PEMANFAATAN HALUSAN DAUN JERUK PURUT (Citrus hystrix DC.) SEBAGAI REPELLENT TERHADAP NYAMUK Aedes aegytpi L. DAN PENGAJARANNYA DI SMA NEGERI 13 PALEMBANG -

PEMANFAATAN HALUSAN DAUN J E R U K PURUT ( C i t r u s hystrix DC.)
S E B A G A I R E P E L L E N T TERHADAP N Y A M V K A e d e s aegytpi L .
DAN PENGAJARANNYA DI SMA N E G E R I 13 P A L E M B A N G

SKRIPSI

OLEH
Y E Y E N MALINZA
NIM 342010169

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
F A K U L T A S K E G U R U A N DAN I L M U PENDIDIKAN
P R O G R A M STUDI PENDIDIKAN B I O L O G I
D E S E M B E R 2014

PEMANFAATAN HALUSAN DAUN J E R U K PURUT ( C i t r u s hystrix DC.)
S E B A G A I R E P E L L E N T T E R H A D A P NYAMUK Aiafer aegyq>i L . DAN
PENGAJARANNYA D I SMA N E G E R I 13 PALEMBANG

SKRIPSI

DUJvluui k c p x U

Uatvenxtas Mahuitmadiyah Palembang
•ntak mcmcnnhi salah sato persyaratan
dalam mcnyelesaikan program Sarjaaa Pendidikan

Oleh
Yeyen Maliaza
NIM 342010169

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
F A K U L T A S K E G U R U A N DAN I L M U PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN B I O L O G I
Desember 2014

i

Skripsi oleh Yeyen Malinza ini telah diperiksa dan disctujui untuk diuji

Palembang, 11 Desember 2014

Pembimbing I ,

Palembang, I S Desember 2014
Pembimbing I I ,

ii

Skripsi oleb Yeyen Malinza ini telah dipertahankan di depan dewan penguji
pada tanggal 18 Desember 2014

Dewan Penguji:

Dra. H j . iCholillah, MJVL, Ketua

iii

SURAT

P E R N Y A T A A N

KEASLIAN PENULISAN

SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan dibawah i n i :
Nama

: Yeyen Malinza

Nim

: 342010169

P r o g r a m studi : Pendidikan B i o l o g i
Fakultas

: Keguruan dan ilmu pendidikan

Universitas

: Muhammadiyah Palembang

Menerangkan dengan sesungguhnya
1.

bahwa:

Segera d i u j i k a n i n i adalah benar-benar

pekerjaan saya sendiri ( b u k a n

barang

jiplakan).
2.

Apabila k e m u d i a n hari terbukti/dapat dibuktikan skripsi i n i hasil j i p l a k a n m a k a
saya akan menanggung

risiko

sesuai dengan h u k u m y a n g berlaku.

Palembang,

Desember

2014

Yang meneragkan
Mahasiswa yar g bersangkutan

Yeyen Malinaa

iv

M o t t o

'setetes

"Mia
kunci

keringat

anda

orang

Berani

kesuksesan

tuaku

Bermtmpi
kanya

datang.

kmgkahku

tentang
tinggaC

memBukagerBang

'Mai

seriBu

menuju

sukses

Berarti

Berusaka

kesuksesan'

anda

mencari

sudah

BuBang

memegang

kunctnya

untuk

kesuksesan,'

Mat

BimBmgan,

Mai

Skripsi

•
•

revisi,

Orang

tua

ku

yang

MUk-adiku
tri

Menang'

Seseorang

yang

•

Sauddra

dan

memBantu

d m

-vita,

JAcak

VesU

Jtamak,

kumiawan

yang

dan

sda&i

memBeri

memottvasiku

memBeri
Mak

yon,

Tmida,

CkUMdan)

fentU

yong

seCaSi

semangat

(Mira,

Mak

fbtkan,

Tutri,

Misa,

Mrtyati

seperjuangan

dan

keCas

Vntari)
T>

dan

2010
TT£
di SMX
teman

MammggaC
Sfijaunya

dan

ku

teman-temanku

Teman-teman

Teman-

iBu

BerkorBan

(Quntur

seCoBi

Teman-teman

Lapangan)

dan

mottvasi

Tko,

seangkatan

(Sopian)

ikktas

do*a untdk

wakyuni)

•

ayak

teCedt

tersayang

dan

B

terctnta

yang

semangat

•

Mai

untuk:

memanjatkan

Meisy

•

dan

M X M B ^ W r

seCaBi

^

uJian

ku persemBakkan

(Mayuning)

•

Mai

(Trogram

Sriguna
X

X

V (XuQah

Makmur
Xhnanuzter

V

ku

Tengeddman

TeCemSang
Xerfa

Myata)

ABSTRAK
M a l i n z a , Y e y e n . 2 0 1 4 . "'Pemanfaatan
H a i u s a n D a u n Jeruk P u r u t ( C i t r u s
hystrix)
Sehagai
Repellent
T e r h a d a p N y a m u k Aedes aegypti
L dan P e n g a j a r a n n y a di SMA
N e g e r i 13 P a l e m h a n g ' \ S k r i p s i . P r o g r a m S t u d i P e n d i d i k a n B i o l o g i , P r o g r a m
Ilmu
Pengetahuan
Universitas
Sarjana
( S I ) . Fakultas K e g u r u a n dan
M u h a m m a d i y a h P a l e m b a n g . P e m b i m b i n g : ( I ) D r a . H j . K h o l i l l a h , M . M . , (11) D r a .
Hj. Aseptianova, M . P d
K a t a k u n c i ; H a i u s a n d a u n J e r u k p u r u t { C i t r u s hystrix

D C . ) d a n Aedes

aegypti

L.

D a u n j e r u k p u r u t { C i t r u s hystrix)
adalah salah satu j e n i s t a n a m a n y a n g
m e n g a n d u n g m i n y a k a t s i r i . t a n i n , steroid, triterpenoid
dapat d i g u n a k a n sebagai
insektisida alami. Masalah penelitian adalah: ( I ) A p a k a h pemberian haiusan daun
j e r u k p u r u t { C i t r u s hystrix)
b e r p e n g a r u h t e r h a d a p p e n o l a k k a n n y a m u k Aedes
aegypti
L ? ( 2 ) A p a k a h d e n g a n m e n g g u n a k a n metode
eksperimen
dapat
m e n i n g k a t k a n h a s i l b e l a j a r s i s w a d i S M A N e g e r i 13 P a l e m b a n g k e l a s X p a d a
materi pelajaran Manfaat keaneragaman hayati?. Penelitian ini m e n g u n a k a n
m e t o d e e k s p e r i m e n secara l a b o r a t o r i u m dengan pola R a n c a n g a n A c a k L e n g k a p
( R A L ) y a n g terdiri dari 6 p e r l a k u a n dan 3 ulangan. Pada setiap perlakuan diberi
h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)
dengan masing-masing konsentrasi
yaitu, P I ( 2 % ) , P2 ( 4 % ) , P3 ( 6 % ) , P 4 ( 8 % ) , dan P5 ( 1 0 % ) . Hasil penelitian
m e n u n j u k k a n pada konsentrasi P5 ( 1 0 % ) m e m b e r i k a n pengaruh yang signifikan
d i b a n d i n g k a n d e n g a n k o n s e n t r a s i PO, P i , P 2 , P 3 , d a n P 4 . D a l a m p e n g a j a r a n
yang disertai dengan evaluasi
m e t o d e y a n g d i g u n a k a n a d a l a h metode eksperimen
y a n g d i l a k s a n a k a n secara t e r t u l i s , y a i t u d e n g a n m e l a k u k a n tes a w a l d a n tes a k h i r .
K e s i m p u l a n : (1) P e m b e r i a n haiusan daun j e r u k purut (Citrus
hystrix)
b e r p e n g a r u h s a n g a t n y a t a t e r h a d a p p e n o l a k k a n n y a m u k Aedes aegypti
L Dalam
arti bahwa, s e m a k i n tinggi konsentrasi haiusan daun j e r u k purut (Citrus
hystrix)
yang d i b e r i k a n m a k a s e m a k i n t i n g g i p u l a t i n g k a t p e n o l a k k a n n y a m u k Aedes
aegypti
L . (2) Berdasarkan hasil uji t hitung b a h w a t hitung (18.066) > tabel
( 2 , 0 2 2 6 9 1 ) . I n i b e r a r t i p e m b e l a j a r a n d e n g a n m e n g g u n a k a n metode eksperimen
di
S M A N e g e r i 13 P a l e m b a n g k e l a s X s e m e s t e r 1 p a d a m a t e r i m a n f a a t
dapat
meningkatkan
hasil
belajar
siswa
keanekaragaman
hayati

vi

K A T A

PENGANTAR

S y u k u r A l h a m d u l i l l a h penulis panjatkan ke hadirat A l l a h S W T , yang telah
m e m b e r i k a n rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat mcnyelesaikan skripsi
y a n g b e r j u d u l " P e m a n f a a t a n H a i u s a n D a u n J e r u k P u r u t { C i t r u s hystrix
R e p e l l e n t T e r h a d a p N y a m u k Aedes

aegypti

D C . ) Sebagai

L . d a n P e n g a j a r a n n y a d i S M A N e g e r i 13

Palembang."

Penulisan skiripsi i n i bertujuan u n t u k m e l e n g k a p i salah satu syaral a k a d e m i k
dalam

mcnyelesaikan

Program

Strata Satu ( S I ) pada Jurusan

Program Studi Pendidikan Biologi

Pendidikan

pada Fakultas Keguruan dan I l m u

Universitas M u h a m m a d i y a h Palembang. Pada kesempatan

i n i penulis

MIPA

Pendidikan
mengucapkan

terima kasih yang sebesar-besamya kepada Dra. H j . Kholillah. M . M . , dan Dra. H j .
Aseptianova,

M.Pd., selaku

dosen

pembimbing

yang telah banyak

memberikan

m o t i v a s i serta m e m b i m b i n g d a l a m penulisan skripsi i n i . P e n u l i s a n skripsi i n i t i d a k
lepas dari pengarahan dan banluan dari berbagai pihak. Pada kesempatan

ini pula

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1.

Drs. Syaifudin, M.Pd., selaku Deka n Fakultas Keguruan dan I l m u
Universitas M u h a m m a d i y a h

2.

Palembang.

Susi Dewiyeti, S.Si, M.Si., selaku Ketua Program
Fakultas

Keguruan

dan

Pendidikan

Ilmu

Pendidikan

Studi Pendidikan

Universitas

Muhammadiyah

Palembang.
3.

D r a . N y i m a s Y a s m i n , M . P d . , s e l a k u K e p a l a S M A N e g e r i 13

vii

Biologi

Palembang.

4 . D r a . Y u n i a r t i , s e l a k u g u r u b i o l o g i k e l a s X d i S M A N e g e r i 13 P a l e m b a n g .
5. B a p a k d a n I b u D o s e n S t u d i P e n d i d i k a n B i o l o g i F a k u l t a s K e g u r u a n d a n

Ilmu

Pendidikan Universitas M u h a m m a d i y a h Palembang.
6. A y a h a n d a
segalanya,
selalu

Sopian

dan

Ibunda

M a y u n i n g tersayang

yang

telah

memberikan

do'a, semangat, serta k a s i h sayang y a n g tak t e m i l a i harganya,

ikhlas

untuk

membanting

tulang

demi

kesuksesan

dan

anaknya.

Saudara-saudaraku (Guntur k u m i a w a n dan M e i s y tri w a h y u n i )
7. S e m u a p i h a k y a n g t e r k a i t d a l a m p e n y u s u n a n s k r i p s i i n i .

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan- kekurangan oleh sebab itu, kritik dan saran y a n g bersifat

terdapat

membangun

sangat di h a r ^ k a n d e m i k e s e m p u m a a n skripsi i n i . A g a r dapat bermanfaat bagi kita
semua. A m i n

Palembang,

Penulis,

viii

Desember

2014

DAFTAR ISI

Halaman
H A L A M A N JUDUL

»

H A L A M A N PERSETUJUAN

ii

H A L A M A P E N G E S A H A N

iii

SURAT P E R N Y A T A A N

iv

M O T T O

V

ABSTRAK

vi

K A T A P E N G A N T A R

vii

DAFTAR ISI

ix

DAFTAR T A B E L

xi

DAFTAR G A M B A R

xii

DAFTAR L A M P I R A N

xiii

BAB 1 P E N D A H U L U A N
A . Latar Belakang
B. Rumusan Masaiah

I
4

C. Tujuan Penelitian

4

D . Hipotesis Penelitian

4

E.

Kegunaan Penelitian

4

F.

Ruang L i n g k u p D a n Keterbatasan Penelitian

5

BAB IIKAJIAN PUSTAKA
A . K a j i a n U m u m N y a m u k Aedes

aegypti

7

B.

K a j i a n U m u m T a n a m a n J e r u k P u r u t { C i t r u s hystrix)

13

C.

Kajian U m u m Repellent

17

D.

P e n g a r u h E k s t r a k D a u n J e r u k P u r u t { C i t r u s hystrix)

18

E.

Metode

19

Eksperimen

ix

B A B I I IM E T O D E P E N E L I T I A N
A . Rancangan Penelitian

22

B.

Subjek Penelitian

23

C.

Instrumen Penelitian

23

D. Pengumpulan Data

24

E.

26

Analisis Data

BAB I V HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Penelitian

29

B. Deskripsi Data Pengajaran

31

C.

Pengujian Hipotesis

-

34

BAB V PEMBAHASAN
A . Pembahasan Pemanfaatan Haiusan D a u n Jeruk Purut
( C i t r u s hystrix)
Aedes
B.

Sebagai Repellent Terhadap N y a m u k
38

aegypti

Hasil Pengajaran

40

BAB V I PENUTIIP
A. Kesimpulan
B.

42

Saran

42

DAFTAR PUSTAKA

43

LAMPIRAN-LAMPIRAN

45

DAFTAR R I W A V A T HIDUP

107

X

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

3.1 Rancangan D a t a Pemanfaatan H a i u s a n D a u n Jeruk P u r u t
{ C i t r u s hystrix)

S e b a g a i R e p e l l e n t T e r h a d a p N y a m u k Aedes

aegypti

22

3.2 A n a l i s i s S i d i k R a g a m R a n c a n g a n A c a k L e n g k a p D a t a P e m e n f a t a a n
H a i u s a n D a u n J e r u k P u r u t { C i t r u s hystrix)
T e r h a d a p N y a x m k Aedes

Sebagai Repellent
26

aegypti

4.1 D a t a Hasil Perhitungan DistribusiFrekuensi T e s A w a l

31

4.2 Data Hasil Perhitungan DistribusiFrekuensi Tes A k h i r

33

4.3 A n a l i s i s S i d i k R a g a m R a n c a n g a n A c a k L e n g k a p ( R A L ) Pemanfaatan
H a i u s a n D a u n J e r u k P u r u t { C i t r u s hystrix)
T e r h a d a p N y a m v i k Aedes

Sebagai Repellent
34

aegypti

4.4 H a s i l B e d a N y a t a ( B N T )Pemanfaatan H a i u s a n D a u n Jeruk I*urut
{ C i t r u s hystrix)

S e b a g a i R e p e l l e n t T e r h a d a p N y a m u k Aedes

aegypti

35

4.5 H a s i l U j i Statistik P a d a T e s A w a l D a n T e s A k h i r

36

4.6 Data Hasil U j it Tes A w a l D a n Tes A k h i r

37

XI

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2 . 1 M o r f o l o g i N y a m u k Aedes

8

Aegypti

2 . 2 S i k l u s H i d u p N y a m u k Aedes

10

aegypti

2 . 3 T e l u r N y a m u k Aedes

aegypti

10

2 . 4 L a r v a N y a m o k Aedes

aegypti

11

2 . 5 P u p a N y a m u k Aedes
2 . 6 N y a m u k A edes aegypti

12

aegypti
Dewasa

12

2.7 Batang Jeruk Purut (OTms/ly.yf/'ix)

14

2.8 D a i m Jeruk P u r u t (Ci7rM5//yj/rix)

15

2 . 9 B u n g a D a n B u a h J e r u k P u r u t ( C i t r u s hystrix)

16

4.1 Hasil Penelitian Jumlah N y a m u k

29

4.2 H i t o g r a m N i l a i T e s A w a l S i s w a

32

4.3 H i s t o g r a m N i l a i T e s A k h i r S i s w a

33

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran
1.

