T PK 1201105 Abstract
DESAIN KURIKULUM BERBASIS KEBUTUHAN PADA DIKLAT
PEMERIKSAAN INFRASTRUKTUR JALAN DAN JEMBATAN
Asep Wibowo
1201105
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan bahwa program diklat
pemeriksaan infrastruktur jalan dan jembatan yang dilaksanakan di Pusdiklat BPK
kurang sesuai dengan kebutuhan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan
desain kurikulum berbasis kebutuhan, komponen-komponen kurikulum yang
sesuai dengan kebutuhan, serta faktor-faktor penunjang untuk kurikulum diklat
pemeriksaan infrastruktur jalan dan jembatan. Penelitian menggunakan
pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subyek penelitian meliputi
pihak lembaga kerja, pengelola diklat, dan calon peserta diklat. Teknik
pengumpulan data melalui wawancara, studi dokumentasi, observasi dan studi
literatur. Hasil penelitian ini yaitu diperolehnya: (1) model desain kurikulum
diklat pemeriksaan infrastruktur jalan dan jembatan mengacu pada model problem
centered design, dengan prosedur desain kurikulum adalah: identifikasi kebutuhan
belajar, merumuskan kompetensi, mengorganisasi materi, menentukan metode
pembelajaran, dan evaluasi; (2) komponen-komponen kurikulum yang sesuai
dengan kebutuhan, yang meliputi: rumusan tujuan diklat yang terdiri atas 1
standar kompetensi, 3 kompentensi dasar dan 12 indikator hasil belajar; materi
diklat yang sesuai kebutuhan belajar sebanyak 10 materi; metode pembelajaran
yaitu ceramah, studi kasus, pemutaran video/film pendek, demonstrasi, sharing,
tanya jawab, diskusi kelompok, praktik di kelas dan praktik di lapangan; dan
metode evaluasi diklat dengan tiga level evaluasi; serta (3) faktor-faktor
penunjang yang meliputi: peserta diklat adalah pemeriksa dengan kualifikasi
peran ATS; instruktur adalah kombinasi dari akademisi, praktisi infrastruktur
jalan dan jembatan, dan pemeriksa BPK yang berpengalaman; serta saranaprasarana yang harus tersedia adalah modul, video/film pendek, peralatan
pengujian, serta lokasi jalan dan jembatan untuk pelaksanaan praktik di lapangan.
Berdasarkan hasil penelitian peneliti merekomendasikan kepada: Ditama
Binbangkum supaya menyusun dan menerbitkan petunjuk teknis mengenai
metodologi pemeriksaan fisik infrastruktur; Pusdiklat BPK untuk selalu
mempertimbangkan perkembangan kebutuhan di lapangan dalam menyusun
kurikulum diklat; dan peneliti selanjutnya supaya mengembangkan penelitian
melalui tahapan penelitian dan pengembangan dengan subyek penelitian yang
lebih luas.
Asep Wibowo, 2014
Desain kurikulum berbasis kebutuhan pada diklat pemeriksaan infrastruktur jalan dan
jembatan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata Kunci: Desain Kurikulum, Diklat, Pemeriksaan, Infrastruktur Jalan dan
Jembatan.
vi
Asep Wibowo, 2014
Desain kurikulum berbasis kebutuhan pada diklat pemeriksaan infrastruktur jalan dan
jembatan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
NEEDS-BASED CURRICULUM DESIGN FOR EDUCATION AND
TRAINING OF ROAD AND BRIDGE INFRASTRUCTURES AUDIT
Asep Wibowo
1201105
ABSTRACT
The study based on problems that the education and training program of road and
bridge infrastructures audit carried out in BPK Training Center had less
accordance with the needs. The purpose of the study is to determine the needsbased curriculum design, curriculum components that accordance with the needs,
and supporting factors for the curriculum design. The study used a qualitative
approach with the case study method. The informants covered institutions,
training center, and trainee candidate. The techniques of data collection are
interview, documention study, and observation. The results of the study are
obtained: (1) the model of curriculum design for education and training of road
and bridge infrastructures audit refers to the problem centered design pattern, with
the curriculum design procedures are: identificating the learning needs,
formulating the objectives, organizing the materials, determining methods, and
evaluation, (2) the curriculum components that accordance with the needs, which
include: formulation of objectives which consist of 1 standard competency, 3
basic competencies, and 12 indicators of learning outcomes; 10 training materials
that accordance with the learning needs; learning methods, i.e: lecture, case study,
short video/film, demonstration, sharing, question and answer, group discussion,
in class and at the field practice; and the method of training evaluation through
three levels of evaluation; and (3) the supporting factors which include: the
learners are the auditors who have ATS qualification; the instructors are
combination of academics, practitioners of road and bridge infrastructures, and
experienced auditors; and the facilities that must be available are a module, short
video/film, testing equipments, and the locations of road and bridge for
conducting at the field practice. Based on the results of the study, researcher
recommend to: Ditama Binbangkum in order to publish the technical guidance of
physical examination methodology of infrastructures; BPK Training Center in
order to consider the needs in developing the training curriculum; and further
reseachers in order to extend the study through research and development stage
with covering broader informants.
