PENGARUH METODE RESOURCE BASED LEARNING (RBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII MTsN TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung COVER SKRIPSI DEPAN

PENGARUH METODE RESOURCE BASED LEARNING (RBL)
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA
DIDIK KELAS VII MTsN TULUNGAGUNG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri Tulungagung
Untuk memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata
Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh
SUFIA SEPTIANA DEWI
NIM. 2814123146
JURUSAN TADRIS MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
TULUNGAGUNG
2016

i

ii

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama

: Sufia Septiana Dewi

NIM

: 2814123146

Fakultas

: Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Jurusan

: Tadris Matematika

Judul

: Pengaruh Metode Resource Based Learning (RBL) Terhadap
Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII MTsN
Tulungagung
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan pengambil alihan
tulisan atau pikiran dari orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau
pikiran saya sendiri. Apabila di kemudian hari dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Tulungagung, 19 Mei 2016
Yang Membuat Pernyataan,

Sufia Septiana Dewi
NIM. 2814123146

iv

MOTTO



 





 

 

Artinnya: Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (Q.S. Al Insyiroh: 6-7)

v

PERSEMBAHAN
Alhamdulillah wassolatu wassalamu’ala Rosulillah. ..
Syukur Alhamdulillah teruntai dari sanubari atas karunia dan rahmat-Nya
sehingga hamba dapat menyelesaikan skripsi dengan penuh perjuangan dan
memberikan rasa ucapan terimakasih untuk orang-orang yang telah memberikan
kisah kasih tentang makna hidup serta langkah bijak dalam meniti liku-liku
kehidupan ini.
Seiring rasa syukur kepadamu Ya Robb, inginku persembahkan karya
sederhana ini kepada:
1. Kedua orang tuaku, bapakku tersayang Sutanto dan ibuku tercinta Dyah Dwi
Sih Ani yang selalu sabar dengan egoku selama ini, yang telah membesarkan,
mendidik penuh kasih sayang, cinta, perjuangan dan pengorbanan, yang
selalu memberikan semangat untuk penyelesaian tugas akhir ini, serta dengan
tulus ikhlas memberikan do’a restunya yang tidak pernah berhenti dan terus
mengalir sepanjang waktu untuk putri sulungnya ini, maafkanlah putrimu ini
yang sempat melupkan kalian.
2. Adikku Aufaa ‘Ariiqa Karima, walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu
menjadi warna yang tak bisa tergantukan, terimakasih atas semangat,

dukungan dan do’anya selama ini, maaf karena belum bisa menjadi panutan
seutuhnya.
3. Seluruh Ustadz-ustadzah serta sivitas akademika IAIN Tulungagung, wa bil
khusus dosen matematika aku ucapkan terimakasih atas segala ilmu yang
telah engkau berikan, semoga ilmu ini bermanfaat dan mampu aku amalkan
dalam kehidupanku.
4. Seluruh pendidik yang telah mendedikasikan hidupnya dalam dunia
pendidikan, Bpk/Ibu guru yang telah mendidikku di TK, SDN, MTsN, MAN,
dan Pondok Pesantren, terkhusus Ibu Nyai Hj. Asrori Ibrahim, Abah Chalim,
Umi Faiz, dan segenap dewan masyayikh PP. Panggung Tulungagung yang
saya ta’dzimi dan selalu membimbingku.

vi

5. Semua sahabat-sahabatku yang selalu membantuku dan sanggup menjadi
pelipur saat suka maupun duka khususnya teman-teman PONDOK
PESANTREN PANGGUNG.
6. Terimakasih teman-temanku KKN Desa Krosok 2 Sendang Tulungagung dan
PPL MTsN Tulungagung yang hampir dua bulan penuh selalu bersama-sama
berjuang demi menjaga nama baik kita dan almamater kita melalui kegiatan

yang nyata dan melalui kegiatan yang In Shaa Allah bermanfaat bagi kita
semua.
7. Almamaterku tercinta IAIN Tulungagung.

vii

KATA PENGANTAR

  


Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat iman dan
islam kepada kita, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Sholawat
dan salam semoga tercurah kepada baginda Rosulullah Muhammad SAW,
keluarga, sahabat dan kita sebagai generasi penerusnya hingga akhir jaman.
Terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, arahan, bimbingan,
saran, dan fasilitas dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan
terimakasih kepada :
1.

Bapak Dr. Maftukhin, M.Ag selaku Rektor IAIN Tulungagung yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengumpulkan data sebagai bahan
laporan ini.

2.

Bapak Prof. Dr. H. Imam Fuadi, M.Ag selaku Wakil Rektor 1 IAIN
Tulungagung

3.

