T BK 1004859 Table of content
DAFTAR ISI
Abstrak
Lembar Pernyataan
Kata Pengantar
Ucapan Terima Kasih
Daftar Isi
Daftar Tabel
Daftar Gambar
Daftar Grafik
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat dan Signifikansi Penelitian
E. Metode Penelitian
F. Sampel dan Lokasi Penelitian
BAB II. TINJAUAN TEORITIK MENGENAI TES INTELIGENSI
DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Bimbingan dan Konseling dalam Mengembangkan Potensi
Individu
1. Hakikat Layanan BK dalam Pengembangan Potensi
2. Pemahaman Tentang Inteligensi dalam Konteks Bimbingan
dan Konseling
3. Peran Tes Intelegensi dalam Layanan Bimbingan dan
Konseling
4. Manfaat Tes MAB – II untuk Bimbingan dan Konseling
B. Teori Intelegensi
1. Teori Klasik tentang Inteligensi
2. Teori Modern tentang Inteligensi
3. Intelegensi sebagai Konstruk MAB II
4. Tes Intelegensi
C. Konsep Pengembangan Alat Ukur Psikologis
1. Pengukuran psikologis
2. Pengembangan Alat Ukur
3. Pembakuan Alat Ukur
4. Beberapa Teknik Analisi Kebaikan Tes
5. Kecenderungan Baru dalam Pembakuan Tes
D. Multidimensional Aptitude Battery (MAB - II)
1. Deskripsi Umum Tes MAB II
2. Sejarah dan Perkembangan Tes MAB II
i
ii
iii
iv
v
Vii
Viii
vix
1
1
6
8
9
9
10
11
11
11
13
14
17
18
18
25
27
31
33
33
35
37
42
49
49
49
51
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3.
4.
5.
6.
7.
Karakteristik Umum Tes MAB II
Asal Usul skala Verbal dan Performa pada Tes MAB
Ciri Khas Fitur Tes MAB II
Pengadministrasian Tes MAB II
Hal Lain yang Perlu Diperhatikan dalam Pelaksanaan Tes
MAB II
8. Pengolahan Skor dan Interpretasi Tes MAB II
9. Standarisasi dan Perangkat Psikometri dalam Tes MAB II
10. Korelasi MAB II dengan Tes lain yang Sejenis
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
B. Definisi Operasional Variabel dan Penjelasan tentang Sejumlah
Istilah Penelitian
C. Asumsi Penelitian
D. Hipotesis
E. Pegembangan Alat Pengumpul Data
F. Metode Penarikan Sampel
G. Prosedur Penelitian
H. Analisis dan Penafsiran Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Validitas Tes MAB – II
2. Reliabilitas Tes MAB – II
3. Daya Pembeda Butir Soal Tes MAB – II
4. Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes MAB – II
5. Korelasi Antar Tes Tes MAB – II
6. Pengaruh Status Sekolah Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
7. Pengaruh Kualitas Sekolah Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
8. Pengaruh Gender Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
9. Pengaruh Lokasi Sekolah Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
10. Pengaruh Tingkat Sosial Ekonomi Terhadap Hasil Tes Tes
MAB – II
11. Pengaruh Perbedaan Usia Hasil Tes Tes MAB – II
B. Pembahasan
1. Validitas Tes MAB – II
2. Reliabilitas Tes MAB – II
3. Daya Pembeda Butir Soal Tes MAB – II
4. Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes MAB – II
5. Korelasi Antar Tes Tes MAB – II
6. Perbedaan Skor tes MAB – II Berdasarkan Latar Belakang
Kehidupan Siswa
BAB VI KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
53
54
55
57
58
60
62
64
67
67
71
74
76
77
82
86
90
95
95
95
98
104
111
115
154
154
121
122
124
126
128
131
133
136
137
142
207
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
A. Kesimpulan
207
B. Rekomendasi
208
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP PENULIS
210
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standarisasi Tes MAB II di Amerika
Tabel 2.2 Korelasi dengan WAIS-R
Tabel 2.3 Korelasi Antara Tes MAB dengan Tes APM dari Raven (N=30)
Tabel 3.1 Deskripsi Sub Tes Verbal
Tabel 3.2 Deskripsi Sub Tes Performa
Tabel3.1Deskripsi Jumlah Soal Tes Verbal
Tabel 3.2 Deskripsi Jumlah Soal Tes Performa
Tabel 3.3Sampel Penelitian Berdasarkan Sekolah