Keywords: Curriculum Design, Educatioan and Training, Audit, Road and Bridge
Infrastructures.
vi
Asep Wibowo, 2014
Desain kurikulum berbasis kebutuhan pada diklat pemeriksaan infrastruktur jalan dan
jembatan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PEMERIKSAAN INFRASTRUKTUR JALAN DAN JEMBATAN
Asep Wibowo
1201105
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan bahwa program diklat
pemeriksaan infrastruktur jalan dan jembatan yang dilaksanakan di Pusdiklat BPK
kurang sesuai dengan kebutuhan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan
desain kurikulum berbasis kebutuhan, komponen-komponen kurikulum yang
sesuai dengan kebutuhan, serta faktor-faktor penunjang untuk kurikulum diklat
pemeriksaan infrastruktur jalan dan jembatan. Penelitian menggunakan
pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subyek penelitian meliputi
pihak lembaga kerja, pengelola diklat, dan calon peserta diklat. Teknik
pengumpulan data melalui wawancara, studi dokumentasi, observasi dan studi
literatur. Hasil penelitian ini yaitu diperolehnya: (1) model desain kurikulum
diklat pemeriksaan infrastruktur jalan dan jembatan mengacu pada model problem
centered design, dengan prosedur desain kurikulum adalah: identifikasi kebutuhan
belajar, merumuskan kompetensi, mengorganisasi materi, menentukan metode
pembelajaran, dan evaluasi; (2) komponen-komponen kurikulum yang sesuai
dengan kebutuhan, yang meliputi: rumusan tujuan diklat yang terdiri atas 1
standar kompetensi, 3 kompentensi dasar dan 12 indikator hasil belajar; materi
diklat yang sesuai kebutuhan belajar sebanyak 10 materi; metode pembelajaran
yaitu ceramah, studi kasus, pemutaran video/film pendek, demonstrasi, sharing,
tanya jawab, diskusi kelompok, praktik di kelas dan praktik di lapangan; dan
metode evaluasi diklat dengan tiga level evaluasi; serta (3) faktor-faktor
penunjang yang meliputi: peserta diklat adalah pemeriksa dengan kualifikasi
peran ATS; instruktur adalah kombinasi dari akademisi, praktisi infrastruktur
jalan dan jembatan, dan pemeriksa BPK yang berpengalaman; serta saranaprasarana yang harus tersedia adalah modul, video/film pendek, peralatan
pengujian, serta lokasi jalan dan jembatan untuk pelaksanaan praktik di lapangan.
Berdasarkan hasil penelitian peneliti merekomendasikan kepada: Ditama
Binbangkum supaya menyusun dan menerbitkan petunjuk teknis mengenai
metodologi pemeriksaan fisik infrastruktur; Pusdiklat BPK untuk selalu
mempertimbangkan perkembangan kebutuhan di lapangan dalam menyusun
kurikulum diklat; dan peneliti selanjutnya supaya mengembangkan penelitian
melalui tahapan penelitian dan pengembangan dengan subyek penelitian yang
lebih luas.
Asep Wibowo, 2014
Desain kurikulum berbasis kebutuhan pada diklat pemeriksaan infrastruktur jalan dan
jembatan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata Kunci: Desain Kurikulum, Diklat, Pemeriksaan, Infrastruktur Jalan dan
Jembatan.
vi
Asep Wibowo, 2014
Desain kurikulum berbasis kebutuhan pada diklat pemeriksaan infrastruktur jalan dan
jembatan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
NEEDS-BASED CURRICULUM DESIGN FOR EDUCATION AND
TRAINING OF ROAD AND BRIDGE INFRASTRUCTURES AUDIT
Asep Wibowo
1201105
ABSTRACT
The study based on problems that the education and training program of road and
bridge infrastructures audit carried out in BPK Training Center had less
accordance with the needs. The purpose of the study is to determine the needsbased curriculum design, curriculum components that accordance with the needs,
and supporting factors for the curriculum design. The study used a qualitative
approach with the case study method. The informants covered institutions,
training center, and trainee candidate. The techniques of data collection are
interview, documention study, and observation. The results of the study are
obtained: (1) the model of curriculum design for education and training of road
and bridge infrastructures audit refers to the problem centered design pattern, with
the curriculum design procedures are: identificating the learning needs,
formulating the objectives, organizing the materials, determining methods, and
evaluation, (2) the curriculum components that accordance with the needs, which
include: formulation of objectives which consist of 1 standard competency, 3
basic competencies, and 12 indicators of learning outcomes; 10 training materials
that accordance with the learning needs; learning methods, i.e: lecture, case study,
short video/film, demonstration, sharing, question and answer, group discussion,
in class and at the field practice; and the method of training evaluation through
three levels of evaluation; and (3) the supporting factors which include: the
learners are the auditors who have ATS qualification; the instructors are
combination of academics, practitioners of road and bridge infrastructures, and
experienced auditors; and the facilities that must be available are a module, short
video/film, testing equipments, and the locations of road and bridge for
conducting at the field practice. Based on the results of the study, researcher
recommend to: Ditama Binbangkum in order to publish the technical guidance of
physical examination methodology of infrastructures; BPK Training Center in
order to consider the needs in developing the training curriculum; and further
reseachers in order to extend the study through research and development stage
with covering broader informants.
Keywords: Curriculum Design, Educatioan and Training, Audit, Road and Bridge
Infrastructures.
vi
Asep Wibowo, 2014
Desain kurikulum berbasis kebutuhan pada diklat pemeriksaan infrastruktur jalan dan
jembatan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu