PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VA SDN. KLECO 2 NO.242 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE MAKE A MATCH

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VA SDN. Kleco 2 No.242

Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

  

SKRIPSI

OLEH :

RAYNELDIS NESTA PARE

K7113264

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juni 2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Rayneldis Nesta Pare NIM : K7113264 Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan /S1 PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul :

  “Peningkatan Pemahaman Proses

Pembentukan Tanah Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A

Match Pada Siswa Kelas VA SDN. Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran

2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. selain itu, sumber

  informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan , maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta , Mei 2017 Yang membuat pernyataan

  Rayneldis Nesta Pare

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN TANAH

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A

MATCH PADA SISWA KELAS VA SDN. KLECO 2 NO.242 SURAKARTA

  

OLEH:

RAYNELDIS NESTA PARE

K7113264

Skripsi

  

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juni 2017

  

PERSETUJUAN

  Skripsi yang berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES

  

PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VA SDN.

KLECO 2 NO.242 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017.

  Oleh : Nama : Rayneldis Nesta Pare NIM : K7113264 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, Mei 2017 Pembimbing I Pembimbing II

  

PENGESAHAN

  

MOTTO

Orang malas tidak akan menangkap buruannya, tetapi orang rajin akan

memperoleh harta yang berharga.

  (Amsal 12:27)

  

Mintalah maka akan diberikan kepadamu; carilah, maka kamu akan

mendapatkan; ketoklah maka pintu akan dibukakan bagimu. Karena setiap orang

yang meminta, menerima dan setiap orang yang mencari mendapat dan setiap

orang yang mengetok, baginya pintu dibukakan.

  

(Matius 7:7-8)

Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai

dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak akan berubah

dengan sendirinya tanpa berusaha.

  

(Penulis)

  PERSEMBAHAN

  Teriring syukurku kepada-Mu Tuhanku, kupersembahkan karya ini untuk : 

  Ibu dan Bapakku tercinta (Ibu Katarina Kolo dan Bapak Antonius Ota),

  Terima kasih atas doamu yang tiada putus, pengorbanan yang tiada henti, pengorbanan penuh, cinta dan kasih sayang yang begitu tulus. Segala yang kalian berikan untukku membuatku merasa beruntung menjadi putri kalian. tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.semoga dengan gelar Sarjana ini bisa menorehkan sedikit senyum bangga di wajah Ibu dan Bapak.

   Adik dan Kakakku ( Lin, Marten, Veronika, Religius, Ansi, Sandro, Rini)

  Terimakasih atas segala motivasi dan doa yang diberikan. Berkat kalian saya menjadi lebih kuat dan dewasa melalui segala proses ini.semoga dengan gelar Sarjana ini suatu saat bisa memberikan motivasi untuk tetap berjuang dan pantang menyerah dalam keadaan apapun.

   Teman-teman seperjuanganku kelas PPGT UNS 2013

  Terimakasih atas bantuan, dukungan, dan semangatnya. Semoga kita semua bisa lulus dan mendapatkan pekerjaan yang terbaik. Bersama kalian saya mencari ilmu dan meraih asaku.

   Teman-teman kamar S5 yang kusebut Atin, Peppy, Berta, Rudis,Rika,Ovi,

  Terimakasih atas kebersamaan dan warna yang telah kalian berikan selama empat tahun terakhir,tetap semangat ya!

   Almamaterku tercinta PGSD FKIP UNS Surakarta

  

ABSTRAK

  Rayneldis Nesta Pare. PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES

  

PEMBENTUKAN TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VA SDN

KLECO 2 NO.242 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Mei 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman proses pembentukan tanah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make

  

A Match pada siswa kelas VA SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Ajaran

2016/2017.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu adalah perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 30 siswa kelas VA SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif. Uji validitas pada penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

  Hasil penelitian menunjukan tercapainya pemahaman proses pembentukan tanah siswa kelas VA SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta tahun ajaran 20176/2017 yang dibuktikan dari nilai rata-rata pemahaman proses pembentukan tanah siswa sebelum tindakan sebesar 53,96 dengan persentase ketuntasan 36,66%, Pada siklus I menjadi 73,96% dan pada siklus II menjadi 87,5%, meningkat pada siklus I yaitu 73,96 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 76,66%, dan meningkat pada siklus II yaitu 87,5 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 90%.

  Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan pemahaman proses pembentukan tanah pada siswa kelas VA SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.

  Kata Kunci : Make a match, Pemahaman proses pembentukan tanah.

  

ABSTRACT

  Rayneldis Nesta Pare, IMPROVED UNDERSTANDING THE

  

PROCESS OF LAND FORMATION THROUGH COOPERATIF

LEARNING MODEL OF TYPE MAKE A MATCH AT THE FIFTH

GRADE STUDENTS OF SDN KLECO 2 NO 242 SURAKARTA IN

2016/2017 ACADEMIC YEAR. Research Paper, School of Teacher Training

and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2017.

  The aim of research is to improve the understanding of process land formation by applying cooperative learning model of type make a match at the fifth grade students of SD Negeri Kleco 2 No 242 Surakarta in the academic year 2016/2017.

  The form of this research is classroom action research (CAR), that conducted in two cycles. Each cycle consist of four phases, there are planning, implementation of action, observation, and reflection. The subject of this research are the teacher and 30 students of class at the fifth grade of SD Negeri Kleco 2 No 242 Surakarta, in the academic year 2016/2017. The techniques of collecting data of this research are observation, interview, test, and documentations. The techniques of analyzing data of this research is the interactive analyzing model. The validity test of this research is using the triangulation technique of source and triangulation techniques.

  The results showed the understanding the process of land formation at the fifth grade students of SD Negeri Kleco 2 No 242 Surakarta in the academic year 2016/2017. This is evidenced by the average value of the understanding of the process of land formation of students before the action of 53.96 with the percentage of 36,66% mastery, then increased in the first cycle to 73.96% with the percentage of classical completeness of 76.66%, and more increased again in the second cycle of 87.5 with a percentage of classical completeness of 90%.

  Based on the result of the research which is held in two cycle, it can be conclude that cooperative learning model of type make a match can improve understanding the process of land formation at the fifth grade student of SD Negeri Kleco 2 No 242 Surakarta in the academic year 2016/2017.

  Keyword: Make A match, the procces of land formation.

  Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, kasih, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul

  “PENINGKATAN PEMAHAMAN PROSES PEMBENTUKAN

  TANAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A

  

MATCH (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VA SDN.Kleco 2 No.242

  Sura karta Tahun Ajaran 2016/2017)” dengan lancar sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan Skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi S1 PGSD FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.

  3. Dra.Yulianti, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dukungan dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini 4. Drs. Sukarno,M.Pd, dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dukungan, saran dan motivasi yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Ibu Siti Samsiyah,S.Pd.M.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta yang telah mengizinkan peneliti mengadakan penelitian di SD Negeri Kleco 2 No.242 Surakarta.

  6. Bapak Agung Tyas Nugroho, S.Pd guru kelas VA SDN Kleco 2 No.242 Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan observasi, wawancara, dan melakukan Penelitian Tindakan Kelas.

  7. Siswa kelas VA SDN Kleco 2 No.242 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  8. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung saya dalam penyusunan Skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan skripsi ini, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak pada umumnya dan bagi mahasiswa pada khusunya.

  Surakarta, maret 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL.................................................................................................i BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.

  A. Latar Belakang Masalah ....................... Error! Bookmark not defined.

  B. Rumusan Masalah ................................ Error! Bookmark not defined.

  C. Tujuan Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined.

  D. Manfaat Penelitian ............................... Error! Bookmark not defined.

  1. Secara Teoritis:................................. Error! Bookmark not defined.

  2. Secara Praktis: .................................. Error! Bookmark not defined.

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................ Error! Bookmark not defined. A. Kajian teori ........................................... Error! Bookmark not defined.

  1. Hakekat Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siswa Sekolah Dasar................................ Error! Bookmark not defined.

  a. Pemahaman .................................. Error! Bookmark not defined.

  b. Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siswa Sekolah Dasar ............................................ Error! Bookmark not defined.

  Bookmark not defined.

  B. Pendekatan Penelitian .......................... Error! Bookmark not defined.

  2. Waktu Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

  1. Tempat Penelitian............................. Error! Bookmark not defined.

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN............... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian .............. Error! Bookmark not defined.

  C. Hipotesis Tindakan............................... Error! Bookmark not defined.

  B. Kerangka Berpikir ................................ Error! Bookmark not defined.

  3. Penelitian Relevan ............................ Error! Bookmark not defined.

  g. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe make a match dalam pembelajaran Proses Pembentukan Tanah ................ Error!

  c. Pembelajaran IPA pada Sekolah DasarError! Bookmark not defined.

  f. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif tipe make a match ................................ Error! Bookmark not defined.

  e. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif tipe make a match ...................................................... Error! Bookmark not defined.

  d. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe make a match ...................................................... Error! Bookmark not defined.

  c. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif ............... Error! Bookmark not defined.

  b. Model Pembelajaran Kooperatif .. Error! Bookmark not defined.

  a. Model Pembelajaran..................... Error! Bookmark not defined.

  2. Hakekat Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match Error! Bookmark not defined.

  d. Karateristik Peserta Didik Sekolah Dasar (SD)Error! Bookmark not defined.

  C. Subjek Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.

  D. Data dan Sumber Data ......................... Error! Bookmark not defined.

  1. Data .................................................. Error! Bookmark not defined.

  2. Sumber Data ..................................... Error! Bookmark not defined.

  E. Teknik Pengumpulan Data ................... Error! Bookmark not defined.

  1. Observasi (Pengamatan)................... Error! Bookmark not defined.

  3. Tes .................................................... Error! Bookmark not defined.

  4. Dokumentasi .................................... Error! Bookmark not defined.

  F. Uji Validitas Data ................................. Error! Bookmark not defined.

  G. Analisis Data ........................................ Error! Bookmark not defined.

  1. Reduksi Data (data reduction) ......... Error! Bookmark not defined.

  2. Penyajian data (data display) ........... Error! Bookmark not defined.

  3. Penarikan kesimpulan (conclusion drawing/verification) ....... Error! Bookmark not defined.

  H. Indikator Kinerja Penelitian ................. Error! Bookmark not defined.

  I. Prosedur Penelitian............................... Error! Bookmark not defined.

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined. A. Deskripsi Pratindakan .......................... Error! Bookmark not defined. B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.. Error! Bookmark not defined. C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar SiklusError! Bookmark not defined. D. Pembahasan Hasil Penelitian ............... Error! Bookmark not defined. Bookmark not BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! defined. A. Simpulan .............................................. Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ............................................... Error! Bookmark not defined. C. Saran ..................................................... Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN.........................................................................................................101

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Langkah-langkah pembelajaran IPA Proses Pembentukan Tanah dengan model kooperatif tipe Make a Match.................................................28

  3.1 Indikator Kinerja Penelitian...........................................................................47

  4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah Pada Pratindakan...........................................................................................56

  4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siklus I...................................................................................................65

  4.3 Skor Kinerja Guru pada Siklus I....................................................................67

  4.4 Nilai Rata-Rata Aktivitas Pembelajaran Siswa Pada Siklus I........................69

  4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada siklus II..................................................................................................79 4 6 Skor Kinerja Guru pada Siklus II...................................................................81

  4.7 Nilai Rata-Rata Aktivitas Pembelajaran Siswa pada Siklus II.......................83

  4.8 Perbandingan antarsiklus hasil pratindakan, siklus I, dan siklus II................86

  4.9 Perbandingan skor Kinerja Guru pada siklus I dan siklus II..........................87

  4.10 Perbandingan Aktivitas Pembelajaran Siswa Siklus I dan siklus II..............89

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Bagan Kerangka Berpikir...............................................................................34

  3.1 Analisis Data Model Interaktif.......................................................................46 3 2 Model siklus penelitian tindakan kelas (PTK)...............................................48

  

DAFTAR GRAFIK

  Grafik Halaman

  4.1 Nilai Pratindakan Siswa.................................................................................57

  4.2 Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siklus I......................66

  4.3 Skor Kinerja Guru Pada Siklus I....................................................................68

  4.4 Nilai Aktivitas Pembelajaran Siswa pada Siklus I.........................................70

  4.5 Nilai Pemahaman Proses Pembentukan Tanah pada Siklus II.......................80

  4.6 Nilai Rata-rata Kinerja Guru pada Siklus II...................................................82

  4.7 Nilai Rata-Rata Aktivitas Pembelajaran Siswa Pada Siklus II......................83

  4.8 Perbandingan Antarsiklus Hasil Pemahaman Proses PembentukanTanah........................................................................................86 4 9 Perbandingan Skor kinerja guru siklus I dan siklus II...................................88

  4.10 Perbandingan Skor Aktivitas Pembelajaran Siswa Siklus I Dan Siklus II.....89