Tabel 4.1 Persentase Validitas Tes Verbal
Tabel 4.2 Persentase Hasil Tes Performa
Tabel 4.3 Koefisien Reliabilitas Tes Verbal
Tabel 4.4 Koefisien Reliabilitas Tes Performa
Tabel 4.5 Prosentase Daya Pembeda Tes Verbal
Tabel 4.6 Sebaran Kriteria Daya Pembeda soal Tes Verbal
Tabel 4.7 Prosentase Daya Pembeda Tes Performa
Tabel 4.8 Kriteria Daya Pembeda soal Tes Performa
63
65
66
78
80
83
83
85
96
97
98
99
101
101
103
103
Tabel 4.9 Prosentase Tingkat Kesulitan Tes Verbal
Tabel 4.10 Sebaran Kriteria Tingkat Kesulitan Nomor soal Tes Verbal
Tabel 4.11 Prosentase Tingkat Kesulitan Soal Tes Performa
Tabel 4.12Sebaran Kriteria Tingkat Kesukaran Nomor soal Tes Performal
Tabel 4.13 Korelasi Antar Tes pada Tes Verbal
Tabel 4.14 Korelasi Antar Tes pada Tes Verbal
Tabel 4.15 Korelasi Antara Tes Tes Verbal Tes Performa dan Tes MAB II
Tabel 4.16 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan status sekolah
Tabel 4.17 Perbedaan skor tes performa berdasarkan status sekolah
Tabel 4.18 skor tes verbal berdasarkan kualitas sekolah
Tabel 4.19 Perbedaan skor tes performa berdasarkan kualitas sekolah
Tabel 4.20 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan perbedaan gender
Tabel 4.21 Perbedaan skor tes Performa berdasarkan perbedaan gender
Tabel 4.22 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan perbedaan lokasi sekolah
Tabel 4.23 Perbedaan skor tes Performa berdasarkan perbedaan lokasi sekolah
Tabel 4.24 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan tingkat sosial ekonomi siswa
Tabel 4.25 Perbedaan skor tes performa berdasarkan tingkat sosial ekonomi
siswa
Tabel 4.26 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan tingkat usia siswa
Tabel 4.27 Perbedaan skor tes performa berdasarkan tingkat usia siswa
105
105
108
108
111
113
115
116
117
118
118
119
120
121
122
123
124
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
125
126
DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1Wilayah Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur
Pendidikan Formal
Bagan 2.1 Teori Faktor Bertingkat Philip E. Vernon
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3
23
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Kombinasi Unsur Metode Penelitian yang digunakan
Gambar 3.2 Desain Kombinasi Unsur Metode Penelitian Dengan Unsur
Pendekatan Penelitian yang Digunakan
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
68
69
Abstrak
Lembar Pernyataan
Kata Pengantar
Ucapan Terima Kasih
Daftar Isi
Daftar Tabel
Daftar Gambar
Daftar Grafik
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat dan Signifikansi Penelitian
E. Metode Penelitian
F. Sampel dan Lokasi Penelitian
BAB II. TINJAUAN TEORITIK MENGENAI TES INTELIGENSI
DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Bimbingan dan Konseling dalam Mengembangkan Potensi
Individu
1. Hakikat Layanan BK dalam Pengembangan Potensi
2. Pemahaman Tentang Inteligensi dalam Konteks Bimbingan
dan Konseling
3. Peran Tes Intelegensi dalam Layanan Bimbingan dan
Konseling
4. Manfaat Tes MAB – II untuk Bimbingan dan Konseling
B. Teori Intelegensi
1. Teori Klasik tentang Inteligensi
2. Teori Modern tentang Inteligensi
3. Intelegensi sebagai Konstruk MAB II
4. Tes Intelegensi
C. Konsep Pengembangan Alat Ukur Psikologis
1. Pengukuran psikologis
2. Pengembangan Alat Ukur
3. Pembakuan Alat Ukur
4. Beberapa Teknik Analisi Kebaikan Tes
5. Kecenderungan Baru dalam Pembakuan Tes
D. Multidimensional Aptitude Battery (MAB - II)
1. Deskripsi Umum Tes MAB II
2. Sejarah dan Perkembangan Tes MAB II
i
ii
iii
iv
v
Vii
Viii
vix
1
1
6
8
9
9
10
11
11
11
13
14
17
18
18
25
27
31
33
33
35
37
42
49
49
49
51
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3.
4.
5.
6.
7.
