d bind 029774 table of content
DAFTAR ISI
ABSTRAK
i
KATA PENGANTAR
ii
UCAPAN TERIMA KASIH
v
DAFTAR ISI
ix
DAFTAR TABEL
xi
DAFTAR GAMBAR
xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Indentifikasi Masalah dan Pertanyaan Penelitian
1.3 Tujuan Penelitian
1.4 Signifikansi dan Manfaat Penelitian
1.5 Asumsi
1.6 Hipotesis
1.7 Penelitian Sebelumnya yang Relevan
1
1
10
15
16
17
18
18
BAB II KAJIAN TEORI YANG RELEVAN
2.1 Sastra dan Anak
2.2 Pembelajaran Sastra
2.3 Pengalaman Bersastra
2.4 Model Diskusi Sastra
2.4.1 Konsep Dasar
2.4.1.1 Teks
2.4 1.2 Diskusi
2.4.1.3 Lingkungan Belajar Kolaboratif
2.4.1.4 Asesmen Kinerja
2.4.2 Tujuan dan Asumsi
2.4.3 Konsep Model
21
21
28
39
47
47
47
49
53
55
63
66
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Paradigma Penelitian
3.2 Populasi dan Sampel
3.2.1 Populasi
3.2.2 Sampel
3.3 Instrumen
3.3.1 Rencana Pembelajaran
3.3.2 Format Tugas Pembelajaran Murid
3.3.2 Format Observasi
3.4 Analisis Data
69
69
74
74
74
75
75
82
94
96
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Pengantar
4.2 Pengembangan Model Awal
4.2.1 Lokasi
4.2.2 Prosedur Pengembangan
4.2.2.1 Pengembangan Model Diskusi Sastra Edisi Pertama
4.2.2.2 Pengembangan Model Diskusi Sastra Edisi Kedua
4.2.2.2 1. Kegiatan Guru
4.2.2.2.2 Pengalaman Bersastra Murid dalam Diskusi
4.2.2.2.3 Wujud Pengalaman Bersastra Murid dalam Bentuk Respons
4.2.2.2.3.1 Respons Individual
4.2.2.2.3.2 Respons Kelompok
4.3 Model Diskusi Sastra Hasil Pemberlakuan Pertama dan Kedua
4.4 Pemberlakuan Model Diskusi Sastra Edisi Ketiga
4.5.Analisis Data
4.5.1 Kegiatan Guru
4.5.2 Pengalaman Bersastra Murid dalam Diskusi
4.5.3 Wujud Pengalaman Bersastra Murid dalam Bentuk Respons
4.5.3.1 Respons Individual
4.5.3.2 Respons Kelompok
4.5.4 Analisis Statistik
4.6 Siklus Model Diskusi Sastra
4.7 Pembahasan danTemuan
4.7.1 Pembahasan
4.7.2 Temuan
BAB 5 SIMPULAN DAN REKOMENDASI
5.1 Simpulan
5.2 Rekomendasi
5.3 Saran bagi Peneliti Selanjutnya
97
97
97
97
98
99
113
117
126
135
136
150
163
167
169
169
178
210
210
249
278
284
287
287
315
321
321
334
338
DAFTAR RUJUKAN
340
DAFTAR LAMPIRAN
351
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
495
ABSTRAK
i
KATA PENGANTAR
ii
UCAPAN TERIMA KASIH
v
DAFTAR ISI
ix
DAFTAR TABEL
xi
DAFTAR GAMBAR
xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Indentifikasi Masalah dan Pertanyaan Penelitian
1.3 Tujuan Penelitian
1.4 Signifikansi dan Manfaat Penelitian
1.5 Asumsi
1.6 Hipotesis
1.7 Penelitian Sebelumnya yang Relevan
1
1
10
15
16
17
18
18
BAB II KAJIAN TEORI YANG RELEVAN
2.1 Sastra dan Anak
2.2 Pembelajaran Sastra
2.3 Pengalaman Bersastra
2.4 Model Diskusi Sastra
2.4.1 Konsep Dasar
2.4.1.1 Teks
2.4 1.2 Diskusi
2.4.1.3 Lingkungan Belajar Kolaboratif
2.4.1.4 Asesmen Kinerja
2.4.2 Tujuan dan Asumsi
2.4.3 Konsep Model
21
21
28
39
47
47
47
49
53
55
63
66
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Paradigma Penelitian
3.2 Populasi dan Sampel
3.2.1 Populasi
3.2.2 Sampel
3.3 Instrumen
3.3.1 Rencana Pembelajaran
3.3.2 Format Tugas Pembelajaran Murid
3.3.2 Format Observasi
3.4 Analisis Data
69
69
74
74
74
75
75
82
94
96
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Pengantar
4.2 Pengembangan Model Awal
4.2.1 Lokasi
4.2.2 Prosedur Pengembangan
4.2.2.1 Pengembangan Model Diskusi Sastra Edisi Pertama
4.2.2.2 Pengembangan Model Diskusi Sastra Edisi Kedua
4.2.2.2 1. Kegiatan Guru
4.2.2.2.2 Pengalaman Bersastra Murid dalam Diskusi
4.2.2.2.3 Wujud Pengalaman Bersastra Murid dalam Bentuk Respons
4.2.2.2.3.1 Respons Individual
4.2.2.2.3.2 Respons Kelompok
4.3 Model Diskusi Sastra Hasil Pemberlakuan Pertama dan Kedua
4.4 Pemberlakuan Model Diskusi Sastra Edisi Ketiga
4.5.Analisis Data
4.5.1 Kegiatan Guru
4.5.2 Pengalaman Bersastra Murid dalam Diskusi
4.5.3 Wujud Pengalaman Bersastra Murid dalam Bentuk Respons
4.5.3.1 Respons Individual
4.5.3.2 Respons Kelompok
4.5.4 Analisis Statistik
4.6 Siklus Model Diskusi Sastra
4.7 Pembahasan danTemuan
4.7.1 Pembahasan
4.7.2 Temuan
BAB 5 SIMPULAN DAN REKOMENDASI
5.1 Simpulan
5.2 Rekomendasi
5.3 Saran bagi Peneliti Selanjutnya
97
97
97
97
98
99
113
117
126
135
136
150
163
167
169
169
178
210
210
249
278
284
287
287
315
321
321
334
338
DAFTAR RUJUKAN
340
DAFTAR LAMPIRAN
351
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
495