Pembelajaran Fisika Menggunakan Model POE (Prediction, Observation, and Explanation) Melalui Metode Eksperimen dan Proyek Ditinjau Dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MODEL POE
(PREDICTION, OBSERVATION, AND EXPLANATION)
MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN PROYEK
DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN
SIKAP ILMIAH SISWA
( Pembelajaran Fisika pada Materi Kinematika Gerak Lurus untuk Siswa Kelas X
Tahun Pelajaran 2012/2013 SMK Negeri 1 Mojosongo)
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Gelar Magister
Pendidikan Program Studi Pendidikan Sains
Minat Utama Pendidikan Fisika
Oleh
SITI ROHMANI
S831108059
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit to user
2015
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN
PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “Pembelajaran Fisika Menggunakan Model POE
(Prediction, Observation, and Explanation) Melalui Metode Eksperimen dan
Proyek Ditinjau dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa” ini adalah karya
penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan
oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah
karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat
dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima
sanksi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan serta diproses sesuai
dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
harus menyertakan tim promotor sebagai author dan Pps UNS sebagai
institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi
ini, maka saya bersedida mendapatkan sanksi akademik yang berlaku
Surakarta, 20 Januari 2015
Mahasiswa,
commit to user
iv
Siti Rohmani
S831108059
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
( Alam Nasyrah 5 & 6)
Dalam hidup ini marilah berusaha berbuat kebaikan terhadap semua orang
termasuk orang yang jahat pada kita sekalipun karena jika kejahatan di
balas kejahatan, maka itu adalah dendam. Jika kebaikan dibalas dengan
kebaikan itu adalah perkara biasa. Jika kebaikan dibalas dengan kejahatan
itu adalah alim. Tapi… jika kejahatan dibalas dengan kebaikan itu adalah
suatu perbuatan yang mulia dan terpuji.
(La Roche)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai bukti cinta dan kasih sayangku untu:
Kedua orang tuaku yang sangat ku hormati dan yang telah
mendukung sepenuh hati( Bp. Mariyo dan IBU Suwarti) yang
senantiasa mengalirkan doa dan kasih sayang
Anak tercintaku Maulana Ikhsan yang menjadi semangat hidup ku
Suamiku tercinta Ilham Latandu yang teramat kusayangi yang
memberikan cinta juga kasih sayangnya
Saudara-saudaraku (Mbak Dwi, Mbak Susi, dan Mas Bambang)
yang selalu memberiku semangat dan motivasi
Keluarga besarku yang selalu memberikan semangat doa setiap
waktu
Teman-teman Pend. Sains Fisika angkatan 2011 yang memberikan
semangat juga suport
Teman-temanku di SMKN 1 Mojosongo yang selalu membantuku
Semua pihak yang tidak bisa ku sebutin satu per satu
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siti Rohmani. S831108059. Pembelajaran Fisika Menggunakan Model POE
(Prediction, Observation, and Explanation) Melalui Metode Eksperimen dan
Proyek Ditinjau Dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa. Tesis. Program Studi
Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Pembimbing
1) Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. 2) Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Program
Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan
model POE menggunakan metode proyek dan eksperimen, kreativitas siswa, dan
sikap ilmiah siswa serta interaksi-interaksinya terhadap prestasi belajar kognitif,
afektif, dan psikomotor siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimental. Populasi penelitian
seluruh siswa kelas X SMKN 1 Mojosongo Boyolali tahun pelajaran 2012/2013,
terdiri dari 15 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random
sampling sebanyak dua kelas. Model pembelajaran pada kelas eksperimen 1 yaitu
X ATP1 menggunakan metode eksperimen dengan model pembelajaran POE dan
pada kelas eksperimen 2 yaitu kelas X ATP2 menggunakan metode proyek
dengan model pembelajaran POE. Data prestasi belajar kognitif dikumpulkan
dengan metode tes, metode angket untuk sikap ilmiah afektif, tes kreativitas,
sedangkan prestasi belajar psikomotor menggunakan lembar observasi. Analisis
data yang digunakan adalah analisis variansi tiga jalan dengan desain faktorial
2x2x2.