Halaman

Tabel Hasil Penelitian Jumlah N y a m u k Y a n g Tidak
Hinggap Akibat Pemberian Repellent A l a m i Dari
H a i u s a n D a u n J e r u k P u r u t ( C i t r u s hystrix)

45

2.

Cara perhitungan Nilai-nilai Dispersi

46

3.

Analisis Sidik Ragam Rancangan Acak Lengkap ( R A L ) Pemanfatan
Haiusan D a u n Jeruk Purut (Citrus hystrix) Sebagai Repellent
Terhadap N y a m u k Aedes aegytpi
49

4.

Tabel Beda Nyata ( B N T )

50

5.

T a b e l D a t a Hasi l Pengajaran Tes A w a l d a nT e s A k h i r

51

6.

Data SPSS

52

7.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )

53

8.

Instrumen Penelitian

64

9.

Kunci Jawaban

71

10. L e m b a r J a w a b a n T e s A w a l d a nT e s A k h i r

72

11. Bahan A j a r Penelitian

73

12. G a m b a r A l a t d a n B a h a n Penelitian

84

13. Proses Penelitian

86

14. G a m b a r H a s i l P e n e l i t i a n

89

15. G a m b a r Proses Belajar M e n g a j a r d i S M A N 13 P a l e m b a n g

90

16. T a b e l Daftar N i l a i B a k u t student d a nB N T

93

17. Surat Keterangan B i m b i n g a n

94

18. U s u i Judul

95

xiii

19. U n d a n g a n S e m i n a r Proposal

96

20.

97

Daftar Hadir Seminar Proposal

21. Surat Riset U n t u k Kepala Laboratorium F K I P Biologi U M P
22.

Surat Keterangan Selesai M e l a k u k a n Penelitian di
Laboratorium F K I P Biologi U M P

99

100

23. Surat Riset Penelitian Pendidikan ke Kepala Dinas Pendidikan
Pemuda dan Olahraga

101

2 4 . S u r a t I z i n P e n e l i t i a n k e S e k o l a h S M A N 13 P a l e m b a n g

102

25. Surat Keterangan Selesai Riset dari Sekolah
13 P a l e m b a n g

103

SMAN

26. Laporan Kemajuan Bimbingan Skripsi

104

27. Riwayat Hidup

108

xiv

BAB I
PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang
Aedes

merupakan j e n i s n y a m u k yang dapat m e m b a w a

aegypti

p e n y e b a b p e n y a k i t d e m a m b e r d a r a h . S e l a i n dengue,

dengue

m e r u p a k a n p e m b a w a v i r u s d e m a m k u n i n g (yellow
dengue

d i t u l a r k a n m e l a l u i g i g i t a n n y a m u k Aedes

y a n g spesies i n v a s i f d o m e s t i k dengan

Aedes

virus
juga

aegypti

fever)

dan chikungunya. Virus

aegypti

betina yang terinfeksi,

distribusi diseluruh dunia tropis

dan

subtropis y a n g berasal dari E t h i o p i a , afrika (Sakari, 2 0 1 4 ) .
D e m a m berdarah atau d e m a m dengue (disingkat D B D ) adalah
y a n g d i s e b a b k a n o l e h v i m s dengue.
d i s e b a b k a n o l e h v i m s dengue
o l e h n y a m u k Aedes

aegypti

Terjadinya penyakit d e m a m berdarah

infeksi
dengue

y a n g m e n y e r a n g sel-sel darah. V i m s i n i d i t u l a r k a n
d a n Aedes

albopictus

(Rifai, 2013).

V e k t o r u t a m a p e n u l m ' a n D B D a d a l a h n y a m u k Aedes

aegypti

betina, yang

biasanya a k t i f pada pagi d a n sore hari dan lebih suka menghisap darah m a n u s i a
daripada darah hewan. N y a m u k i n i berkembang biak dalam air bersih pada
t e m p a t - t e m p a t p e n a m p u n g a n a i r y a n g t i d a k b e r a l a s k a n t a n a h . S a m p a i saat i n i
penyebaran D B D m a s i h terpusat di daerah tropis disebabkan o l e h rata-rata suhu
optimum
pemanasan

pertumbuhan

n y a m u k adalah

25-27° C . N a m u n , d e n g a n

global, D B D diperkirakan akan meluas sampai ke

beriklim dingin (Satari, dkk, 2004).

1

adanya

daerah-daerah

2

Berdasarkan
dengue

data dari D e p k e s

R I (2004), penyakit demam

berdarah

( D B D ) merupakan penyakit endemis di Indonesia. Sejak pertama sekali

ditemukan

pada tahun

1968 di Surabaya

dan Jakarta, j u m l a h kasus

terns

m e n i n g k a t baik dalam j u m l a h m a u p u n luas w i l a y a h y a n g terjangkit D B D .
Upaya pencegahan penyakit d e m a m berdarah yaitu dengan Gerakan 3 M
(Menutup,

menguras,

m e n g o l e s k a n repelani

dan

menimbun), menjaga

kebersihan

lingkungan

atau lotion anti n y a m u k , obat n y a m u k bakar

dan

maupun

semprot untuk mengusir n y a m u k dari dalam ruangan, walaupun m e m p u n y a i efek
j a n g k a panjang yang kurang baik bagi kesehatan ( A n o n i m , 2013).
M e s k i p u n penggunaan insektisida k i m i a berbahaya bagi manusia. M e t o d e
y a n g paling efektif untuk mengendalikan n y a m u k sebagai vektor D B D dengan
cara yang a m a n yaitu menggunakan bahan a l a m i dari tumbuhan.

Pengembangan

insektisida baru yang tidak m e n i m b u l k a n bahaya dan lebih ramah lingkungan,
dapat diperoleh melalui penggunaan biolarvasida (Lailatul dkk., 2010).

Bioinsektisida atau insektisida hayati adalah suatu insektisida y a n g bahan
d a s a m y a berasal dari t u m b u h a n y a n g m e n g a n d u n g bahan k i m i a (bioaktif) y a n g
t o k s i k terhadap serangga n a m u n m u d a h terurai (biodegradable). Indonesia y a n g
k a y a a k a n flora m e m p u n y a i b e r b a g a i j e n i s t a n a m a n y a n g b e r p o t e n s i s e b a g a i o b a t obatan

maupun

bioinsektisida, termasuk

repellent (obat penolak

serangga).

T a n a m a n y a n g m e n g a n d u n g m i n y a k atsiri dapat d i g u n a k a n sebagai obat penolak
s e r a n g g a ( r e p e l l e n t ) . S a l a h s a t u n y a a d a l a h d a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix
(Anita, 2011).

D.C)

3

D a u n jeruk purut mengandung

m i n y a k a i s i r i , Jlavonoid,

saponin

dan

tanin. K a n d u n g a n m i n y a k atsiri d a l a m daun j e r u k purut i n i diduga kuat m e m i l i k i
efek sebagai repellent ( T h o r i q , 2 0 1 0 ) .
Untuk menerapkan
pembelajaran

dengan

hasil penelitian i n i d i sekolah,

metode

eksperimen.

Metode

digunakan

eksperimen

adalah

penyajian pelajaran d i m a n a siswa m e l a k u k a n percobaan, mengamati
d a n m e m b u k t i k a n sendiri sesuatu

model
cara

prosesnya

percobaan dipelajari. Dari hasil percobaan

tersebut siswa menuliskan hasil percobaannya (Cahyati. 2 0 1 2 )
Metode

eksperimen

(percobaan)

adalah cara penyajian pembelajaran d i

m a n a siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan m e m b u k t i k a n sendiri
sesuatu y a n g dipelajari. D a l a m proses belajar mengajar dengan m e t o d e percobaan
ini siswa diberi kesempatan

untuk mengalami sendiri atau m e l a k u k a n sendiri,

m e n g i k u t i suatu proses, m e n g a m a t i suatu objek, menganalisis, m e m b u k t i k a n dan
m e n a r i k k e s i m p u l a n sendiri m e n g e n a i suatu objek, keadaan, atau proses sesuatu.
D e n g a n demikian, siswa dituntut untuk mengalami sendiri, mencari
atau mencoba

kebenaran,

m e n c a r i suatu h u k u m atau dalil, d a n m e n a r i k k e s i m p u l a n atas

proses yang dialaminya itu (Cahyati. 2012)
Berdasarkan

latar b e l a k a n g y a n g t e l a h d i u r a i k a n d i atas, m a k a p e n e l i t i

a k a n m e l a k u k a n p e n e l i t i a n t e n t a n g Pemanfaatan Haiusan Daun Jeruk Purut (
Citrus

hystrix)

Sebagai Repellent Terhadap Nyamuk ^edes aegypti.

ini berkaitan dengan materi pembelajaran

Biologi d i Sekolah Menengah

kelas X semester I , pada materi pembelajaran
bagi manusia.

Penelitian

manfaat keanekaragaman

Atas
hayati

4

B.

Rumusan Masalah

1.

A p a k a h pemanfaatan

dari haiusan

daun j e r u k purut {Citrus

b e r p e n g a r u h s e b a g a i r e p e l l e n t t e r h a d a p n y a m u k Aedes
2.

A p a k a h d e n g a n m e n g g u n a k a n metode

eksperimen

hystrix)

aegypti?

dapat m e n i n g k a t k a n hasil

b e l a j a r s i s w a d i S M A N e g e r i 13 P a l e m b a n g k e l a s X s e m e s t e r 1 p a d a m a t e r i
pelajaran manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia.

C.

Tujuan Penelitian

1.

M e n g e t a h u i p e n g a r u h h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t { C i t r u s hystrix)
r e p e l l e n t t e r h a d a p n y a m u k Aedes

2.

M e n g e t a h u i hasil belajar
m e n g g u n a k a n metode

aegypti.

siswa dalam

pembelajaran

biologi

dengan

eksperimen.

D.

Hipotesis Penelitian

1.

D i d u g a p e m a n f a a t a n h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t { C i t r u s hystrix)
r e p e l l e n t b e r p e n g a r u h t e r h a d a p nyamxik

2.

sebagai

D i d u g a d e n g a n m e n g g u n a k a n metode

Aedes
eksperimen

sebagai

aegypti.
dapat m e n i n g k a t k a n hasil

b e l a j a r s i s w a d i S M A N e g e r i 13 P a l e m b a n g k e l a s X s e m e s t e r 1 p a d a m a t e r i
pelajaran manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia.

£.

Kegunaan Penelitian

1.

Hasil

penelitian i n i dapat

m e m b e r i k a n pengetahuan

tentang

pengaruh

p e m a n f a a t a n h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t { C i t r u s hystrix)

sebagai

repellent

t e r h a d a p n y a m u k Aedes

aegypti.

5

2.

H a s i l penelitian ini diharapkan dapat m e m b e r i informasi bermanfaat
m a s y a r a k a t d a l a m p e n g e n d a l i a n n y a m u k Aedes

3.

aegypti.

H a s i l penelitian ini diharapkan dapat m e m b a n t u siswa mengetahui
h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t s e b a g a i r e p l l e n t t e r h a d a p n y a m u k Aedes

F.

Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian

1.

Rnang Lingkup Penelitian

a.

D a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)

bagi

manfaat
aegypti.

d i a m b i l dari desa K o t a B a r u

Barat

Kecamatan Martapura O K U T .
b.

Nyamuk

Aedes

aegypti

diperoleh

dari

balai

penelitian

Departemen

Kesehatan R I L o k a Litbang P 2 B 2 ( S L P V ) , J l Jendral A h m a d Y a n i K m . 7
K e m e l a k Baturaja.
c.

Penelitian dilakukan d i laboratorium Biologi Universitas Muhammadiyah
Palembang.

d.

Pengajaran

d i l a k u k a n d i S M A 13 P a l e m b a n g kelas X semester I T a h u n

A j a r a n 2014/2015 sebanyak 40 orang,

2.

Keterbatasan Penelitian

a.

J u m l a h n y a m u k Aedes

b.

T a n a m a n j e r u k p u m t ( C i t r u s hystrix)

aegypti

yang digunakan 360 ekor.
yang disajikan objek penelitian adalah

bagian D a u n n y a yang dijadikan sebagai haiusan daun j e r u k purut
hystrix)

s e b a n y a k 100 gr.

(Citrus

Parameter penelitian yaitu menghitung j u m l a h n y a m u k y a n g tidak htnggap
akibat pemanfaatan haiusan daun jeruk purut

( C i t r u s hystrix)

sebagai

repellent.
M e t o d e penelitian menggunakan

Rancangan

A c a k Langkap dengan

perlakuan ( 0 gr), (2 gr), (4 gr), (6 gr), (8 gr), ( 1 0 gr) dan 3 ulangan.
M o d e l p e m b e l a j a r a n y a n g d i g u n a k a n a d a l a h metode

eksperimen.

6

BABn
TEVJAUAN PUSTAKA

A.

Kajian Umum Nyamuk Aedes
N y a m u k Aedes

egypti

aegypti

tersebar d i seluruh dunia dan diperkirakan mencapai

9 5 0 s p e s i e s . B e b e r a p a s p e s i e s Aedes

yang khas dalam subgenus Stegomya

egypti

y a n g b e s a r m e m i l i k i p e r a n p e n t i n g s e c a r a m e d i k . N y a m u k Aedes

aegypti,

yang

tersebar luas d i daerah t r o p i k d a n subtropik merupakan v e k t o r penyakit d e m a m
kuning ( Y F ) dan vektor utama virus dengue ( D F dan D H F ) ( A n o n i m , 2011).

1.

Klasifikasi NyamukAedes

aegypti

D a l a m t a k s o n o m i n y a m u k Aedes

aegypti

(Habil, 2011):
Kerajaan

: Animalia

Filum

: Arthropoda

Kelas

: Insecta

Ordo

: Diptera

Famili

: Culicidae

Genus

: Aedes

Upagenus

: Stegomyia

Spesies

: Aedes

aegypti

7

diklasifikasikan sebagai berikut

8

2.

Morfologi Nyamuk Aedes
N y a m u k Aedes

aegypti

aegypti

tubuhnya tersusun dari tiga bagian yaitu

kepala,

dada dan perut. Pada bagian kepala terdapat sepasang m a t a m a j e m u k dan antena
yang berbulu. Alat m u l u t n y a m u k betina tipe penusuk-

pengisap

(piercing-

sucking) d a ntermasuk lebih m e n y u k a i manusia (anthropophagus),

sedangkan

n y a m u k hjantan bagian m u l u t lebih l e m a h sehingga tidak m a m p u menembus kulit
manusia, karena itu tergolong lebih m e n y u k a i cairan tumbuhan

(phytophagus).

N y a m u k betina m e m p u n y a i antena tipe pilose (Habil, 2011).

G a m b a r 2 . 1 M o r f o l o g i N y a m u k Aedes

aegypti.

