PENGELOLAAN SEKOLAH MULTIGRADE DI SD NEGERI PUCANGOMBO V TEGALOMBO PACITAN Pengelolaan Sekolah Multigrade di SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan.
PENGELOLAAN SEKOLAH MULTIGRADE DI SD NEGERI
PUCANGOMBO V TEGALOMBO PACITAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Rohmatika Lestariningsih
Nim : Q. 100.100.045
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Tidak ada hal yang tidak dapat terselesaikan bila ada sabar dan ikhlas”
Persembahan:
Karya ini ku persembahkan Kepada:
Ibu Murtini, Bapak Ischozin, Keluarga Besar, dan Orang Tercinta
Yang senantiasa mendoakan dan memberikan motivasi.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat diselesaikan. Tesis
ini disusun sebagai salah satu tanggung jawab akademik dalam rangka
penyelesaian program Magister Manajemen Pendidikan di Program Pascasarjana
Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Penulisan tesis ini tidak mungkin terselesaikan tanpa bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada mereka yang telah
membantu, baik secara moril maupun materiil, sampai penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi di Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Prof. Dr. Harsono, M.S., Ketua program studi manajemen pendidikan dan
sekaligus pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan
bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian
tesis ini.
4. Kepala serta Keluarga Besar SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan
yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian dan telah
memberikan informasi serta kerja sama yang baik selama proses penelitian.
5. Kepala serta Keluarga Besar SD Negeri Pucangombo I Tegalombo Pacitan
yang telah mendukung serta memberi dorongan dan semangat.
6. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
vii
Dengan selesainya penulisan tesis ini, kami menyadari masih banyak hal
yang perlu disempurnakan. Kritik dan saran konstruktif sangat penulis harapkan
kepada para pembaca yang budiman demi kesempurnaan tesis ini.
Surakarta, Maret 2012
Penulis,
Rohmatika Lestariningsih
viii
ABSTRAK
Rohmatika Lestariningsih. Q.100.100.045. Pengelolaan Sekolah Multigrade di SD
Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan. Tesis. Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan: (1)
Karakteristik aktivitas belajar peserta didik sekolah multigrade di SD Negeri
Pucangombo V Tegalombo Pacitan (2) Aktivitas mengajar guru sekolah
multigrade di SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan (3) Karakteristik
interaksi pembelajaran sekolah multigrade di SD Negeri Pucangombo V
Tegalombo Pacitan.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan desain
etnografi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Pucangombo V Tegalombo
Pacitan. Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa.
Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan
dokumentasi. Analisis data diawali dengan pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian: (1) Aktivitas yang dilakukan siswa antara lain adalah
listening activities, visual activities, writing activities, dan oral activities (2)
Pembelajaran multigrade mengharuskan guru mengajar dua tingkat kelas yang
berbeda dalam waktu bersamaan, meliputi review, overview, presentasi, exercise,
dan summary (3) Interaksi yang terjalin adalah dengan pola guru-siswa dan siswaguru, pola guru-siswa dan siswa-siswa, serta pola guru-siswa, siswa-guru, siswasiswa. Teori hasil penelitian: (1) Semakin variatif aktivitas yang dilakukan, maka
siswa semakin aktif dan mandiri dalam pembelajaran (2) Semakin komplek
aktifitas guru, maka pembelajaran multigrade semakin efektif (3) Semakin variatif
pola interaksi yang terjalin, semakin memungkinkan siswa berinteraksi dengan
siswa yang berbeda kelasnya.
Kata kunci: Multigrade, aktivitas siswa, aktivitas guru, interaksi
ix
ABSTRACT
Rohmatika Lestariningsih. Q.100.100.045. Multigrade School Management at
Elementary School Pucangombo V Tegalombo, Pacitan. Thesis. Graduate School.
Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
This paper has three aims. The first is to describe the learning activities
of students multigrade school at Elementary School Pucangombo V Tegalombo
Pacitan, the second is to describe the teaching activities of teacher multigrade
school at Elementary School Pucangombo V Tegalombo Pacitan, and the third is
to describe of the learning interaction of multigrade school at Elementary School
Pucangombo V Tegalombo Pacitan.
This research is a qualitative research using ethnography design. This
resarch is done at Elementary School Pucangombo V Tegalombo, Pacitan. The
informant consists of the principal, teacher, and student. The method to collect
data is using in-depth interview, observation, and documentation. Data analysis is
started by data collection, data reduction, data display, and drawing conclusion.