Dari hasil olah data dapat disimpulkan: 1) ada perbedaan pengaruh
pembelajaran dengan metode eksperimen dan metode proyek terhadap prestasi
belajar; 2)siswa yang kreativitasnya tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih
baik daripada siswa yang kreativitasnya rendah; 3) siswa yang sikap ilmiahnya
tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang sikap
ilmiahnya rendah; 4) tidak ada interaksi antara metode belajar dengan kreativitas
terhadap prestasi belajar siswa; 5) tidak ada interaksi antara metode belajar
dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa; 6) ada interaksi antara
kreativitas dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar afektif dan psikomotorik,
tetapi tidak pada aspek kognitif; 7) tidak ada interaksi antara metode, kreativitas,
dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar.
Kata kunci: POE, Eksperimen, Proyek, Sikap Ilmiah, Kreativitas
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siti Rohmani. S831108059. Learning Physics Using POE model (Prediction,
Observation, and Explanation) Through Experimental Methods and Projects
Seen From Creativity and Scientific Attitude Students. Thesis. Science
Education Studies Program University Graduate Program of March. Supervisor 1)
Prof. Dr H. Widha Sunarno., M.Pd. 2) Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Master of
Science Education, Faculty of Teacher Training and Education. University of
March Surakarta.
ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the effect of the application of
the POE method and experimental project, attitudes influence the creativity of
students, and the influence of the scientific attitude of students as well as
interactions on learning achievement of cognitive, affective, and psychomotor
students.
This research uses experimental methods. The study population entire
class X SMK 1 Mojosongo Boyolali 2012/2013 school year, consisting of 15
classes. The research sample is determined by cluster random sampling of two
classes. The learning model in the experimental class 1 is X ATP1 using
experimental methods with POE learning model and the experimental class 2 is a
class X ATP2 using POE project learning model. Cognitive learning achievement
data collected by the method of the test, the questionnaire method for the
scientific attitude, creativity, learning, affective learning achievement, whereas
psychomotor learning achievement using observation sheet. Analysis of the data
used is the three-way analysis of variance with a 2x2x2 factorial design.
From the results if the data can be concluded: 1) Learning the experimental
method is better than the method of project on learning achievement; 2) high
creativity of students who have significant influence on cognitive learning
achievement of the students who lower their creativity; 3) high scientific attitude
of students who have significant influence on cognitive learning achievement of
the students are low scientific attitude; 4) There is no interaction between learning
method with creativity on student achievement; 5) There is no interaction between
learning method with a scientific attitude on student achievement; 6) There is an
interaction between the scientific attitude towards creativity with affective and
psychomotor learning achievement, but not the cognitive aspect; 7) There is no
interaction between the methods, creativity, and scientific attitude towards the
learning achievement.
Keywords: POE, Experimental, Project, Scientific Attitude, Creativity.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala bentuk pujian yang ada hanyalah milik Alloh SWT
karena yang telah memberikan semua manusia rahmad, taufiq, hidayah, inayah,
dan segala bentuk kenikmatan lainnya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis
penelitian untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister
Program Studi Pendidikan Sains. Kemudian shalawat dan salam semoga selalu
tercurah kepada Rasulullah SAW yang mengarahkan umatnya menuju kebaikan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyelesaian penyusunan Tesis
ini banyak memperoleh bimbingan dan arahan serta saran dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Ir. Furqon Hidayatulloh, M.Pd Dekan FKIP Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku ketua Program Studi Pendidikan
Sains Program Pascasarjana (PPs) Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Bapak Prof. Dr. H. Widha Sunarno., M.Pd, selaku dosen pembimbing 1
yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan arahan
serta motivasi kepada penulis dalam penyusunan tesis ini dengan penuh
kesabaran.
4.
Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah., M.Pd selaku dosen pembimbing 1 yang telah
meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan arahan serta
motivasi kepada penulis dalam penyusunan tesis ini dengan penuh
commit to user
kesabaran.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
5.
digilib.uns.ac.id
Bapak dan Ibu dosen program studi pendidikan sains program pascasarjana
UNS yang telah memberikan bimbingan dan arahan serta motivasi.
6.
Drs. Jasmanto selaku Kepala Sekolah SMKN 1 Mojosongo yang telah
memberikan bantuan pelayanan kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian tesis.
7.
Kedua orangtuaku (Mariyo dan Suwarti) yang tetap memberikan doa dan
semangat yang tiada hentinya.
8.
Putraku Maulana Ikhsan dan suamiku tercinta yang menjadi penyemangat
hidupku.
9.
Teman-teman Magister Pendidikan Sains Fisika angkatan September 2011
terima kasih atas kritik dan saran pada setiap kesempatan.
10.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
penyusunan tesis ini.
Penulis berusaha menyusun tesis ini dengan sebaik-baiknya, namun
dengan penuh kesadaran penulis mengakui masih banyak kekurangannya. Untuk
itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca.
Surakarta,
Penulis
commit to user
x
2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………….
iii
PERNYATAAN ……………………………………………………..
iv
MOTTO ………………………………………………………………
v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………
vi
ABSTRAK ……………………………………………………………
vii
ABSTRACT ..………………………………………………………….
viii
KATA PENGANTAR ………………………………………………..
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL ………………………………………………………
xi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...
xii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………….
11
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………
12
D. Rumusan Masalah ……………………………………………….
13
E. Tujuan Penelitian ………………………………………………..
13
commit to user
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………
14
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori …………………………………………………..
16
1. Pengertian Belajar dan Teori-Teori Belajar …………………
16
a. Pengertian Belajar ……………………………………….
16
b. Teori-Teori Belajar ……………………………………… 18
1) Teori Belajar Gagne………………………………….. 18
2) Teori Belajar Bermakna Ausubel……………………. 20
3) Teori Belajar Piaget……………….………………….. 21
4) Teori Belajar Bruner…………………………………. 23
2. Hakekat Pembelajaran…. …………………………………… 25
a. Pembelajaran Konvensional….…..……………………...
26
b. Pembelajaran Konstruktivisme… ..……………………..
27
3. Model Pembelajaran POE……………………………………
29
4. Metode Pembelajaran Eksperimen….……...………………..
34
5. Metode Pembelajaran Proyek…… ………………………….. 35
6. Kreativitas …………………………………………………… 38
7. Sikap Ilmiah …………………………………………………. 43
8. Prestasi Belajar Fisika ……………………………………….
48
9. Pembelajaran IPA (Sains) …………………………………… 52
10. Kinematika Gerak ………………………………………...…. 53
a. Gerak Lurus Beraturan (GLB)……….………………….
57
b. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)…………….....
59
c. Gerak Vertikal……………………………………………
commit to user
63
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Penelitian Yang Relevan ……………………………………….
64
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………
70
D. Hipotesis ………………………………………………………..
75
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………….
76
B. Metode Penelitian ………………………………………………
77
C. Populasi dan Sampel Penelitian ………...………………………
77
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..…………………
78
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………..
79
F. Instrumen Pengumpulan Data…………………………………..
79
G. Rancangan Penelitian …………………………………………..
80
H. Uji Validitas dan Reliabilitas…………..…………… ………….
81
I. Teknik Analisis Data ……………………………………………
86
1. Uji Pendahuluan……………………………………………..
86
2. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………
86
3. Uji Hipotesis ………………………………………………..
87
BAB IV HASIL PENEITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ………………………………………………….
92
1. Prestasi Belajar Fisika………… …………………………...
92
a. Prestasi Kognitif ……………………………………….
92
b. Prestasi Afektif…………………………………………
94
c. Prestasi Psikomotorik…………………………………..
