EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning (PBL) Dan Discovery Learning (DL) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII Semester Genap
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN DISCOVERY LEARNIG (DL)
TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR
KREATIF SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP DI MTs NEGERI
SURAKARTA II TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
MAY SYARAH NUR AINI
A410120024
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2016
MOTTO
“Diwajibkan atas kamu berperang, padahal berperang itu
adalah sesuatu yang kamu benci. Boleh jadi kamu membenci
sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi
(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk
bagimu. Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui”
(Q.S. Al-Baqarah, 2: 216)
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri
mereka sendiri”
(Q.S. Ar-Raad,13: 11)
“Jika seorang anak Adam (manusia) meninggal, maka
terputuslah amalannya kecuali tiga perkara yaitu sedekah
jariyah, ilmu yang bermanfaat dan doa anak yang sholih”
(H.R. Muslim)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur penulis panjatkan atas segala limpahan
rahmat karunia Allah SWT dan sholawat serta salam kepada Nabi
Muhammad SAW suri tauladan yang tiada gantinya.
Karya ini peneliti persembahkan untuk:
♥ Bapak dan Ibu tercinta, Ngadimin dan Sugiyanti atas segala cinta,
kasih sayang, pengorbanan baik materiil dan non materiil yang
begitu luar biasa serta doa yang selalu mengiringi setiap langkahku.
♥ Adikku tersayang Isnaini Fadhilah, terimakasih atas dukungan,
canda dan tawanya yang menghiasi hari-hariku. Semooga kita
menjadi anak yang sholihah yang tak lupa selalu mendoakan orang
tua.
♥ Budiyanto, teman yang dengan sabar menemani dan mengisi setiap
hariku. Terima kasih atas waktu, support dan saran yang selalu kau
berikan.
♥ Sahabat-sahabatku (Mujiati, Amin Sri Sejani, Nilam Febriantika,
Iga Pradani) yang selalu memberi semangat, menjadi penghibur
dikala penatku datang. Terimakasih telah menjadi teman yang asyik
dan penyemangatku. Semoga tali silaturrahim kita tak akan putus.
♥ Dwi Rosita, Vema Rahmawati, Mbak Amel, teman yang selalu
memberikan
motivasi
dan
arahan
agar
aku
dapat
segera
menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih telah menjadi teman yang
menginspirasi.
vi
♥ Nurul Istiqomah Fajriani, teman satu kamar sekaligus kakak
tersayang. Terimakasih telah mejadi bagian dari hari-hariku yang
penuh canda tawa, yang sabar membimbing dan memberiku
dukungan selama ini.
♥ Teman-teman kos Dek Yasinta, Dek Tiara dan teman-teman yang
lain, terimakasih atas kebersamaan dan dukungannya.
♥ Teman-teman FKIP Matematika khususnya kelas A, terima kasih
atas kebersamaan dan canda tawanya selama menempuh bangku
kuliah di UMS.
♥ Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada penulis,
sehingga
dapat
menyelesaikan
PEMBELAJARAN
skripsi
MATEMATIKA
dengan
DENGAN
judul:
“EKSPERIMEN
STRATEGI
PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) DAN DISCOVERY LEARNIG (DL) TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP DI MTs NEGERI SURAKARTA II
TAHUN 2015/2016”. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi
besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan kita nantikan syafaatnya di yaumul akhir
nanti.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa hormat
dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS,
yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini.
3. Masduki, S.Si, M.Si selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas bimbingan
dan arahannya selama belajar di UMS.
4. Keluarga besar MTs N Surakarta II yang telah memberikan penulis izin untuk
melakukan penelitian.
5. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan motivasi dengan sabar dalam menyusun skripsi ini.
6. M. Noor Kholid, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan motivasi dengan sabar dalam menyusun skripsi ini.
7. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini.
viii
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis dan pembacanya. Selain itu, semoga skripsi ini dapat
digunakan sebagai acuan bagi peneliti-peneliti berikutnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta,
Maret 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvii
ABSTRACT .....................................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................