Karakteristik Umum Tes MAB II
Asal Usul skala Verbal dan Performa pada Tes MAB
Ciri Khas Fitur Tes MAB II
Pengadministrasian Tes MAB II
Hal Lain yang Perlu Diperhatikan dalam Pelaksanaan Tes
MAB II
8. Pengolahan Skor dan Interpretasi Tes MAB II
9. Standarisasi dan Perangkat Psikometri dalam Tes MAB II
10. Korelasi MAB II dengan Tes lain yang Sejenis
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
B. Definisi Operasional Variabel dan Penjelasan tentang Sejumlah
Istilah Penelitian
C. Asumsi Penelitian
D. Hipotesis
E. Pegembangan Alat Pengumpul Data
F. Metode Penarikan Sampel
G. Prosedur Penelitian
H. Analisis dan Penafsiran Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Validitas Tes MAB – II
2. Reliabilitas Tes MAB – II
3. Daya Pembeda Butir Soal Tes MAB – II
4. Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes MAB – II
5. Korelasi Antar Tes Tes MAB – II
6. Pengaruh Status Sekolah Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
7. Pengaruh Kualitas Sekolah Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
8. Pengaruh Gender Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
9. Pengaruh Lokasi Sekolah Terhadap Hasil Tes Tes MAB – II
10. Pengaruh Tingkat Sosial Ekonomi Terhadap Hasil Tes Tes
MAB – II
11. Pengaruh Perbedaan Usia Hasil Tes Tes MAB – II
B. Pembahasan
1. Validitas Tes MAB – II
2. Reliabilitas Tes MAB – II
3. Daya Pembeda Butir Soal Tes MAB – II
4. Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes MAB – II
5. Korelasi Antar Tes Tes MAB – II
6. Perbedaan Skor tes MAB – II Berdasarkan Latar Belakang
Kehidupan Siswa
BAB VI KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
53
54
55
57
58
60
62
64
67
67
71
74
76
77
82
86
90
95
95
95
98
104
111
115
154
154
121
122
124
126
128
131
133
136
137
142
207
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
A. Kesimpulan
207
B. Rekomendasi
208
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP PENULIS
210
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standarisasi Tes MAB II di Amerika
Tabel 2.2 Korelasi dengan WAIS-R
Tabel 2.3 Korelasi Antara Tes MAB dengan Tes APM dari Raven (N=30)
Tabel 3.1 Deskripsi Sub Tes Verbal
Tabel 3.2 Deskripsi Sub Tes Performa
Tabel3.1Deskripsi Jumlah Soal Tes Verbal
Tabel 3.2 Deskripsi Jumlah Soal Tes Performa
Tabel 3.3Sampel Penelitian Berdasarkan Sekolah
Tabel 4.1 Persentase Validitas Tes Verbal
Tabel 4.2 Persentase Hasil Tes Performa
Tabel 4.3 Koefisien Reliabilitas Tes Verbal
Tabel 4.4 Koefisien Reliabilitas Tes Performa
Tabel 4.5 Prosentase Daya Pembeda Tes Verbal
Tabel 4.6 Sebaran Kriteria Daya Pembeda soal Tes Verbal
Tabel 4.7 Prosentase Daya Pembeda Tes Performa
Tabel 4.8 Kriteria Daya Pembeda soal Tes Performa
63
65
66
78
80
83
83
85
96
97
98
99
101
101
103
103
Tabel 4.9 Prosentase Tingkat Kesulitan Tes Verbal
Tabel 4.10 Sebaran Kriteria Tingkat Kesulitan Nomor soal Tes Verbal
Tabel 4.11 Prosentase Tingkat Kesulitan Soal Tes Performa
Tabel 4.12Sebaran Kriteria Tingkat Kesukaran Nomor soal Tes Performal
Tabel 4.13 Korelasi Antar Tes pada Tes Verbal
Tabel 4.14 Korelasi Antar Tes pada Tes Verbal
Tabel 4.15 Korelasi Antara Tes Tes Verbal Tes Performa dan Tes MAB II
Tabel 4.16 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan status sekolah
Tabel 4.17 Perbedaan skor tes performa berdasarkan status sekolah
Tabel 4.18 skor tes verbal berdasarkan kualitas sekolah
Tabel 4.19 Perbedaan skor tes performa berdasarkan kualitas sekolah
Tabel 4.20 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan perbedaan gender
Tabel 4.21 Perbedaan skor tes Performa berdasarkan perbedaan gender
Tabel 4.22 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan perbedaan lokasi sekolah
Tabel 4.23 Perbedaan skor tes Performa berdasarkan perbedaan lokasi sekolah
Tabel 4.24 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan tingkat sosial ekonomi siswa
Tabel 4.25 Perbedaan skor tes performa berdasarkan tingkat sosial ekonomi
siswa
Tabel 4.26 Perbedaan skor tes verbal berdasarkan tingkat usia siswa
Tabel 4.27 Perbedaan skor tes performa berdasarkan tingkat usia siswa
105
105
108
108
111
113
115
116
117
118
118
119
120
121
122
123
124
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
125
126
DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1Wilayah Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur
Pendidikan Formal
Bagan 2.1 Teori Faktor Bertingkat Philip E. Vernon
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3
23
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Kombinasi Unsur Metode Penelitian yang digunakan
Gambar 3.2 Desain Kombinasi Unsur Metode Penelitian Dengan Unsur
Pendekatan Penelitian yang Digunakan
DEWANG SULISTIANA, 2014
ADAPTASI DAN STANDARISASI MULTIDIMENSIONAL APTITUDE BATTERY – II SEBAGAI TES
INTELEGENSI BAGI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
68
69