96
2. Deskripsi Data Kreativitas …………………………………
commit to user
97
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Deskripsi Data Sikap Ilmiah ……………………………….
101
B. Pengujian Pendahuluan…………………………………………
104
C. Pengujian Prasyarat Analisis …………………………………..
107
1. Uji Normalitas ………………………………………………
108
2. Uji Homogenitas …………………………………………….
112
D. Uji Hipotesis …………………………………………………….
114
1. Pengujian Anava… …………………………………………
114
2. Uji Lanjut Anava ……………………………………………
120
E. Pembahasan ……………………………………………………..
127
1. Hipotesis Pertama …………………………………………… 128
2. Hipotesis Kedua ……………………………………………..
131
3. Hipotesis Ketiga ……………………………………………..
132
4. Hipotesis Keempat …………………………………………... 133
5. Hipotesis Kelima …………………………………………….. 134
6. Hipotesis Keenam …………………………………………… 135
7. Hipotesis Ketujuh ……………………………………………
136
F. Keterbatasan Penelitian ………………………..………………...
137
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ……………………………………………………… 138
B. Implikasi …………………………………………………………. 141
1. Implikasi Teoritis ……………………………………………. 141
2. Implikasi Praktis …………………………………………….. 141
C. Saran …………………………………………………………….. 142
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Kepada Guru ………………………………………………… 142
2. Kepada Peneliti ……………………………………………… 142
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
commit to user
40
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
commit to user
40
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
commit to user
40
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
commit to user
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
commit to user
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01 Silabus ………………………………………………..
155
commit to user
Lampiran 02 RPP Proyek …………………………………………..…
157
xxi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 03 RPP Ekspeimen ……………………………………. …
159
Lampiran 04 Lembar Kerja Siswa (LKS) Proyek dan Eksperimen…
165
Lampiran 05 Kisi-Kisi Sikap Ilmiah ………………………………..
180
Lampiran 06 Angket Sikap Ilmiah ………………………………….
183
Lampiran 07 Kunci Jawaban Angket Sikap Ilmiah …………………
185
Lampiran 08 Kisi-Kisi Kreativitas ….………………………………..
180
Lampiran 09 Angket Kreativitas ….………………………………….
183
Lampiran 10 Kunci Jawaban Angket Kreativitas ……………………
185
Lampiran 11 Kisi-Kisi Tes Prestasi …………………………………..
180
Lampiran 12 Tes Prestasi Belajar Kognitif ………………………….
183
Lampiran 13 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Kognitif ………..
185
Lampiran 14 Kisi-Kisi Penilaian Afektif ……………………………
180
Lampiran 15 Angket Penilaian Afektif ……………………………..
183
Lampiran 16 Kunci Jawaban Penilaian Afektif …..…………………
185
Lampiran 17 Analisis Data Uji Coba Tes Prestasi Kognitif ………..
189
Lampiran 18 Indeks Kesukaran Prestasi Kognitif …………………..
190
Lampiran 19 Daya Beda Prestasi Kognitif …………………………..
197
Lampiran 20 Analisis Data Angket Sikap Ilmiah ……………………
Lampiran 21 Analisis Data Angket Kreativitas ………………………
Lampiran 22 Analisis Data Angket Afektif …………………………..
Lampiran 23 Analisis Data Observasi Psikomotorik …………………
Lampiran 24 Klasifikasi Data Metode Proyek ………………………..
Lampiran 25 Klasifikasi Data Metode Eksperimen …………………..
commit to user
xxii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 26 Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif ……………….
Lampiran 27 Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif ..……………….
Lampiran 28 Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor.…………….
Lampiran 29 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Kognitif ……………..
Lampiran 30 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Afektif ..……………..
Lampiran 31 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Psikomotor….………..
Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Kognitif …….
Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Afektif……….
Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Psikomotor ….
Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Kognitif …………...
Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Afektif ……………..
Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Psikomotorik ………
Lampiran 34 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian …………………
commit to user
xxiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xxiv
digilib.uns.ac.id
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MODEL POE
(PREDICTION, OBSERVATION, AND EXPLANATION)
MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN PROYEK
DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN
SIKAP ILMIAH SISWA
( Pembelajaran Fisika pada Materi Kinematika Gerak Lurus untuk Siswa Kelas X
Tahun Pelajaran 2012/2013 SMK Negeri 1 Mojosongo)
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Gelar Magister
Pendidikan Program Studi Pendidikan Sains
Minat Utama Pendidikan Fisika
Oleh
SITI ROHMANI
S831108059
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit to user
2015
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN
PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “Pembelajaran Fisika Menggunakan Model POE
(Prediction, Observation, and Explanation) Melalui Metode Eksperimen dan
Proyek Ditinjau dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa” ini adalah karya
penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan
oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah
karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat
dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima
sanksi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan serta diproses sesuai
dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
harus menyertakan tim promotor sebagai author dan Pps UNS sebagai
institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi
ini, maka saya bersedida mendapatkan sanksi akademik yang berlaku
Surakarta, 20 Januari 2015
Mahasiswa,
commit to user
iv
Siti Rohmani
S831108059
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
( Alam Nasyrah 5 & 6)
Dalam hidup ini marilah berusaha berbuat kebaikan terhadap semua orang
termasuk orang yang jahat pada kita sekalipun karena jika kejahatan di
balas kejahatan, maka itu adalah dendam. Jika kebaikan dibalas dengan
kebaikan itu adalah perkara biasa. Jika kebaikan dibalas dengan kejahatan
itu adalah alim. Tapi… jika kejahatan dibalas dengan kebaikan itu adalah
suatu perbuatan yang mulia dan terpuji.
(La Roche)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai bukti cinta dan kasih sayangku untu:
Kedua orang tuaku yang sangat ku hormati dan yang telah
mendukung sepenuh hati( Bp. Mariyo dan IBU Suwarti) yang
senantiasa mengalirkan doa dan kasih sayang
Anak tercintaku Maulana Ikhsan yang menjadi semangat hidup ku
Suamiku tercinta Ilham Latandu yang teramat kusayangi yang
memberikan cinta juga kasih sayangnya
Saudara-saudaraku (Mbak Dwi, Mbak Susi, dan Mas Bambang)
yang selalu memberiku semangat dan motivasi
Keluarga besarku yang selalu memberikan semangat doa setiap
waktu
Teman-teman Pend. Sains Fisika angkatan 2011 yang memberikan
semangat juga suport
Teman-temanku di SMKN 1 Mojosongo yang selalu membantuku
Semua pihak yang tidak bisa ku sebutin satu per satu
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siti Rohmani. S831108059. Pembelajaran Fisika Menggunakan Model POE
(Prediction, Observation, and Explanation) Melalui Metode Eksperimen dan
Proyek Ditinjau Dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa. Tesis. Program Studi
Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Pembimbing
1) Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. 2) Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Program
Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan
model POE menggunakan metode proyek dan eksperimen, kreativitas siswa, dan
sikap ilmiah siswa serta interaksi-interaksinya terhadap prestasi belajar kognitif,
afektif, dan psikomotor siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimental. Populasi penelitian
seluruh siswa kelas X SMKN 1 Mojosongo Boyolali tahun pelajaran 2012/2013,
terdiri dari 15 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random
sampling sebanyak dua kelas. Model pembelajaran pada kelas eksperimen 1 yaitu
X ATP1 menggunakan metode eksperimen dengan model pembelajaran POE dan
pada kelas eksperimen 2 yaitu kelas X ATP2 menggunakan metode proyek
dengan model pembelajaran POE. Data prestasi belajar kognitif dikumpulkan
dengan metode tes, metode angket untuk sikap ilmiah afektif, tes kreativitas,
sedangkan prestasi belajar psikomotor menggunakan lembar observasi. Analisis
data yang digunakan adalah analisis variansi tiga jalan dengan desain faktorial
2x2x2.
Dari hasil olah data dapat disimpulkan: 1) ada perbedaan pengaruh
pembelajaran dengan metode eksperimen dan metode proyek terhadap prestasi
belajar; 2)siswa yang kreativitasnya tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih
baik daripada siswa yang kreativitasnya rendah; 3) siswa yang sikap ilmiahnya
tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang sikap
ilmiahnya rendah; 4) tidak ada interaksi antara metode belajar dengan kreativitas
terhadap prestasi belajar siswa; 5) tidak ada interaksi antara metode belajar
dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa; 6) ada interaksi antara
kreativitas dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar afektif dan psikomotorik,
tetapi tidak pada aspek kognitif; 7) tidak ada interaksi antara metode, kreativitas,
dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar.
Kata kunci: POE, Eksperimen, Proyek, Sikap Ilmiah, Kreativitas
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siti Rohmani. S831108059. Learning Physics Using POE model (Prediction,
Observation, and Explanation) Through Experimental Methods and Projects
Seen From Creativity and Scientific Attitude Students. Thesis. Science
Education Studies Program University Graduate Program of March. Supervisor 1)
Prof. Dr H. Widha Sunarno., M.Pd. 2) Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Master of
Science Education, Faculty of Teacher Training and Education. University of
March Surakarta.
ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the effect of the application of
the POE method and experimental project, attitudes influence the creativity of
students, and the influence of the scientific attitude of students as well as
interactions on learning achievement of cognitive, affective, and psychomotor
students.
This research uses experimental methods. The study population entire
class X SMK 1 Mojosongo Boyolali 2012/2013 school year, consisting of 15
classes. The research sample is determined by cluster random sampling of two
classes. The learning model in the experimental class 1 is X ATP1 using
experimental methods with POE learning model and the experimental class 2 is a
class X ATP2 using POE project learning model. Cognitive learning achievement
data collected by the method of the test, the questionnaire method for the
scientific attitude, creativity, learning, affective learning achievement, whereas
psychomotor learning achievement using observation sheet. Analysis of the data
used is the three-way analysis of variance with a 2x2x2 factorial design.
From the results if the data can be concluded: 1) Learning the experimental
method is better than the method of project on learning achievement; 2) high
creativity of students who have significant influence on cognitive learning
achievement of the students who lower their creativity; 3) high scientific attitude
of students who have significant influence on cognitive learning achievement of
the students are low scientific attitude; 4) There is no interaction between learning
method with creativity on student achievement; 5) There is no interaction between
learning method with a scientific attitude on student achievement; 6) There is an
interaction between the scientific attitude towards creativity with affective and
psychomotor learning achievement, but not the cognitive aspect; 7) There is no
interaction between the methods, creativity, and scientific attitude towards the
learning achievement.
Keywords: POE, Experimental, Project, Scientific Attitude, Creativity.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala bentuk pujian yang ada hanyalah milik Alloh SWT
karena yang telah memberikan semua manusia rahmad, taufiq, hidayah, inayah,
dan segala bentuk kenikmatan lainnya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis
penelitian untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister
Program Studi Pendidikan Sains. Kemudian shalawat dan salam semoga selalu
tercurah kepada Rasulullah SAW yang mengarahkan umatnya menuju kebaikan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyelesaian penyusunan Tesis
ini banyak memperoleh bimbingan dan arahan serta saran dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Ir. Furqon Hidayatulloh, M.Pd Dekan FKIP Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku ketua Program Studi Pendidikan
Sains Program Pascasarjana (PPs) Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Bapak Prof. Dr. H. Widha Sunarno., M.Pd, selaku dosen pembimbing 1
yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan arahan
serta motivasi kepada penulis dalam penyusunan tesis ini dengan penuh
kesabaran.
4.
Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah., M.Pd selaku dosen pembimbing 1 yang telah
meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan arahan serta
motivasi kepada penulis dalam penyusunan tesis ini dengan penuh
commit to user
kesabaran.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
5.
digilib.uns.ac.id
Bapak dan Ibu dosen program studi pendidikan sains program pascasarjana
UNS yang telah memberikan bimbingan dan arahan serta motivasi.
6.
Drs. Jasmanto selaku Kepala Sekolah SMKN 1 Mojosongo yang telah
memberikan bantuan pelayanan kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian tesis.
7.
Kedua orangtuaku (Mariyo dan Suwarti) yang tetap memberikan doa dan
semangat yang tiada hentinya.
8.
Putraku Maulana Ikhsan dan suamiku tercinta yang menjadi penyemangat
hidupku.
9.
Teman-teman Magister Pendidikan Sains Fisika angkatan September 2011
terima kasih atas kritik dan saran pada setiap kesempatan.
10.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
penyusunan tesis ini.
Penulis berusaha menyusun tesis ini dengan sebaik-baiknya, namun
dengan penuh kesadaran penulis mengakui masih banyak kekurangannya. Untuk
itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca.
Surakarta,
Penulis
commit to user
x
2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………….
iii
PERNYATAAN ……………………………………………………..
iv
MOTTO ………………………………………………………………
v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………
vi
ABSTRAK ……………………………………………………………
vii
ABSTRACT ..………………………………………………………….
viii
KATA PENGANTAR ………………………………………………..
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL ………………………………………………………
xi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...
xii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………….
11
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………
12
D. Rumusan Masalah ……………………………………………….
13
E. Tujuan Penelitian ………………………………………………..
13
commit to user
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………
14
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori …………………………………………………..
16
1. Pengertian Belajar dan Teori-Teori Belajar …………………
16
a. Pengertian Belajar ……………………………………….
16
b. Teori-Teori Belajar ……………………………………… 18
1) Teori Belajar Gagne………………………………….. 18
2) Teori Belajar Bermakna Ausubel……………………. 20
3) Teori Belajar Piaget……………….………………….. 21
4) Teori Belajar Bruner…………………………………. 23
2. Hakekat Pembelajaran…. …………………………………… 25
a. Pembelajaran Konvensional….…..……………………...
26
b. Pembelajaran Konstruktivisme… ..……………………..
27
3. Model Pembelajaran POE……………………………………
29
4. Metode Pembelajaran Eksperimen….……...………………..
34
5. Metode Pembelajaran Proyek…… ………………………….. 35
6. Kreativitas …………………………………………………… 38
7. Sikap Ilmiah …………………………………………………. 43
8. Prestasi Belajar Fisika ……………………………………….
48
9. Pembelajaran IPA (Sains) …………………………………… 52
10. Kinematika Gerak ………………………………………...…. 53
a. Gerak Lurus Beraturan (GLB)……….………………….
57
b. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)…………….....
59
c. Gerak Vertikal……………………………………………
commit to user
63
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Penelitian Yang Relevan ……………………………………….
64
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………
70
D. Hipotesis ………………………………………………………..
75
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………….
76
B. Metode Penelitian ………………………………………………
77
C. Populasi dan Sampel Penelitian ………...………………………
77
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..…………………
78
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………..
79
F. Instrumen Pengumpulan Data…………………………………..
79
G. Rancangan Penelitian …………………………………………..
80
H. Uji Validitas dan Reliabilitas…………..…………… ………….
81
I. Teknik Analisis Data ……………………………………………
86
1. Uji Pendahuluan……………………………………………..
86
2. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………
86
3. Uji Hipotesis ………………………………………………..
87
BAB IV HASIL PENEITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ………………………………………………….
92
1. Prestasi Belajar Fisika………… …………………………...
92
a. Prestasi Kognitif ……………………………………….
92
b. Prestasi Afektif…………………………………………
94
c. Prestasi Psikomotorik…………………………………..
96
2. Deskripsi Data Kreativitas …………………………………
commit to user
97
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Deskripsi Data Sikap Ilmiah ……………………………….