5
D. Rumusan Masalah ................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
8
A. Penelitian yang Relevan .......................................................................
8
B. Kajian Teori .........................................................................................
11
x
1. Hasil Belajar ...................................................................................
11
2. Strategi PBL ...................................................................................
11
3. Strategi DL .....................................................................................
14
4. Kemampuan Berpikir Kreatif .........................................................
18
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
20
1. Kaitan Strategi Pembelajaran dengan Hasil Belajar ......................
20
2. Kaitan Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Hasil Belajar
21
3. Kaitan Strategi Pembelajaran dan Tingkat Kemampuan Berpikir
Kreatif Terhadap Hasil Belajar ......................................................
22
D. Hipotesis Penelitian ..............................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
26
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
27
C. Populasi, Sampel, Sampling .................................................................
27
1. Populasi .........................................................................................
27
2. Sampel ............................................................................................
28
3. Sampling ........................................................................................
28
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian .............................................
30
1. Variabel Bebas ...............................................................................
30
2. Variabel Terikat .............................................................................
31
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
31
F. Instrumen Penelitian............................................................................
32
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
36
1. Uji Prasyarat Analisis .....................................................................
36
2. Uji Hipotesis ..................................................................................
37
3. Uji Komparasi Ganda.....................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
46
A. Deskripsi Data ......................................................................................
46
1. Kemampuan Awal ..........................................................................
46
xi
2. Data Uji Keseimbangan .................................................................
46
3. Data Hasil Uji Coba Instrumen ......................................................
47
4. Data Hasil Penelitian ......................................................................
50
5. Pengujian Prasarat Analisis ............................................................
54
B. Hasil Analisis data ...............................................................................
55
1. Hasil Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ..............
55
2. Hasil Uji Komparasi Ganda ...........................................................
56
C. Pembahasan ..........................................................................................
59
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
64
BAB V PENUTUP...........................................................................................
65
A. Simpulan ..............................................................................................
65
B. Implikasi ...............................................................................................
66
C. Saran.....................................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
68
LAMPIRAN .....................................................................................................
70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ......................... 10
Tabel 2.2 Sintaks Strategi PBL ................................................................. 13
Tabel 2.3 Sintaks Strategi Discovery Learning......................................... 16
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian....................................................................... 27
Tabel 3.2 Tata Letak Hubungan Baris dan Kolom ................................... 41
Tabel 4.1 Rangkuman Uji Keseimbangan ................................................ 47
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ...... 48
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ............ 49
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas
Eksperimen .............................................................................. 50
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas
Kontrol .................................................................................... 51
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen . 52
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ........ 53
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ............................................. 54
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ......................................... 54
Tabel 4.10 Rangkuman Anava Dua Jalan Sel Tak Sama .......................... 55
Tabel 4.11 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal ................ 56
Tabel 4.12 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Kolom ................... 57
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian ................................................ 25
Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen . 50
Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Kontrol ........ 51
Gambar 4.3 Grafik Frekuens Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen .................. 52
Gambar 4.4 Grafik Frekuens Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ......................... 53
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen( PBL ) ..............................................
71
Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol (DL)........................................................