Bapak Dr. H. Abd. Aziz, M.Pd.I selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan IAIN Tulungagung.

4.

Bapak Dr. Muniri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Tadris Matematika IAIN
Tulungagung sekaligus

dosen pembimbing yang telah memberikan

pengarahan dan koreksi sehingga penelitian ini dapat terselesaikan.
5.

Segenap dosen Tadris Matematika IAIN Tulungagung antara lain Dr. Muniri,
M.Pd, Sutopo, M.Pd, Dr. Eni Setyowati, MM, Syaiful Hadi, M.Pd,
Musrikah, S.pd.I., M.Pd, Dewi Asmarani, M.Pd, Miswanto, M.Pd, Maryono,
M.Pd, Ummu Sholihah, M.Pd, Beni Ahsyar, M.Pd, serta dosen-dosen IAIN
Tulungagung lainya yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

6.

Bapak Drs. Kirom Rofi’i, M. Pd. I selaku kepala MTsN Tulungagung yang
telah memberikan izin dalam melaksanakan penelitian.

7.

Bapak Ismadi Eko Susanto, S.Pd, selaku guru mata pelajaran matematika
MTsN Tulungagung yang telah memberikan saran, masukan dan bimbingan
kepada peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini, dan kepada seluruh guru

viii

dan karyawan MTsN Tulungagung yang telah memberikan kemudahan pada
penelitian ini.
8.

Seluruh siswa-siswi MTsN Tulungagung khususnya kelas VII E dan VII F.

9.

Orang tua dan keluarga semua yang senantiasa berjuang dan tidak pernah
lelah mendoakan demi keberhasilan dan kesuksesan penulis dalam menuntut
ilmu.

10. Saudara, sahabatku dan semua pihak yang dengan ikhlas yang telah
membantu penulis dalam sekripsi ini.
11. Almamaterku IAIN Tulungagung.
Dengan penuh harap semoga jasa kebaikan mereka dicatat sebagai “Amal
Shalih” dan mendapat balasan sebaik mungkin dari Allah SWT.

Akhirnya karya ini penulis suguhkan kepada segenap pembaca dengan
harapan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi pengembangan
dan perbaikan serta pengembangan lebih sempurna dalam kajian-kajian
pendidikan pada umumnya dan matematika pada khususnya. Semoga karya ini
bermanfaat dan mendapatkan ridho Allah SWT. Aamiin !

Tulunggagung, 19 Mei 2016
Penulis

Sufia Septiana Dewi

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK .................................................................................................... xvi
ABSTRACT ................................................................................................... xviii

‫املخص‬. ................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi dan Pembatasan Masalah ......................................... 6
C. Rumusan Masalah ....................................................................... 7
D. Tujuan Penelitian......................................................................... 8
E. Hipotesis Penelitian .................................................................... 8
F. Kegunaan Penelitian .................................................................... 9
G. Penegasan Istilah . ....................................................................... 10
H. Sistematika pembahasan ............................................................. 12
BAB II LANDASAN TEORI
A. Hakekat Matematika .................................................................. 13
B. Pengertian Belajar ...................................................................... 16
C. Sumber Belajar ........................................................................... 19
1.

Klasifikasi Sumber Belajar ................................................. 21

x

2.

Multimedia ........................................................................... 23

3.

Penggunaan Sumber Belajar ................................................ 26

D. Metode Resource Based Learning (RBL) .................................. 27
1.

Pengertian Metode Resource Based Learning ..................... 27

2.

Manfaat Sumber Belajar ...................................................... 29

3.

Latar Belakang Resource Based Learning ........................... 30

4.

Ciri-ciri Metode Resource Based Learning ......................... 30

5.

Kelebihan Metode Resource Based Learning ...................... 32

6.

Perbedaan Metode Resource Based Learning Dengan
Pembelajaran Konvensional ................................................. 32

7.

Pelaksanaan Metode Resource Based Learning .................. 34

E. Metode Pembelajaran Ekspositori .............................................. 36
1.

Konsep metode Pembelajaran Ekspositori ........................... 36

2.

Prosedur Pelaksanaan Metode Ekspositori .......................... 37

3.

Keunggulan dan Kelemahan Metode Ekspositori ................ 41

F. Hasil Belajar ............................................................................... 43
1.

Pengertian Hasil Belajar ....................................................... 43

2.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................ 44

G. Materi Pokok .............................................................................. 49
1.

Persegipanjang ..................................................................... 49

2.

Persegi .................................................................................. 50

3.