(Sumber: Anonim, 2011)
K e t e r a n g a n ; a. R o n g g a dada, b .K a k i , c. A n t e n a , d . Palpus, e. B e l a l a i , f. Sayap

N y a m u k Aedes

aegypti

dewasa

memiliki

ukuran sedang dengan

b e r w a m a h i t a m kecoklatan, m e m i l i k i k a k i panjang dan m e r u p a k a n serangga
memiliki
Culicidae.

sepasang sayap
Tubuh

sehingga

dan tungkainya

tubuh
yang

tergolong pada ordo Diptera d a n family
ditutupi

sisik

dengan

garis-garis

putih

keperakan. D i bagian p u n g g u n g (dorsal) t u b u h n y a t a m p a k dua garis m e l e n g k i m g
vertikal d i bagian kiri dan k a n a n y a n g m e n j a d i ciri dari spesies i n i . Sisik-sisik

9

pada

tubuh

nyamuk

pada

umumnya

mudah

r o n t o k atau

terlepas

sehingga

m e n y u l i t k a n identifikasi pada n y a m u k - n y a m u k tua. U k u r a n dan w a m a

nyamuk

jenis i n i kerap berbeda antar populasi, tergantung dari kondisi lingkungan d a n
nutrisi yang diperoleh n y a m u k seiama

3.

Siklus Hidup NyamukAedes
Aedes

aegypti

N y a m u k Aedes

aegypti,

perkembangan.

aegypti

bersifat diurnal atau a k t i f pada pagi
seperti

halnya culicunes lain,

hingga

siang

hari.

meletakkan

telur

pada

p e r m u k a a n air bersih secara individual. T e l u r berbentuk clips b e r w a m a h i t a m dan
terpisah satu dengan yang lain. T e l u r menetas dalam 1 sampai 2 hari menjadi
larva. Terdapat empat tahapan dalam perkembangan

l a r v a y a n g disebut instar.

Perkembangan dari instar 1 k e instar 4 m e m e r l u k a n w a k t u sekitar 5 hari. Setelah
mencapai instar ke-4, larva bembah menjadi pupa di m a n a larva m e m a s u k i
donnan. Pupa bertahan seiama 2 hari sebelum a k h i m y a n y a m u k dewasa

masa
keluar

dari pupa. Perkembangan dari telur hingga n y a m u k dewasa m e m b u t u h k a n w a k t u
7 hingga 8 hari, n a m u n dapat lebih lama j i k a kondisi lingkungan tidak m e n d u k u n g
(Anonim,2014).

10

G a m b a r 2 . 2 S i k l u s h i d u p N y a m u k Aedes

aegypti.

(Sumber: Anonim, 2014)

a.

Telur

G a m b a r 2 . 3 T e l u r N y a m u k Aedes

aegypti.

(Sumber: Anonim, 2014)

Telur

Aedes

aegypti

berukuran

kecil

(±

50 mikron),

berwama

hitam,sepintas lalu, tampak bulat panjang dan berbentuk j o r o n g (oval)menyerupai
torpedo, dibawah m i k r o s k o p , pada dinding luar (exochorion)telur n y a m u k ini,
t a m p a k adanya garis-garis yang m e m b e n t u k gambaran m e n y e r u p a i sarang lebah.

11

D i a l a m bebas telur n y a m u k i n i diletakan satuper satu m e n e m p e l pada d i n d i n g
w a d a h / tempat perindukan terlihat sedikit diatas p e r m u k a a n air ( M u l y a t n o , 2 0 1 0 ) .

Larva

b.

-^A
7'

i )

'

-

c

G a m b a r 2 . 4 L a r v a N y a m u k .4e(^es aegv/Jt/.
(Sumber; Rany, 2012)
K e t e r a n g a n : a. M u l u t , b . R a m b u t k i p a s , c . R a m b u t s i p h o n , d. S i k a t v e n t r a l

L a r v a aedes
oksigen.

Probosis

aegypti
aedes

m e m b e n t u k sudut dan terdapat alat u n t u k menghisap
aegypti

lebih panjang

dari

pada

nyamuk

lainnya

oleh makanan,

suhu

air, cahaya

(Anonim, 2012).
Pertumbuhan

larva dipengaruhi

k e j e m i h a n air. M e m i l i k i S i p h o n y a n g pendek

dan gemuk

sebagai alat

dan
untuk

b e m a p a s , tidak m e m i l i k i r a m b u t p a l m a ( r a m b u t kipas), m e m i l i k i C o m b scale satu
baris, m e m i l i k i rambut S i p h o n satu k e l o m p o k , posisi istirahat m e m b e n t u k

sudut

dengan permukaan air (Rany, 2012).
Terdapat empat tahapan dalam perkembangan

larva y a n g disebut

instar.

Perkembangan dari instar I ke instar 4 m e m e r l u k a n w a k t u sekitar 5 hari. Setelah
mencapai instar ke-4, larva berubah menjadi pupa di m a n a larva m e m a s u k i
dorman (Sakari, 2014).

masa

12

c.

Pupa (Kepompong)

a

\

e

y •
—•

d

G a m b a r 2 . 5 P u p a N y a m u k Aedes aegypti.
(Sumber: Rany, 2012)
K e t e r a n g a n : a. A n t e n a , b. T e r o m p e t p e m a p a s a n , c. M a t a , d . D a y u n g , e. Daerah perut

Pupa

nyamuk

berbentuk

seperti

koma.

Kepala

d a n dadanya

bersatu

dilengkapi sepasang terompet pemapasan. S t a d i u m pupa i n i adalah stadium tak
m a k a n . J i k a terganggu dia akan bergerak n a i k t u r u n d i d a l a m w a d a h air. D a l a m
w a k t u lebih kurang dua hari, dari pupa akan m u n c u l n y a m u k dewasa. Jadi, total
siklus dapat diselcsaikan dalam w a k t u 9-12 hari ( M u l y a t n o , 2010).

d.

Nyamuk Dewasa

G a m b a r 2 . 6 N y a m u k d e w a s a Aedes
(Sumber: Rany, 2012)

N y a m u k Aedes

aegypti

dewasa memiliki

aegypti.

ukuran sedang dengan

tubuh

b e r w a m a h i t a m kecoklatan. T u b u h dan tungkainya ditutupi sisik dengan gari-garis

13

putih

keperakan.

D i bagian

punggung

(dorsal) tubuhnya

tampak

d u a garis

m e l e n g k u n g vertikal d i bagian kiri dan k a n a n y a n g m e n j a d i ciri dari spesies i n i .
Sisik-sisik pada tubuh n y a m u k

pada u m u m n y a mudah

rontok atau

terlepas

sehingga m e n y u l i t k a n identifikasi pada n y a m u k - n y a m u k tua. U k u r a n dan

wama

n y a m u k jenis i n i kerap berbeda antar populasi, tergantung dari kondisi lingkungan
dan nutrisi yang diperoleh n y a m u k seiama perkembangan.

N y a m u k jantan d a n

betina tidak memiliki perbedaan dalam hal ukuran n y a m u k jantan yang u m u m n y a
lebih kecil dari betina dan terdapatnya r a m b u t - r a m b u t tebal pada antena n y a m u k
jantan. K e d u a ciri i n i dapat diamati dengan m a t a telanjang ( R a n y , 2012).

Kajian Umum Tanaman Jeruk Purut ( C i t r u s

B.

J e m k ( a t a u l i m a u / l i m o ) p u m t ( C i t r u s hystrix)

hystrix)
mempakan

tumbuhan

perdu

yang dimanfaatkan t e m t a m a buah dan daunnya sebagai b u m b u penyedap masakan
(Anonim, 2013).

N a m a l a t i n j e r u k p u m t a d a l a h Citrus
jemk

yang

memiliki

ukuran

hystrix,

m e m p a k a n salah satu j e n i s b u a h

terkecil. Biasanya

ukuran

maksimal

buahnya

berdiameter 2 cm. B e n t u k n y a sangat m u d a h untuk dikenali karena berkemt-kemt.
B e n t u k daun j e m k p u m t j u g a sangat khas, seperti d u a helai daun y a n g

bergabung

menjadi satu. B a g i a n p i n g g i m y a tebal, d a u n y a n g m a s i h m u d a b e r w a m a

hijau

keunguan sedangkan daun yang sudah tua w a m a n y a hijau tua (Uddin, 2013).

J e m k p u m t bisa t u m b u h pada daerah dengan ketinggian antara 0-1.000 m dpi.
J e m k tersebut bisa d i t a n a m d idaerah sangat basah atau daerah basah (Sctiadi dan
Parimin. 2004).