90
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa ............................................................... 110
Lampiran 4 Daftar Nilai Matematika UTS Semester Gasal...................... 113
Lampiran 5 Uji t (Keseimbangan)............................................................. 115
Lampiran 6 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ......... 119
Lampiran 7 Soal Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ................. 122
Lampiran 8 Kunci Jawaban Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif 124
Lampiran 9 Penilaian Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ......... 129
Lampiran 10 Lembar Jawaban Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir
Kreatif ............................................................................... 132
Lampiran 11 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika .............. 133
Lampiran 12 Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ...................... 134
Lampiran 13 Kunci Jawaban dan Penilaian Uji Coba Tes Hasil Belajar
Matematika ......................................................................... 141
Lampiran 14 Lembar Jawab Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar
Matematika ........................................................................ 142
Lampiran 15 Data Nilai Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ...... 143
Lampiran 16 Uji Validitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif .................. 145
Lampiran 17 Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif .............. 146
Lampiran 18 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ........................ 147
Lampiran 19 Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ............................... 150
Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ...... 152
xv
Lampiran 21 Penilaian Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ............... 157
Lampiran 22 Lembar Jawab Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ............... 159
Lampiran 23 Data Nilai Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ............ 160
Lampiran 24 Uji Validitas Tes Hasil Belajar Matematika ........................ 161
Lampiran 25 Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar Matematika .................... 162
Lampiran 26 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Matematika .............................. 164
Lampiran 27 Soal Tes Hasil Belajar Matematika ..................................... 165
Lampiran 28 Kunci Jawaban dan Penilaian Soal Tes Hasil Belajar
Matematika ........................................................................ 170
Lampiran 29 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Matematika ..................... 171
Lampiran 30 Data Induk Penelitian .......................................................... 172
Lampiran 31 Deskripsi Data .................................................................... 174
Lampiran 32 Uji Normalitas ..................................................................... 179
Lampiran 33 Uji Homogenitas .................................................................. 196
Lampiran 34 Uji Hipotesis ........................................................................ 204
Lampiran 35 Uji Lanjut Pasca Anava ....................................................... 209
xvi
ABSTRAK
May Syarah Nur Aini/A410120024. Eksperimen Pembelajaran Matematika
dengan Strategi Problem Based Learning (Pbl) dan Discovery Learnig (Dl)
terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas
VIII Semester Genap di MTs Negeri Surakarta II Tahun 2015/2016. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Maret, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan strategi Discovery Learning (DL)
terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh tingkat kemampuan berpikir kreatif
terhadap hasil belajar matematika, (3 interaksi antara strategi Problem Based
Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) serta tingkat kemampuan berpikir
kreatif terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimen dengan desain eksperimental semu. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII semester genap MTs Negeri Surakarta II tahun ajaran
2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode tes
dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua
jalur dengan sel tak sama dengan taraf signifikan 5 %. Berdasarkan pengujian
hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) ada pengaruh antara strategi
pembelajaran Problem Based Learning dan strategi pembelajaran Discovery
Learning terhadap hasil belajar matematika, (2) ada pengaruh kemampuan berpikir
kreatif siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) tidak terdapat interaksi antara
strategi pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning ditinjau dari
kemampuan berpikir kreatif siswa terhadap hasil belajar matematika.
Kata Kunci: discovery learning, hasil belajar matematika, kemampuan berpikir
kreatif, problem based learning.
xvii
ABSTRACT
May Syarah Nur Aini/ A410120024. Mathematic Learning Experiment use
Problem Based Learning (PBL) Strategy and Discovery Learning (DI) for
Mathematics Learning Outcome based on Creative Thinking Ability Students
of VIII Grade of MTs N Surakarta II of Even Semester of Academic Year
2015/2016. Research Paper. Faculty of Teaching and Education Training.
Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2015.
This research aims to determine: (1) the effect of learning Problem Based
Learning (PBL) strategy and Discovery Learning (DL) strategy for mathematics
learning outcome, (2) the effect of the level of creative thinking ability for
mathematics achievement, (3) the interaction between learning strategy and creative
thinking ability for mathematics learning outcome. The type of the research is
experiment with quasi experimental design. The population of the research was all
students of VIII Grade of MTs N Surakarta II of even semester of academic year
2015/2016. The research sample consisted of two classes. The sampling technique
use cluster random sampling. Methods of data collection use test
and
documentation. Methods of data collection use test and documentation. Data
analyzed by analysis of variance with two different cell lines with a significance level
of 5%. Based on hypothesis testing, we concluded that: (1) there is effect of Problem
Based Learning of strategy and Discovery Learning strategy for mathematics
learning outcome, (2) there is effect of the level of creative thinking ability for
mathematics learning outcome, (3) there is no interaction between Problem Based
Learning strategy and Discovery Learning strategy based with creative thinking
ability creative thinking ability for mathematics learning outcome.
Keyword: creative thinking ability, discovery learning, mathematics learning
outcome, problem based learning.
xviii
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN DISCOVERY LEARNIG (DL)
TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR
KREATIF SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP DI MTs NEGERI
SURAKARTA II TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
MAY SYARAH NUR AINI
A410120024
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2016
MOTTO
“Diwajibkan atas kamu berperang, padahal berperang itu
adalah sesuatu yang kamu benci. Boleh jadi kamu membenci
sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi
(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk
bagimu. Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui”
(Q.S. Al-Baqarah, 2: 216)
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri
mereka sendiri”
(Q.S. Ar-Raad,13: 11)
“Jika seorang anak Adam (manusia) meninggal, maka
terputuslah amalannya kecuali tiga perkara yaitu sedekah
jariyah, ilmu yang bermanfaat dan doa anak yang sholih”
(H.R. Muslim)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur penulis panjatkan atas segala limpahan
rahmat karunia Allah SWT dan sholawat serta salam kepada Nabi
Muhammad SAW suri tauladan yang tiada gantinya.
Karya ini peneliti persembahkan untuk:
♥ Bapak dan Ibu tercinta, Ngadimin dan Sugiyanti atas segala cinta,
kasih sayang, pengorbanan baik materiil dan non materiil yang
begitu luar biasa serta doa yang selalu mengiringi setiap langkahku.
♥ Adikku tersayang Isnaini Fadhilah, terimakasih atas dukungan,
canda dan tawanya yang menghiasi hari-hariku. Semooga kita
menjadi anak yang sholihah yang tak lupa selalu mendoakan orang
tua.
♥ Budiyanto, teman yang dengan sabar menemani dan mengisi setiap
hariku. Terima kasih atas waktu, support dan saran yang selalu kau
berikan.
♥ Sahabat-sahabatku (Mujiati, Amin Sri Sejani, Nilam Febriantika,
Iga Pradani) yang selalu memberi semangat, menjadi penghibur
dikala penatku datang. Terimakasih telah menjadi teman yang asyik
dan penyemangatku. Semoga tali silaturrahim kita tak akan putus.
♥ Dwi Rosita, Vema Rahmawati, Mbak Amel, teman yang selalu
memberikan
motivasi
dan
arahan
agar
aku
dapat
segera
menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih telah menjadi teman yang
menginspirasi.
vi
♥ Nurul Istiqomah Fajriani, teman satu kamar sekaligus kakak
tersayang. Terimakasih telah mejadi bagian dari hari-hariku yang
penuh canda tawa, yang sabar membimbing dan memberiku
dukungan selama ini.
♥ Teman-teman kos Dek Yasinta, Dek Tiara dan teman-teman yang
lain, terimakasih atas kebersamaan dan dukungannya.
♥ Teman-teman FKIP Matematika khususnya kelas A, terima kasih
atas kebersamaan dan canda tawanya selama menempuh bangku
kuliah di UMS.
♥ Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada penulis,
sehingga
dapat
menyelesaikan
PEMBELAJARAN
skripsi
MATEMATIKA
dengan
DENGAN
judul:
“EKSPERIMEN
STRATEGI
PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) DAN DISCOVERY LEARNIG (DL) TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP DI MTs NEGERI SURAKARTA II
TAHUN 2015/2016”. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi
besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan kita nantikan syafaatnya di yaumul akhir
nanti.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa hormat
dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS,
yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini.
3. Masduki, S.Si, M.Si selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas bimbingan
dan arahannya selama belajar di UMS.
4. Keluarga besar MTs N Surakarta II yang telah memberikan penulis izin untuk
melakukan penelitian.
5. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan motivasi dengan sabar dalam menyusun skripsi ini.
6. M. Noor Kholid, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan motivasi dengan sabar dalam menyusun skripsi ini.
7. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini.
viii
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis dan pembacanya. Selain itu, semoga skripsi ini dapat
digunakan sebagai acuan bagi peneliti-peneliti berikutnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta,
Maret 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvii
ABSTRACT .....................................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................
