabel 3.6 Indikator Kinerja 60
Tabel 4.1 Daftar Nama Guru 66
Tabel 4.2 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Sebelum Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi
Everyone Is A Teacher Here 68
Tabel 4.3 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus I Pertemuan Pertama Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is
A Teacher Here 76
Tabel 4.4 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus I Pertemuan Kedua Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is
A Teacher Here 78
Tabel 4.5 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus II Pertemuan Pertama Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is
A Teacher Here 87
Tabel 4.6 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Sebelum Tindakan Dan Setelah Tindakan Siklus I Dan Siklus II 92
(14)
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar nama siswa 102
2. Pedoman wawancara 103
3. Lembar pengamatan siklus 1 pertemuan pertama 105 4. Lembar pengamatan siklus 1 pertemuan kedua 122 5. Lembar pengamatan siklus 2 pertemuan pertama 139 6. Catatan lapangan siklus 1 pertemuan pertama 156 7. Catatan lapangan siklus 1 pertemuan kedua 160
8. Catatan lapangan siklus 2 164
9. RPP 1 167
10.RPP 2 175
11.Dokumen penelitian 183
12.Surat-surat 187
(15)
xv ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER GALLERY KOLABORASI EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BUKU BESAR PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2
SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
Alip Nugroho A 210 090 153, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran buku besar melalui penerapan strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here pada siswa kelas siswa kelas x akuntansi 2 SMK negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus di mana masing-masing siklus dilalui dengan empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi tindakan; dan (4) refleksi tindakan. Objek penelitian adalah seluruh siswa kelas x akuntansi 2 SMK negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi bersama dengan guru mata pelajaran. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Teknik analisis yang digunakan teknik analisis kritis dan teknik komparasi Langkah- langkah inti strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here adalah sebagai berikut : (1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok (2) Memberi masing-masing kelompok selembar kertas (3) setiap kelompok membuat soal dan jawaban (4) soal dikumpulkan dan jawaban ditempelkan di depan kelas (5)soal dibagikan secara acak dan setiap kelompok mendapatkan kesempatan untuk mencari jawaban di depan kelas (6)kelompok diminta menjelaskan pada kelompok lain, dan kelompok lain memberi tanggapan (7) guru memberi klarifikasi.
Hasil penelitian ini yaitu penerapan strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran buku besar pada siswa kelas x akuntansi 2 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013. hal tersebut didukung oleh fakta-fakta sebagai berikut: (1) keaktifan siswa selama siklus I sebesar 48,48% dan 65,46% meningkat menjadi 81,63% pada siklus II; (2) Rata – rata hasil belajar siswa pada posttest I sebesar 80,98 dan meningkat menjadi 85,54 pada posttest II.
Kata kunci: strategi pembelajaran answer gallery, strategi pembelajaran everyone is a teacher here, keaktifan siswa, hasil belajar, buku besar
(1)
x
D. Tujuan Penelitian 5
E. Manfaat Penelitian 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka 7
1. Hakekat Belajar dan Pembelajaran 7
2. Peningkatan Keaktifan Siswa 8
3. Hasil Belajar 15
4. Strategi Pembelajaran Answer Gallery 17 5. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here 20 6. Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi
dengan Everyone Is A Teacher Here 24
7. Pembelajaran Buku Besar 26
B. Kajian Penelitian yang Relevan 28
C. Kerangka Pemikiran 29
D. Hipotesis Tindakan 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian 33
B. Subyek Penelitian 33
C. Prosedur Penelitian 33
D. Jenis Data 57
E. Teknik Pengumpulan Data 58
F. Instrumen Penelitian 59
(2)
xi
H. Teknik Analisis Data 60
BAB IV PROSES, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian 61
1. Deskripsi SMK Negeri 1 Banyudono 61
2. Deskripsi kelas X Akuntansi 2 63
3. Deskripsi siswa 63
a. Fisik 63
b. Potensi Akademik 64
c. Sosial Ekonomi Orang Tua 65