14

1.

Klasifikasi Tanaman Jeruk Purut ( C i t r u s
T a k s o n o m i t a n a m a n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)

hystrix)
adalah sebagai berikut

(Pakaya, 2013):
isjnguom

. uidnidc

Qiitil'i rmAnm

• 1 i ciui

Divisi

: Speiiiiatophyta

Subdivisi

: Angiospermae

Kelas

: Dicotyledonae

Bangsa

: Geraniales

Famili

: Rutaceae

Genus

: Citrus

Spesies

: Citrus

Sinonim

: Citrus

uikJii La

hystrix
paeda

Miq

2.

Morfologi Tanaman Jeruk Purut(OVr«v

a.

Batang

hystrix)

Jeruk purut merupakan pohon dengan ketinggian 5 sampai 7.5 m . Batang
berkayu, t u m b u h tegak, berbentuk bulat, dengan percabangan simpodial, berduri,
dan b e r w a m a hijau kotor ( A n o n i m , 2013).

>

G a m b a r 2.7

a

B a t a n g j e r u k p u r u t (Citrus
hystrix)
Sumber: (Anonim,2013)
K e t e r a n g a n : a . B a t a n g j e r u k p u r u t (Citrus
hystrix)

15

b. Daun
D a u n tunggal, berseling, lonjong, tepi beringgit, ujung meruncing, pangkal
m e m b u l a t , panjang 4-5,5 c m , lebar 2-2,5 c m , tangkai bersayap, panjang 2 - 5 c m ,
hijau, pertulangan menyirip,permukaan berbintik, hijau (Shingwa, 2012).
D a u n j e r u k p u m t m e n g a n d u n g t a n n i n s e b a n y a k 1 . 8 % ; steroid;
m i n y a k a t s i r i d e n g a n k o m p o s i s i a n t a r a l a i n sitronellal,
mirsena,

fi-pinena,

fisaponin;

d a n m i n y a k a t s i r i y a n g m e n g a n d u n g sitrat

triterpenoid;

s a m p a i 2 . 5 % ( v / b ) , saponin,
sitronellal,

fi-linalool,

d a nk o m p o n e n lain. Kulit buah j e m k p u m t mengandung zat

t a n n i n 1 % ; steroid;

dan

tritepenoid;

polifenol,

l i n a l i l asetat, Jlavonoid,

sitronellal,

l i n a i o o l , geraniol,

n a r i n g i n , dan hesperidin

2 %
hidroksi

(Anonim, 2013).

Sebaiknya menggunakan daun jeruk p u m t yang berwaran hijuau t u a kerena
Jika daun diremas m a k a akan tercium bebauan yang khas selain itu lebih banyak
m e n g a n d u n g z a t t a n n i n , steroid

triterpenoid

d a n J u g a minyak

atsiri.

Sumber bau

h a m m pada daun j e r u k p u m t sesungguhnya berasal dari kandungan m i n y a k
atsirinya yang tingg (Suystore, 2013)

G a m b a r 2 . 7 : D a u n j e r u k p u r u t {Citrus hystrix)
Sumber: (Anonim,2011)
K e t e r a n g a n : a . D a u n j e r u k p u r u t {Citrus hystrix)

16

c

Akar, Bunga dan Buah
B u n g a m a j e m u k , bentuk tandan, di ketiak daun, tangkai silindris, panjang + 2

c m , hijau, kelopak bentuk bintang, hijau kekuningan, benang

sari silindris,

panjang 3 - 6 m m , putih, tangkai putik silindris, panjang 3-5 m m , kepala putik
bulat,

kuning,

mahkota

lima

helai,

bentuk

bintang,

putih.

Bakal

berkedudukan lebih tinggi daripada tepi dasar bunga dan tidak berlekatan

buah
dengan

dasar bunga. B u a h bulat, diameter 4-5 c m , p e r m u k a a n berkerut, hijau. B i j i bulat
telur, putih. D a g i n g buah h i j a u , rasanya sangat asam agak pahit. A k a r tunggang,
putih kekuningan (Shingwu, 2012).

G a m b a r 2 . 9 B u a h j e r u k p u r u t d a n b u n g a j e r u k p u r u t {Citrus hystrix)
Sumber: (Anonim,2011)
K e t e r a n g a n : a . B u n g a j e r u k p u r u t {Citrus hystrix), b . B u a h j e r u k p u r u t {Citrus

hystrix)

3.

Kandungan Kimia Dan Manfaat Daun Jeruk Purut ( C i t r u s

hystrix)

a.

Kandungan Kimia Daun Jeruk Purut (Citrus hystrix)
Seperti halnya jenis j e r u k lainnya, buah j e r u k purut mengandung

minyak

a r o m a t i s y a n g d i s e b u t O l e u m Bergamont.

Selain i t u , terdapat p u l a beberapa Jenis

vitamin, terutama vitamin C dengan

kadar yang cukup tinggi; juga mineral-

m i n e r a l penting dan zat antioksidan ( A n o n i m , 2 0 1 3 ) .

17

K a n d u n g a n a k t i f e k s t r a k d a u n j e r u k p u r u t a d a l a h M i n y a k a t s i r i (Volatile oil)
M i n y a k atsiri dalam daun j e r u k purut antara
lemonene

b.

l a i n sitroneia,

sitronelol,

dan

(Anonim, 2013).

Manfaat Daun Jeruk Purut (Citrus

hystrix)

S i & t dan Khasiat D a u n j e r u k purut berkhasiat stimulant dan penyegar.

Kulit

buah berkhasiat stimulan, berbau khas aromatik, rasanya agak asin, kelat dan lama
k e l a m a a n agak pahit. K a n d u n g a n K i m i a D a u n m e n g a n d u n g tanin 1, 8%,

steroid

triterpenoid

d a n m i n y a k a t s i r i I - 1 , 5 % v / b . K u l i t b u a h m e n g a n d u n g saponin,

tanin

1 % , steroid

triterpenoid

dan m i n y a k atsiri y a n g m e n g a n d u n g sitrat 2-2, 5 % v/b

(Anonim, 2011).

Tanaman yang mengandung

m i n y a k atsiri dapat digunakan sebagai

obat

penolak serangga (repellent) (Quanter., 1997 dalam M a r t i n i dkk, 2002).

C.

Kajian Umum Repellent
Repellent

adalah substansi y a n g digunakan u n t u k m e l i n d u n g i m a n u s i a dari

gangguan n y a m u k dan serangga pengigit lainnya. Secara u m u m repellent dibagi
menjadi 2 kategori, yakni Repellent k i m i a dan Repellent alami. Repellent k i m i a
m i s a l n y a D E E T (N, N d i e t h y l - m - T o l u a m i d e ) .

Repellent a l a m i dapat digunakan

peptisida nabati. Peptisida nabati m e n i m b u l k a n residu relative rendah pada bahan
m a k a n a n dan l i n g k u n g a n serta dianggap l e b i h a m a n dari pada pestisida sintesis.
Pestisida nabati dapat diperoleh m e l a l u i t u m b u h a n penghasil insektisida nabati.

18

Insektisida nabati adalah

kelompok tumbuhan

yang menghasilkan

pestisida

pengendali hama insekta (Rusdhy, 2012).

digunakan

Repellent

dengan

cara

menggosokkan

pada

tubuh

atau

m e n y e m p r o t k a n pada pakaian. O l e h karena i t u repellen m e m p u n y a i syarat.
Sifat fisio k i m i a seperti stabilitas, kompattbe) (dengan bahan lain d a l a m

a.

formulasi)
b.

E f e k t i f dan berefek l a m a sebagai repellen

c.

Bersifat s p e k t r u m luas (efek terhadap m a c a m j e n i s serangga)

d.

Toksisitas rendah, tidak berbahaya, tidak m e n y e b a b k a n iritasi

e.

N y a m a n digunakan

f.

Tidak merusak pakaiaan, tahan air

g.