5
D. Rumusan Masalah ................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
8
A. Penelitian yang Relevan .......................................................................
8
B. Kajian Teori .........................................................................................
11
x
1. Hasil Belajar ...................................................................................
11
2. Strategi PBL ...................................................................................
11
3. Strategi DL .....................................................................................
14
4. Kemampuan Berpikir Kreatif .........................................................
18
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
20
1. Kaitan Strategi Pembelajaran dengan Hasil Belajar ......................
20
2. Kaitan Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Hasil Belajar
21
3. Kaitan Strategi Pembelajaran dan Tingkat Kemampuan Berpikir
Kreatif Terhadap Hasil Belajar ......................................................
22
D. Hipotesis Penelitian ..............................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
26
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
27
C. Populasi, Sampel, Sampling .................................................................
27
1. Populasi .........................................................................................
27
2. Sampel ............................................................................................
28
3. Sampling ........................................................................................
28
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian .............................................
30
1. Variabel Bebas ...............................................................................
30
2. Variabel Terikat .............................................................................
31
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
31
F. Instrumen Penelitian............................................................................
32
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
36
1. Uji Prasyarat Analisis .....................................................................
36
2. Uji Hipotesis ..................................................................................
37
3. Uji Komparasi Ganda.....................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
46
A. Deskripsi Data ......................................................................................
46
1. Kemampuan Awal ..........................................................................
46
xi
2. Data Uji Keseimbangan .................................................................
46
3. Data Hasil Uji Coba Instrumen ......................................................
47
4. Data Hasil Penelitian ......................................................................
50
5. Pengujian Prasarat Analisis ............................................................
54
B. Hasil Analisis data ...............................................................................
55
1. Hasil Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ..............
55
2. Hasil Uji Komparasi Ganda ...........................................................
56
C. Pembahasan ..........................................................................................
59
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
64
BAB V PENUTUP...........................................................................................
65
A. Simpulan ..............................................................................................
65
B. Implikasi ...............................................................................................
66
C. Saran.....................................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
68
LAMPIRAN .....................................................................................................
70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ......................... 10
Tabel 2.2 Sintaks Strategi PBL ................................................................. 13
Tabel 2.3 Sintaks Strategi Discovery Learning......................................... 16
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian....................................................................... 27
Tabel 3.2 Tata Letak Hubungan Baris dan Kolom ................................... 41
Tabel 4.1 Rangkuman Uji Keseimbangan ................................................ 47
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ...... 48
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ............ 49
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas
Eksperimen .............................................................................. 50
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas
Kontrol .................................................................................... 51
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen . 52
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ........ 53
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ............................................. 54
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ......................................... 54
Tabel 4.10 Rangkuman Anava Dua Jalan Sel Tak Sama .......................... 55
Tabel 4.11 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal ................ 56
Tabel 4.12 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Kolom ................... 57
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian ................................................ 25
Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen . 50
Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas Kontrol ........ 51
Gambar 4.3 Grafik Frekuens Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen .................. 52
Gambar 4.4 Grafik Frekuens Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ......................... 53
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen( PBL ) ..............................................
71
Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol (DL)........................................................