Segitiga ................................................................................. 51

H. Kajian Penelitian Terdahulu ........................................................ 53
I.

Kerangka Berfikir Penelitian ....................................................... 56

BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian ................................................................. 57
1. Pendekatan Penelitian .......................................................... 57
2. Jenis Penelitian ..................................................................... 58
B. Variabel Penelitian ..................................................................... 60
C. Populasi, Sampling, dan Sampel Penelitian ............................... 61
1. Populasi Penelitian ............................................................... 61

xi

2. Sampling Penelitian ............................................................. 61
3. Sampel Penelitian ................................................................. 62
D. Kisi – kisi Instrumen .................................................................. 63
E. Instrumen Penelitian .................................................................... 64
F. Sumber Data ............................................................................... 69
G. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 70
H. Analisis Data .............................................................................. 71
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data ............................................................................ 80
1.

Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 81

B. Pengujian Hipotesis .................................................................... 83
C. Rekapitulasi Hasil Penelitian ..................................................... 93
BAB V PEMBAHASAN
A. Pengaruh Penerapan Metode Resource Based Learnng (RBL)
Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII
MTsN Tulungagung .................................................................... 95
B. Besarnya Pengaruh Metode Resource Based Learnng (RBL)
Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII
MTsN Tulungagung .................................................................... 98
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................. 100
B. Saran ........................................................................................... 101

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Pembelajaran Konvensional dengan Metode Resource
Based Learning ............................................................................. 33

Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Variabel yang diteliti .......................... 55
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes ................................................................ 63
Tabel 3.2 Kriteria Interpretasi Nilai Cohen’s (d) ......................................... 79
Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Matematika Siswa ......................................... 81
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar .......................... 84
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar ...................... 85
Tabel 4.4 Daftar Nilai Raport VII E dan VII F ............................................ 86
Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas ................................................................. 88
Tabel 4.6 Hasil Uji Kolmogorov-Smirnov ................................................... 89
Tabel 4.7 Hasil Uji T-Test ........................................................................... 90
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Penelitian ....................................................... 93

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Cone of Experience Edgar Dale ............................................... 20
Gambar 2.2 Ilustrasi Sifat Persegipanjang ................................................... 49
Gambar 2.3 Ilustrasi Sifat Persegi ................................................................ 50
Gambar 2.4 Ilustrasi Permukaan Segitiga ..................................................... 51
Gambar 2.5 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................... 56

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Buku Bimbingan ...................................................................... 107

Lampiran 2

Surat Ijin Penelitian ................................................................. 110

Lampiran 3

Surat Keterangan Penelitian .................................................... 111

Lampiran 4

Pedoman Dokumentasi ............................................................ 112

Lampiran 5

Profil Sekolah ......................................................................... 113

Lampiran 6

Foto Kegiatan Penelitian ......................................................... 118

Lampiran 7

Daftar Nama Siswa ................................................................. 123

Lampiran 8

Data Nilai Raport .................................................................... 127

Lampiran 9

RPP Kelas Eksperimen ............................................................ 131

Lampiran 10 RPP Kelas Kontrol................................................................... 140
Lampiran 11 Validasi Instrumen Soal .......................................................... 148
Lampiran 12 Soal Post Test ......................................................................... 160
Lampiran 13 Data Hasil Post Test ............................................................... 163
Lampiran.14 Lembar Jawaban Siswa ........................................................... 166
Lampiran 15 Langkah-langkah Uji Validitas ............................................... 170
Lampiran 16 Langkah-langkah Uji Reliabilitas ............................................ 178
Lampiran 17 Langkah-langkah Uji Homogentias ......................................... 183
Lampiran 18 Langkah-langkah Menghitung Normalitas ............................. 191
Lampiran 19 Langkah-langkah Uji T-test .................................................... 200
Lampiran 20 R Tabel .................................................................................... 208
Lampiran 21 Z Tabel ..................................................................................... 209
Lampiran 22 D Tabel (Kolmogorov Smirnov) ............................................. 211
Lampiran 23 T Tabel ..................................................................................... 212
Lampiran 24 Biografi Penulis ....................................................................... 213