S u m b e r bahan banyak, t e k n o l o g i industri sederhana, biaya rendah, harga
teijangkau
Efektifitas penggunaan repellen dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain

k o m p o n e n k i m i a bahan aktif, titik didih dan kecepatan penguapan, jenis serangga
target,

pemakai

(lingkungan, kelembaban

udara,

temperature

atmosfer, d a n

sirkulasi udara). Pengendalian n y a m u k dengan Repellen m e m p u n y a i keuntungan
misalnya

digunakan

secara

perorangan

dengan

mudah,

mencegah

polusi

lingkungan, dan toksistas rendah (Rusdhy, 2012).

D.

Pengaruh Ekstrak Daun Jeruk Pumt ( C i t r u s hystrix)
Jemk

pumt

(Citrus

hystrix)

mempakan

salah

Sebagai Repellent.

satu tanaman

obat

yang

m e m p u n y a i bau aromatic y a n g berasal dari m i n y a k atsiri y a n g d i k a n d u n g n y a dan

19

telah diketahui berfiingsi sebagai

penolak n y a m u k dengan

konsentrasi 1 0 %

(repelan) (Riyanto. 2009).

F u n g s i d a r i m i n y a k a t s i r i p a d a d a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)
racim. Jika kandungan
digunakan

sebagai

y a n g terdapat

repellent

yaitu sebagai

pada daun j e r u k p u m t (Citrus

aromanya

tidak

disukai

oleh

nyamuk

menganggu jaringan saraf sehingga mengacaukan penciuman n y a m u k

hystrix)
karena
sehingga

dihindari nyamuk (Novizan, 2002).

E.

Pengajaran di SMA 13 Palembang

1.

Metode

Eksperimen.

Pembelajaran m e m p a k a n usaha sadar dan disengaja oleh g u m u n t u k m e m b u a t
s i s w a belajar secara a k t i f d a l a m m e n g e m b a n g k a n kreativitas b e r f l k i m y a . T u j u a n
p o k o k penyeienggaraan kegiatan pembelajaran adalah m e m b e l a j a r k a n siswa agar
m a m p u memperoses dan m e m p r o l e h pengetahuan, keterampilan, dan sikap bagi
d i d sendiri. S i s w a diharapkan t e r m o t i v a s i dan senang m e l a k u k a n kegiatan belajar
y a n g m e n a r i k dan bermakna. H a l i n i berarti m o d e l pembelajaran sangat penting
d a l a m k a i t a n n y a dengan keberhasilan belajar ( S u n e n t i , 2 0 1 3 ) .

Salah satu m o d e l y a n g a k a n digunakan d a l a m metode pembelajaran i n i adalah
metode

eksperimen.

Metode

eksperimen

adalah cara penyajian pelajaran d i m a n a

siswa m e l a k u k a n percobaan dengan m e n g a l a m i dan m e m b u k t i k a n sendiri sesuatu
yang dipelajari. K e m u d i a n M u l y a n i Sumantri, d k k (1999) mengatakan

bahwa

m e t o d e e k s p e r i m e n d i a r t i k a n sebagai cara belajara mengajar y a n g m e l i b a t k a n
siswa dengan m e n g a l a m i dan m e m b u k t i k a n sendiri proses dan hasil

percobaan.

20

Metode
metode

eksperimen
eksprimen

adalah m e t o d e y a n g sesuai u n t u k pembelajaran sains, karena
mampu

memberikan

kondisi

belajar

yang

dapat

m e n g e m b a n g k a n k e m a m p u a n berfikir dan kreativitas secara o p t i m a l . S i s w a diberi
kesempatan untuk menyusun sendiri konsep-konsep dalam struktur kognitifhya,
selanjutnyadapat diaplikasikan dalam k e h i d u p a n n y a ( Q a l b u . 2 0 I I ).

M e n g g u n a k a n metode

eksperimen

dalam proses pembelajaran

dikatakaa

tepat bila: Ingin m e m b e r i k a n kesempatan kepada s i s w a agar dapat m e n g a l a m i
sendiri,

mengikutisuatu

proses,

mengamati

suatu

objek,

menganalisis,

m e m b u k t i k a n dan menarik kesimpulan sendiri tentang suatu objek keadaan
proses tertentu. M e n u m b u h k a n dan mengembangkan

atau

cara berpikir rasional dan

i l m i a h siswa dalam proses pembelajaran. G u r u m e n g i n g i n k a n agar siswa mencoba
m e n g e i j a k a n sesuatu, m e n g a m a t i proses dan hasil percobaan ( Q a l b u . 2 0 1 1 )

D a l a m metode

eksperimen,

guru dapat m e n g e m b a n g k a n keterlibatan fisik

d a n m e n t a l , serta e m o s i o n a l s i s w a . S i s w a m e n d a p a t k e s e m p a t a n u n t u k m e l a t i h
k e t r a m p i l a n proses agar m e m p e r o l e h hasil belajar y a n g m a k s i m a l . Pengalaman
y a n g d i a l a m i secara langsung dapat tertanam d a l a m ingatannya. Keterlibatan fisik
d a n m e n t a l serta e m o s i o n a l s i s w a diharapkan dapat d i p e r k e n a l k a n pada suatu cara
atau k o n d i s i pembelajaran y a n g dapat m e n u m b u h k a n rasa percaya diri dan j u g a
perilaku yang inovatif dan kreatif (Qalbu. 2011).

Pembelajaran

dengan

metode

eksperimen

melatih dan mengajar

siswa

untuk belajar konsep fisika sama h a l n y a dengan seorang i l m u w a n flsika. S i s w a
belajar secara a k t i f dengan

mengikuti tahap-tah^

pembelajarannya.

Dengan

21

demikian, siswa akan menemukan

sendiri konsep

sesuai

dengan hasil

yang

diperoleh seiama pembelajaran.

K e l e b i h a n metode

adalah sebagai berikut M e t o d e i n i dapat

eksperimen

m e m b u a t anak d i d i k lebih percaya atas kebenaran atau k e s i m p u l a n

berdasarkan

percobaannya sendiri daripada hanya m e n e r i m a kata guru atau buku. A n a k didik
dapat m e n g e m b a n g k a n

sikap untuk mengadakan

studi eksplorasi (menjelajahi)

tentang i l m u dan teknologi. D e n g a n metode i n i akan terbina manusia yang dapat
m e m b a w a terobosan-terobosan

baru dengan penemuan sebagai hasil percobaan

y a n g diharapkan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan hidup manusia. A n a k d i d i k
m e m p e r o l e h pengalaman dan keterampilan dalam m e l a k u k a n eksperimen. Siswa
terlibat

aktif

mengumpulkan

fakta

dan

informasi yang

diperlukan

untuk

percobaan. Dapat menggunakan dan melaksanakan prosedur metode ilmiah dan
berfikir ilmiah. D ^ a t memperkaya pengalaman dan berpikir siswa dengan hal-hal
y a n g bersifat objektif, realitas dan m e n g h i l a n g k a n verbalisme ( Q a l b u . 2 0 1 1 ) .

K e k u r a n g a n metode
alat-alat mengakibatkan

adalah sebagai berikut tidak c u k u p n y a

eksperimen
t i d a k setiap

anak didik berkesempatan

mengadakan

ekperimen. Jika eksperimen memerlukan jangka w a k t u yang lama, anak didik
harus menanti u n t u k melanjutkan pelajaran. Kesalahan dan kegagalan siswa y a n g
tidak terdeteksi oleh guru dalam bereksperimen berakibat siswa keliru
mengambil

kesimpulan.

Sering

mengalami

kesulitan

dalam

dalam

melaksanakan

eksperimen karena guru dan siswa kurang berpengalaman melakukan eksperimen.
Kesalahan

dan

kegagalan

siswa

yang

tidak

terdeteksi

oleh

guru

dalam

bereksperimen berakibat siswa keliru dalam m e n g a m b i l keputusan (Qalbu. 2 0 1 1 ) .

BAB i n
METODE PENELITIAN

A.

Rancangan Penelitian
Penelitian i n i menggunakan

desain penelitian eksperimental.