90
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa ............................................................... 110
Lampiran 4 Daftar Nilai Matematika UTS Semester Gasal...................... 113
Lampiran 5 Uji t (Keseimbangan)............................................................. 115
Lampiran 6 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ......... 119
Lampiran 7 Soal Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ................. 122
Lampiran 8 Kunci Jawaban Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif 124
Lampiran 9 Penilaian Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ......... 129
Lampiran 10 Lembar Jawaban Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir
Kreatif ............................................................................... 132
Lampiran 11 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika .............. 133
Lampiran 12 Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ...................... 134
Lampiran 13 Kunci Jawaban dan Penilaian Uji Coba Tes Hasil Belajar
Matematika ......................................................................... 141
Lampiran 14 Lembar Jawab Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar
Matematika ........................................................................ 142
Lampiran 15 Data Nilai Uji Coba Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ...... 143
Lampiran 16 Uji Validitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif .................. 145
Lampiran 17 Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif .............. 146
Lampiran 18 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ........................ 147
Lampiran 19 Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ............................... 150
Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ...... 152
xv
Lampiran 21 Penilaian Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ............... 157
Lampiran 22 Lembar Jawab Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ............... 159
Lampiran 23 Data Nilai Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ............ 160
Lampiran 24 Uji Validitas Tes Hasil Belajar Matematika ........................ 161
Lampiran 25 Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar Matematika .................... 162
Lampiran 26 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Matematika .............................. 164
Lampiran 27 Soal Tes Hasil Belajar Matematika ..................................... 165
Lampiran 28 Kunci Jawaban dan Penilaian Soal Tes Hasil Belajar
Matematika ........................................................................ 170
Lampiran 29 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Matematika ..................... 171
Lampiran 30 Data Induk Penelitian .......................................................... 172
Lampiran 31 Deskripsi Data .................................................................... 174
Lampiran 32 Uji Normalitas ..................................................................... 179
Lampiran 33 Uji Homogenitas .................................................................. 196
Lampiran 34 Uji Hipotesis ........................................................................ 204
Lampiran 35 Uji Lanjut Pasca Anava ....................................................... 209
xvi
ABSTRAK
May Syarah Nur Aini/A410120024. Eksperimen Pembelajaran Matematika
dengan Strategi Problem Based Learning (Pbl) dan Discovery Learnig (Dl)
terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas
VIII Semester Genap di MTs Negeri Surakarta II Tahun 2015/2016. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Maret, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan strategi Discovery Learning (DL)
terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh tingkat kemampuan berpikir kreatif
terhadap hasil belajar matematika, (3 interaksi antara strategi Problem Based
Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) serta tingkat kemampuan berpikir
kreatif terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimen dengan desain eksperimental semu. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII semester genap MTs Negeri Surakarta II tahun ajaran
2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode tes
dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua
jalur dengan sel tak sama dengan taraf signifikan 5 %. Berdasarkan pengujian
hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) ada pengaruh antara strategi
pembelajaran Problem Based Learning dan strategi pembelajaran Discovery
Learning terhadap hasil belajar matematika, (2) ada pengaruh kemampuan berpikir
kreatif siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) tidak terdapat interaksi antara
strategi pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning ditinjau dari
kemampuan berpikir kreatif siswa terhadap hasil belajar matematika.
Kata Kunci: discovery learning, hasil belajar matematika, kemampuan berpikir
kreatif, problem based learning.
xvii
ABSTRACT
May Syarah Nur Aini/ A410120024. Mathematic Learning Experiment use
Problem Based Learning (PBL) Strategy and Discovery Learning (DI) for
Mathematics Learning Outcome based on Creative Thinking Ability Students
of VIII Grade of MTs N Surakarta II of Even Semester of Academic Year
2015/2016. Research Paper. Faculty of Teaching and Education Training.
Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2015.
This research aims to determine: (1) the effect of learning Problem Based
Learning (PBL) strategy and Discovery Learning (DL) strategy for mathematics
learning outcome, (2) the effect of the level of creative thinking ability for
mathematics achievement, (3) the interaction between learning strategy and creative
thinking ability for mathematics learning outcome. The type of the research is
experiment with quasi experimental design. The population of the research was all
students of VIII Grade of MTs N Surakarta II of even semester of academic year
2015/2016. The research sample consisted of two classes. The sampling technique
use cluster random sampling. Methods of data collection use test
and
documentation. Methods of data collection use test and documentation. Data
analyzed by analysis of variance with two different cell lines with a significance level
of 5%. Based on hypothesis testing, we concluded that: (1) there is effect of Problem
Based Learning of strategy and Discovery Learning strategy for mathematics
learning outcome, (2) there is effect of the level of creative thinking ability for
mathematics learning outcome, (3) there is no interaction between Problem Based
Learning strategy and Discovery Learning strategy based with creative thinking
ability creative thinking ability for mathematics learning outcome.
Keyword: creative thinking ability, discovery learning, mathematics learning
outcome, problem based learning.
xviii