101
B. Pengujian Pendahuluan…………………………………………
104
C. Pengujian Prasyarat Analisis …………………………………..
107
1. Uji Normalitas ………………………………………………
108
2. Uji Homogenitas …………………………………………….
112
D. Uji Hipotesis …………………………………………………….
114
1. Pengujian Anava… …………………………………………
114
2. Uji Lanjut Anava ……………………………………………
120
E. Pembahasan ……………………………………………………..
127
1. Hipotesis Pertama …………………………………………… 128
2. Hipotesis Kedua ……………………………………………..
131
3. Hipotesis Ketiga ……………………………………………..
132
4. Hipotesis Keempat …………………………………………... 133
5. Hipotesis Kelima …………………………………………….. 134
6. Hipotesis Keenam …………………………………………… 135
7. Hipotesis Ketujuh ……………………………………………
136
F. Keterbatasan Penelitian ………………………..………………...
137
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ……………………………………………………… 138
B. Implikasi …………………………………………………………. 141
1. Implikasi Teoritis ……………………………………………. 141
2. Implikasi Praktis …………………………………………….. 141
C. Saran …………………………………………………………….. 142
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Kepada Guru ………………………………………………… 142
2. Kepada Peneliti ……………………………………………… 142
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
commit to user
40
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
commit to user
40
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
commit to user
40
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….
40
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
commit to user
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
Gambar 2.1 ………………………………………………………………
61
commit to user
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01 Silabus ………………………………………………..
155
commit to user
Lampiran 02 RPP Proyek …………………………………………..…
157
xxi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 03 RPP Ekspeimen ……………………………………. …
159
Lampiran 04 Lembar Kerja Siswa (LKS) Proyek dan Eksperimen…
165
Lampiran 05 Kisi-Kisi Sikap Ilmiah ………………………………..
180
Lampiran 06 Angket Sikap Ilmiah ………………………………….
183
Lampiran 07 Kunci Jawaban Angket Sikap Ilmiah …………………
185
Lampiran 08 Kisi-Kisi Kreativitas ….………………………………..
180
Lampiran 09 Angket Kreativitas ….………………………………….
183
Lampiran 10 Kunci Jawaban Angket Kreativitas ……………………
185
Lampiran 11 Kisi-Kisi Tes Prestasi …………………………………..
180
Lampiran 12 Tes Prestasi Belajar Kognitif ………………………….
183
Lampiran 13 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Kognitif ………..
185
Lampiran 14 Kisi-Kisi Penilaian Afektif ……………………………
180
Lampiran 15 Angket Penilaian Afektif ……………………………..
183
Lampiran 16 Kunci Jawaban Penilaian Afektif …..…………………
185
Lampiran 17 Analisis Data Uji Coba Tes Prestasi Kognitif ………..
189
Lampiran 18 Indeks Kesukaran Prestasi Kognitif …………………..
190
Lampiran 19 Daya Beda Prestasi Kognitif …………………………..
197
Lampiran 20 Analisis Data Angket Sikap Ilmiah ……………………
Lampiran 21 Analisis Data Angket Kreativitas ………………………
Lampiran 22 Analisis Data Angket Afektif …………………………..
Lampiran 23 Analisis Data Observasi Psikomotorik …………………
Lampiran 24 Klasifikasi Data Metode Proyek ………………………..
Lampiran 25 Klasifikasi Data Metode Eksperimen …………………..
commit to user
xxii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 26 Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif ……………….
Lampiran 27 Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif ..……………….
Lampiran 28 Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor.…………….
Lampiran 29 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Kognitif ……………..
Lampiran 30 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Afektif ..……………..
Lampiran 31 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Psikomotor….………..
Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Kognitif …….
Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Afektif……….
Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Psikomotor ….
Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Kognitif …………...
Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Afektif ……………..
Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Psikomotorik ………
Lampiran 34 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian …………………
commit to user
xxiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xxiv