Rancangan

y a n g d i g u n a k a n d a l a m penelitian i n i adalah Rancangan A c a k L e n g k a p ( R A L )
dengan 6 (enam) perlakuan dan 3 (tiga) ulangan. Penempatan d a n pemasukkan
data penelitian berdasarkan perlakuan dan ulangan disajikan pada T a b e l 3.1
T a b e l 3.1 P e r l a k u a n d a n U l a n g a n tentang Pemanfaatan H a i u s a n D a u n Jeruk P u r u t
aegypti.
{ C i t r u s hystrix) s e b a g a i R e p e l l e n t T e r h a d a p N y a m u k Aedes
Perlakuan
Po
Pi

1
Pol
Pi I

P2
P3
P4
P5

P2I
P3I
P4I
P5I

Ulangan
2
Po2
Pi2
P22
P32
P42

P52

3
Po3
Pi3
P23
P33
P43
P53

Keterangan:
Po: T a n p a diberi haiusan daun j e r u k purut / 0 gr
P i : D i b e r i haiusan daun j e r u k purut 2 g r + 100 m l larutan aquades.
P2: D i b e r i h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t 4 g r + 1 0 0 m l l a r u t a n a q u a d e s .
P3: D i b e r i h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t 6 g r + 1 0 0 m l l a r u t a n a q u a d e s .
P4 : D i b e r i h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t 8 g r + 1 0 0 m l l a r u t a n a q u a d e s .
P5: D i b e r i h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t 1 0 g r + 1 0 0 m l l a r u t a n aquades.

22

23

B.

Subjek Penelitian

S a m p e l y a n g digunakan sebagai subjek penelitian adalah:
1.

D a u n J e r u k P u r u t { C i t r u s hystrix)

2.

N y a m u k Aedes

3.

S i s w a kelas X

aegypti

sebanyak 100 gr.

betina b e i j u m l a h 360 ekor.

I P A semester I S M A Negeri 13 Palembang tahun

ajaran

2014/2015 sebanyak 40 orang.

C.

Instrumen Penelitian

1.

Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian

dilaksanakan

pada

bulan

Oktober

2 0 1 4 . Bertempat

di

Laboratotium Biologi Universitas M u h a m m a d i y a h Palembang.

2.

Alat
Bahan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Gelas ukur, Kaca

ukuran 3 0 x 3 0 c m . O v e n , B a s k o m , sendok.

Blender, Saringan,

kasa

Timbangan

analog, Gelas plastik, K a m e r a , dan alat-alat tulis.

3.

Bahan
Bahan yang digunakan

aegypti

betina sebanyak

s e b a n y a k 1 0 0 gr.

d a l a m penelitian ini antara lain N y a m u k

3 6 0 ekor, haiusan daun j e r u k purut {Citrus

Aedes
hystrix)

24

D.

Pengumpulan Data

1.

Pengumpulan Data C a r a K e r j a
C a r a kerja sebagai berikut ( A n o n i m ,2013):

a. D a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)

disortasi terlebih dahulu.

b . D a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)

dicuci dengan air bersih.

c. S e t e l a h D a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)
p u r u t ( C i t r u s hystrix)
d. D a u n

jeruk

d i b e r s i h k a n d e n g a n air, d a u n j e r u k

tadi d i j e m u r u n t u k m e n g u r a n g i kadar air.

purut

(Citrus

hystrix)

yang

telah

kering

dipotong-potong

dihancurkan/dihaluskan dengan m e n g g u n a k a n alat penghancur/blender

dengan

halus.
e.

A m p a s d a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)
p u r u t ( C i t r u s hystrix)

dipisahkan dengan haiusan daim jeruk

m e n g g u n a k a n saringan, agar didapat ekstrak yang bagus.

f . h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)

konsentrasi masing-masing

2 gr

dicampur dengan 100 m llarutan aquades, 4 gr dicampur dengan 100 m l larutan
aquades, 6 g rdicampur dengan 100 m l larutan aquades, 8 g rdicampur dengan
100 m l larutan aquades, d a n 1 0g r dicampur dengan 100 m l larutan aquades.
g . K e m u d i a n h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t ( C i t r u s hystrix)
dengan larutan aquades diusapkan ketangan penguji

yang telah

sebagai repellent

dimasukkan kedalam kaca kasa ukuran 3 0 x 3 0 c m yang telah yang
e k o r nyamuk
h. K e m u d i a n

Aedes

aegypti

lalu

berisi 2 0

untuk masing-masing perlakuan.

dilakukan penghitungan

pemberian repellent.

dicampur

nyamuk

yang

tidak

hinggap

akibat

25

2.

Pengumpulan Data Pengajaran
Pengumpulan data pengajaran dilaksanakan dengan mengadakan evaluasi tes

awal dan tes akhir yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa
sebelum dan sesudah proses belajar mengajar.
Tes

awal

berlangsung

seiama

15 m e n i t digunakan

untuk

memberikan

rangsangan bagi siswa untuk mengenai materi yang akan diajarkan. Tes akhir
berlangsung

15 m e n i t digunakan

untuk mengetahui

seberapa j a u h

siswa

m e m a h a m i materi yang diajarkan.
T a h a p a n pengumpulan data pengajaran

d e n g a n metode

eksperimen

anatara

lain:
a,

Kegiatan awal/pendahuluan

1) P e n e l i t i m e m p e r k e n a l k a n d i r i
2 ) M e m b a g i k a n soal kepada s i s w a sebagai tes a w a l
Motivasi:
1) M e n g a j u k a n pertanyaan " p e m a h k a h k a l i a n m e l i h a t t a n a m a n j e r u k p u r u t ? "
2) M e n u l i s k a n topik yang akan dipelajari yaitu manfaat keanekaragaman hayati
bagi manusia?
3) M e n y e b u t k a n tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4 ) M e n g e k s p l o r a s i k a n pengetahuan a w a l peserta d i d i k m e l a l u i pertanyaan " A p a
yang anda ketahui tentang pemanfaatan haiusan daun j e r u k purut? D a n bisakah
haiusan d a u n j e r u k p u r u t d i g u n a k a n sebagai penolak n y a m u k (repellent).
b.

K e g i a t a n inti

Elaborast

26

1) M e m p e r l i h a t k a n

gambar-gambar

hasil

penelitian

p e m a n f a a t a n h a i u s a n d a u n j e r u k p u r u t t e r h a d a p nyamuk
2) Peneliti mendemonstrasikan

pemanfatan

Aedes

dengan

aegypti.

haiusan daun j e r u k purut

s e b a g a i r e p e l l e n t t e r h a d a p n y a m u k Aecks

hystrix)

berkaitan

(Citrus

aegypti.

3) M e n y i m p u l k a n tentang hal-hal yang telah dipelajari.
c.

Kegiatan akhir

1) M e m b u a t k e s i m p u l a n
2 ) M e l a k s a n a k a n test akhir sebagai tindak lanjut dari kegiatan pengajaran.
3) Peneliti menutup materi yang telah diberikan.

E.

Analisis Data

1.

Analisis Data Penelitian
Data yang diperoleh dari hasil pengamatan

menggunakan

analisis sidik

ragam

kemudian dianalisis

untuk menentukan apakah

dengan

ada pengaruh

perlakuan terhadap perubahan y a n g diamati, m a k a digunakan U j i F yaitu dengan
m e m b a n d i n g k a n nilai F hitung dan F tabel. Daftar analisis keragaman

Racangan

A c a k L e n g k a p ( R A L ) dapat d i l i h a t pada T a b e l 3.2 berikut:
T a b e l 3.2 A n a l i s i s keragaman Racangan A c a k L e n g k a p ( R A L )
F table
No

Sumber Keragamaa

DB

JK

KT

FH
0,05

1

2

3

Perlakuan (antar
perlakusm/beiween
treatment)
Galat (dalam
perlakuan/within
treatment/error)
Total

(Sumber, Hanafiah 2003)

KTP
t-1

JKP

KTP
KTG

t(r1)
t.r-1

JKG

JKT

KTG

F
tabel
0,01

27

Keterangan:
DB
: d e r a j