4. Deskripsi guru 65
B. Kondisi Awal Kelas Kegiatan Pembelajaran Buku
Besar Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Banyudono 67
C. Deskripsi Siklus I 69
D. Deskripsi Siklus II 82
E. Pembahasan 90
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan 95
B. Saran 96
DAFTAR PUSTAKA 99
(3)
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Siklus Kerangka Pemikiran 31
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas dengan Dua Siklus 36 Gambar 4.1. Denah SMK Negeri 1 Banyudono 61 Gambar 4.2. Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa 92 Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar 93
(4)
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Presentase Keaktifan siswa 2
Tabel 1.2 Nilai Pretest Hasil Belajar Siswa 3
Tabel 3.1 Kegiatan Pembelajaran 38
Tabel 3.2 Hasil Observasi Kinerja Guru 41
Tabel 3.3 Hasil Observasi Perilaku Dan Sikap Siswa 42
Tabel 3.4 Hasil Observasi Situasi Kelas 45
Tabel 3.5 Pedoman Penilaian Keaktifan 46
Tabel 3.6 Indikator Kinerja 60
Tabel 4.1 Daftar Nama Guru 66
Tabel 4.2 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Sebelum Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi
Everyone Is A Teacher Here 68
Tabel 4.3 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus I Pertemuan Pertama Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is
A Teacher Here 76
Tabel 4.4 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus I Pertemuan Kedua Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is
A Teacher Here 78
Tabel 4.5 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus II Pertemuan Pertama Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is
A Teacher Here 87
Tabel 4.6 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Sebelum Tindakan
Dan Setelah Tindakan Siklus I Dan Siklus II 92
(5)
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar nama siswa 102
2. Pedoman wawancara 103
3. Lembar pengamatan siklus 1 pertemuan pertama 105 4. Lembar pengamatan siklus 1 pertemuan kedua 122 5. Lembar pengamatan siklus 2 pertemuan pertama 139 6. Catatan lapangan siklus 1 pertemuan pertama 156 7. Catatan lapangan siklus 1 pertemuan kedua 160
8. Catatan lapangan siklus 2 164
9. RPP 1 167
10.RPP 2 175
11.Dokumen penelitian 183
12.Surat-surat 187
(6)
xv ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER GALLERY KOLABORASI EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BUKU BESAR PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2
SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
Alip Nugroho A 210 090 153, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran buku besar melalui penerapan strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here pada siswa kelas siswa kelas x akuntansi 2 SMK negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus di mana masing-masing siklus dilalui dengan empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi tindakan; dan (4) refleksi tindakan. Objek penelitian adalah seluruh siswa kelas x akuntansi 2 SMK negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi bersama dengan guru mata pelajaran. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Teknik analisis yang digunakan teknik analisis kritis dan teknik komparasi Langkah- langkah inti strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here adalah sebagai berikut : (1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok (2) Memberi masing-masing kelompok selembar kertas (3) setiap kelompok membuat soal dan jawaban (4) soal dikumpulkan dan jawaban ditempelkan di depan kelas (5)soal dibagikan secara acak dan setiap kelompok mendapatkan kesempatan untuk mencari jawaban di depan kelas (6)kelompok diminta menjelaskan pada kelompok lain, dan kelompok lain memberi tanggapan (7) guru memberi klarifikasi.
Hasil penelitian ini yaitu penerapan strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran buku besar pada siswa kelas x akuntansi 2 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013. hal tersebut didukung oleh fakta-fakta sebagai berikut: (1) keaktifan siswa selama siklus I sebesar 48,48% dan 65,46% meningkat menjadi 81,63% pada siklus II; (2) Rata – rata hasil belajar siswa pada posttest I sebesar 80,98 dan meningkat menjadi 85,54 pada posttest II.
Kata kunci: strategi pembelajaran answer gallery, strategi pembelajaran everyone is a teacher here, keaktifan siswa, hasil belajar, buku besar