This research has three findings. The first finding is that the activities that
are done by students include listening activities, visual activities, writing
activities, and oral activities. The second finding is that multigrade learning
requires a teacher to teach two different classes in the same time, includes review,
overview, presentation, exercise, and summary. The third finding is that the
interaction occurred by the pattern of teacher-student and student-teacher, the
pattern of teacher-student and student-student, and the pattern of teacher-student,
student-teacher, student-student.Theory of the result study: (1) The more vary the
students’ activities, the more active and independent the students are (2) The more
complex the teachers’ activities , the more effective the multigrade learning is (3)
The more vary the interaction models, the more the students from different class
are.
Keywords: Multigrade, student’s activity, teacher’s activity, interaction
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
NOTA PEMBIMBING .........................................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .................................................................. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN......................................................................... v
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi
ABSTRAK ...........................................................................................................viii
ABSTRACT ........................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...........................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xii
BAB I
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ...............................................................
1
B. Fokus Penelitian .............................................................................. 10
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 11
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 11
E. Daftar Istilah.................................................................................... 12
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................... 14
A. Sekolah Multigrade .......................................................................... 14
B. Pengelolaan Sekolah ........................................................................ 20
C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 26
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 33
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 33
B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 34
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 35
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................. 36
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 38
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 40
G. Keabsahan data ................................................................................ 42
xi
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN ................................... 45
A. Paparan Data .................................................................................... 45
1. Karakteristik Aktivitas Peserta Didik Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 41
2. Karakteristik Aktivitas Mengajar Guru Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 60
3. Karakteristik Interaksi Pembelajaran Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 78
B. Temuan Penelitian ............................................................................ 87
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ................... 92
A. Pembahasan ..................................................................................... 92
1. Karakteristik Aktivitas Peserta Didik Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 92
2. Karakteristik Aktivitas Mengajar Guru Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan……………... 100
3. Karakteristik Interaksi Pembelajaran Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 111
B. Teori Hasil Penelitian ...................................................................... 114
BAB VI PENUTUP ......................................................................................... 116
A. Simpulan ......................................................................................... 116
B. Implikasi ........................................................................................... 117
C. Saran ................................................................................................. 118
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 119
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Tata Ruang Pembelajaran Multigrade di SD Pucangombo V
Pacitan .......................................................................................................... 47
Gambar 4.2 Kegiatan berdoa bersama anak kelas III dan kelas IV SD Negeri
Pucangombo V Tegalombo Pacitan ………………………………………48
Gambar 4.3 Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Multigrade................ 50
Gambar 4.3 Aktivitas Mengajar Guru Dalam Pembelajaran Multigrade ............. 68
xiii
PUCANGOMBO V TEGALOMBO PACITAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Rohmatika Lestariningsih
Nim : Q. 100.100.045
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Tidak ada hal yang tidak dapat terselesaikan bila ada sabar dan ikhlas”
Persembahan:
Karya ini ku persembahkan Kepada:
Ibu Murtini, Bapak Ischozin, Keluarga Besar, dan Orang Tercinta
Yang senantiasa mendoakan dan memberikan motivasi.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga tesis ini dapat diselesaikan. Tesis
ini disusun sebagai salah satu tanggung jawab akademik dalam rangka
penyelesaian program Magister Manajemen Pendidikan di Program Pascasarjana
Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Penulisan tesis ini tidak mungkin terselesaikan tanpa bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada mereka yang telah
membantu, baik secara moril maupun materiil, sampai penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi di Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Prof. Dr. Harsono, M.S., Ketua program studi manajemen pendidikan dan
sekaligus pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan
bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian
tesis ini.
4. Kepala serta Keluarga Besar SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan
yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian dan telah
memberikan informasi serta kerja sama yang baik selama proses penelitian.
5. Kepala serta Keluarga Besar SD Negeri Pucangombo I Tegalombo Pacitan
yang telah mendukung serta memberi dorongan dan semangat.
6. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
vii
Dengan selesainya penulisan tesis ini, kami menyadari masih banyak hal
yang perlu disempurnakan. Kritik dan saran konstruktif sangat penulis harapkan
kepada para pembaca yang budiman demi kesempurnaan tesis ini.
Surakarta, Maret 2012
Penulis,
Rohmatika Lestariningsih
viii
ABSTRAK
Rohmatika Lestariningsih. Q.100.100.045. Pengelolaan Sekolah Multigrade di SD
Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan. Tesis. Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan: (1)
Karakteristik aktivitas belajar peserta didik sekolah multigrade di SD Negeri
Pucangombo V Tegalombo Pacitan (2) Aktivitas mengajar guru sekolah
multigrade di SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan (3) Karakteristik
interaksi pembelajaran sekolah multigrade di SD Negeri Pucangombo V
Tegalombo Pacitan.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan desain
etnografi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Pucangombo V Tegalombo
Pacitan. Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa.
Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan
dokumentasi. Analisis data diawali dengan pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian: (1) Aktivitas yang dilakukan siswa antara lain adalah
listening activities, visual activities, writing activities, dan oral activities (2)
Pembelajaran multigrade mengharuskan guru mengajar dua tingkat kelas yang
berbeda dalam waktu bersamaan, meliputi review, overview, presentasi, exercise,
dan summary (3) Interaksi yang terjalin adalah dengan pola guru-siswa dan siswaguru, pola guru-siswa dan siswa-siswa, serta pola guru-siswa, siswa-guru, siswasiswa. Teori hasil penelitian: (1) Semakin variatif aktivitas yang dilakukan, maka
siswa semakin aktif dan mandiri dalam pembelajaran (2) Semakin komplek
aktifitas guru, maka pembelajaran multigrade semakin efektif (3) Semakin variatif
pola interaksi yang terjalin, semakin memungkinkan siswa berinteraksi dengan
siswa yang berbeda kelasnya.
Kata kunci: Multigrade, aktivitas siswa, aktivitas guru, interaksi
ix
ABSTRACT
Rohmatika Lestariningsih. Q.100.100.045. Multigrade School Management at
Elementary School Pucangombo V Tegalombo, Pacitan. Thesis. Graduate School.
Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
This paper has three aims. The first is to describe the learning activities
of students multigrade school at Elementary School Pucangombo V Tegalombo
Pacitan, the second is to describe the teaching activities of teacher multigrade
school at Elementary School Pucangombo V Tegalombo Pacitan, and the third is
to describe of the learning interaction of multigrade school at Elementary School
Pucangombo V Tegalombo Pacitan.
This research is a qualitative research using ethnography design. This
resarch is done at Elementary School Pucangombo V Tegalombo, Pacitan. The
informant consists of the principal, teacher, and student. The method to collect
data is using in-depth interview, observation, and documentation. Data analysis is
started by data collection, data reduction, data display, and drawing conclusion.
This research has three findings. The first finding is that the activities that
are done by students include listening activities, visual activities, writing
activities, and oral activities. The second finding is that multigrade learning
requires a teacher to teach two different classes in the same time, includes review,
overview, presentation, exercise, and summary. The third finding is that the
interaction occurred by the pattern of teacher-student and student-teacher, the
pattern of teacher-student and student-student, and the pattern of teacher-student,
student-teacher, student-student.Theory of the result study: (1) The more vary the
students’ activities, the more active and independent the students are (2) The more
complex the teachers’ activities , the more effective the multigrade learning is (3)
The more vary the interaction models, the more the students from different class
are.
Keywords: Multigrade, student’s activity, teacher’s activity, interaction
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
NOTA PEMBIMBING .........................................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .................................................................. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN......................................................................... v
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi
ABSTRAK ...........................................................................................................viii
ABSTRACT ........................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...........................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xii
BAB I
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ...............................................................
1
B. Fokus Penelitian .............................................................................. 10
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 11
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 11
E. Daftar Istilah.................................................................................... 12
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................... 14
A. Sekolah Multigrade .......................................................................... 14
B. Pengelolaan Sekolah ........................................................................ 20
C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 26
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 33
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 33
B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 34
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 35
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................. 36
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 38
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 40
G. Keabsahan data ................................................................................ 42
xi
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN ................................... 45
A. Paparan Data .................................................................................... 45
1. Karakteristik Aktivitas Peserta Didik Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 41
2. Karakteristik Aktivitas Mengajar Guru Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 60
3. Karakteristik Interaksi Pembelajaran Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 78
B. Temuan Penelitian ............................................................................ 87
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ................... 92
A. Pembahasan ..................................................................................... 92
1. Karakteristik Aktivitas Peserta Didik Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 92
2. Karakteristik Aktivitas Mengajar Guru Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan……………... 100
3. Karakteristik Interaksi Pembelajaran Sekolah Multigrade di
SD Negeri Pucangombo V Tegalombo Pacitan ........................ 111
B. Teori Hasil Penelitian ...................................................................... 114
BAB VI PENUTUP ......................................................................................... 116
A. Simpulan ......................................................................................... 116
B. Implikasi ........................................................................................... 117
C. Saran ................................................................................................. 118
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 119
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Tata Ruang Pembelajaran Multigrade di SD Pucangombo V
Pacitan .......................................................................................................... 47
Gambar 4.2 Kegiatan berdoa bersama anak kelas III dan kelas IV SD Negeri
Pucangombo V Tegalombo Pacitan ………………………………………48
Gambar 4.3 Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Multigrade................ 50
Gambar 4.3 Aktivitas Mengajar Guru Dalam Pembelajaran Multigrade ............. 68
xiii