xv

ABSTRAK

Skripsi dengan judul “Pengaruh Metode Resource Based Learning (RBL)
Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII MTsN Tulungagung”
ini ditulis oleh Sufia Septiana Dewi, NIM. 2814123146 dibimbing oleh Dr.
Muniri, M.Pd.
Kata kunci: Resource Based Learning, Hasil Belajar
Dalam paradigma pendidikan tradisional, guru dianggap sebagai satusatunya sumber belajar. Dalam paradigma pendidikan modern, tidak lagi
demikian. Siswa dapat belajar dari berbagai sumber lain tidak hanya guru. Apalagi
dalam era informasi saat ini, informasi tersedia dimana-mana dalam berbagai
bentuk dan jenis mulai dari bentuk cetak, non-cetak, bahkan sumber belajar dari
manusia itu sendiri. Metode pembelajaran resource baed learning akan membuat
siswa lebih aktif untuk belajar matematika dengan cara mencari sumber belajar
yang dibutuhkan sehingga dapat lebih terampil berfikir kreatif untuk memecahkan
masalah matematika
Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah, 1) Untuk mengetahui pengaruh
metode Resource Based Learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik
kelas VII MTsN Tulungangung. 2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh
metode Resource Based Learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik
kelas VII MTsN Tulungangung.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis metode
eksperimen, dengan variable bebas (X) dalam penelitian ini adalah metode
resource based learning. Sedangkan variable terikatnya (Y) adalah hasil belajar
matematika. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan
purposive sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa dua kelas di MTsN
Tulungagung yaitu kelas VII E dan VII F, dimana kelas VII E sebagai kelas
kontrol dengan siswa berjumlah 40 siswa dengan menggunakan metode
ekspositori dan kelas VII F sebagai kelas eksperimen dengan siswa berjumlah 35
siswa dengan menggunakan metode resource based learning. Mata pelajaran yang
diteliti adalah mata pelajaran matematika materi segiempat dan segitiga dengan
subbab keliling dan luas persegipanjang dan persegi, serta luas dan keliling
segitiga.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh yang signifikan
penerapan metode Resource Based Learning terhadap hasil belajar matematika
peserta didik kelas VII MTsN Tulungagung. Hal ini dapat dilihat dari hasil
analisis uji-t yang diperoleh, yaitu nilai t hitung sebesar 2,585. Pada taraf
signifikansi 5% ditentukan nilai t tabel sebesar 1,669. Berdasarkan nilai-nilai t hitung
dan t tabel ini dapat kita tuliskan sebagai berikut: tt (5% = 1,669) < 2,585). Maka
hasilnya adalah signifikan. 2) Metode Resource Based Learning berpengaruh
terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VII MTsN Tulungagung

xvi

yaitu sebesar 3%. Hal ini ditunjukkan dengan � = 0, 0 di dalam tabel
interpretasi nilai Cohen’s maka 3% yang tergolong bepengaruh sedang.

xvii

ABSTRACT
Thesis with the title "The Effect of Resource Based Learning (RBL)
Method towards the Mathematics Learning Outcomes of the Students of Class VII
MTsN Tulungagung" was written by Sufia Septiana Dewi, NIM. 2814123146
advisor Dr. Muniri, M.Pd.
Keywords: Resource Based Learning, Learning Outcomes, Square and
Triangles
The role and position of teachers according to traditional educational
paradigms are regarded as the only source of learning. Thus, teachers play a
dominant role in the learning process, which resulted in less active students in
searching for information themselves. According to the paradigm of modern
education however, the learning process is no longer dominated by the teacher.
Students can learn from a variety of sources besides teachers. Especially in the
current information era, information is available everywhere in various forms and
types ranging from print, non-print, even the source of learning from the man
himself. The resource-based learning method will make students more active to
learn math by finding the learning resources needed so they will be more skillful
in thinking creatively to solve mathematical problems.
The purposes of this study were: 1) To determine the effect of Resource
Based Learning method towards the mathematics learning outcomes of the
students of class VII MTsN Tulungangung. 2) To determine how much the
influence of Resource Based Learning methods towards the mathematics learning
outcomes of students of class VII MTsN Tulungangung.
This study used a quantitative approach with experimental design. The
independent variable (X) in this study was a resource-based learning and the
dependent variable (Y) was the students’ mathematics learning outcomes. The
sampling technique in this study was cluster sampling. The samples were the
students of two classes in MTsN Tulungagung, i.e.: class VII E and VII F, where
the class VII E as the controlled class that consisted of 40 students in which they
were taught using expository method, and class VII F as an experimental class
with 35 students who were taught using the resource based learning. The subjects
studied were mathematics materials, i.e.: rectangles and triangles with a section of
circumference and area of rectangle and square, and also the area and perimeter of
triangles.
The results showed that: 1) there was significant influence of the
implementation of Resource Based Learning method towards mathematics
learning outcomes of students of class VII MTsN Tulungagung. It could be seen
from the results of t-test analysis obtained, namely a value of 2.585. At the 5%
significance level was determined a value of 1.669. Based on the value, we could
write as follows: tt (5% = 1.669)